Questão 1/10 - Podemos observar que a história é uma ciência que estuda o homem, bem como o seu

passado, a sua cultura, e origens de modo a entender o seu presente. Se tornando a grande esclarecedora
de perguntas que foram geradas ao longo dos tempos, investiga os eventos usando o seu próprio método
de análise documental”. Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em:http://www.colegioweb.com.br/introducao-ao-estudo-
da-historia/o-conceito-tradicional-de-historia.html#ixzz46Z2K6sNv. Acesso em 30 jun. 2016.
 De acordo com os conteúdos abordados nas aulas
e no livro-base Metodologia do Ensino de História, assinale as afirmativas corretas que, na perspectiva
da abordagem tradicional, representam o que significa aprender História:

I. Memorizar fatos históricos.

II. Compreender, analisar e discutir fatos históricos.
III. Fazer um exercício em tabela relacionando em colunas nomes, datas e locais.
IV. Decorar datas e locais, eventos e nomes.
V. Memorizar conteúdos históricos e repetir a memorização nos anos seguintes.

São verdadeiras as alternativas:

A I, II e IV apenas.

B I, III, IV e V apenas.

C III e V apenas.
D I, II e V apenas.
E I, II, III e IV apenas.

Questão 2/10 - “O conceito de que a História é baseada num amontoado de informações ainda resiste e
esteve a serviço da construção de ideologias atreladas ao poder e à formação de uma formação cívica e
moral, fortemente associada à questão da memória nacional”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível
no livro: MENDES, Andréa Ribeiro. Metodologia do Ensino de História e Geografia. Rio de Janeiro: UCB, 2012. p. 34.
De acordo com o livro-base
Metodologia do Ensino de História, o estudo da História desperta diferentes modos de pensar. Em
relação a esse pensamento, analise as afirmativas a seguir:

I. As ações e ideias das pessoas que viveram no passado decorrem dos seus próprios contextos históricos.
II. Podemos aplicar as mesmas ações e ideias dos personagens que viveram há tempos, pois vivemos as
mesmas circunstâncias.
III. Uma ação que produziu determinado resultado no passado pode produzir diferentes resultados no
presente.
IV. As pessoas investigam o passado para encontrar caminhos iguais a serem trilhados no presente.
V. Usamos a História para nos localizarmos no tempo e nela buscamos nossa identidade.

Estão corretas as alternativas:

A I, III e V apenas.
B I e III apenas.
C III, IV e V apenas.
D I, II, III e IV apenas.
E I e II apenas.

Questão 3/10 - “A Teoria da História é um campo de estudo que busca entender as diversas teorias que o
conhecimento Histórico envolve. Justamente por não ter uma concepção única de analisar o passado,
todas essas teorias alimentam vários debates entres várias concepções”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto
integralmente, ele está disponível em: <http://www.infoescola.com/historia/teoria-da-historia/>. Acesso em: 31 maio 2016.
. De acordo com o livro-base
Metodologia do Ensino de História, qual história, surgida a partir do século XIX, é considerada rigorosa
ao distinguir o que é fato e o que é ficção, mas, ao mesmo tempo, é despida de qualquer
comprometimento com determinada concepção moral?

Assinale a alternativa correta:

A Pré-História
B História antiga
C História científica
D História moderna
E História medieval

Questão 4/10 - “Tradicionalmente, o ensino de História e Geografia aparece no contexto escolar como
disciplinas autônomas e isoladas. Essa divisão do conhecimento em áreas bem diferenciadas faz com que
o aluno identifique, de forma reducionista, a História com datas, nomes e fatos históricos, e a Geografia
com a extensa lista de nomes de países, rios, planaltos, planícies etc.”. Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse
texto, ele está disponível em: http://arquivos.castelobranco.br/data/publico/instrucionais/pedagogia/metodologia_ensino_historia_geografia.pdf. Acesso em 30 jun. 2016.
.. De
acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, é correto afirmar que a
importância do estudo da História é a de:
A Colaborar para a formação da cidadania do aluno e do professor.
B Estudar o ser humano e suas relações sociais ao longo do tempo.
C Investigar o espaço humano e suas formas de transformação e ocupação.
D Estudar a vida humana.
E Comparar o que fomos com o que pretendemos ser.

Questão 5/10 - “O caráter ‘único’ dos eventos históricos, a necessidade do historiador de misturar relato e
explicação fizeram da história um gênero literário, uma arte ao mesmo tempo que uma ciência. Se isso foi
válido da Antiguidade até o século XIX, de Tucídides a Michelet, é menos verdadeiro para o século XX.
O crescente tecnicismo da ciência histórica tornou mais difícil para o historiador parecer também escritor.
Mas existe sempre uma escritura da história”.  Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível
em: http://memorial.trt11.jus.br/wp-content/uploads/Hist%C3%B3ria-e-Mem%C3%B3ria.pdf. Acesso em 30 jun. 2016.
 ... De acordo com os conteúdos
abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino de História, relacione as vertentes dos
estudos históricos às suas respectivas características: 

1. História Tradicional
2. História Cultural 

(   ) A principal reação contra essa vertente de estudos históricos ocorreu a partir da Escola de Annales.
(    ) Temas antes tidos como não históricos, como boemia, prostituição, leitura, religiosidade popular etc.,
passaram a ocupar o primeiro plano no trabalho de diversos pesquisadores.
(    ) Nessa vertente dos estudos históricos, os historiadores desenvolvem trabalhos de micro história.
(   )  Estabeleceu padrões rigorosos para a metodologia da pesquisa histórica.
(  ) Nessa vertente, os historiadores estudam o cotidiano das pessoas que viveram no passado, inclusive
pessoas que viveram em pequenos vilarejos.

Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

A2–1–2–2–2
B 1–2–2–1–2
 C 2–2–1–1–2
D1–2–1–2–1
E 2–1–1–1–2

Questão 6/10 - “Para entendermos a mitologia grega como um todo, precisamos estabelecer certa
cronologia, ao menos para entender a formação do mundo grego. Devido a isso, vamos voltar a milhares
de anos na história e entrar na mitologia sabendo que: eles tratavam todos os deuses com amor e respeito,
todo deus deveria ser amado e temido; a grande maioria dos fenômenos ou acontecimentos eram tratados
como um fenômeno divino; a religião na época era a maior fonte de poder do Estado, e isso perdurou por
muito tempo, até os tempos do renascimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Maria
Carolina Magalhães. A mitologia grega e o ensino de história na ludicidade. Trabalho de conclusão de curso — História, Unijuí, 2014.

Link:<http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/2739/MITOLOGIA%20GREGA%20E%20O%20ENSINO%20DE%20HIST%C3%93RIA%20NA
%20LUDICIDADE.pdf?sequence=1>. Acesso em 31 maio 2016.
. Na cultura brasileira contemporânea, também há mitos sobre a
origem do mundo. De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de História, podemos dizer que
muitas vezes o passado é mítico. Nesse sentido, podemos afirmar que:

I. Os mitos produzidos por gregos e romanos revelam uma consciência histórica próxima daquela que
norteia a prática dos historiadores atualmente.
II. Heródoto, um historiador grego da antiguidade, registrava as histórias que ouvia com o máximo de
informações possíveis.
III. As histórias registradas por Heródoto eram baseadas em fatos reais vividos pelas pessoas com quem
ele convivia.
IV. Heródoto advertia seus leitores que alguns fatos das suas histórias eram mitos.
V. Os historiadores atualmente se valem de Heródoto e consideram importante que os fatos sejam
registrados com muitos detalhes, no entanto, não há necessidade de diferenciar o falso do verdadeiro.

Estão corretas as alternativas:

A I, II e III apenas.
B I, II e IV apenas.
C II, IV e V apenas.
D III e IV apenas.
E I, IV e V apenas.

Questão 7/10 - “A história chamada ‘tradicional’ sofreu diferentes contestações. Suas vertentes
historiográficas de apoio, quer sejam o positivismo, o estruturalismo, o marxismo ortodoxo ou o
historicismo, produtoras de grandes sínteses, constituidoras de [...] estruturas ou modos de produção,
foram colocadas sob suspeição”. Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível
em: http://arquivos.castelobranco.br/data/publico/instrucionais/pedagogia/metodologia_ensino_historia_geografia.pdf. Acesso em 30 jun. 2016..
De acordo com os
conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, assinale a alternativa que revela a maior
contribuição da História Tradicional:
A A História Tradicional estabeleceu padrões rigorosos para a metodologia da pesquisa histórica.
B A História Tradicional privilegiou o estudo do cristianismo.
C Sua contribuição se dá devido a ser uma inovação teórica para os historiadores.
D Contribuiu para o desenvolvimento da criticidade dos historiadores.
E A partir dela a escrita foi valorizada e todos os povos foram alfabetizados.

Questão 8/10 - “O termo nova história cultural foi difundido a partir dos anos 1980, mas, entre alguns
autores que analisaram a sua definição, ela possui dois eixos de identificação: os que defendem que está
ligada diretamente, como herdeira e ao mesmo tempo questionadora, de uma história cultural que tem
raízes desde o século XVIII; em segundo, aqueles que acreditam que este ‘’movimento’ possui raízes
mais recentes, vinculadas objetivamente na tradição historiográfica francesa, conhecida como história das
mentalidades, surgida após os anos 1960”.  Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível
em: http://www.historiaehistoria.com.br/materia.cfm?tb=artigos&id=186. Acesso em 30 jun. 2016.
 De acordo com os conteúdos abordados nas
aulas e no livro-base Metodologia do Ensino de História, na História Cultural, temas antes tidos como
não históricos, como boemia, prostituição, leitura, religiosidade popular etc., passaram a ocupar o
primeiro plano no trabalho de diversos pesquisadores.

Dessa maneira, estabeleciam-se duas trincheiras: de um lado os historiadores que privilegiam a estrutura
dando a seu texto um caráter analítico e de outro, aqueles que privilegiam...

A a crítica
B os aspectos quantitativos
C a política e a religião
D a escrita dos fatos
E a cultura e o cotidiano

Questão 9/10 - “Retomar as relações entre história e memória no contexto de uma historiografia atual é
também [...] a oportunidade de pensar memórias e histórias nas suas dimensões políticas e afetivas.
Memórias individuais e coletivas são em grande medida espaços de homens e grupos se encontrarem e se
portarem como sujeitos da história. Suas ações definindo o lugar que ocupam no mundo no qual estão e
que, a todo o momento, lhes cria demandas políticas.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: SANTOS, M. P. dos. História e memória: desafios de uma relação teórica. OPSIS- Curso de

História. Dossiê Teoria da História. Universidade Federal de Goiás - Campus Catalão. Catalão - GO, v. 7, n. 9, p. 81–98, jul./dez. 2007. p. 94,95. Link: Acesso em 30 mar. 2016.

De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de História, a memória pode ser dividida em vários
tipos, podendo ser individual, coletiva ou histórica. Assinale as alternativas que caracterizam a memória
histórica:

I. Ela pode ser encontrada em livros, documentos antigos, quadros, monumentos, depoimentos orais que
oferecem às pessoas informações sobre o passado.
II. Ela é também conhecida como fontes históricas.
III. Ela está relacionada às lembranças pessoais da vida dos indivíduos.
IV. Ela pode dizer respeito a experiências de vida que não vivemos, mas foram relatadas por amigos ou
parentes.
V. Ao usarmos esse tipo de memória por meio de pesquisas em documentos antigos e vestígios do
passado, estaremos colaborando para a manutenção desse tipo de memória.

Agora, marque a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:

A São corretas apenas as alternativas I, II e III.

B São corretas apenas as alternativas III, IV e V.
C São corretas apenas as alternativas II e V.
D São corretas apenas as alternativas I, II e V.
E São corretas apenas as alternativas II e IV.

Questão 10/10 - “Com a gritante revolução dos meios tecnológicos, o professor de história está sentindo a
necessidade de mudanças urgentes. Existem causas externas e internas que estimulam a mudança na
função do professor. Podemos citar como causas externas: mudanças na sociedade, revolução científica e
mudanças na cultura de uma época. Como causas internas, podemos citar o esgotamento de teorias e
modelos tradicionais, que levam a buscar novas alternativas, envolvimento dos alunos com os meios de
comunicação e a exigência de salas de aulas que venham a contribuir com essa realidade”. .pdf>. Acesso em: 31 De
acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de História, se quisermos ultrapassar a concepção
tradicional, o ensino de História precisa contribuir para que os alunos pensem historicamente. 

Assinale a alternativa que confirma o que isso significa:

Para pensar historicamente é preciso transformar a sala de aula numa comunidade de

A
investigação histórica.
B Pensar historicamente significa ter esgotado os conteúdos tratados na disciplina de História.
Pensar historicamente significa oportunizar um ensino crítico e criativo com o objetivo de
C
inventar fatos históricos.
Pensar historicamente significa que o educando é capaz de criar sentido para os contextos
D
históricos.
A partir de pontos históricos de partida, é possível que o aluno faça interpretações livres e
E
desenvolva o pensamento histórico.

PROVA 2 DE HISTORIA

Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de História

“Públicas ou privadas, as cartas, em alguns momentos, foram os principais registros do passado sem as
quais seria impossível a construção de uma memória. Se o público leitor se mostra interessado por esses
documentos, a academia também. A área da literatura utiliza-se enormemente dessas fontes, fato que se
dá de maneira mais recente com a história da educação, beneficiada com as transformações que ocorrem
no campo da história, em especial a história cultural. A utilização das cartas e demais arquivos pessoais
como objeto de pesquisa, tem ganhado amplo destaque entre os pesquisadores da história da educação”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: Müller, Dalila; PAULA, Débora Clasen de; HALLAL, Dalila Rosa Hallal. As correspondências
como fonte para a História do turismo. <http://webcache.googleusercontent.com/search?

q=cache:x5fxqiUUpTUJ:www.anptur.org.br/ocs/index.php/seminario/2012/paper/downloadSuppFile/1133/625+&cd=9&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em 07 jun.

Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, os historiadores trabalham
2017.
com dois tipos de cartas: pessoais e oficiais. Assim sendo, ao analisarem documentos desse tipo, é
importante que os alunos saibam identificar o que é...

A oficial e casual.
B abstrato e evidente.
C explícito e implícito.
D invenção e novidade.
E objetivo e subjetivo.

Questão 3/10 - “O conceito de que a História é baseada num amontoado de informações ainda resiste e
esteve a serviço da construção de ideologias atreladas ao poder e à formação de uma formação cívica e
moral, fortemente associada à questão da memória nacional”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está
disponível no livro: MENDES, Andréa Ribeiro. Metodologia do Ensino de História e Geografia. Rio de Janeiro: UCB, 2012. p. 34.
De acordo com os conteúdos
do livro-base Metodologia do Ensino de História, o estudo da História desperta diferentes modos de
pensar. Em relação a esse pensamento, analise as afirmativas a seguir:

I. As ações e ideias das pessoas que viveram no passado decorrem dos seus próprios contextos históricos.
II. Podemos aplicar as mesmas ações e ideias dos personagens que viveram há tempos, pois vivemos as
mesmas circunstâncias.
III. Uma ação que produziu determinado resultado no passado pode produzir diferentes resultados no
presente.
IV. As pessoas investigam o passado para encontrar caminhos iguais a serem trilhados no presente.
V. Usamos a História para nos localizarmos no tempo e nela buscamos nossa identidade.
Estão corretas as alternativas.

A I, III e V apenas.
B I e III apenas.
C III, IV e V apenas.
D I, II, III e IV apenas.
E I e II apenas.

Questão 4/10 - “Para entendermos a mitologia grega como um todo, precisamos estabelecer certa
cronologia, ao menos para entender a formação do mundo grego. Devido a isso, vamos voltar a milhares
de anos na história e entrar na mitologia sabendo que: eles tratavam todos os deuses com amor e respeito,
todo deus deveria ser amado e temido; a grande maioria dos fenômenos ou acontecimentos eram tratados
como um fenômeno divino; a religião na época era a maior fonte de poder do Estado, e isso perdurou por
muito tempo, até os tempos do renascimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Maria
Carolina Magalhães. A mitologia grega e o ensino de história na ludicidade. Trabalho de conclusão de curso — História, Unijuí, 2014.
<http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/2739/MITOLOGIA%20GREGA%20E%20O%20ENSINO%20DE%20HIST%C3%93RIA%20NA
%20LUDICIDADE.pdf?sequence=1>. Acesso em 31 maio 2016.
Na cultura brasileira contemporânea, também há mitos sobre a
origem do mundo. De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História,
podemos dizer que muitas vezes o passado é mítico. Nesse sentido, podemos afirmar que:

I. Os mitos produzidos por gregos e romanos revelam uma consciência histórica próxima daquela que
norteia a prática dos historiadores atualmente.
II. Heródoto, um historiador grego da antiguidade, registrava as histórias que ouvia com o máximo de
informações possíveis.
III. As histórias registradas por Heródoto eram baseadas em fatos reais vividos pelas pessoas com quem
ele convivia.
IV. Heródoto advertia seus leitores que alguns fatos das suas histórias eram mitos.
V. Os historiadores atualmente se valem de Heródoto e consideram importante que os fatos sejam
registrados com muitos detalhes, no entanto, não há necessidade de diferenciar o falso do verdadeiro.

Estão corretas as alternativas:

A I, II e III apenas.
B I, II e IV apenas
C II, IV e V apenas.
D III e IV apenas.
E I, IV e V apenas.

Questão 5/10 - “[Segundo as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN, a] proposta de
História para o ensino fundamental apresenta reflexões amplas para estimular o debate da área. Objetiva
levar os educadores a refletirem sobre a presença da História no currículo e a debaterem a contribuição do
estudo da História na formação dos estudantes”. Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: BRASIL.
Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: História terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.
 Tendo em vista essa passagem de texto e conforme
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pcn_5a8_historia.pdf>. Acesso em 07 jun. 2017.
os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História com relação aos objetivos dos
Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de História, é correto afirmar que, ao longo do
Ensino Fundamental, os conteúdos relativos à disciplina de História deverão ser conduzidos de modo que,
dentre outros aspectos, os alunos venham a:
A Estudar o patrimônio sociocultural independentemente da diversidade dos povos.
B Utilizar e impor métodos de pesquisa positivista, aprendendo a pesquisar a distância.
 Questionar e impor sua realidade, atuando politicamente em instituições e organizações não
C
partidárias.
Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais, em diversos tempos e espaços,
D em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e
diferenças entre eles.
Construir teorias históricas originais para explicar questões da modernidade sem levar em
E
consideração outros tempos e espaços.

Questão 6/10 - “Em 313, o imperador Constantino converteu-se ao cristianismo e permitiu o culto dessa

religião em todo o Império. Oitenta anos mais tarde, a história inverteu-se completamente. Em 391, o
cristianismo não só se tornou a religião oficial de Roma, como todas as outras religiões pagãs passaram a
ser perseguidas”. Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: MACHADO, Fernanda. Cristianismo: Religião passou de
perseguida a oficial no Império Romano. <http://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia/cristianismo-religiao-passou-de-perseguida-a-oficial-no-imperio-romano.htm>. Acesso em

30 jun. 2016.
 De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, o cristianismo
contribuiu decisivamente para o modo como entendemos a História da humanidade. Isso se deve ao fato
de se apresentar em uma linha contínua (cujo fato inicial é a criação do mundo e, o final, a vinda do Reino
de Deus) e englobar um momento fundamental na História, qual seja:
A a ressurreição de Cristo
B a morte de Cristo
C o surgimento da vida nos planetas
D o nascimento de Cristo
E a vinda do Messias

Questão 7/10 - “A Teoria da História é um campo de estudo que busca entender as diversas teorias que o
conhecimento histórico envolve. Justamente por não ter uma concepção única de analisar o passado, todas
essas teorias alimentam vários debates entres várias concepções”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está
disponível em: SALLES, Jéssica Scheer. Teoria da História.<http://www.infoescola.com/historia/teoria-da-historia/>. Acesso em: 31 maio 2016.
.De acordo com os
conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, qual história, surgida a partir do século
XIX, é considerada rigorosa ao distinguir o que é fato e o que é ficção, mas, ao mesmo tempo, é despida
de qualquer comprometimento com determinada concepção moral? Assinale a alternativa correta:
A Pré-História
B História antiga
C História científica
D História moderna
E História medieval

