Teoria da História (PHIS 7011)

Disciplina Obrigatória
Créditos: 04
Carga horária semestral: 60 h/aula Carga horária semanal: 04 h/aula
Professor: Clóvis Gruner

I - Objetivos
O objetivo da disciplina é identificar conceitos básicos que norteiam o trabalho
do historiador. Para tanto, busca analisar e compreender: i-) a função dos
conceitos de tempo, arquivo e narrativa na construção do conhecimento
histórico; ii-) distinguir as construções utilizadas pelo historiador na produção e
veiculação do conhecimento histórico – fontes e procedimentos metodológicos;
iii-) discutir os diferentes usos do passado e suas formas de representação; iv-)
a relação entre teoria da história e ensino de história.

II – Conteúdos
1-) Quem tem medo de teoria?
a-) Teoria, modos de usar
b-) Indisciplinar a história
c-) Teoria e ensino de história

2-) Uma caixa de ferramentas

a-) Tempo e tempo histórico
b-) A construção do arquivo

3-) Como conhecemos o passado

a-) História pública e usos do passado
b-) Do passado histórico ao passado prático
c-) Teoria e experiências de pesquisa

Cronograma

1-) Quem tem medo de teoria?

1ª aula – 21/03 – Apresentação da disciplina

2ª aula – 28/03 – Aula expositiva e discussão de texto.

Texto: “Ainda cremos em história?” (“Crer em história”), François Hartog
3ª aula – 04/04– Aula expositiva e discussão de texto.
Texto: “Razão ou raciocínio? Clio ou Shiva?”, Sanjay Seth
Disponível em: https://bit.ly/3ewiFzU

4ª aula – 11/04 – Aula expositiva e discussão de texto.

Texto: “O que significa indisciplinar a história” (“A história indisciplinada”),
Arthur Lima de Ávila

5ª aula – 18/04 – Aula expositiva e discussão de texto.

Texto: “Ensino, pesquisa e escrita da história: reflexões sobre impasses e
diálogos possíveis” (“Textos sobre ensino de história”), Leandro Couto Ricon

Texto de apoio: “Historiografia, memória e ensino de história: percursos de uma

reflexão”, Maria da Glória de Oliveira
Disponível em: https://bit.ly/3ozAF1Z

6ª aula – 25/04 – Reunião com docentes e discentes

7ª aula – 02/05 – Aula expositiva e discussão de texto.

Texto: “Escrita da história e ensino da história: tensões e paradoxos” (“A escrita
da história escolar”), Manoel Salgado Guimarães

Texto de apoio: “O lugar da teoria-metodologia na cultura histórica” (“Cultura

histórica e ensino de história”), José Carlos Reis

- Atividade assíncrona sugerida: live “Ainda cremos na história?”, com os

historiadores Durval Muniz de Albuquerque Jr. e Temístocles Cezar
Disponível em: https://bit.ly/32P8O2v

2-) Uma caixa de ferramentas

8ª aula – 09/05 – Aula expositiva e discussão de textos.
Texto 1: “As crises do regime moderno – A ascensão do presentismo – As
fendas do presente” (“Regimes de historicidade”), François Hartog

Texto 2: “Texto: “O lugar do tempo presente na aula de história”, Daniel Pinha

Disponível em: https://abre.ai/fYNw

Texto de apoio: “Outra gramática dos tempos históricos” (“A experiência

zapatista”), Jérôme Baschet

9ª aula – 16/05 – Aula expositiva e discussão de texto.

Texto: “Vênus em dois atos”, Saidiya Hartman
Disponível em: https://bit.ly/2Qyouok
10ª aula – 23/05 – Aula expositiva e discussão de texto.
Texto: “Vênus em dois atos”, Saidiya Hartman
Disponível em: https://bit.ly/2Qyouok

- Atividade assíncrona sugerida: vídeo do canal “Leitura Obrigahistória”,

“Regimes de historicidade e presentismo”.
Disponível em: https://bit.ly/3vqz4N7

3-) Como conhecemos o passado

11ª aula – 30/05 – Aula expositiva e discussão de texto.
Texto 1: “O que é história pública” (“Introdução à história pública”), Jill
Liddington
Texto 2: “O passado prático”, Hayden White
Disponível em: https://bit.ly/3nmef2x

12ª aula – 06/06 – Aula expositiva e apresentação de textos.

Texto 1: “Didática da história escolar: um debate sobre o caráter público da
história ensinada” (“História pública em debate”), Sonia Wanderley
(Rubens, Vitor, João, Renata, Luiz, Pablo, Marlon)

Texto 2: “BNCC e o passado prático”, Nilton Pereira e Maria Cristina Rodrigues

Disponível em: https://bit.ly/3aGh1dD
(Pedro Paulo, Gustavo, Leandro, Juliana, Jonathan, Eller)

13ª aula – 13/06 – Seminários (João, Gustavo, Jonathan, Luiz)

Apresentação e discussão de textos pelas/os discentes

14ª aula – 20/06 – Seminários (Vitor, Leandro, Renata, Juliana)

Apresentação e discussão de textos pelas/os discentes

15ª aula – 27/06 – Seminários (Eller, Rubens, Pedro Paulo, Pablo, Marlon)
Apresentação e discussão de textos pelas/os discentes

- Atividade assíncrona sugerida: vídeo “Do passado histórico ao passado

prático”.
Disponível em: https://bit.ly/2RUR83h
III – Bibliografia
ALMEIDA, Juniele Rabêlo de; ROVAI, Marta (orgs.). Introdução à história
pública. São Paulo: Letra e Voz, 2011.
ALMEIDA, Juniele Rabêlo de; MENESES, Sônia (orgs.). História pública em
debate: patrimônio, educação e mediações do passado. São Paulo: Letra e
Voz, 2018.
ÁVILA, Arthur Lima; NICOLAZZI, Fernando; TURIN, Rodrigo (orgs.). A
história (in)disciplinada: teoria, ensino e difusão do conhecimento
histórico. Vitória: Milfontes, 2019.
BASCHET, Jérôme. A experiência Zapatista: rebeldia, resistência,
autonomia. São Paulo: n-1 edições, 2021.
BENTIVOGLIO, Julio; AVELAR, Alexandre de Sá (orgs.). Afirmação da
história como ciência no século XX: de Arlette Farge a Robert Mandrou.
Petrópolis: Vozes, 2016.
BLOCH, Marc. Apologia da História; ou o ofício de historiador. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
CERTEAU, Michel de. A escrita da história. Rio de Janeiro: Forense
Universitária, 2000.
HARTMAN, Saidiya. Vênus em dois atos. Eco-pós, v. 23, n. 3, 2020.
HARTOG, François. Crer em história. Belo Horizonte: Autêntica, 2017.
HARTOG, François. Regimes de historicidade: presentismo e experiências
do tempo. Belo Horizonte: Autêntica, 2013.
HERMETO, Miriam; FERREIRA, Rodrigo de Almeida (orgs.) História pública e
ensino de história. São Paulo: Letra e Voz, 2021.
JENKINS, Keith. A história repensada. São Paulo: Contexto, 1999.
KLEINBERG, Ethan; SCOTT, Joan; WILDER, Gary. Teses sobre teoria e
história. Disponível em: https://bit.ly/2CPFgbU.
KOSELLECK, Reinhart. Estratos do tempo: estudos sobre história. Rio de
Janeiro: Contraponto/PUC-Rio, 2014.
MAYNARD, Andreza Santos Cruz; MAYNARD, Dilton Cândido Santos (orgs.).
Textos sobre ensino de história. Recife: Edupe, 2021.
MUNSLOW, Alun. Descontruindo a história. Petrópolis: Vozes, 2009.
NOVAIS, Fernando A.; SILVA, Rogério Forastieri da (orgs.). Nova História em
perspectiva. São Paulo: Cosacnaify, 2011/2013, 2 v.
OLIVEIRA, Carla Mary; MARIANO, Serioja Rodrigues Cordeiro (orgs.). Cultura
histórica e ensino de história. João Pessoa: Editora da UFPB, 2014.
OLIVEIRA, Maria da Glória de. Historiografia, memória e ensino de história:
percursos de uma reflexão. História da Historiografia: International Journal
of Theory and History of Historiography, v. 6, n. 13, p. 130-143, 2013.
PEREIRA, Nilton; RODRIGUES, Maria Cristina. BNCC e o passado prático.
Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, vol. 26, n. 107, set./2018.
PINHA, Daniel. O lugar do tempo presente nas aulas de história: limites e
possibilidades. Revista Tempo e Argumento, v. 9, n. 20, p. 99-129, 2017.
PROST, Antoine. Doze lições sobre a história. Belo Horizonte: Autêntica,
2008.
REIS, José Carlos. História & teoria: historicismo, modernidade,
temporalidade e verdade. Rio de Janeiro: FGV, 2003.
ROCHA, Helenice; MAGALHÃES, Marcelo; GONTIJO, Rebeca (orgs.). A
escrita da história escolar: memória e historiografia. Rio de Janeiro: FGV,
2009.
SALOMON, Marlon (org.). Saber dos arquivos. Goiânia: Edições Ricochete,
2011.
SETH, Sanjay. Razão ou raciocínio? Clio ou Shiva? História da historiografia.
Ouro Preto, número 11, abril/2013.
VASCONCELOS, José. Quem tem medo de teoria? A ameaça do pós-
modernismo na historiografia americana. São Paulo: Annablume, 2005.
WHITE, Hayden. O passado prático. ArtCultura. Uberlândia, v. 20, n. 37, jul-
dez. 2018.
WHITE, Hayden. Trópicos do discurso: Ensaios sobre a crítica da cultura.
São Paulo: Edusp, 2001.

IV – Metodologia de aula
Os encontros serão desenvolvidos por meio de aulas expositivas e
apresentação e discussão dos textos elencados, além de seminários para
apresentação de textos selecionados pelas/os discentes.

V – Avaliação
a-) Avaliação escrita. As/os discentes entregarão, ao final da disciplina, um
artigo problematizando e articulando os referenciais teóricos aos seus objetos e
problemas de pesquisa.
b-) Apresentação, em sala, dos referenciais teóricos, articulando as escolhas
conceituais às pesquisas.