UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO

CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS

CURSO DE LICENCIATURA EM FILOSOFIA
PRÁTICAS CURRICULARES DA DIMENSÃO ESCOLAR

PLANO DE ENSINO

IDENTIFICAÇÃO

Componente curricular: Filosofia

Professor(a): Zephora Rodrigues da Silva
Turma/ano: 1º ano

1 OBJETIVOS

1.1 Geral: Introduzir o que é a filosofia e o seu percurso histórico inicial desde a Idade Antiga na Grécia até a Idade Média, abordando os
principais filósofos das épocas em questão.

1.2 Específicos:
● Introduzir a filosofia ocidental e seu surgimento na Grécia antiga
● Abordar o percurso filosófico dentro da história, desde o período helenístico até a Idade Média
● Explanar os principais filósofos pertencentes às épocas históricas abordadas

2 JUSTIFICATIVA

A filosofia é essencial enquanto processo de pensamento e maneira de analisar e abordar o mundo, sendo necessário, neste momento, que se
faça uma introdução acerca deste processo e da experiência filosófica em si. Entender o seu surgimento e onde a filosofia se coloca
historicamente é essencial para compreender como esta se constrói e como a leitura filosófica do mundo pode proporcionar mudanças ao
paradigma social, político e histórico.

3 HABILIDADES ESPERADAS DE ACORDO COM A BNCC

(EM13CHS101) Analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão e à crítica de
ideias filosóficas e processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.

(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais,
ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos
filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).

(EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas
que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.

(EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas (populações nômades e sedentárias, entre outras) e oposições
dicotômicas (cidade/campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, razão/emoção, material/virtual etc.), explicitando suas ambiguidades.

4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Turma: Ex. 1º Ano / 1º Semestre

Objetivos específicos:
● Compreender o surgimento da filosofia e como age o pensamento filosófico
● Analisar o percurso histórico da filosofia desde a Antiguidade até a Idade Média
● Identificar os principais filósofos das épocas abordadas e suas respectivas filosofias

4.1 Conteúdo programático (O que ensinar) 4.2 Procedimentos metodológicos (Como ensinar)

A experiência Filosófica ● Aula expositiva dialogada

● Utilização de Data Show e notebook
● O que é filosofia? É possível defini-la? ● Utilização de pincel e quadro branco
 ● O processo do filosofar ● Grupos no WhatsApp
● Para que serve a filosofia? ● Utilização do Google Classroom

As origens da Filosofia
● Consciência mítica
● A mitologia grega: Homero e Hesíodo
● O nascimento da filosofia no ocidente: passagem do mito ao
logos
● O primeiros filósofos: Os pré-socráticos e a busca pela arché

A busca da verdade: Antiguidade e Idade Média

● Filosofia pré-socrática: Os sofistas e a arte de argumentar
● Sócrates e o método socrático
● Platão: o mundo das ideias
● Filosofia de Aristóteles: bases do pensamento lógico e
científico
● Filosofia helenística e greco-romana: Epicurismo, estoicismo,
cinismo e ceticismo
● A filosofia na Europa cristianizada: fé e razão

5 METODOLOGIA DE ENSINO

A metodologia de ensino abordada será, em sua maioria, a partir de uma matriz histórica, pois será analisado o percurso da Filosofia dentro da
história ocidental, enquanto forma de pensamento originada dentro da Grécia antiga, até a sua concepção na Idade Média.
Primeiramente, será feita uma introdução geral durante os primeiros encontros, em que serão realizadas aulas expositivas a respeito da
experiência filosófica, assim como questões e dúvidas comuns acerca do que é a filosofia. Pretende-se fazer uma sondagem a partir destas
primeiras aulas, para identificar, nos alunos, quais são os seus conhecimentos acerca da matéria e quais questões serão abordadas
individualmente. Pretende-se concretizar uma grande participação em sala e fomentar o diálogo entre os alunos durante esse período a partir do
incentivo para que exponham as suas opiniões.

Num segundo momento, o assunto abordado é “A origem da filosofia” e pretende-se, a partir deste tema, abordar o surgimento da filosofia na
Grécia Antiga, perpassando pela consciência mítica e a mitologia grega, o nascimento do lógos e, por fim, os primeiros filósofos
pré-socráticos. Serão feitas aulas expositivas sobre o tema e o método de avaliação será uma prova escrita, assim como, também, a
participação dos alunos durante as aulas.

Após esta introdução acerca do surgimento da filosofia, desenvolve-se o cânone filosófico: desde os pré-socráticos, Sócrates, Platão,
Aristóteles e os filósofos do período helenístico (epicurismo, ceticismo, cinismo e estoicismo), até a Idade Média com Santo Agostinho e São
Tomás de Aquino. Durante este período, serão feitos seminários em grupo para que os alunos entrem diretamente em contato com o saber e
possam desenvolver habilidades de pesquisa, de apresentação e de argumentação. Estes seminários funcionarão como um processo avaliativo,
assim como, também, será realizada uma prova escrita acerca dos temas abordados.

6 AVALIAÇÃO

● Prova escrita
● Participação em sala
● Atividades e pesquisas
● Seminários em grupo
7 REFERÊNCIAS
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução à filosofia. 6º ed. São Paulo: Moderna, 2016.

COTRIM, Gilberto. FERNANDES, Mirna. Fundamentos de filosofia. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 2016.

GALLO, Sílvio. Filosofia: experiência do pensamento: volume único. 2. ed. São Paulo: Scipione, 2016.