SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

ESCOLA ESTADUAL MIN. GERALDO BARRETO SOBRAL - CAIC

ARACAJU-SE

PLANEJAMENTO ANUAL

DISCIPLINA: História
PROFESSOR(A): Lucas Galindo
SÉRIE/ANO: 6º ano DATA: 24/04/2017
PERÍODO DA I UNIDADE:
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Compreender as distinções e funções das narrativas enquanto espaço de representação do mundo simbólico construído pelo homem
para cultivo de valores dos quais ele resulta e é ao mesmo tempo construtor.
 Refletir sobre o caráter artificial e diversificado da cultura que se faz mediante a relação do homem social com o meio
 Distinguir Mito de História e compreender a aproximação das funções cumpridas por estas duas formas de discursos em seus
respectivos contextos;
 Relacionar a domesticação dos animais e plantas com o surgimento da divisão social e a especialização do trabalho;
 Perceber a formação das primeiras civilizações relacionando com a importância do aproveitamento das águas fluviais para o
desenvolvimento das mesmas.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Nº DE AULAS INTERDISCIPLINARIDADE

Introdução aos Estudos de História: o tempo e o espaço na história 4
A História antes da escrita: caçadores e coletores 4
A pré-história do Brasil 5
A pré-história sergipana 4
A revolução agrícola e a formação do Estado 4
A antiguidade oriental: Egito, Mesopotâmia e Hebreus 14
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO RECURSOS
 Quadro e pincel;
Atividades práticas( quando o conteúdo permitir); trabalhos de grupo; entrevistas e debates; resolução de provas vídeos e filmes;
e exercícios. livro didático

METODOLOGIA


Aulas expositivas e dialogada; Leitura e análise de imagens; Localizar em documentos: autor, época e assunto

PROJETOS/PROPOSTA


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ESCOLA ESTADUAL MIN. GERALDO BARRETO SOBRAL - CAIC
ARACAJU-SE

PLANEJAMENTO ANUAL

DISCIPLINA: História
PROFESSOR(A): Lucas Galindo
SÉRIE/ANO: 6º ano DATA: 24/04/2017
PERÍODO DA II UNIDADE:
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Compreender as distinções e funções das narrativas enquanto espaço de representação do mundo simbólico construído pelo homem
para cultivo de valores dos quais ele resulta e é ao mesmo tempo construtor.
 Refletir sobre o caráter artificial e diversificado da cultura que se faz mediante a relação do homem social com o meio
 Compreender as possibilidades de relação entre a maneira como os homens se organizaram para produzir suas riquezas e as estruturas
sociais, políticas e culturais
 Compreender o tempo histórico e o espaço como construções sociais que definem as especificidades históricas e culturais tanto no
passado quanto no presente.
 Identificar na antiga civilização grega a criação de um conjunto de conceitos que reelaborados pela sociedade constitui-se numa das
bases da civilização ocidental;

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Nº DE AULAS INTERDISCIPLINARIDADE

 Fenícios e Persas 5
 A antiga civilização Indiana 2
 A China Antiga: unificação do território e o período Han 5
 África Antiga: os Cuxitas 5
 Antiguidade Clássica: Grécia e Roma 5
 A Formação da Grécia Antiga: civilização creto-micênica 4
 A povoação e formação da Grecia antiga 4
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO RECURSOS
Atividades práticas( quando o conteúdo permitir); trabalhos de grupo; entrevistas e debates; resolução de provas Quadro e pincel;
e exercícios. vídeos e filmes;
livro didático

METODOLOGIA

Aula expositiva e dialogada; Leitura e análise de imagens; Localizar em documentos: autor, época e assunto

PROJETOS/PROPOSTA


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ESCOLA ESTADUAL MIN. GERALDO BARRETO SOBRAL - CAIC
ARACAJU-SE

PLANEJAMENTO ANUAL

DISCIPLINA: História
PROFESSOR(A): Lucas Galindo
SÉRIE/ANO: 6º ano DATA: 24/04/2017
PERÍODO DA III UNIDADE:
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Compreender as distinções e funções das narrativas enquanto espaço de representação do mundo simbólico construído pelo homem
para cultivo de valores dos quais ele resulta e é ao mesmo tempo construtor.
 Refletir sobre o caráter artificial e diversificado da cultura que se faz mediante a relação do homem social com o meio
 Compreender as possibilidades de relação entre a maneira como os homens se organizaram para produzir suas riquezas e as estruturas
sociais, políticas e culturais
 Compreender o tempo histórico e o espaço como construções sociais que definem as especificidades históricas e culturais tanto no
passado quanto no presente.
 Distinguir as diferenças politicas e sociais entre Esparta (oligarquia) e Atenas (democracia).

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Nº DE AULAS INTERDISCIPLINARIDADE

 A Pólis grega: A cidade estado de Esparta 5
 Atenas, o berço da democracia 10
 As Guerras Médicas e a crise das cidades gregas 5
 A arte e cultura grega 5
 A civilização helenística: Alexandre, o grande 5
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO RECURSOS
 Quadro e pincel;
Atividades práticas( quando o conteúdo permitir); trabalhos de grupo; entrevistas e debates; resolução de provas vídeos e filmes;
e exercícios. livro didático

METODOLOGIA

Aula expositiva e dialogada; Leitura e análise de imagens; Localizar em documentos: autor, época e assunto

PROJETOS/PROPOSTA


 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL MIN. GERALDO BARRETO SOBRAL - CAIC
ARACAJU-SE

PLANEJAMENTO ANUAL

DISCIPLINA: História
PROFESSOR(A): Lucas Galindo
SÉRIE/ANO: 6º ano DATA: 24/04/2017
PERÍODO DA IV UNIDADE:
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Compreender as distinções e funções das narrativas enquanto espaço de representação do mundo simbólico construído pelo homem
para cultivo de valores dos quais ele resulta e é ao mesmo tempo construtor.
 Refletir sobre o caráter artificial e diversificado da cultura que se faz mediante a relação do homem social com o meio
 Distinguir Mito de História e compreender a aproximação das funções cumpridas por estas duas formas de discursos em seus
respectivos contextos;
 Relacionar a domesticação dos animais e plantas com o surgimento da divisão social e a especialização do trabalho;
 Distinguir as fases políticas em que convencionalmente se divide a história da Roma Antiga

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Nº DE AULAS INTERDISCIPLINARIDADE

 A origem e a formação da Roma Antiga 5
 A sociedade e a organização politica durante a fase da monarquia em 5
Roma
 A República e a expansão romana 5
 O Império Romano 5
 A origem do cristianismo e a sua expansão no mundo romano 5
 A crise do Império romano e as Invasões bárbaras 5
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO RECURSOS
 Quadro e pincel;
Atividades práticas( quando o conteúdo permitir); trabalhos de grupo; entrevistas e debates; resolução de provas vídeos e filmes;
e exercícios. livro didático

METODOLOGIA

Aula expositiva e dialogada; Leitura e análise de imagens; Localizar em documentos: autor, época e assunto


PROJETOS/PROPOSTA


 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL MIN. GERALDO BARRETO SOBREL - CAIC
ARACAJU-SE

PLANEJAMENTO ANUAL 2017

Planejamento Anual da disciplina

História ministrada na Escola Estadual
Min. Geraldo Barreto Sobral – CAIC

Profº Lucas Galindo