PREFEITURA DE SÃO LUIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SEMED SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO – SAE

PLANO QUINZENAL
ESCOLA: ANO LETIVO: 2022
COMPONENTE CURRICULAR: História PROFESSOR (A): Elielsa
ANO/TURMA: 6º ano PERÍODO: 2º
PERÍODO DA QUINZENA: 19/04 a 06/05
UNIDADE TEMÁTICA:

TEMAS INTEGRADORES/PROJETO: 1. Direitos humanos; 2. Educação para as relações étnico-raciais; 3. Educação, Gênero e diversidade; 4. Educação ambiental; 5. Saúde
e educação alimentar e nutricional; 6. Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso; 7. Educação Patrimonial; 8. Educação Financeira e fiscal; 9. Mídias e
tecnologia para Educação; 10. Educação para o trânsito.
OBJETO DE
HABILIDADES METODOLOGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO ESPECÍFICO

- Egito e Mesopotâmia. 1. aula expositiva com exploração das

(EF06HI02) Identificar a - Rio Nilo, um presente para o sociedades Mesopotâmia e do Egito, no link a Autoavaliação
gênese da produção do saber Egito. seguir podemos tirar algumas informações que Avaliação formativa verificando a
histórico e analisar o - Todo o poder aos faraós. serão de grande valia no estudo destes povos. participação, envolvimento,
significado das fontes que - A sociedade egípcia. https://youtu.be/YggEFMlKBQ8. criatividade, habilidades
originaram determinadas - Crenças e divindades. 2. Apresentar aos 6º Anos a África e o Oriente desenvolvidas.
formas de registro em Médio, utilizando Mapa Mundi Político, África e
sociedades e épocas distintas. Ásia Político e o Histórico (acervo cartográficos
(EF06HI07) Identificar aspectos das escolas). Creio ser de extrema importância
e formas de registro das essa aula para os alunos conhecerem os
sociedades antigas na África, continentes e já explanar sobre a grande
no Oriente Médio e nas diversidade que existiu de civilizações lá,
Américas, distinguindo alguns desde as suas formas de sociedade, como
significados presentes na linguística, mas começar a desmitificar a
cultura material e na tradição UNICIDADE CULTURAL EUROCÊNTRICA
oral dessas sociedades. DA ÁFRICA. Abra para Debate, verificando a
(EF06HI15) Descrever as visão atual que os alunos tem do continente ou
dinâmicas de circulação de o completo desconhecimento dele.
pessoas, produtos e culturas 3. Para exercitar poderá ser feito atividades
no Mediterrâneo e seu escritas no caderno.
significado.
PREFEITURA DE SÃO LUIS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SEMED SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO – SAE

PLANO QUINZENAL
ESCOLA: ANO LETIVO: 2022
COMPONENTE CURRICULAR: História PROFESSOR (A): Elielsa
ANO/TURMA: 6º ano PERÍODO: 2º
PERÍODO DA QUINZENA: 09/05 a 20/05
UNIDADE TEMÁTICA:

TEMAS INTEGRADORES/PROJETO: Educação, Gênero e diversidade

OBJETO DE
HABILIDADES METODOLOGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO ESPECÍFICO

(EF06HI02) Identificar a - Impérios do Egito antigo. 1. https://antigoegito.org/mulheres-egipcias/

gênese da produção do saber - Mesopotâmia. Este link traz informações resumidas sobre o
histórico e analisar o - Outros impérios papel das mulheres no Egito indicando, ainda, Avaliação formativa verificando a
significado das fontes que mesopotâmicos vídeos curtos para aprofundar as informações participação, envolvimento,
originaram determinadas - Crenças. acerca do tema. criatividade, habilidades
formas de registro em - Templos e tesouros. 2. No caderno podemos fazer algumas desenvolvidas.
sociedades e épocas distintas. questões para que o estudo seja consolidado.
(EF06HI07) Identificar aspectos Texto base do livro didático. 1. Identifique no
e formas de registro das texto uma fonte histórica muito importante
sociedades antigas na África, deixada pela civilização egípcia.
no Oriente Médio e nas 2. Você não encontrou neste texto nenhuma
Américas, distinguindo alguns menção às pirâmides egípcias, mas elas são
significados presentes na uma característica também importante daquela
cultura material e na tradição civilização. Faça uma pequena pesquisa e
oral dessas sociedades. descubra qual era a utilidade das pirâmides
(EF06HI15) Descrever as para os egípcios.
dinâmicas de circulação de 3. Pesquise qual é o significado da palavra
pessoas, produtos e culturas “mesopotâmia”.
no Mediterrâneo e seu 4. Qual é considerado o mais antigo código de
significado lei da humanidade?
5. Por que leis escritas são importantes para
as civilizações?
PREFEITURA DE SÃO LUIS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SEMED SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO – SAE

PLANO QUINZENAL
ESCOLA: ANO LETIVO: 2022
COMPONENTE CURRICULAR: História PROFESSOR (A): Elielsa
ANO/TURMA: 6º ano PERÍODO: 2º
PERÍODO DA QUINZENA: 23/05 a 03/06
UNIDADE TEMÁTICA:

TEMAS INTEGRADORES/PROJETO:
OBJETO DE
HABILIDADES METODOLOGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO ESPECÍFICO

