UNIVERSIDADE FEDERAL DA INTEGRAÇÃO LATINO-AMERICANA

Curso de História - Grau Licenciatura

Professora: Juliana Pirola email: juliana.conceicao@unila.edu.br

PLANO DE ENSINO

Código COMPONENTE CURRICULAR Créditos Horas Ano

HIL0057 LABORATÓRIO DE ENSINO DE HISTÓRIA II 10 170 2021.9

Ementa:

Temas, sujeitos e objetos de pesquisas em Ensino de História; Produção, difusão e uso de materiais didáticos e
paradidáticos no ensino de História. A diversidade social e cultural da América Latina como conteúdo de ensino;
Diversidade e relações étnico-raciais no Ensino de História.

Objetivos:

. Reconhecer o ensino de história como campo de atuação e pesquisa.

. Investigar práticas de produção, difusão e uso de materiais didáticos e paradidáticos no ensino de História;
. Compreender o papel do Ensino de História na construção de identidades.

Metodologia e Avaliação:

Aulas: Desenvolvimento de aulas expositivas e dialogadas a partir da discussão de textos previamente selecionados
e realização de atividades complementares para reforço e avaliação dos conteúdos ministrados.

Prática: Análise de materiais didáticos para o ensino de história

UNIDADE I – Livros e Materiais Didáticos - 2,0 pontos

UNIDADE II – Programas de Avaliação e Distribuição de Livros Didáticos - 2,0 pontos

UNIDADE III – Imagens e ilustrações - 2,0 pontos

UNIDADE IV – Diversidade, Fronteiras e Nacionalismos nos Livros Didáticos - 4,0 pontos

Em todas as avaliações propostas os alunos serão avaliados a partir dos seguintes critérios:
- Envolvimento nas atividades propostas;
- Habilidade de leitura e reflexão;
- Cumprimento dos objetivos da disciplina.

A Nota Final (NF) da disciplina será determinada a partir da soma de todas as notas obtidas com as atividades
propostas ao longo do semestre (10 pontos).

Os alunos que não atingirem a média 6,0 ao final da disciplina deverão fazer uma prova escrita e sem consulta,
fundamentada em todos os tópicos trabalhados ao longo do semestre.

Os textos e materiais complementares do curso serão compartilhados através do portal SIGAA.

HORÁRIO DE ATENDIMENTO: 3ª feira, 17h às 18h – sala C303 do JU

OBS: O planejamento pode sofrer alterações no decorrer do semestre. Em caso de alterações os estudantes serão
devidamente informados pelo portal SIGAA.
 CRONOGRAMA

19/04 Apresentação da ementa / Escolha das obras para analisar / Ficha de Análise

UNIDADE I - Livros e Materiais Didáticos

1) BITTENCOURT, C. M. F. Materiais Didáticos: concepções e usos. In: Ensino de História: fundamentos

03/05
e métodos. São Paulo: Cortez, 2004. p. 291-324.

10/05 2) ESCOLANO BENITO, A. El manual como texto. Revista Pro-Posições. 2012, v. 23, n. 3. p. 33-50.

3) CHOPPIN, A. História dos livros e das edições didáticas: sobre o estado da arte. Revista Educação e
Pesquisa, São Paulo, v. 30, n.3, p. 549- 566, set./dez. 2004.
17/05
ENTREGA TRABALHO 1 – CAPAS E PREFÁCIOS | 2, pontos

UNIDADE II - Programas de Avaliação e Distribuição de Livros Didáticos

4) FREITAS, I.; OLIVEIRA, M. M. D. Programa Nacional do Livro Didático – PNLD: Processo de uma
política e possibilidades de aperfeiçoamento. In: OLIVEIRA; M.M.D.; COSTA, A. Para que(m) se avalia?
24/05
Livros Didáticos e Avaliações (Brasil, Chile, Espanha, Japão, México e Portugal). Natal: EDUFRN, 2014.
pp.11-26.
5) LIMA, L. H. Avaliação dos livros didáticos para o ensino secundário: caso México. In: OLIVEIRA; M.M.D.;
31/05 COSTA, A. Para que(m) se avalia? Livros Didáticos e Avaliações (Brasil, Chile, Espanha, Japão, México
e Portugal). Natal: EDUFRN, 2014. pp. 67-98.
6) TOSI, C. El mercado de los libros de texto: Un análisis sobre el proceso de edición. Anales del IX
Congreso Argentino de Hispanistas, La Plata, 2010.
07/06
ENTREGA TRABALHO 2 – FICHA DE ANÁLISE | 2, pontos

UNIDADE III - Imagens e ilustrações

7) MAUAD. A. M. Usos e funções da fotografia pública no conhecimento histórico escolar. Revista

14/06
História da Educação, Porto Alegre, v. 19, n. 47, Set./dez., 2015, pp. 81-108.
8) CONCEIÇÃO, J. P. Brasil, qual é o seu lugar? A imagem do Brasil em livros didáticos latino-americanos.
21/06
Revista Percursos. Florianópolis, v. 11, n. 01, jan. / jul. 2010. pp. 21-42.
9) MENA, M. I. La ilustración de las personas afrocolombianas en los textos escolares para enseñar
historia. Universidad del Atlántico, Historia Caribe, Barranquilla, n. 15, 2009., pp. 105-122.
28/06
ENTREGA TRABALHO 3 – IMAGENS EM LIVROS DIDÁTICOS | 2, pontos

UNIDADE IV - Fronteiras e Nacionalismos nos Livros Didáticos

10) URRIBARRI, D. “Nosotros” y “los Otros” en los manuales escolares. Identidad nacional y Mercosur.
05/07 Colección Cuadernos para el debate. n. 02. Programa de Estudios Socio-culturales en el Mercosur.
Buenos Aires: Instituto de Desarrollo Económico Social,1999.
11) ALEGRE BENÍTEZ, C. La memoria de la Guerra de la Triple Alianza en la escuela paraguaya (1989-
12/07 2020): Nacionalismos, identidades y enseñanza de la historia. Revista Estudios Paraguayos (CEADUC-
UC), [S.l.], v. 38, n. 2, p. 255-283, dic. 2020.
12) BARATTA, M. V. La Guerra del Paraguay y la historiografía argentina. Revista História & Historiografia,
Ouro Preto, n. 14, abril -2014, p. 98-115.
19/07
ENTREGA TRABALHO 4 – GUERRAS E FRONTEIRAS | 4, pontos

6/07 Autoavaliação da disciplina