E.E. PEI – DR.

JAYME ALMEIDA PAIVA

PLANO DE AULA 1º BIMESTRE 2024

Componente Curricular: Ano/série/turma:

HISTÓRIA 1ª Série A, B, C

Professor(a): Números de aulas:

Nanda Coutinho 4

PERÍODO: 04 a 15/03
HABILIDADES:
 EM13CHS101 - Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos
e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.

METODOLOGIA

História: Tema da aula 03 e 04 - Diferentes narrativas e a produção do conhecimento

histórico (povos africanos)
Conteúdo:
● A produção do conhecimento;
● Narrativas de diversos povos africanos e americanos em diferentes temporalidades.
Objetivo:
● Compreender o conhecimento histórico a partir das narrativas dos povos africanos.
● Analisar o silenciamento das identidades e culturas desses povos.

O que os estudantes aprenderão:

● Compreendemos o conhecimento histórico a partir das narrativas dos povos africanos;
● Analisamos diferentes formas de silenciamento das identidades e culturas dos povos
africanos.
● Compreendemos o conhecimento histórico a partir das narrativas dos povos
americanos;
● Analisamos o silenciamento das identidades e culturas desses povos.
●
Atividade:
 Reconhecer personagens, enquanto super-heróis, que são negros;
 De que maneira o processo de organização e arranjo, durante o colonialismo, afetou
as tradições locais e culturas não europeias?
 Como a marginalidade, conforme definido no texto, contribui para a compreensão das
complexidades nas interações entre a tradição africana e a modernidade do
colonialismo?
 O que consideramos ou chamamos de América Latina?
 Que evidências ou narrativas podem legitimar a expressão “americana”?
 A partir da letra da música e da imagem, quais são suas conclusões?

História: Tema da aula 05 - O movimento iluminista e seus desdobramentos

Conteúdo:

● A construção do discurso civilizatório em diferentes contextos e seus desdobramentos

a partir do movimento iluminista.

Objetivo:
● Identificar e analisar as matrizes conceituais de forma a desconstruir as narrativas
 produzidas por ideais de modernidade e de civilização.

O que os estudantes aprenderão:

● Identificamos e analisamos as matrizes conceituais de forma a desconstruir as
narrativas produzidas por ideais de modernidade e de civilização a partir do
movimento iluminista.

Atividade:

 Com base na visão de Rousseau na obra Do contrato social, como ele caracteriza a
natureza humana e qual é a crítica principal que ele faz ao estilo de governo dos reis?

RECURSOS:
 Kit multimidia,
 aula expositiva em PPT,
 caderno do aluno – currículo em ação.
 Material Digital do Professor - CMSP

AVALIAÇÃO:
 Engajamento
 Atividades em sala
 Trabalhos / Pesquisas
 Interação em sala de aula
 Dicionários
 Uso de celulares

OBS: Trabalhar juntos aos alunos não só a leitura compartilhada, mais também a
fragmentada, após a leitura dos textos ‘Currículo em Ação” quantos nos livros didáticos entre
outras, incluindo sempre a nuvem de palavras, a busca de palavras desconhecida contida
nos textos com o auxílio do dicionário em sala de aula, promovendo ao aluno um
entendimento e compreensão ainda maior, do texto e incentivando a leitura em sala.

E.E. PEI – DR. JAYME ALMEIDA PAIVA

PLANO DE AULA 1º BIMESTRE 2024

Componente Curricular: Ano/série/turma:

FILOSOFIA 1ª Série A, B, C

Professor(a): Números de aulas:

Nanda Coutinho 4

PERÍODO: 04 a 15/03
HABILIDADES:
EM13CHS101 - Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas
em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos
e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.

METODOLOGIA:

Filosofia: Tema da aula 04 - Atitude filosófica

Conteúdo:
● A atitude filosófica.
Objetivo:
● Identificar a forma como a atitude filosófica opera, a fim de compreender a atuação da
filosofia como um saber que desdobra saberes.

O que os estudantes aprenderão:

● O questionamento, juntamente com o estranhamento e a admiração, evidencia a
atitude filosófica;
● A atitude filosófica incomoda-se com verdades e conhecimentos aceitos
passivamente;
● A busca por conhecimentos pautados na reflexão caracteriza a atitude filosófica.

Filosofia: Tema da aula 05 - Períodos da Filosofia

Conteúdo:
• Períodos da atividade filosófica.

Objetivo:
• Identificar os períodos de atividade da Filosofia;
• Comparar as preocupações entre os períodos de atividade da Filosofia;
• Analisar as características semelhantes e divergentes entre os períodos de atividade
da Filosofia para compreender seu percurso e sua relação com a História.