- Hebreus, fenícios e persas. 1. Esta aula a seguir pode ser acessada em

(EF06HI02) Identificar a - Hebreus, a crença em um https://prezi.com/nyzjkxz7jqmd/hebreus-
gênese da produção do saber único Deus. persas-e-fenicios-6-ano/. Faz um histórico bem Observação e registro de
histórico e analisar o - Fuga do Egito. detalhado com informações bem relevante ao participação e envolvimento em
significado das fontes que - Israel e Judá. trabalho com estes povos. atividade na sala de aula.
originaram determinadas 2. Quadro informativo comparando as três Avaliação formativa verificando a
formas de registro em civilizações. Dando destaque aos hebreus e participação, envolvimento,
sociedades e épocas distintas. suas crenças – A crença em um único Deus. criatividade, habilidades
(EF06HI07) Identificar aspectos 3. Aula video falando sobre como viveram os desenvolvidas.
e formas de registro das Hebreus, Fenícios e Persas.
sociedades antigas na África, https://youtu.be/OnPHlNYuQow.
no Oriente Médio e nas 4. Podemos montar um grande debate com os
Américas, distinguindo alguns assuntos já trabalhados até aqui onde a turma
significados presentes na seria dividida em grupos para melhor
cultura material e na tradição organização, com o tema “Sociedades antigas
oral dessas sociedades. da África”.
(EF06HI15) Descrever as
dinâmicas de circulação de
pessoas, produtos e culturas
no Mediterrâneo e seu
significado
PREFEITURA DE SÃO LUIS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SEMED SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO – SAE

PLANO QUINZENAL
ESCOLA: ANO LETIVO: 2022
COMPONENTE CURRICULAR: História PROFESSOR (A): Elielsa
ANO/TURMA: 6º ano PERÍODO: 2º
PERÍODO DA QUINZENA: 06/06 a 15/06
UNIDADE TEMÁTICA:

TEMAS INTEGRADORES/PROJETO:
OBJETO DE
HABILIDADES METODOLOGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO ESPECÍFICO

- A religião dos hebreus. 1. Conversa informal cultura religiosa nas

(EF06HI02) Identificar a
- Jerusalém e o muro diversas tradições estão representadas por
gênese da produção do saber
- Fenícios. símbolos, rituais, objetos, locais sagrado, Avaliação diagnóstica
histórico e analisar o
- Navegadores do festas e outros elementos que revelam a Autoavaliação
significado das fontes que
Mediterrâneo. existência da adversidade na forma de se Avaliação formativa verificando a
originaram determinadas
- Persas. relacionar com o transcendente; (2aulas) participação, envolvimento,
formas de registro em
2. Fenícios no Brasil? Disponível em: criatividade, habilidades
sociedades e épocas distintas.
<www.historiadomundo.com.br/curiosidades/ desenvolvidas.
(EF06HI07) Identificar aspectos
e formas de registro das fenicios-no-brasil.htm>. Os fenícios eram
sociedades antigas na África, habilidosos navegadores marítimos. Eles
no Oriente Médio e nas teriam condições de chegar ao Brasil? Alguns
Américas, distinguindo alguns historiadores acreditam que sim, mas as
significados presentes na informações neste link mostram que são
cultura material e na tradição fantasiosas.
oral dessas sociedades. 3. Na atividade complementar deste período
(EF06HI15) Descrever as solicitamos aos alunos que observem o mapa
dinâmicas de circulação de para saber sobre o “Império Persa”, indicando
pessoas, produtos e culturas quais foram os continentes que tiveram terras
no Mediterrâneo e seu dominadas pelos persas.
significado
PREFEITURA DE SÃO LUIS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SEMED SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO – SAE

PLANO QUINZENAL
ESCOLA: ANO LETIVO: 2022
COMPONENTE CURRICULAR: História PROFESSOR (A): Elielsa
ANO/TURMA: 6º ano PERÍODO: 2º
PERÍODO DA QUINZENA: 17/06 a 27/06
UNIDADE TEMÁTICA:

TEMAS INTEGRADORES/PROJETO:
OBJETO DE
HABILIDADES METODOLOGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO ESPECÍFICO

(EF06HI02) Identificar a - Expansão Imperial. 1. Aula expositiva sobre a expansão império

gênese da produção do saber - Administração persa. Persa. Deve ser verificado os conhecimentos
histórico e analisar o - A queda do Império Persa. prévios que os alunos já adquiriram e os que Avaliação diagnóstica
significado das fontes que - Os persas entre o bem e o ainda tem dúvidas. Autoavaliação
originaram determinadas mal. 2. Leitura dos textos complementares online Avaliação formativa verificando a
formas de registro em que falam sobre a queda do império persa. O participação, envolvimento,
sociedades e épocas distintas. aluno deverá fazer resumo no caderno sobre criatividade, habilidades
(EF06HI07) Identificar aspectos as principais questões: 1 – Quais fatores desenvolvidas.
e formas de registro das levaram a queda do império persa? 2 – O que
sociedades antigas na África, ocorreu quando os persas atacaram os
no Oriente Médio e nas gregos? 3 – Qual é a relação entre a
Américas, distinguindo alguns expressão “olhos e ouvidos do rei” e o governo
significados presentes na do império persa?
cultura material e na tradição 3. Com apoio do mapa mundi poderemos
oral dessas sociedades. montar um roteiro de estudo que servirá para
(EF06HI15) Descrever as os alunos buscarem toda vez que sentir dúvida
dinâmicas de circulação de em algum assunto que já foi trabalhado.
pessoas, produtos e culturas
no Mediterrâneo e seu
significado