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Disciplina PRATICAS PEDAGÓGICAS II

Tema supervisão pedagógica

As principais actividades de supervisão na escola

São :
 O planejamento escolar
 O currículo.
 O acompanhamento da evolução dos alunos
 O treinamento do corpo docente.
 O quadro de horário escolar
 O contato com os pais e/ou responsáveis.

A Supervisao pedagógica deve acompanhar e estar ao lado do professor desde o planejamento

até a aprendizagem dos alunos, pois ele observa o que o professor não vê. Seu trabalho está
diretamente ligado ao professor e consequentemente ao aluno.

As principais formas de intervincao pedagógica

As principais ações de intervenção pedagógica são:

 Aulas de revisão de conteúdos-chave
 Conteúdos em microlearning
 Gamificação.
 Sala de aula invertida.
 Plataforma digital de aprendizagem.
 Aprendizagem baseada em projetos.
 Aprendizagem baseada em problemas.
 Aprendizagem entre pares.

Importância da supervisão pedagógicas

A supervisão pedagógica  é responsável pelo planejamento e execução do processo

educativo. Sem esse acompanhamento a instituição fica impossibilitada de atingir a melhoria do
processo ensino-aprendizagem. E a supervisão escolar  estabelece um aprendizado profissional
no desenvolvimento do aluno, colaborando para a constituição de sua cidadania e aptidão para o
mundo do trabalho. “Seu compromisso, em última instância, é a garantia de qualidade da
formação humana que se processa nas instituições escolares, no sistema educacional , na atual
conjuntura mundial.” 

Portanto, a supervisão deverá: ser construtiva e criadora; ser democrática; basear-se mais nos
esforços do grupo do que naqueles individuais do supervisor; estruturar-se em bases profissionais
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e não pessoais; ter como fim último fazer com que o educando se aproxime o mais possível dos
objetivos geralmente assentados.

DISCIPLINA DE MIC

Tipos de objectivos de pesquesa

Os tipos de objectivos de pesquesa são:

O objetivo geral: define o que o pesquisador pretende atingir com sua investigação.

Os objetivos específicos: definem etapas do trabalho a serem realizadas para que se alcance

o objetivo geral. Podem ser: exploratórios, descritivos e explicativos.

Entretanto, objectivo geral: uma pesquisa exploratória apresenta verbos como: conhecer,

descobrir, identificar, levantar, uma pesquisa descritiva são mais comuns os verbos como:
caracterizar, descrever, traçar, uma pesquisa explicativa vale-se de verbos como: analisar,
avaliar, explicar.

A fonte dos objectivos de uma pesquisa

As fontes primárias dos objectivos de uma pesquisa são:

 Periódicos científicos
 Tese.
 Dissertação
 Anais de congresso.
 Trabalho de evento.
 Normas técnicas.
 Patentes.
 Entrevista.

A essência dos objectivos dentro de uma pesquisa cientifica

O objetivo de uma pesquisa tem a intenção de esclarecer aquilo que o pesquisador pretende

desenvolver, desde os caminhos teóricos até os resultados a serem alcançados. Estabelecer
os objetivos de pesquisa indica o que o pesquisador pretende investigar e caracteriza sua visão a
respeito do assunto ou tema.

Importância dos objectivos na pesquisa cientifica

Os objetivos esclarecem o que é pretendido com a pesquisa e indicam as metas que almejamos

alcançar ao final da investigação. Também aquilo que o pesquisador pretende desenvolver, desde
os caminhos teóricos até os resultados a serem alcançados. Dessa forma, o percurso investigativo
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torna-se mais fácil. E resolver determinada dificuldade (problema) e depois sistematizá-la em

um relatório (trabalho científico)

Todavia, o objectivo geral  melhora a forma possível de resolver o problema. Para que se possa
atingir um problema de grande dimensão, o pesquisador precisará estabelecer outros objetivos,
geralmente paralelos, que acabarão cercando o objetivo geral. Estes são os objetivos específicos.

Linguística bantu

Tema: Historial das línguas Bantu

Percurso histórico das línguas bantu

Os s bantos são um conjunto de povos que habitavam a África Central nas regiões que hoje
compreendem Angola, Congo, Gabão e Cabinda. Apesar das diferenças étnicas, esses povos
compartilhavam o mesmo tronco linguístico: eram falantes das línguas bantos.

Existem várias hipóteses sobre a dispersão dos Bantu. A partir de um estudo feito em cerca de
300 línguas bantu, das quais foram seleccionadas 28 consideradas mais documentadas de cada
área, os estudiosos sugerem que os falantes das línguas bantu teriam inicialmente emigrado dos
Camarões em direcção ao sul.