O que os estudantes aprenderão:

● Identificamos os diferentes períodos da história da Filosofia Ocidental;

● Vimos como cada período possui características que o distinguem dos demais.
Desdobramentos políticos, sociais, econômicos, religiosos etc., influenciam a Filosofia
destes tempos e vice-versa;

● Compreendemos que embora se entenda Filosofia como um saber ocidental, outras

regiões também praticam filosofia com suas particularidades e características locais.

Atividade:

 O estudante terá que descrever, em breves parágrafos, no seu caderno, algumas

características da Filosofia Antiga, da Filosofia Medieval, da Filosofia Moderna e da
Filosofia Contemporânea.

RECURSOS:
 Kit multimidia,
 aula expositiva em PPT,
 caderno do aluno – currículo em ação.
 Material Digital do Professor - CMSP
AVALIAÇÃO:
 Engajamento
 Atividades em sala
 Trabalhos / Pesquisas
 Interação em sala de aula

OBS: Trabalhar juntos aos alunos não só a leitura compartilhada, mais também a
fragmentada, após a leitura dos textos ‘Currículo em Ação” quantos nos livros didáticos entre
outras, incluindo sempre a nuvem de palavras, a busca de palavras desconhecida contida
nos textos com o auxílio do dicionário em sala de aula, promovendo ao aluno um
entendimento e compreensão ainda maior, do texto e incentivando a leitura em sala.

E.E. PEI – DR. JAYME ALMEIDA PAIVA

PLANO DE AULA 1º BIMESTRE 2024

Componente Curricular: Ano/série/turma:

HISTÓRIA 2ª Série A e A - 2ª ADM

Professor(a): Números de aulas:

Nanda Coutinho 4

PERÍODO: 04 a 15/03
HABILIDADES:
 EM13CHS502 - Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas
etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito,
intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a
solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
 (EM13CHS605) Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo
às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à
concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e promover
ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes
espaços de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.

METODOLOGIA:

História: Tema da aula 04 - Patrimonialismo: as raízes “cordiais” do Brasil

Conteúdo:
● Patrimonialismo e personalismo como herança ibérica no Brasil;
● Sérgio Buarque de Holanda e a “cordialidade”;
● Permanências do patrimonialismo na sociedade brasileira contemporânea.

Objetivo:
● Identificar as implicações para a “res pública” da ausência de distinção nas esferas
públicas e privadas;
● Analisar as contribuições de Sérgio Buarque de Holanda para a compreensão da
herança ibérica na sociedade brasileira: “a cordialidade”;
● Desnaturalizar as práticas de comportamentos personalistas na sociedade
contemporânea e suas implicações para a democracia plena.

O que os estudantes aprenderão:

● Identificarão na organização da sociedade brasileira a ausência de distinção nas
esferas públicas e privadas;
● Analisarão as contribuições de Sérgio Buarque de Holanda para a compreensão da
herança ibérica na sociedade brasileira: o conceito de homem cordial, oriundo de
“cor”, “coração”, inadequado às relações impessoais, oriundas do indivíduo, pois afeito
à sua marca pessoal e familiar, nascidas na intimidade;
● Desnaturalizarão as práticas personalistas na sociedade contemporânea,
compreendendo suas heranças históricas e que são/foram empecilho para um
processo de modernização e democratização do país.
 História: Tema da aula 05 - A Declaração Universal dos Direitos Humanos no pós-Segunda
Guerra Mundial
Conteúdo:
● Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948): contexto pós-guerras;
● Direitos Humanos e suas violações na contemporaneidade.

Objetivo:
● Identificar o contexto histórico da criação da Declaração Universal dos Direitos
Humanos (DUDH);
● Analisar princípios da Declaração dos Direitos Humanos, reconhecendo as suas
violações na contemporaneidade.
O que os estudantes aprenderão:
● Identificamos como o início do século XX, após as barbáries experimentadas em duas
guerras globais e perpetradas contra a humanidade, congregou esforços de países e
órgãos internacionais para a criação de políticas de paz, de convívio internacional e de
diversidade, consagradas para garantir a vida humana, na Declaração Universal dos
Direitos Humanos em 1948;

RECURSOS:
 Kit multimidia,
 aula expositiva em PPT,
 caderno do aluno – currículo em ação.
 Material Digital do Professor - CMSP

AVALIAÇÃO:
 Engajamento
 Atividades em sala
 Trabalhos / Pesquisas
 Interação em sala de aula

OBS: Trabalhar juntos aos alunos não só a leitura compartilhada, mais também a
fragmentada, após a leitura dos textos ‘Currículo em Ação” quantos nos livros didáticos entre
outras, incluindo sempre a nuvem de palavras, a busca de palavras desconhecida contida
nos textos com o auxílio do dicionário em sala de aula, promovendo ao aluno um
entendimento e compreensão ainda maior, do texto e incentivando a leitura em sala.

