Plano de aula de História

Componente curricular: História

Professor: Alanna Vanessa

Turma: 1º ano

Tema: Localização, História, cidadania e cultura das civilizações

Mesopotâmicas.

Objetivos:
 Compreender as civilizações antigas como berço do modelo das sociedades
atuais;
 Caracterizar os diferentes povos que formaram as civilizações
mesopotâmicas;
 Descrever a cultura, a religião e os conhecimentos científicos dos povos da
Mesopotâmia.

Metodologia:
Retomar com os alunos alguns pontos sobre evolução cultural,
sedentarismo, surgimento das primeiras sociedades complexas e
consequentemente o surgimento das primeiras civilizações.
Localizar no mapa, a região do Crescente Fértil e instigar os alunos a
refletirem sobre as razões, pelas quais, os seres humanos escolheram viver
perto dos grandes rios, estabelecendo relações entre o sedentarismo e a
necessidade de regras para o convívio social.

Recursos didáticos:
Atlas atual, imagens das regiões em obras antigas e fotos atuais, computador,
data show, papel, textos e livro didático.

Avaliação:
A avaliação ocorrerá segundo a participação nas atividades realizadas:
pesquisas, leitura, interpretação de texto, respostas aos roteiros e quadros
comparativos.
Referências:
NETTO. A mesopotâmia e seus povos. Museu de topografia Prof. Laureano
Ibrahim Chaffe, Departamento de Geodésia – UFRGS. Porto Alegre, 2009.
 Plano de aula de História

Componente curricular: História

Professor: Alanna Vanessa

Turma: 1º ano

Tema: Egito Antigo e Reino de Kush

Habilidades:
 (EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da paisagem
realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os
povos indígenas originários e povos africanos, e discutir a natureza e a
lógica das transformações ocorridas.
 (EF06HI07) Identificar aspectos e formas de registro das sociedades
antigas na África, no Oriente Médio e nas Américas, distinguindo alguns
significados presentes na cultura material e na tradição oral dessas
sociedades.

Objetivos:
 Compreender o processo de formação do Egito Antigo e do Reino de
Kush;
 Compreender a história, religião e cultura do povo cuxita.
 Analisar a relação intrínseca entre religião e política;
 Analisar a importância do Rio Nilo para a economia e a vida egípcia;
 Compreender a construção da memória coletiva sobre os egípcios nos
dias atuais.

Metodologia:
Na primeira aula, partindo do conhecimento da classe, o professor irá
trabalhar a formação do Egito Antigo, localização geográfica e a importância do
rio Nilo. Também será trabalhado os aspectos econômicos, políticos e
religiosos.
Na segunda aula, o discente irá explicar a queda do império egípcio e,
feito isso, debater com a classe qual a memória coletiva atual sobre esses povos.
 Na terceira e última aula, será trabalhado a história, a cultura, a
economia e a religião do povo cuxita.

Recursos didáticos:
Quadro negro, giz, material didático fornecido pela instituição, caderno e caneta.

Avaliação:
Partindo dos debates realizados na última aula, o professor solicitará
uma atividade de entrevista aos discentes, onde estes irão entrevistar seus
familiares e/ou amigos sobre questões relacionadas aos povos egípcios e
cuxitas, como forma de testar os conhecimentos.
Realizada a atividade, cada discente ou grupo (a depender de como o
docente preferirá desenvolver o trabalho) irá apresentar os resultados desse
questionário para a classe. O objetivo é auxiliar os alunos a compararem as
discrepâncias existentes entre o que a historiografia e narra acerca dos
egípcios versus o que o senso comum apresenta.

Referências:
DERSIN, Denise. Histórias cotidianas às margens do Nilo: 3050-30 a.C.,
Editora: Folio, 2007.

KOENIG, Viviane; AGEORGES, Véronique. Às margens do Nilo: Os

egípcios. Editora: Augustus, 1998.

HARRIS, J. R. O Legado do Egito. Editora: Imago, 1993.

MOKHTAR, Gamal. História Geral da África, vol. II: A África Antiga. Brasília:
UNESCO, 2010.