SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

ESCOLA ESTADUAL MIN. GERALDO BARRETO SOBRAL - CAIC

ARACAJU-SE

PLANEJAMENTO ANUAL

DISCIPLINA: História
PROFESSOR(A): Lucas Galindo
SÉRIE/ANO: 9º ano DATA: 24/04/2017
PERÍODO DA I UNIDADE:
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Compreender as distinções e funções das narrativas enquanto espaço de representação do mundo simbólico construído pelo homem
para cultivo de valores dos quais ele resulta e é ao mesmo tempo construtor.
 Refletir sobre o caráter artificial e diversificado da cultura que se faz mediante a relação do homem social com o meio
 Compreender as possibilidades de relação entre a maneira como os homens se organizam para produzir suas riquezas e as estruturas
sociais, politicas e culturais;
 Caracterizar a ordem política brasileira na Primeira República, seu pacto federativo e as mudanças sociais verificadas, no país, nas
primeiras décadas do regime;

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Nº DE AULAS INTERDISCIPLINARIDADE

 O nascimento da república no Brasil 4
 A Primeira República 4
 O coronelismo e a política dos governadores 5
 As Revoltas da Primeira República 4
 Guerra de Canudos e o cangaço no Nordeste 4
 O Tenentismo e a crise da República velha 10
 A Revolução de 1930 4
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO RECURSOS
 Quadro e pincel;
Atividades práticas( quando o conteúdo permitir); trabalhos de grupo; entrevistas e debates; resolução de provas vídeos e filmes;
e exercícios. livro didático

METODOLOGIA


Aulas expositivas e dialogada; Leitura e análise de imagens; Localizar em documentos: autor, época e assunto

PROJETOS/PROPOSTA


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ESCOLA ESTADUAL MIN. GERALDO BARRETO SOBREL - CAIC
ARACAJU-SE

PLANEJAMENTO ANUAL

DISCIPLINA: História
PROFESSOR(A): Lucas Galindo
SÉRIE/ANO: 9º ano DATA: 24/04/2017
PERÍODO DA II UNIDADE:
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Compreender as distinções e funções das narrativas enquanto espaço de representação do mundo simbólico construído pelo homem
para cultivo de valores dos quais ele resulta e é ao mesmo tempo construtor.
 Refletir sobre o caráter artificial e diversificado da cultura que se faz mediante a relação do homem social com o meio
 Compreender as possibilidades de relação entre a maneira como os homens se organizaram para produzir suas riquezas e as estruturas
sociais, políticas e culturais
 Compreender o tempo histórico e o espaço como construções sociais que definem as especificidades históricas e culturais tanto no
passado quanto no presente.
 Compreender a Primeira Guerra Mundial como resultado da tensões territoriais-nacionalistas que marcaram a Europa entre o final do
séc. XIX e o inicio do séc. XX, aliada às disputas por reservas de mercado características da segunda revolução industrial;

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Nº DE AULAS INTERDISCIPLINARIDADE

 A tensões europeias no começo do séc. XX 5
 As causas da I Guerra Mundial 2
 As Fases da I Guerra Mundial 5
 O pós-guerra e a paz dos vencedores 5
 A Revolução Russa 5
 A Crise capitalista de 1929 4
 O surgimento dos regimes totalitários 4
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO RECURSOS
Atividades práticas( quando o conteúdo permitir); trabalhos de grupo; entrevistas e debates; resolução de provas Quadro e pincel;
e exercícios. vídeos e filmes;
livro didático

METODOLOGIA

Aula expositiva e dialogada; Leitura e análise de imagens; Localizar em documentos: autor, época e assunto

PROJETOS/PROPOSTA


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PLANEJAMENTO ANUAL

DISCIPLINA: História
PROFESSOR(A): Lucas Galindo
SÉRIE/ANO: 9º ano DATA: 24/04/2017
PERÍODO DA III UNIDADE:
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Compreender as distinções e funções das narrativas enquanto espaço de representação do mundo simbólico construído pelo homem
para cultivo de valores dos quais ele resulta e é ao mesmo tempo construtor.
 Refletir sobre o caráter artificial e diversificado da cultura que se faz mediante a relação do homem social com o meio
 Compreender as possibilidades de relação entre a maneira como os homens se organizaram para produzir suas riquezas e as estruturas
sociais, políticas e culturais
 Compreender o tempo histórico e o espaço como construções sociais que definem as especificidades históricas e culturais tanto no
passado quanto no presente.
 Analisar a conjunção de fatores que fizeram eclodir a 2ª Guerra Mundial e de que forma esse evento contribuiu para as mudanças
políticas e sócio-culturais que vão caracterizar a segunda metade do século XX.
 Problematizar os sistemas capitalistas e socialistas de produção e contextualizar a bipolarização mundial que as disputas ideológicas
entre eles engendraram nas quatros décadas que postergaram a 2ª Guerra Mundial.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Nº DE AULAS INTERDISCIPLINARIDADE

 A II Guerra Munndial 5
 Os primeiros anos da Era Vargas 5
 O Estado Novo (1937-1945) 5
 A Guerra Fria 5
 África: das independências aos dia de hoje 5
 A Revolução Chinesa e a Guerra do Vietnã 5
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO RECURSOS
 Quadro e pincel;
Atividades práticas( quando o conteúdo permitir); trabalhos de grupo; entrevistas e debates; resolução de provas vídeos e filmes;
e exercícios. livro didático

METODOLOGIA

Aula expositiva e dialogada; Leitura e análise de imagens; Localizar em documentos: autor, época e assunto

PROJETOS/PROPOSTA


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ESCOLA ESTADUAL MIN. GERALDO BARRETO SOBRAL - CAIC
ARACAJU-SE

PLANEJAMENTO ANUAL

DISCIPLINA: História
PROFESSOR(A): Lucas Galindo
SÉRIE/ANO: 9º ano DATA: 24/04/2017
PERÍODO DA IV UNIDADE:
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Compreender as distinções e funções das narrativas enquanto espaço de representação do mundo simbólico construído pelo homem
para cultivo de valores dos quais ele resulta e é ao mesmo tempo construtor.
 Refletir sobre o caráter artificial e diversificado da cultura que se faz mediante a relação do homem social com o meio
 Compreender as possibilidades de relação entre a maneira como os homens se organizaram para produzir suas riquezas e as estruturas
sociais, políticas e culturais
 Compreender o tempo histórico e o espaço como construções sociais que definem as especificidades históricas e culturais tanto no
passado quanto no presente;
 Distinguir, a partir de estudo do golpe militar de 1964, um regime ditatorial e pensar criticamente os desdobramentos políticos e as
manifestações socioculturais que marcaram o governo ditatorial naquele período e que convergiram para o processo de redemocratização;
 Elencar os principais desafios colocados às sociedades contemporâneas e problematizar as respostas que lhe estão sendo dadas.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Nº DE AULAS INTERDISCIPLINARIDADE

 Democracia e populismo no Brasil (1945-1964) 5
 A Ditadura Militar no Brasil 5
 Oriente Médio: conflitos árabes - israelenses 5
 Crise do socialismo autoritário 5
 As Faces da Globalização 5
 Brasil Contemporâneo 5
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO RECURSOS
 Quadro e pincel;
Atividades práticas( quando o conteúdo permitir); trabalhos de grupo; entrevistas e debates; resolução de provas vídeos e filmes;
e exercícios. livro didático

METODOLOGIA

Aula expositiva e dialogada; Leitura e análise de imagens; Localizar em documentos: autor, época e assunto


PROJETOS/PROPOSTA


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ESCOLA ESTADUAL MIN. GERALDO BARRETO SOBREL - CAIC
ARACAJU-SE

PLANEJAMENTO ANUAL 2016

Planejamento Anual da disciplina

História ministrada na Escola Estadual
Min. Geraldo Barreto Sobral – CAIC

Profº Lucas Galindo