E.E. PEI – DR. JAYME ALMEIDA PAIVA

PLANO DE AULA 1º BIMESTRE 2024

Componente Curricular: Ano/série/turma:

HISTÓRIA 3ª Série A - NovoTec

Professor(a): Números de aulas:

Nanda Coutinho 4

PERÍODO: 04 a 15/03
HABILIDADES:
 EM13CHS102 Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas,
políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais
(etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.),
avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que
 contemplem outros agentes e discursos.

METODOLOGIA:

História: Tema da aula 03 - Os Estados Unidos na corrida imperialista

Conteúdo:
● Imperialismo na América: Os Estados Unidos na corrida imperialista.

Objetivo:
● Identificar e analisar as circunstâncias históricas, políticas, econômicas e sociais, a
partir dos desdobramentos do Imperialismo nos Estados Unidos.
O que os estudantes aprenderão:
● Os estudantes identificaram e analisarão as circunstâncias históricas, políticas,
econômicas e sociais, a partir dos desdobramentos do Imperialismo exercido pelos
Estados Unidos.
19/02 – Segunda-feira – 3ª A
História: Tema da aula 04 - As rivalidades imperialistas e a Primeira Guerra Mundial
Conteúdo:
 As rivalidades imperialistas e a Primeira Guerra Mundial.

Objetivo:
● Identificar e reconhecer fatos que fizeram eclodir a Primeira Guerra Mundial e seus
desdobramentos.
O que os estudantes aprenderão:
● Identificamos e compreendemos fatos que fizeram eclodir a Primeira Guerra Mundial e seus
desdobramentos.

RECURSOS:
 Kit multimidia,
 aula expositiva em PPT, Material Digital do Professor - CMSP
 caderno do aluno – currículo em ação.
 Mapa
AVALIAÇÃO:
 Engajamento
 Atividades em sala
 Trabalhos / Pesquisas
 Interação em sala de aula

OBS: Trabalhar juntos aos alunos não só a leitura compartilhada, mais também a
fragmentada, após a leitura dos textos ‘Currículo em Ação” quantos nos livros didáticos entre
outras, incluindo sempre a nuvem de palavras, a busca de palavras desconhecida contida
nos textos com o auxílio do dicionário em sala de aula, promovendo ao aluno um
entendimento e compreensão ainda maior, do texto e incentivando a leitura em sala.

E.E. PEI – DR. JAYME ALMEIDA PAIVA

PLANO DE AULA 1º BIMESTRE 2024

Componente Curricular: Ano/série/turma:

Filosofia e sociedade moderna 2ª A / 3ª Série A

Professor(a): Números de aulas:

Nanda Coutinho 4
PERÍODO: 04 a 15/03
HABILIDADES:
 (EMIFCHS01) Investigar e analisar situações problema envolvendo temas e processos
de natureza histórica, social, econômica, filosófica, política e/ou cultural, em âmbito local,
regional, nacional e/ou global, considerando dados e informações disponíveis em
diferentes mídias.

METODOLOGIA:

Filosofia e sociedade Moderna: Tema da aula 03 - A divisão dos poderes

Conteúdo:
● A divisão dos poderes.

Objetivo:
● Consolidar, por meio de análise a importância da divisão dos poderes.

O que os estudantes aprenderão:

● Os estudantes refletirão sobre a importância do poder político;
● A ponderar sobre diferentes opiniões sobre o poder absoluto e a divisão dos poderes;
● A analisar os valores voltados para a divisão do poder político no contexto
democrático.

26/02 – Segunda-feira – 2ª A
01/03 – Sexta -feira – 3ª A

Filosofia e sociedade Moderna: Tema da aula 04 - Poder para quem?

Conteúdo:
 O exercício do poder em uma sociedade democrática.
Objetivo:
● Discutir as responsabilidades de representantes e representados.
O que os estudantes aprenderão:
● A compreender a complexidade da organização do poder político;
● A identificar e discutir os desafios da democracia moderna..

RECURSOS:
 Kit multimidia,
 aula expositiva em PPT, Material Digital do Professor - CMSP
 caderno do aluno – currículo em ação.
 Mapa
AVALIAÇÃO:
 Engajamento
 Atividades em sala
 Trabalhos / Pesquisas
 Interação em sala de aula

OBS: Projeto interdisciplinar: “Quarto de Despejo” O diário de uma favelada de

Carolina Maria de Jesus

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA