UNIDADE TEMÁTICA O NASCIMENTO DA FILOSOFIA 1º ANO ENSINO

FILOSOFIA – PARTE 2 MÉDIO

HABILIDADES
EM13CHS101 - Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em
diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos
históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.

EM13CHS103 - Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a

processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base
na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas,
textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas,
tabelas, tradições orais, entre outros).

EM13CHS104 - Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a

identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a
diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.

EM13CHS501 - Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços,

identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a
liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a
solidariedade.

COMPETÊNCIAS

1. Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local,
regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos
epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se
criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões
baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.
2. Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a
compreensão das relações de poder que determinam as territorialidades e o papel geopolítico
dos Estados-nações.
3. Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a
natureza (produção, distribuição e consumo) e seus impactos econômicos e socioambientais,
com vistas à proposição de alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional, nacional e global.
4. Analisar as relações de produção, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e
culturas, discutindo o papel dessas relações na construção, consolidação e transformação das
sociedades.
5. Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando
princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.
6. Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posições e fazendo
escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

OBJETO DO CONHECIMENTO

 Noção de Primeiro Princípio

 Pensadores Pré-Socráticos

DURAÇÃO

Plano de aula por CONTEÚDO sugerido pela BNCC.

  Conforme a carga horária disponível de acordo com o critério do professor
 Sugestão – 3 aulas de 60 minutos

APRESENTAÇÃO DAS AULAS

Aula 1: Noção de Primeiro Princípio na Filosofia (60 minutos)

Introdução (10 minutos)

 Apresentação do tema da aula: Noção de Primeiro Princípio na Filosofia.

 Exploração da importância do Primeiro Princípio para o desenvolvimento do
pensamento filosófico.

Definição de Primeiro Princípio (15 minutos)

 Explicação do conceito de Primeiro Princípio, também conhecido como Arqué.

 Discussão sobre a ideia de que o Primeiro Princípio é o elemento fundamental e
originário de todas as coisas.

Exemplos e aplicação do conceito (25 minutos)

 Apresentação de exemplos práticos e históricos que ilustram o conceito de Primeiro

Princípio.
 Discussão em sala de aula sobre como o Primeiro Princípio se aplica em diferentes
áreas, como a ciência, a religião e a filosofia.

Atividade prática (10 minutos)

 Proposição de uma atividade em grupo, na qual os alunos deverão identificar e discutir

exemplos de Primeiro Princípio presentes em diferentes contextos.

Aula 2: Pensadores Pré-Socráticos (60 minutos)

Revisão (10 minutos)

 Revisão dos conceitos abordados na aula anterior, relacionados ao Primeiro Princípio.

Contexto histórico e introdução aos pensadores pré-socráticos (15 minutos)

 Exploração do contexto histórico em que os pensadores pré-socráticos surgiram.

 Apresentação dos principais pensadores pré-socráticos, como Tales de Mileto,
Anaximandro, Anaxímenes, Heraclito, Parmênides e Demócrito.

Teorias e concepções filosóficas (30 minutos)

 Análise das teorias e concepções filosóficas dos pensadores pré-socráticos,

relacionando-as com o conceito de Primeiro Princípio.
 Discussão em sala de aula sobre as diferentes abordagens e visões de mundo desses
pensadores.

Aula 3: Avaliação (60 minutos)

Plano de aula por CONTEÚDO sugerido pela BNCC.

Avaliação: Prova escrita (60 minutos)

 Sugestão de avaliação: Os alunos deverão realizar uma prova escrita sobre o tema
abordado nas duas primeiras aulas, focando na noção de Primeiro Princípio e nos
pensadores pré-socráticos estudados. A prova poderá conter questões dissertativas,
como a análise e interpretação de fragmentos filosóficos dos pensadores pré-
socráticos, a comparação entre diferentes teorias e a explicação da importância do
Primeiro Princípio na Filosofia. A avaliação será feita com base na clareza de
exposição dos conceitos, na capacidade de reflexão crítica e na aplicação dos
conhecimentos adquiridos.

Observação: O plano de aula pode ser adaptado de acordo com as necessidades e dinâmica
da turma, assim como a avaliação proposta pode ser substituída por outras formas de
avaliação, como apresentação oral, resenhas ou debates. É importante fornecer recursos
adicionais, como textos e materiais audiovisuais, para enriquecer a compreensão dos alunos
sobre o tema.

Plano de aula por CONTEÚDO sugerido pela BNCC.