PLANO SEMESTRAL/ANUAL DE TRABALHO POR COMPONENTE CURRICULAR

IDENTIFICAÇÃO
Área do Conhecimento História
Curso/ Eixo Tecnológico Administração, Nutrição, Análises Clínicas
Componente Curricular

Ementa do Componente Curricular
Módulo/Semestre/Série /Etapa/Modalidade
Professores/as:
Desenvolver uma leitura crítica da História buscando encontrar os diferentes discursos e
como o processo histórico tem em sua construção conflitos entre interesses dos grupos
sociais envolvidos.
1º

¹Competências Desenvolver uma linguagem histórica, identificando os diferentes discursos e análise do

processo de transformação e permanência ao longo do tempo.
I

¹Habilidades Organizar e relacionar os temas estudados em suas complexidades históricas.

 Conhecimentos / Conteúdos UNIDADE 1- TÉCNICAS, TECNOLOGIAS E VIDA SOCIAL Capítulo 1 - História, cultura,
patrimônio e tempo.
. O que a História estuda?
. As fontes da história.
. Cultura
.Patrimônio cultural (O conceito de patrimônio, A valorização das matrizes africana e indígena,
Cuidando do nosso patrimônio cultural).
. Tempo ( O tempo cronológico, Tempo histórico e diferentes tempos).
. O Tempo e suas durações.
.Atividades
Retomando II. Leitura e escrita em história III. Integrando com Sociologia
Capítulo 2 - A aventura humana: primeiros tempos. .Pré-História: um conceito discutível.
.Os primeiros habitantes da Terra.
.Os hominídeos
.Os primeiros povoares da Terra.
.Da aldeia à cidade.
.Trajetórias do Homo sapiens.
.Arqueologia brasileira: descobertas recentes. .O que se sabe sobre os
paleoíndios? .Atividades I.Retomando II. Você cidadão!
Capítulo 3 - Mesopotâmia . A Mesopotâmia
UNIDADE

. Os sumérios e os acádios .
Os amoritas
.Os assírios
.Os caldeus
.O campo e a cidade na Mesopotâmia
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Estudos Transversais Consciência social, educação para a diversidade

Orientações Didáticas
Recursos Didáticos
Buscar-se-á desenvolver a práxis, por meio de aulas expositivas dialogadas em contato com
textos, lendo, produzindo e revisando escritas dos aspectos trabalhados.
Lançar-se-á mão de pesquisas bibliográficas e em sites, de campo, exposição do
conhecimento em seminários, práticas no laboratório de informática, elaboração de projetos
de pesquisa e pôster.

Processo Instrumento Atividades escritas no caderno, seminários, pesquisa de campo, atividades individuais e em
Avaliativo s grupo, análises de artigos.

A prática avaliativa será contínua e processual. Serão considerados: a compreensão dos

Critérios conceitos trabalhados, o aprimoramento dos procedimentos e atitudes, a participação,
envolvimento e relação interpessoal por parte dos sujeitos integrantes do fazer pedagógico.
 Enveredar no processo da pesquisa científica num viés metodológico, com enfoque na área de
¹Competências formação profissional.

Inteirar-se da estrutura dos trabalhos acadêmicos conforme orientações da ABNT.

Entender a importância e os procedimentos para os registros de referências.
¹Habilidades
Interagir com propostas de projeto de pesquisa com ênfase na área de formação técnica.

Conhecimentos / Conteúdos África antiga: Egito e Núbia.

.O Império Egípcio
O Antigo Império, O Médio Império, O Novo Império.
.A vida social no Antigo Egito (Religião, As artes, As ciências).A civilização núbia.
Hebreus, fenícios e persas.
.Os hebreus - Fontes para o estudo dos hebreus. A narrativa bíblica, A Palestina, Hebreu no
Egito. .A disputa pela Palestina.
IUNIDADE

.A monarquia Hebraica, a divisão dos hebreus.

.Religião e cultura
Civilização chinesa
História política do Império Qin.
A dinastia Han, Os Sui-Tang, O budismo, A dinastia Song, Povos nômades conquistam a China,
Filosofia, religião e e
medicina tradicional, O confucionismo
. O mundo grego: democracia e cultura.
A civilização cretense, micênica, A colonização grega, Atenas, o berço da democracia.
. Roma Antiga
Localização e povoamento, Roma: lenda e realidade, O tempo dos reis, A República Romana,
Roma, senhora do meu antigo, etc.
. A crise e o Império Bizantino.
 A crise no mundo romano, Os germanos, O Império Bizantino, A questão iconoclasta, Cisma do
Oriente, A arte b . Capítulo 10 - Os francos e o feudalismo
Idade Média: conceito e periodização, Os francos, O Império Carolíngio, O nascimento do
Ocidente

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Estudos Transversais Cultura Digital, Consciência social, educação para a diversidade

Orientações Didáticas
Recursos Didáticos
Buscar-se-á desenvolver a práxis, por meio de aulas expositivas dialogadas em contato com
textos, lendo, produzindo e revisando escritas dos aspectos trabalhados.
Lançar-se-á mão de pesquisas bibliográficas e em sites, de campo, exposição do conhecimento
em seminários, práticas no laboratório de informática, elaboração de projetos de pesquisa e
pôster.

A prática avaliativa será contínua e processual. Serão considerados: a compreensão dos

Critérios conceitos trabalhados, o aprimoramento dos procedimentos e atitudes, a participação,
Processo
envolvimento e relação interpessoal por parte dos sujeitos integrantes do fazer pedagógico
Avaliativo
Instrumento Atividades escritas no caderno, seminários, pesquisa de campo, atividades individuais e em grupo,
s análises de artigos.

Enveredar no processo da pesquisa científica num viés metodológico, com enfoque na área de
¹Competências formação profissional.

Produzir análise textual, esquemas, fichamentos, resumos e resenhas.

¹Habilidades
III UNIDADE

Identificar as possibilidades de realizar a citação e a referência no texto científico

Conhecimentos / Conteúdos
Civilização árabe-muçulmama
A península Arábica
Maomé e o islamismo
Economia do Império Islâmico
Formações políticas africanas As fontes da história africana
 O comércio pelo Saara
-O Império do Sahel
O Império de Gana
O Império do Mali
Tempos de reis poderosos e impérios extensos
A formação das monarquias nacionais O absolutismo
O mercantilismo
As Grandes Navegações
O Renascimento e a reformas religiosas
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Estudos Transversais Cultura Digital, Consciência social, educação para a diversidade

Orientações Didáticas
Recursos Didáticos
Buscar-se-á desenvolver a práxis, por meio de aulas expositivas dialogadas em contato com
textos, lendo, produzindo e revisando escritas dos aspectos trabalhados.
Lançar-se-á mão de pesquisas bibliográficas e em sites, de campo, exposição do conhecimento
em seminários, práticas no laboratório de informática, elaboração de projetos de pesquisa e
pôster.

Instrumentos Atividades escritas no caderno, seminários, pesquisa de campo, atividades individuais e em grupo,
Processo análises de artigos.
A prática avaliativa será contínua e processual. Serão considerados: a compreensão dos
Avaliativo Critérios conceitos trabalhados, o aprimoramento dos procedimentos e atitudes, a participação,
envolvimento e relação interpessoal por parte dos sujeitos integrantes do fazer pedagógico

REFERÊNCIAS
BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. 23. ed. São Paulo: Loyola, 2009.
SABBATINI, R.M. E. Introdução à Metodologia Científica: Pesquisa Bibliográfica. Central de Slides do Núcleo de Informática
Biomédica Universidade Estadual de Campinas. Disponível em http://www.nib.unicamp.br/slides. Acesso em 13.02.2020.