SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

ESCOLA ESTADUAL MIN. GERALDO BARRETO SOBRAL - CAIC

ARACAJU-SE

PLANEJAMENTO ANUAL

DISCIPLINA: História
PROFESSOR(A): Lucas Galindo
SÉRIE/ANO: 7º ano DATA: 24/04/2017
PERÍODO DA I UNIDADE:
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Compreender as distinções e funções das narrativas enquanto espaço de representação do mundo simbólico construído pelo homem
para cultivo de valores dos quais ele resulta e é ao mesmo tempo construtor.
 Refletir sobre o caráter artificial e diversificado da cultura que se faz mediante a relação do homem social com o meio
 Compreender o tempo histórico e espaço como construções sociais que definem as especificidades históricas
 Localizar espacial e temporalmente a sociedade feudal
 Compreender o projeto universalista da História Moderna
 Reconhecer a diversidade étnica africana

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Nº DE AULAS INTERDISCIPLINARIDADE

 A formação da Europa medieval 5
 Império Carolíngio e o feudalismo 5
 A expansão do Islã 5
 A América antes dos europeus: Mais, Astecas e Incas 5
 Reinos e Impérios africanos 10
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO RECURSOS
 Quadro e pincel;
Atividades práticas( quando o conteúdo permitir); trabalhos de grupo; entrevistas e debates; resolução de provas vídeos e filmes;
e exercícios. livro didático

METODOLOGIA

 Aulas expositivas e dialogada; Leitura e análise de imagens; Localizar em documentos: autor, época e assunto

PROJETOS/PROPOSTA


 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL MIN. GERALDO BARRETO SOBRAL - CAIC
ARACAJU-SE

PLANEJAMENTO ANUAL

DISCIPLINA: História
PROFESSOR(A): Lucas Galindo
SÉRIE/ANO: 7º ano DATA: 24/04/2017
PERÍODO DA II UNIDADE:
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Compreender as distinções e funções das narrativas enquanto espaço de representação do mundo simbólico construído pelo homem
para cultivo de valores dos quais ele resulta e é ao mesmo tempo construtor.
 Refletir sobre o caráter artificial e diversificado da cultura que se faz mediante a relação do homem social com o meio
 Compreender o tempo histórico e espaço como construções sociais que definem as especificidades históricas
 Compreender o oceano atlântico como personagem fundamental para o entendimento das representações que a Europa fazia de si, dos
outros e do espaço/mundo em construção.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Nº DE AULAS INTERDISCIPLINARIDADE

 O Renascimento Cultural 5
 As Grandes Navegações Europeias: A formação dos Estados Nacionais 5
 As Grandes Navegações Europeias: As Especiarias e o Comercio com o 5
oriente
 As Grandes Navegações: Portugal e Espanha na busca de novas rotas 5
comerciais para as Índias orientais
 A Europa Moderna: As reformas Protestantes 10
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO RECURSOS
Atividades práticas( quando o conteúdo permitir); trabalhos de grupo; entrevistas e debates; resolução de provas Quadro e pincel;
e exercícios. vídeos e filmes;
 livro didático

METODOLOGIA

 Aulas expositivas e dialogada; Leitura e análise de imagens; Localizar em documentos: autor, época e assunto

PROJETOS/PROPOSTA


 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL MIN. GERALDO BARRETO SOBRAL - CAIC
ARACAJU-SE

PLANEJAMENTO ANUAL

DISCIPLINA: História
PROFESSOR(A): Lucas Galindo
SÉRIE/ANO: 7º ano DATA: 24/04/2017
PERÍODO DA III UNIDADE:
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Compreender as distinções e funções das narrativas enquanto espaço de representação do mundo simbólico construído pelo homem
para cultivo de valores dos quais ele resulta e é ao mesmo tempo construtor.
 Refletir sobre o caráter artificial e diversificado da cultura que se faz mediante a relação do homem social com o meio
 Compreender o tempo histórico e espaço como construções sociais que definem as especificidades históricas
 Compreender o oceano atlântico como personagem fundamental para o entendimento das representações que a Europa fazia de si, dos
outros e do espaço/mundo em construção.
 Entender a emergência do Estado brasileira dentro do cenário de disputas internas que ora seguia os ditames do capital proveniente das
capitais europeias

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Nº DE AULAS INTERDISCIPLINARIDADE

 Europa Moderna: o Absolutismo Monárquico 5
 A colonização da América inglesa 5
 A colonização da América Espanhola 5
 A Colonização da América portuguesa: o Brasil pré-colonial 5
 A Colonização da América portuguesa: As Capitanias Hereditárias e o 10
Governo-Geral
ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO RECURSOS
 Quadro e pincel;
Atividades práticas( quando o conteúdo permitir); trabalhos de grupo; entrevistas e debates; resolução de provas vídeos e filmes;
e exercícios. livro didático

METODOLOGIA

 Aulas expositivas e dialogada; Leitura e análise de imagens; Localizar em documentos: autor, época e assunto

PROJETOS/PROPOSTA


 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL MIN. GERALDO BARRETO SOBRAL - CAIC
ARACAJU-SE

PLANEJAMENTO ANUAL

DISCIPLINA: História
PROFESSOR(A): Lucas Galindo
SÉRIE/ANO: 7º ano DATA: 24/04/2017
PERÍODO DA I UNIDADE:
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
 Compreender as distinções e funções das narrativas enquanto espaço de representação do mundo simbólico construído pelo homem
para cultivo de valores dos quais ele resulta e é ao mesmo tempo construtor.
 Refletir sobre o caráter artificial e diversificado da cultura que se faz mediante a relação do homem social com o meio
 Compreender o tempo histórico e espaço como construções sociais que definem as especificidades históricas
 Compreender o oceano atlântico como personagem fundamental para o entendimento das representações que a Europa fazia de si, dos
outros e do espaço/mundo em construção.
 Pensar a Revolução Francesa como o cenário da consolidação dos valores burgueses em detrimento do aparato econômico e
sociopolítico do Antigo Regime e destacar a influência dos seus ideais na construção das sociedades latino-americanas

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Nº DE AULAS INTERDISCIPLINARIDADE

 A colonização da América portuguesa: a economia açucareira no Brasil 5
Colonial
 A colonização da América portuguesa: A invasão holandesa no Brasil 5
 A Expansão das fronteiras da colônia portuguesa: Os bandeirantes e os 10
movimentos nativistas
 A Expansão das fronteiras da colônia portuguesa: A mineração e conflitos 10
e revoltas no período colonial
ESTRATÉGIAS AVALIATIVAS RECURSOS
 Quadro e pincel;
Atividades práticas( quando o conteúdo permitir); trabalhos de grupo; entrevistas e debates; resolução de provas vídeos e filmes;
e exercícios. livro didático

METODOLOGIA

 Aulas expositivas e dialogada; Leitura e análise de imagens; Localizar em documentos: autor, época e assunto

PROJETOS/PROPOSTA