Ministério da Educação

Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica

Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Mato Grosso

PLANO DE ENSINO

Campus: Cáceres

Período Letivo: 2024

Componente Curricular: História

Curso: Téc. Informática Integrado ao E.M.

Turmas: 1º A, B, C, D, E e F Modalidade: Presencial/Integral
Agropecuária Integrado ao E.M.

Docente: Thales Biguinatti Carias

____ horas ____ horas ____ horas

68 horas ____ horas ____ aulas
Teórica Prática Curricularização da Extensão EaD TOTAL Aulas Semanais: 02

Ementa: Análise das transformações ocorridas nos séculos XIV e XV que provocaram o desenvolvimento do Renascimento urbano-comercial-cultural, da expansão marí ma,
da Reforma Religiosa e do fortalecimento do Estado moderno. Estudo do processo de colonização da América Luso-Hispânica, das contribuições das sociedades primi vas
Incas, Astecas e Maias para o con nente americano, das comunidades indígenas brasileiras e seu processo de destruição. Inves gação do processo de ocupação do território
americano pelos europeus, do sistema colonial, das disputas entre Portugal e Espanha pelo território do Rio Grande do Sul e a formação do complexo missioneiro. Estudo de
como viviam as sociedades africanas antes do comércio de escravos para a Europa e América e a herança cultural africana e indígena na América e no Brasil.

Objetivo Geral da Disciplina: Compreender os diferentes processos históricos que resultaram na formação do mundo moderno e suas relações com a formação social, cultural
e econômica do Brasil.

Objetivos Específicos da Disciplina: Discutir os pressupostos teóricos que amparam a "visão de mundo" da modernidade;

Identificar, no tempo e no espaço, os processos históricos que resultaram nesta forma de compreender o mundo e seu espraiamento pelo globo;

Compreender como essa transformação impactou diferentes povos e culturas, resultando tanto em integração forçada quanto em dizimação pura e simples de diversos modos
de viver e de compreender o mundo que escapavam aos anseios do ser moderno;

Investigar as relações destes processos históricos com o processo de ocupação e colonização do território que viria a ser o Brasil.

Conteúdo Programático - presencial e EaD (quando houver):

1º Bimestre: O mundo moderno, os instrumentos de conhecimento e seus impactos na passagem da Europa feudal ao período colonial;
1º Bimestre: O mundo moderno, os instrumentos de conhecimento e seus impactos na passagem da Europa feudal ao período colonial;

2° Bimestre: O colonialismo europeu e a "questão do Outro" na descoberta da América;

3° Bimestre: Reinos africanos antes e depois da colonização - impactos do sistema colonial na percepção do continente africano pelo "Ocidente";

4° Bimestre: a formação do sistema colonial a partir da ocupação portuguesa do território.

Metodologia: (presencial e EaD (quando houver))

A parte principal das aulas será de cunho exposi vo. Entretanto, pelas par cularidades da disciplina de história, é importante destacar que não se trata de mera exposição
monológica. É importante fomentar o diálogo e ressaltar a pluralidade de formas de compreender e de refle r sobre o conteúdo, excluindo apenas aquelas formas que
atentem contra quaisquer po de garan a de direitos humanos, tais como racismo, machismo, xenofobia, etc. Além disso, destaque vai para a abordagem de documentos
históricos, objetos ar s cos variados e textos de referência, tendo como obje vo intensificar as possibilidades de diálogo e o fomento à construção de uma interpretação
autônoma por parte do estudante.

Recursos Didáticos:

Data show; impressões de textos complementares; documentos históricos; objetos artísticos (filmes, músicas, imagens de vária sorte, etc.); quadro e pincel/giz.

Curricularização da Extensão (Quando houver): Não se aplica

Sugestão de itens:

Resumo:
Objetivos:
Resultados Esperados:

Integração Curricular (Quando houver): Não se aplica

Sugestão de itens:

Resumo:
Objetivos:
Resultados Esperados:
Componentes Curriculares envolvidos:
Turmas Envolvidas:

Avaliação da aprendizagem:

A avaliação será composta por:

1 - produção de texto dissertativo-argumentativo com base no tema desenvolvido em sala de aula;

2 - prova objetiva, composta por questões do ENEM, a respeito do tema desenvolvido em sala de aula;

3 - elaboração de atividades de revisão;

4 - composição e organização de portfólio.

5 - conceito. A nota de conceito será atribuída a cada aluno de acordo com os seguintes critérios: - Presença; - Entrega de a vidades no prazo; - comportamento. Para
registro de presença e entrega de a vidades, será u lizado o próprio sistema SUAP. Para os registros a respeito de comportamento, será considerado se o/a estudante
chegou a ser tirado de sala de aula durante o percurso letivo.

Recuperação processual:

A recuperação terá dois eixos básicos: 1 - elaboração de auto-avaliação sobre cada a vidade desenvolvida para compor o por ólio. Ao final de cada a vidade, caso o aluno
não tenha ob do nota sa sfatória, ele poderá rever suas anotações do caderno, comparar com a a vidade feita e elaborar um pequeno relatório sobre como ele poderia ter
desenvolvido melhor a a vidade, ressaltando os pontos que ele enxerga como fracos e fortes da a vidade desenvolvida. Ao final, esse relatório passará por avaliação do
professor e irá compor o portfólio do/da estudante. 2 - produção de novo texto dissertativo-argumentativo com base no tema estudado.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FAUSTO, B. História do Brasil . São Paulo: Edusp/FDE, 1998. (Disponível na biblioteca do campus)

NIANE, Djibril Tamsir (Editor). História geral da África (Vol IV: África do século XII ao XVI). 2 ed. Brasília: UNESCO, 2010. (disponível gratuitamente na
página virtual da UNESCO)

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

CANDIDO, Antonio. Os parceiros do rio bonito: estudo sobre o caipira paulista e a transformação dos seus meios de vida. Livraria Duas Cidades/Editora 34,
São Paulo, 2001 (1.a ed.: 1964).

HOLANDA, Sérgio Buarque de. Monções. São Paulo: Companhia das Letras, 4ª Ed, 2014.

KOSELLECK, Reinhart. Futuro passado: contribuição à semântica dos tempos históricos. RJ: Ed. Contraponto, 2006.

MUNANGA, Kabengele. Origens africanas do Brasil contemporâneo: histórias, línguas, culturas e civilizações. São Paulo - SP: Global, 2009.

RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro. São Paulo: Companhia de Bolso, 2006.

TODOROV, Tzevetan (1983). A Conquista da América. A Questão do Outro. São Paulo, Ed. Martins Fontes.

Observações: É de responsabilidade do/da estudante fazer anotações em caderno. As atividades avaliativas serão, todas, com base no que for trabalhado em sala de aula.
Portanto, é importante tomar nota do que for discutido para posterior estudo e revisão. A leitura das bibliografias, tanto básica quanto complementar, seguida do cotejamento
com o conteúdo das anotações também é imprescindível e de responsabilidade do/da próprio/a estudante.

Cidade, 9 de fevereiro de 2024

Documento 646878