Instituto Superior de Educação Anísio Teixeira

Autorizado pelo Decreto Estadual 41.733 de 25/06/2001

Curso de Licenciatura em História

PLANO DE CURSO

DISCIPLINA: Introdução aos Estudos Históricos

NÚCLEO FORMATIVO: Grupo II – Núcleo de formação específica
PROFESSOR (A) Antonio Carlos Figueiredo Costa.
antonio.costa@uemg.br; antoniocarlosfigueiredohist@gmail.com
PERÍODO/ANO: 1º Período Diurno
urno CARGA HORÁRIA 72h/a Créditos: 04
0

EMENTA
Estudos que visam à introdução dos fundamentos epistemológicos, ontológicos e ético-políticos
políticos do conhecimento
histórico. A cientificidade em História, suas possibilidades e limites (fato, fonte, método, crítica, verdade). Tempo
histórico, imaginários e narrativas históricas. Desafios do ofício do historiador.

OBJETIVOS
- Refletir sobre a noção de História como conhecimento do passado humano ao longo do tempo (uma introdução à
História da História), sua especificidade enquanto ‘ciência’, seus objetos e metodologia;
- A História e seus ‘núcleos
núcleos de cientificidade
cientificidade’,, possibilidades, limites e conceitos (fato, fonte, método, crítica,
verdade, tempo histórico, regimes de historicidade e paradigmas teóricos que orientam a prática do historiador);
- Conhecer acerca das Teorias da História e Filosofias da História;
- Introduzir acerca das Escolas Históricas, Paradigmas e Matriz Disciplinar da História
História;
- Debater ass possibilidades da História como forma de conhecimento crítico.

METODOLOGIA
Todas as atividades propostas deverão ser entendidas como um conjunto unitário e coerente, cujo objetivo final é
avançar no processo de aprendizagem. Serão disponibilizados recursos didáticos nas mais diversas mídias, tais como
textos em formato pdf, apresentações
entações em formato PowerPoint e filmes; e caso necessário, vídeo aulas, áudio aulas,
etc...
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS
Atividades presenciais – Prova escrita
escrita: valor 30,0 + Estudo Dirigido: valor 30,0 + Avaliação escrita e debate:
debate
30,0... (90,0 subtotal)
Avaliação somativa: valor 10,0 (onde serão adotados critérios da evolução da(o) Aluna(o) ao longo da disciplina.
Total de pontos a serem distribuídos: 100,00

Bibliografia básica

GUMBRECHT, Hans Ulrich. Depois de “Depois de aprender com a História”: o que fazer com o passado agora? In.:
ARAUJO, Valdei; MOLLO, Helena; NICOLAZZI, Fernando (Org.). Aprender com a História? O passado e o
futuro de uma questão. Rio de Janeiro: FGV, 2011,p. 25-42.
KOSELLECK, Reinhart. Futuro passado. Contribuição à semântica dos tempos modernos. Rio de Janeiro:
Contraponto, 2006.
NIETZSCHE, Friedrich. Sobre a utilidade e desvantagem da história para a vida: segunda consideração
extemporânea. São Paulo: Hedra, 2017.

Bibliografia Complementar:

BLOCH, Marc. Apologia da história ou o ofício de historiador. Lisboa: Europa-América, 1997.

HARTOG, François. Evidência da história : O que os historiadores veem. Belo Horizonte:Autêntica, 2011.
LE GOFF, Jacques. História e memória. Campinas: UNICAMP,1996.
NOVAES, Adauto (Org.). Tempo e história. São Paulo: Companhia das letras, 2006.
REIS, José Carlos. A História entre a filosofia e a ciência. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.

Bibliografia Suplementar

BARROS, José D’Assunção. Teoria da História. V. I. Princípios e conceitos fundamentais. 3.ed. Petrópolis:
Vozes, 2013.
BARROS, José D’Assunção. Koselleck e o enigma das temporalidades. In: Teoria da História. V. 4. Acordes
historiográficos: uma nova proposta para a teoria da história. 2.ed. Petrópolis: Vozes, 2011, p. 265-302.
BODEI, Remo. A História tem um sentido? Bauru: Edusc, 2001.
BORGES, Vavy P. O que é História? São Paulo, Brasiliense, 1980.
BOURDÉ, Guy; MARTIN, Hervé. As escolas históricas. 2. ed. Lisboa: Europa – América, 2003.
BURKE, Peter. A Escola dos Annales: 1929 – 1989 (A Revolução Francesa da Historiografia). 3.ed. São Paulo:
Unesp, 1991.
CARBONELL, Charles-Olivier. Historiografia. Lisboa: Teorema, 1987.
CARDOSO, Ciro Flamarion S. Uma introdução à História. 4.ed. São Paulo: Brasiliense, 1984.
CARDOSO, Ciro Flamarion S.; BRIGNOLI, Héctor Pérez. Os métodos da História. 5.ed. Rio de Janeiro: Graal,
1990.
CARR, E.H. Que é História? 4.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985.
COLLINGWOOD, R. G. A ideia de História. 8.ed. Lisboa: Presença, 1994.
DOMINGUES, Ivan. O fio e a trama: reflexões sobre o tempo e a História. Belo Horizonte: Iluminuras, 1996.
FUNARI, Pedro Paulo A.; SILVA, Glaydson José da. Teoria da História. São Paulo: Brasiliense, 2008.
GLÉNISON, Jean. Iniciação aos estudos históricos. 3.ed. Rio de Janeiro: Difel, 1979.
HARTOG, François. Crer em História. Belo Horizonte: Autêntica, 2020.
HEGEL, Georg Wilhelm Friedrich. Filosofia da História. 2.ed. Brasília: Unb, 1999.
KOSELLECK, Reinhart et. al. . O conceito de História. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.
LAMBERT, Peter; SCHOFIELD (orgs.). História: introdução ao ensino e à prática. Porto Alegre: Penso, 2011.
MALERBA, Jurandir (org.). A História escrita: teoria e História da Historiografia. São Paulo: Contexto, 2006.
MALERBA, Jurandir (org.). História & Narrativa: a ciência e a arte da escrita histórica. Petrópolis: Vozes,
2016.
MENDES, José M. Amado. A História como ciência: fontes, metodologia e teorização. 2.ed. Coimbra: Coimbra,
1988.
REIS, José Carlos. Nouvelle Histoire e tempo histórico: a contribuição de Febvre, Bloch e Braudel. São Paulo:
Ática, 1994a.
REIS, José Carlos. Tempo, História e Evasão. Campinas: Papirus, 1994b.
REIS, José Carlos. História&Teoria: historicismo, modernidade, temporalidade e verdade. Rio de Janeiro:
FGV,2003.
REIS, José Carlos. O lugar central da teoria-metodologia na cultura histórica. Belo Horizonte: Autêntica, 2019.
SCHAFF, Adam. História e verdade. 4.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1987.
VEYNE, Paul. O inventário das diferenças. Lisboa: Gradiva, 1989.
 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
Data Conteúdo CH Observações

