1.

Apresentação da unidade curricular

Esta unidade curricular tem por objetivo analisar os fundamentos da escola pitagórica, uma das escolas do
pensamento grego pré-socrático mais prementes e que propunha uma leitura do universo a partir dos números. A
compreensão filosófica de que o mundo é um livro escrito em caracteres matemáticos traz, além de uma
aproximação entre as duas disciplinas sugeridas, também o estímulo e a vazão à curiosidade na busca por sentido
de ordenamento, nos números, para os mistérios do cosmos.

2. Justificativa
A especulação filosófica promovida pela escola pitagórica (490 a.C.), elabora um dos primeiros esforços racionais
para compreender a ordem, o funcionamento e a origem do cosmos, da vida em sociedade e da existência
humana. No caso específico da corrente estudada aqui, a ideia de que também é imprescindível o conhecimento
matemático, para além das soluções práticas da vida em sociedade, no sentido da engenharia, tal corrente também
possibilita a elaboração de respostas para as questões contemplativas que inquietam o ser humano desde sempre,
despertando o interesse de entender como os primeiros filósofos desenvolveram seus métodos de pesquisa e
geração de conhecimento, como também estimula, nos estudantes, o afloramento de seu senso de curiosidade e
busca por sentido.

3. Habilidades Específicas dos Itinerários Formativos ou aos Eixos Estruturantes

(EMIFCHSA01) Investigar e analisar situações-problema envolvendo temas e processos de natureza histórica,
social, econômica, filosófica, política e/ou cultural, em âmbito local, regional, nacional e/ou global, considerando
dados e informações disponíveis em diferentes mídias.

(EMIFCHSA02) Levantar e testar hipóteses sobre temas e processos de natureza histórica, social, econômica,
filosófica, política e/ou cultural, em âmbito local, regional, nacional e/ou global, contextualizando os
conhecimentos em sua realidade local e utilizando procedimentos e linguagens adequados à investigação científica.

4. Habilidades dos Itinerários Formativos Associadas às Competências Gerais da BNCC

(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção,
criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de tecnologias digitais.

5. Temas Transversais contemplados

Ciência e Tecnologia.

6. Objetos do Conhecimento
A partir do prévio conhecimento da divisão dos períodos da filosofia antiga (pré-socrático e clássico), investigar os
fundamentos da filosofia de Pitágoras e sua escola pitagórica; Analisar a importância da compreensão
filosófico-matemática da escola pitagórica para o desenvolvimento da filosofia e da ciência a partir do século VI a.C.

7. Recursos Didáticos
A metodologia utilizada deve levar em consideração a realidade e as necessidades de cada escola e do seu público
específico, assim como o planejamento do docente, mas de uma forma geral, os recursos sugeridos para essa
unidade curricular são: Texto impresso, apresentação de slides e/ou aparelhos com acesso à internet.
8. Avaliação da unidade curricular
Sugerimos para essa unidade curricular, uma avaliação realizada em 3 etapas:
- avaliação escrita, com questões discursivas;
- trabalho de pesquisa orientada e individual sobre o tema central da unidade curricular;
- seminário, realizado em grupo, apresentando os elementos específicos da escola pitagórica.

9. Observações
Os objetos de conhecimento elencados e a avaliação da unidade curricular podem ser adaptados ao contexto local,
sem, no entanto, perder a intencionalidade expressa nas habilidades descritas anteriormente para a unidade.

10. Referências
KAHN, CHARLES. Pitágoras e os Pitagóricos – Uma breve história. Edições Loyola, São Paulo, 2007.
OS PENSADORES. Os pré-socráticos. Fragmentos, doxografias e comentários. São Paulo: Nova cultural, Volume 1,
1999.
RUTHERFORD, Ward. Pitágoras: amante da sabedoria. São Paulo: Mercuryo, 1991.
SANTOS, Mário F. Dicionário de Filosofia e ciências culturais. São Paulo: Matese, 1983.
THOMSON, George. Os primeiros filósofos. Lisboa: Estampa, 1974.
VERNANT, Jean-Pierre. As origens do pensamento grego. São Paulo: Difel, 2004.