BNCC – Planejamento anual de História para o 6º sexto ano: conteúdos,

habilidades e competências.
Planejamento anual – 6º ano – História
Ensino Fundamental

O Planejamento Anual de História para o 6º ano do Ensino Fundamental,

articula as habilidades e competências da Base Nacional Comum Curricular
aos objetos de conhecimento previstos em cada unidade temática da BNCC
para este ciclo de ensino. Iniciaremos o 1º bimestre com estudos conceitos
sobre a História e o Tempo, e trabalharemos também a as origens das
humanidade e do homem no continente Americano. A partir do 2º bimestre,
serão trabalhadas as civilizações antigas, da América e da África, para em
seguida, no 3º bimestre letivo, iniciarmos os estudos a cerca da Antiguidade
Clássica, com Grécia antiga e Roma. No 4º e último bimestre, a temática
será Idade Média, onde será abordado a formação do Império Bizantino,
a expansão do Islã e a Europa Feudal, entre os séculos V e XV.

1º Bimestre
6º ano – Ensino Fundamental

No 1º bimestre trabalharemos com as questões conceituais sobre História e

Tempo e expandiremos nossa abordagem para outros dois importantes objetos
de conhecimento previstos na BNCC: as origens da humanidade e as origens
do homem americano. Trata-se de um módulo de estudos de extrema
importância, por ser o módulo que abre o ano letivo. É de fundamental
importância que seja realizado um diagnóstico prévio, a fim de que sejam
avaliadas as aprendizagens adquiridas pelos estudantes em anos anteriores.

Objetos de conhecimento da BNCC

 A questão do tempo, sincronias e diacronias: reflexões sobre o sentido das
cronologias.
 Formas de registro da história e da produção do conhecimento.
 As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de
sedentarização.

Habilidades da BNCC

(EF06HI01) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e

de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
(EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o
significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em
sociedades e épocas distintas.

(EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie

humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação.

(EF06HI04) Conhecer as teorias sobre a origem do homem americano.

(EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por

diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos indígenas
originários e povos africanos, e discutir a natureza e a lógica das
transformações ocorridas.

(EF06HI06) Identificar geograficamente as rotas de povoamento no território

americano.

METODOLOGIA

Aula expositiva e participativa por meio da leitura de textos, trabalho com

tipologias diversas de fontes históricas, exercícios escritos, pesquisa orientada
em grupo e/ou individual, desenvolvimento de projetos interdisciplinares e
discussão sobre os temas abordados. O desenvolvimento metodológico das
aulas buscará o diálogo entre os agentes da ação educativa, destacando a
produção do conhecimento pelos alunos por meio de leitura, registro e
composição tanto de imagens quanto de textos escritos nas aulas. Diferentes
textos/imagens serão utilizados para que os estudantes compreendam que a
história não se caracteriza por uma única versão. O livro didático será um
recurso importante, embora não único, para o desenvolvimento das aulas,
servindo como fonte de consulta, texto base e execução de atividades diversas

RECURSOS

Livro didático, textos complementares, mapas, filmes, documentários,

computador, datashow. Utilização de documentos históricos e objetos da
cultura material do Centro de Pesquisa Documentação e Memória do Colégio
de Aplicação.

Planos de aula para o 1º Bimestre

 História, Tempo, Documentos e Fontes Históricas

 Cronograma de aplicação: 12 aulas.

 Público alvo: 6º ano do Ensino Fundamental.
 Habilidades: EF06HI01, EF06HI02
 Competências Específicas: 2, 3, 5

As origens da Humanidade e seus processos de deslocamento

 Cronograma de aplicação: 16 aulas.

 Público alvo: 6º ano do Ensino Fundamental.
 Habilidades: EF06HI03
 Competências específicas: 2, 4

As origens do homem americano

 Cronograma de aplicação: 12 aulas.

 Público alvo: 6º ano do Ensino Fundamental.
 Habilidades: EF06HI04, EF06HI05, EF06HI06
 Competências específicas: 3, 4

2º Bimestre
6º ano – Ensino Fundamental

No 2º bimestre, trabalharemos com quatro módulos de estudos, com foco nas

aprendizagens previstas na BNCC, dentro das seguintes temáticas: Os provos
pré-colombianos e o indígena originários do território brasileiro; As
civilizações mesopotâmicas; e Egito e o Reino de Cuxe. Além disso, o
primeiro módulo será destinado ao diagnóstico das aprendizagens do bimestre
anterior.

Objetos de conhecimento da BNCC

 Povos da Antiguidade na África (egípcios), no Oriente Médio (mesopotâmicos)
e nas Américas (pré-colombianos);
 Os povos indígenas originários do atual território brasileiro e seus hábitos
culturais e sociais;

Habilidades da BNCC

(EF06HI07) Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na

África, no Oriente Médio e nas Américas, distinguindo alguns significados
presentes na cultura material e na tradição oral dessas sociedades.