11/03 1-4.Semana de acolhimento 4h/a

5-6. Apresentação da disciplina: programa, atividades em sala e a domicílio,
formas de avaliação. Download de materiais didáticos e do Plano de Ensino.
7-8. Viagem ao território de Clio: o projeto de Heródoto (Histórias) e a diferença
18/03 (e tensão) entre passado (espaço/campo) e futuro (linha/horizonte): o tempo 4h/a
histórico.
Fontes: HERÔDOTOS. História. 2.ed. Brasília: Unb, 1988; REIS, José Carlos.
Tempo, História e Evasão. Campinas: Papirus, 1994b.; KOSELLECK, Reinhart
et. al. . O conceito de História. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.
Unidade temática I – A História: uma ‘Ciência’ ? (especificidades, objetos, metodologia, limites)
9-10. Aula expositiva: 1º e 2º tempos. Texto base: GLÉNISON, Jean. Iniciação
aos estudos históricos. 3.ed. Rio de Janeiro: Difel, 1979, pp. 28 – 41 (1. O
25/03 tempo da História). 4h/a
11 – 12. Debate em sala de aula: 3º e 4º tempos. (exige a leitura prévia do texto a
seguir): CARDOSO, Ciro Flamarion S. Uma introdução à História. 4.ed. São
Paulo: Brasiliense, 1984, p. 7 – 44 (Será a História uma ciência ?).
13-14. Aula expositiva: 1º e 2º tempos. Texto base: REIS, José Carlos. O lugar
central da teoria-metodologia na cultura histórica. Belo Horizonte: Autêntica,
2019, pp. 11-33.
01/04 15 – 16. Debate em sala de aula: 3º e 4º tempos. (exige a leitura prévia do texto a 4h/a
seguir): BARROS, José D’Assunção. Teoria da História. V. I. Princípios e
conceitos fundamentais. 3.ed. Petrópolis: Vozes, 2013, p. 85 – 101 (Teoria da
História: o encontro entre historiografia e ciência; e, O papel da Teoria da
História na formação do historiador, ontem e hoje: algumas palavras).
17 – 20. Atividade avaliativa: Pontos
08/04 Prova escrita versando sobre os conhecimentos ofertados na Unidade temática I. 4h/a distribuídos:
30,0
Unidade temática II – Os Conceitos Básicos
21-22. Aula expositiva: 1º e 2º tempos. Texto base: MENDES, José M. Amado.
A História como ciência: fontes, metodologia e teorização. 2.ed. Coimbra:
Coimbra, 1988; DOMINGUES, Ivan. O fio e a trama: reflexões sobre o tempo
e a História. Belo Horizonte: Iluminuras, 1996.
Em questão: fato, fonte, método, crítica, verdade, tempo histórico, regimes de
15/04 historicidade, presente contínuo, fardo da História, terror da História e 4h/a
paradigmas teóricos
23-24. Aula expositiva dialógica (inclui debate e leitura obrigatória [prévia ao
tempo de aula] de BARROS, José D’Assunção. Teoria da História. V. I.
Princípios e conceitos fundamentais. 3.ed. Petrópolis: Vozes, 2013, p. 151-
165. )
25-28. Aula expositiva: a verdade e a objetividade em História. Fonte: SCHAFF,
22/04 Adam. História e verdade. 4.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1987; VEYNE, 4h/a
Paul. O inventário das diferenças. Lisboa: Gradiva, 1989.
29/04 29-32. Aula expositiva: Conhecimento histórico e narrativa. Fonte: 4h/a
CARBONELL, Charles-Olivier. Historiografia. Lisboa: Teorema, 1987.
06/05 33 – 36. Aula expositiva: A Filosofia Analítica da História e a historiografia. 4h/a
37 – 40. Atividade avaliativa: estudo dirigido sobre temas da unidade II. 4h/a Pontos
13/05 distribuídos:
30,0
Unidade temática III – Teorias da História
41 – 42. Aula expositiva: BOURDÉ, Guy; MARTIN, Hervé. As escolas
20/05 históricas. 2. ed. Lisboa: Europa – América, 2003. 4h/a
43 – 44. Debatendo com o texto.
 45 – 48. REIS, José Carlos. A História entre a filosofia e a ciência. Belo
27/05 Horizonte: Autêntica, 2004, pp. 11 – 25 (A Escola Metódica, dita “positivista”). 4h/a
Apresentação de Seminário, Grupos 1 e 2
03/06 49 – 52. REIS, José Carlos. A História entre a filosofia e a ciência. Belo 4h/a
Horizonte: Autêntica, 2004, pp. 40 – 53 (O marxismo). Grupos 2 e 3.
53 – 56. REIS, José Carlos. A História entre a filosofia e a ciência. Belo
10/06 Horizonte: Autêntica, 2004, pp. 54 – 92 (O programa [paradigma?] dos Annales 4h/a
“face aos eventos” da História). Roda de Conversa: todos os Grupos de
Trabalho.
Unidade temática IV – O papel da Teoria da História e da Historiografia na formação do Historiador
57 – 60. A História apresenta algum sentido? Fonte: BODEI, Remo. A História
17/06 tem um sentido? Bauru: Edusc, 2001; e, KOSELLECK, Reinhart. Futuro 4h/a
passado. Contribuição à semântica dos tempos modernos. Rio de Janeiro:
Contraponto, 2006.
61 – 64. Fonte: MALERBA, Jurandir (org.). História & Narrativa: a ciência e
a arte da escrita histórica. Petrópolis: Vozes, 2016, pp. Fonte: MALERBA,
24/06 Jurandir (org.). História & Narrativa: a ciência e a arte da escrita histórica. 4h/a
Petrópolis: Vozes, 2016, pp.117 – 133 (Da natureza e função da narrativa na
historiografia, William Dray); e, pp. 191 – 210 (Enredo e Verdade na escrita da
História, Hayden White).
65 – 68. Avaliação escrita, [15,0] (1º e 2º tempos) e debate [15,0] (3º e 4º tempos) sobre 4h/a Pontos
temas da Unidade III. Alegações finais distribuídos:
01/07 30,0
69 – 72. Exame final (caso ocorra) 4h/a
08/07
15/07 Lançamento de notas. 72 h/a
(100%)

Temas de Formação Geral - ENADE: (deverão ser contemplados nas aulas durante o semestre
letivo, conforme Portaria do INEP, nº 125, de 24 de junho de 2009)

 Sociodiversidade: multiculturalismo, tolerância e inclusão; exclusão e minorias;

 Biodiversidade; ecologia; mapas sócio e geopolítico; globalização;
 Arte, cultura, filosofia; políticas públicas; educação, habitação, saneamento, saúde, segurança,
defesa e desenvolvimento sustentável;
 Redes sociais e responsabilidade: setor público, privado, terceiro setor;
 Relações interpessoais (respeitar, cuidar, considerar e conviver); vida urbana e rural;
 Relações de gênero:
 Inclusão/ exclusão digital; democracia e cidadania; violência; terrorismo;
 Avanços tecnológicos, inclusão/exclusão digital; diferentes mídias e tratamento da informação;
 Vida urbana e rural:
 Relações de trabalho;
 Tecnociência;
 Propriedade intelectual.

____________________________________________________
Professor Antonio Carlos Figueiredo Costa Data: 1º semestre de 2024

_____________________________________________________
Professor(a) Pollyanna Valente Varetto
Coordenador(a) do curso
______________________________________________
Professora Ana Paula Laborne
Chefe Departamento – DCFHE