UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA

“JÚLIO DE MESQUITA FILHO”

unesp Campus de Bauru

Curso: Pedagogia
Departamento: Educação

IDENTIFICAÇÃO
Código: 4426A
Disciplina: CONTEÚDOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA HISTÓRIA
(E-4F)
Seriação Ideal: 3º ano – 1º semestre
Pré-Requisitos: nenhum
Co-Requisitos: nenhum
Créditos: 4
Semestre: 1º semestre
Carga Horária Total: 68 h
Ano: 2013

OBJETIVOS

Proporcionar a compreensão do que é ser sujeito de sua própria história.

Objetivos específicos:

Conhecer a trajetória da História como disciplina escolar.

Conhecer algumas propostas pedagógicas para o ensino de História, produzidas pelas Secretarias de Estados
e Municípios brasileiros e pelo Ministério da Educação.

Apresentar as diversas correntes historiográficas e sua contextualização social.

Possibilitar o trabalho com os conceitos básicos articulados pelos historiadores.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

I – Introdução às características epistemológicas do campo das Ciências Humanas e da História.

II – O surgimento da História enquanto área de conhecimento desde o século XIX.

III – Os conceitos históricos contemporâneos e sua contextualização social.

IV – As principais tendências historiográficas.

V – A História enquanto campo de pesquisa e a História escolar.

VI – A percepção da realidade cotidiana através de conceitos históricos; a possibilidade de compreensão do

homem enquanto sujeito da História.

VII – Os Parâmetros Curriculares Nacionais e o ensino de História.

VIII – A História ensinada nos livros didáticos: análise comparativa.

Seção de Graduação – SG/FC
Av. Engº Luiz Edmundo Carrijo Coube, 14-01 - Vargem Limpa – Bauru-SP - CEP: 17033-360
Fone: (14) 3103-6076 - Fax: (14) 3103-6074 - email: sg@fc.unesp.br - site: www.fc.unesp.br/graduacao
 METODOLOGIA

Aulas dialogadas sobre os temas do conteúdo programático.

Análise de textos sobre os conceitos básicos do ensino de História e sobre as diversas correntes
historiográficas.

Apresentação de seminário sobre o uso de livros didáticos de História.

BIBLIOGRAFIA

Bibliografia Básica:
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Pátria e trabalho: o ensino de História nas escolas paulistas. São
Paulo: Loyola, 1990.
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez,
2008.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais: História. Brasília: MEC, 1997.
FONSECA, Selva Guimarães. Didática e prática de ensino de História. Campinas: Papirus, 2003.
FONSECA, Thais Nivia de Lima e. História & ensino de História. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
KARNAL, Leandro (Org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo: Contexto,
2003.
PINSKY, J. (Org.). O ensino de História e a criação do fato. São Paulo: Contexto, 1988.
SPOSITO, Maria Encarnação Beltrão (Org.). Livros didáticos de História e Geografia: avaliação e
pesquisa. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2006.
Bibliografia complementar:
ABREU, Martha; SOIHET, Rachel (Orgs.). Ensino de História: conceitos, temáticas e metodologia. Rio de
Janeiro: Casa da Palavra, 2003.
CABRINI, C. et al. O ensino de História: revisão urgente. São Paulo: Brasiliense, 1986.
CHERVEL, André. História das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa. Teoria &
Educação, nº 2, p. 177-229, 1990.
JESUS, Nauk de (Org.). Ensino de História: trajetórias em movimento. Cáceres (MT): UNEMAT, 2007.
MARTINS, Maria do Carmo. A História prescrita e disciplinada nos currículos escolares: quem legitima
esses saberes? Bragança Paulista: EDUSF, 2002.
MIRANDA, Sonia Regina; LUCA, Tania Regina de. O livro didático de História hoje: um panorama a
partir do PNLD. Revista Brasileira de História. São Paulo, v. 24, n. 48, 2004, pp. 123-144.
MONTEIRO, Ana Maria. Professores de História: entre saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X,
2007.
MONTEIRO, Ana Maria (Org.). Ensino de História: sujeitos, saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad X,
2007.
NADAI, Elza. O ensino de História no Brasil: trajetórias e perspectivas. Revista Brasileira de História. São
Paulo: ANPUH, v. 13, nº 25/26, p. 143-162, 1992.
PENTEADO, Heloísa. Metodologia do ensino de História e Geografia. São Paulo: Cortez, 1991.
 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Análise crítica individual de um dos textos utilizados em aula, a escolha do aluno. Apresentação de
seminário em grupo sobre o uso de livros didáticos de História. A nota final será composta pela média
destas duas avaliações.
Regime de Recuperação: será concedida a recuperação somente ao aluno que, além da frequência mínima
de 70%, tiver obtido nota entre 3,0 e 4,9 no decorrer do semestre. Será aplicada uma única avaliação, sob
forma de prova escrita, individual, contemplando o conteúdo do semestre. O aluno que obtiver nota igual ou
superior a 5,0 será considerado aprovado.

EMENTA

A disciplina procurará oferecer aos futuros professores das Séries Iniciais do Ensino Fundamental os
instrumentos de análise histórica que permitam e leitura e compreensão da realidade social mediante
processos de: a) identificação do “grupo de convívio” e as “relações que se estabelecem com outros tempos
e espaços”; b) organização de “repertórios histórico-culturais que permitam localizar as experiências
humanas básicas numa multiplicidade de tempo e formular explicações racionais para situações do presente
e do passado”; c) análise de contextos mediante estudo e pesquisa histórica através de diferentes registros
escritos, iconográficos sonoros, fotográficos, gráficos, fotográficos e ilustrativos e d) identificação de
problemas da realidade social presente, refletindo sobre as causas e possíveis soluções através das
organizações coletivas da sociedade civil empenhadas no desenvolvimento social. A disciplina pretende,
ainda, subsidiar o futuro professor no que diz respeito ao planejamento, execução e avaliação das atividades
de ensino e aprendizagem de História. As atividades didáticas da disciplina estarão relacionadas
interdisciplinarmente com os demais Eixos e com a Prática Pedagógica, Eixo Articulador do Curso.

Professor Responsável Visto do Departamento Manifestação Conselho Aprovação Congregação

de Curso