(EF06HI08) Identificar os espaços territoriais ocupados e os aportes culturais,

científicos, sociais e econômicos dos astecas, maias e incas e dos povos
indígenas de diversas regiões brasileiras.

(EF06HI13) Conceituar “império” no mundo antigo, com vistas à análise das

diferentes formas de equilíbrio e desequilíbrio entre as partes envolvidas.

(EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as

formas de organização do trabalho e da vida social em diferentes sociedades e
períodos, com destaque para as relações entre senhores e servos.

(EF06HI17) Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo.

METODOLOGIA

Aula expositiva e participativa por meio da leitura de textos, trabalho com

tipologias diversas de fontes históricas, exercícios escritos, pesquisa orientada
em grupo e/ou individual, desenvolvimento de projetos interdisciplinares e
discussão sobre os temas abordados. O desenvolvimento metodológico das
aulas buscará o diálogo entre os agentes da ação educativa, destacando a
produção do conhecimento pelos alunos por meio de leitura, registro e
composição tanto de imagens quanto de textos escritos nas aulas. Diferentes
textos/imagens serão utilizados para que os estudantes compreendam que a
história não se caracteriza por uma única versão. O livro didático será um
recurso importante, embora não único, para o desenvolvimento das aulas,
servindo como fonte de consulta, texto base e execução de atividades diversas.

RECURSOS

Livro didático, textos complementares, mapas, filmes, documentários,

computador, datashow. Utilização de documentos históricos e objetos da
 cultura material do Centro de Pesquisa Documentação e Memória do Colégio
de Aplicação.

Planos de aula para o 2º Bimestre

Povos Pré-colombianos e o Indígena Originário do Território Brasileiro

 Cronograma de aplicação: 14 aulas.

 Público alvo: 6º ano do Ensino Fundamental.
 Habilidades: EF06HI07, EF06HI08

Civilizações Mesopotâmicas

 Cronograma de aplicação: 12 aulas.

 Público alvo: 6º ano do Ensino Fundamental.
 Habilidades: EF06HI07

Sociedades antigas da África: Egito e o Reino Kush (Cuxe)

 Cronograma de aplicação: 14 aulas.

 Público alvo: 6º ano do Ensino Fundamental.
 Habilidades: EF06HI07, EF06HI08

3º Bimestre
6º ano – Ensino Fundamental

No 3º bimestre os trabalhos estarão concentrados no surgimento do mundo

clássico, seus aspectos políticos, sociais, econômicos e culturais. São cinco
módulos de estudos, sendo dois destinados à Grécia Antiga e dois à Roma
antiga. A exemplo dos bimestre anteriores, o primeiro módulo será destinado
ao diagnóstico de aprendizagens da turma.
 Objetos de conhecimento da BNCC
 As noções de cidadania política na Grécia e em Roma: Domínios e expansão
das culturas grega e romana; Significados do conceito de “império” e as lógicas
de conquista, conflito e negociação dessa forma de organização política;
 O Mediterrâneo como espaço de interação entre as sociedades da Europa, da
África e do Oriente Médio;
 Senhores e servos no mundo antigo e no medieval;
 O papel da mulher na Grécia e em Roma, e no período medieval
 O Ocidente Clássico: aspectos da cultura na Grécia e em Roma.
 Lógicas comerciais na Antiguidade romana e no mundo medieval.
 Escravidão e trabalho livre em diferentes temporalidades e espaços (Roma
Antiga, Europa medieval e África).

Habilidades da BNCC

(EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na

tradição ocidental, assim como os impactos sobre outras sociedades e culturas.

(EF06HI10) Explicar a formação da Grécia Antiga, com ênfase na formação da

pólis e nas transformações políticas, sociais e culturais.

(EF06HI11) Caracterizar o processo de formação da Roma Antiga e suas

configurações sociais e políticas nos períodos monárquico e republicano.

(EF06HI12) Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e

exclusão na Grécia e Roma antigas.

(EF06HI13) Conceituar “império” no mundo antigo, com vistas à análise das

diferentes formas de equilíbrio e desequilíbrio entre as partes envolvidas.

(EF06HI15) Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e

culturas no Mediterrâneo e seu significado.

(EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as

formas de organização do trabalho e da vida social em diferentes sociedades e
períodos, com destaque para as relações entre senhores e servos.

(EF06HI17) Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo.