Os primeiros estudos significativos das línguas bantu realizados por europeus ocorrem a partir do

século XVII e terão sido efectuados por missionários, na sequência das suas missões de
evangelização.

Idetinficação do percurso histórico das línguas bantu

Línguas Bantu – conjunto de línguas faladas na África Meridional e que apresentam

características comuns a nível fonético, fonológico, sintáctico, morfológico.

O surgimento do termo “bantu”

O termo Bantu foi empregue pela primeira vez por William Heirich Emanuel Bleek (alemão),
mais conhecido por Bleek, também conhecido por “ Pai da Filologia Bantu ”, em 1862, no seu
trabalho intitulado “Comparative Grammar of South African Languages”.

Esta designação “bantu” resulta da reconstituição do vocábulo que designa “pessoas” ou “gente”
nas línguas faladas na parte sul do continente africano.

Foi a aplicação do método comparativo ao estudo das línguas africanas que permitiu que os
Linguistas
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descobrissem algumas características comuns entre as ínguas de um grupo a que mais tarde se
chamou “ Bantu”.

INTRODUÇÃO A FILOSOFIA

O pai da Filosofia

Sócrates é considerado o pai da filosofia por ter sido o pioneiro a buscar a verdade e o

conhecimento ao modo filosófico. O método socrático é o método de investigação próprio
da filosofia, ou seja: é a busca incessante e rigorosa pela Verdade.

Razão de varias definições apresentar algumas

Porque qualquer sistema filosófico pode se valer das próprias definições nominais ou reais

válidas acerca do que é filosofia e do que representa a actividade filosofica para a vida humana
dado que, em filosofia. Então, Ao confrontarmo-nos com esta questão concluímos que existe não
uma filosofia mas várias filosofias ou seja várias definições para filosofia pois cada
pessoa tem um conceito diferente sobre o Mundo, daí nós termos que aprofundar mais a História
da Filosofia.

Algumas definições das filosofias

 Ó filosofia, guia da vida! (Cícero)

 A filosofia ensina a agir, não a falar. (Sêneca)
 Ciência é o que você sabe. Filosofia é o que você não sabe." (Bertrand Russell)
 A filosofia é um caminho árduo e difícil, mas pode ser percorrido por todos, se desejarem
a liberdade e a felicidade." (Baruch de Spinoza)

 Segundo Aristóteles, a filosofia é essencialmente teorética: deve decifrar o enigma do

universo, em face do qual a atitude inicial do espírito é o assombro do mistério.

Objecto do estudo, método, relação da filosofia com outras Ciencias

Objecto do estudo e método de filosofia

A filosofia tem como objecto os conceitos mais básicos que usamos nas ciências, nas artes, nas
religiões e no dia-a-dia. A filosofia estuda conceitos como os seguintes: o bem moral, a arte, o
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conhecimento, a verdade, a realidade, etc. O seu método é a troca de argumentos, a discussão de

ideias.

Relação da filosofia com outras Ciencias

Enquanto a ciência ocupa-se com seu objeto específico de estudo, a filosofia ocupa-se com tentar
entender se esse objeto é corretamente estudado, além de tentar aprimorar os modos do fazer
científico, a fim de proporcionar à ciência a maior validade racional possível.

As ciências sociais, bem como todas as ciências , dependem da filosofia. A sociologia pergunta

através da reflexão filosófica o homem, a sociedade, a ciência social investiga pelos caminhos,
métodos, o objeto, instiga o cientista, questiona-o, sobre a veracidade, a argumentação.

A psicologia surgiu a partir da filosofia. Ela surgiu com o fim de incluir o método empírico na
hora de enfrentar as perguntas que são elaboradas pela filosofia. Por isso, a filosofia acrescentou
à psicologia diversos temas de estudo, como por exemplo a sensação, a percepção, a inteligência
e a memória.

A filosofia é para a antropologia o instrumento que auxilia na tarefa de compreensão da condição

humana. Mas, mesmo sendo uma ferramenta que visa libertar a visão científica dos ferrolhos
metodológicos a filosofia também, em muitos casos restringiu sua visão.

A filosofia é para a educação através das suas características e especificidades a filosofia traz

ricas contribuições ao ensino, pois ela é uma das possibilidades de reflexão, crítica,
emancipação, diálogos que a educação tanto necessita para melhorar a gestão e o poder de
transformação da realidade em que vivem os que com ela se deparam.