Questão 8/10  “O caráter ‘único’ dos eventos históricos, a necessidade do historiador de misturar relato e
explicação fizeram da história um gênero literário, uma arte ao mesmo tempo que uma ciência. Se isso foi
válido da Antiguidade até o século XIX, de Tucídides a Michelet, é menos verdadeiro para o século XX.
O crescente tecnicismo da ciência histórica tornou mais difícil para o historiador parecer também escritor.
Mas existe sempre uma escritura da história”. Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em:  LE GOFF,
Jacques. História e memória. <http://memorial.trt11.jus.br/wp-content/uploads/Hist%C3%B3ria-e-Mem%C3%B3ria.pdf>. Acesso em 30 jun. 2016.
 De acordo com os
conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, relacione as vertentes dos estudos
históricos às suas respectivas características: 

1. História Tradicional
2. História Cultural 

(   ) A principal reação contra essa vertente de estudos históricos ocorreu a partir da Escola de Annales.
(    ) Temas antes tidos como não históricos, como boemia, prostituição, leitura, religiosidade popular etc.,
passaram a ocupar o primeiro plano no trabalho de diversos pesquisadores.
(    ) Nessa vertente dos estudos históricos, os historiadores desenvolvem trabalhos de micro história.
(   )  Estabeleceu padrões rigorosos para a metodologia da pesquisa histórica.
(  ) Nessa vertente, os historiadores estudam o cotidiano das pessoas que viveram no passado, inclusive
pessoas que viveram em pequenos vilarejos.

Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

A2–1–2–2–2
B 1–2–2–1–2
C 2–2–1–1–2
D1–2–1–2–1
E 2–1–1–1–2

Questão 9/10 - “O positivismo é a corrente historiográfica influenciada pelo pensamento filosófico de

Auguste Comte, e por outra corrente, o Idealismo alemão, propõe um modelo de ‘História Tradicional’,
preocupados em cientificar a história do pensamento e do estudo humano, sugere a busca de fatos
passados, limitados em si, numa temporalidade linear”. .De acordo com os conteúdos do livro-base
Metodologia do Ensino de História, a principal reação contra a História Tradicional ou Positivista
ocorreu a partir de uma corrente de estudos históricos conhecida como:
A Escola de Economia
B Escola de Filosofia
C Escola de História Moderna
D Escola de Annales
E Escola de Sociedade e Civilização

Questão 10/10 - “Retomar as relações entre história e memória no contexto de uma historiografia atual é
também [...] a oportunidade de pensar memórias e histórias nas suas dimensões políticas e afetivas.
Memórias individuais e coletivas são em grande medida espaços de homens e grupos se encontrarem e se
portarem como sujeitos da história. Suas ações definindo o lugar que ocupam no mundo no qual estão e
que, a todo o momento, lhes cria demandas políticas. De acordo com com os conteúdos do livro-base
Metodologia do Ensino de História, a memória pode ser dividida em vários tipos, podendo ser
individual, coletiva ou histórica. Assinale as alternativas que caracterizam a memória histórica:

I. Ela pode ser encontrada em livros, documentos antigos, quadros, monumentos, depoimentos orais que
oferecem às pessoas informações sobre o passado.
II. Ela é também conhecida como fontes históricas.
III. Ela está relacionada às lembranças pessoais da vida dos indivíduos.
IV. Ela pode dizer respeito a experiências de vida que não vivemos, mas foram relatadas por amigos ou
parentes.
V. Ao usarmos esse tipo de memória por meio de pesquisas em documentos antigos e vestígios do
passado, estaremos colaborando para a manutenção desse tipo de memória.Agora, marque a alternativa
que apresenta as afirmativas corretas:

A São corretas apenas as alternativas I, II e III.

B São corretas apenas as alternativas III, IV e V.
C São corretas apenas as alternativas II e V.
D São corretas apenas as alternativas I, II e V.
E São corretas apenas as alternativas II e IV.