(EF06HI19) Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres no

mundo antigo e nas sociedades medievais.
 METODOLOGIA

Aula expositiva e participativa por meio da leitura de textos, trabalho com

tipologias diversas de fontes históricas, exercícios escritos, pesquisa orientada
em grupo e/ou individual, desenvolvimento de projetos interdisciplinares e
discussão sobre os temas abordados. O desenvolvimento metodológico das
aulas buscará o diálogo entre os agentes da ação educativa, destacando a
produção do conhecimento pelos alunos por meio de leitura, registro e
composição tanto de imagens quanto de textos escritos nas aulas. Diferentes
textos/imagens serão utilizados para que os estudantes compreendam que a
história não se caracteriza por uma única versão. O livro didático será um
recurso importante, embora não único, para o desenvolvimento das aulas,
servindo como fonte de consulta, texto base e execução de atividades diversas

RECURSOS

Livro didático, textos complementares, mapas, filmes, documentários,

computador, datashow. Utilização de documentos históricos e objetos da
cultura material do Centro de Pesquisa Documentação e Memória do Colégio
de Aplicação.

Planos de aula para o 3º Bimestre

Formação da Grécia antiga e aspectos políticos, econômicos e sociais

 Cronograma de aplicação: 12 aulas.

 Público alvo: 6º ano do Ensino Fundamental.
 Habilidades: EF06HI10, EF06HI12, EF06HI15, EF06HI16 e EF06HI17 e EF06H
I19

Grécia antiga, aspectos culturais e seu legado

 Cronograma de aplicação: 8 aulas.

 Público alvo: 6º ano do Ensino Fundamental.
 Habilidades: EF06HI09
 Formação de Roma e seus aspectos políticos, econômicos e sociais

 Cronograma de aplicação: 12 aulas.

 Público alvo: 6º ano do Ensino Fundamental.
 Habilidades: EF06HI11, EF06HI12, EF06HI13 EF06HI15, EF06HI16 e EF06HI1
7 e EF06HI19

Roma, aspectos culturais e seu legado

 Cronograma de aplicação: 8 aulas.

 Público alvo: 6º ano do Ensino Fundamental.
 Habilidades: EF06HI09

4º Bimestre
6º ano – Ensino Fundamental

No quarto bimestre letivo, fecharemos o ano com três módulos temáticos que
abordam o período ligeiramente posterior posterior à queda do Império
Romano (476 a.C). No primeiro bloco será abordado a formação do Império
Bizantino, no segundo bloco, a Idade Média, Feudalismo e a Igreja e, por
fim, o Mundo Árabe.

Objetos de conhecimento da BNCC

 A passagem do mundo antigo para o mundo medieval.
 O Mediterrâneo como espaço de interação entre as sociedades da Europa, da
África e do Oriente Médio
 Senhores e servos no mundo antigo e no medieval.
 Escravidão e trabalho livre em diferentes temporalidades e espaços (Roma
Antiga, Europa medieval e África).
 O papel da mulher na Grécia e em Roma, e no período medieval.
 O papel da religião cristã, dos mosteiros e da cultura na Idade Média.
Habilidades da BNCC

(EF06HI14) Identificar e analisar diferentes formas de contato, adaptação ou

exclusão entre populações em diferentes tempos e espaços.
 (EF06HI15) Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e
culturas no Mediterrâneo e seu significado.

(EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as

formas de organização do trabalho e da vida social em diferentes sociedades e
períodos, com destaque para as relações entre senhores e servos.

(EF06HI19) Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres no

mundo antigo e nas sociedades medievais.

METODOLOGIA

Aula expositiva e participativa por meio da leitura de textos, trabalho com

tipologias diversas de fontes históricas, exercícios escritos, pesquisa orientada
em grupo e/ou individual, desenvolvimento de projetos interdisciplinares e
discussão sobre os temas abordados. O desenvolvimento metodológico das
aulas buscará o diálogo entre os agentes da ação educativa, destacando a
produção do conhecimento pelos alunos por meio de leitura, registro e
composição tanto de imagens quanto de textos escritos nas aulas. Diferentes
textos/imagens serão utilizados para que os estudantes compreendam que a
história não se caracteriza por uma única versão. O livro didático será um
recurso importante, embora não único, para o desenvolvimento das aulas,
servindo como fonte de consulta, texto base e execução de atividades diversas

RECURSOS

Livro didático, textos complementares, mapas, filmes, documentários,

computador, datashow. Utilização de documentos históricos e objetos da
cultura material do Centro de Pesquisa Documentação e Memória do Colégio
de Aplicação.

Planos de aula para o 4º Bimestre

Império Bizantino

 Cronograma de aplicação: 12 aulas.

 Público alvo: 6º ano do Ensino Fundamental.
 Habilidades: EF06HI14, EF06HI15
 Idade Média, Feudalismo e a Igreja

 Cronograma de aplicação: 16 aulas.

 Público alvo: 6º ano do Ensino Fundamental.
 Habilidades: EF06HI16, EF06HI18, EF06HI19

O mundo Islâmico

 Cronograma de aplicação: 12 aulas.

 Público alvo: 6º ano do Ensino Fundamental.
 Habilidades: EF06HI15