Disciplina de PRÉ- HISTÓRIA

FACH / UFMS

Aula 2 - 14/03 - O Ensino de Pré –

História: debates e desafios

Prof. Dr. Carlos Eduardo da Costa Campos – FACH / UFMS

Bolsista de Produtividade PQ2 - CNPQ
Docente PPGAS / UFMS e PROFHIST/UEMS
Pesquisador do MHN / MuArq – UFMS / UMinho – PT
Lab. ATRIVM / UFMS
 Apresentação do Plano de Ensino
Ementa *
Conceituação de Pré-História. Processo de formação do registro pré-histórico e princípios da estratigrafia.
Estudos relativos à evolução biológica e desenvolvimento da cultura material no Paleolítico. Diversificação
sociocultural: dos caçadores-coletores aos produtores de alimentos do período pós-glacial. O início do
povoamento humano no continente americano.

Objetivos *
- Identificar as formas de estudo e datação relativas a arqueologia e pré-história;
- Analisar as transformações geoclimáticos vinculadas aos processos físicos da hominização e formação das
culturas;
- Debater sobre as mudanças físicas que envolvem o ser humano em sua trajetória;
- Investigar a formação e dispersão da cultura;
- Discutir os conceitos sobre Pré-História e Arqueologia;
- Refletir sobre o povoamento da América, do Brasil e dar ênfase ao MS.
 Apresentação do Plano de Ensino
Procedimentos *
Detalha como o professor irá conduzir a disciplina (metodologia).
Aulas expositivas presenciais; estudo em grupo; análise crítica da bibliografia básica (leitura e debate de
textos); apresentação de trabalhos; atividades escritas; atividades de extensão; uso da plataforma ava.ufms e
google meet em conferências.

Recursos *
Descrição sobre quais recursos serão utilizados na disciplina: recursos humanos, materiais, tecnologias,
ferramentas, etc. Bibliografia selecionada; vídeos; mapas; projeção; uso da plataforma ava.ufms e google meet.

Bibliografia *
Engloba bibliografia básica e complementar. É importada automaticamente do PPC vigente
 Apresentação do Plano de Ensino
Sistema de avaliação (avaliações, previsão das datas e cálculo da MA):
P1 - Avaliação escrita (Prova): 10 pts
P2 - Estudo Dirigido (Trabalho): 10 pts

Dias, horários e local de atendimento aos estudantes:

Terça, quarta e quinta das 14h às 17.

Informação sobre carga horária de extensão:

A disciplina possui 12 h de extensão. Dessa forma, o discente precisa cumprir, no mínimo, 12 h, em atividades
ligadas a extensão que será fornecida para ele, na disciplina. A atividade compreende a possibilidade da
produção de uma ficha fílmica sobre filmes e desenhos relativos a Pré-História ou a participação no Sítio Escola
de Arqueologia: simulação para o ensino-aprendizagem da prática de escavação.
Título do projeto de extensão:
Programa de Popularização da Ciência Arqueológica através de base dados e ações de educação patrimonial
junto ao Museu Histórico Nacional do Rio de Janeiro
Protocolo de submissão da proposta no sigproj:
DJDRA.020622
Nome do coordenador da ação:
Carlos Eduardo da Costa Campos
 Aula 2 - O Ensino de Pré-História: debates e desafios

Roteiro:

Seção 1: Compreendendo o Significado

Seção 2: Conexões Interdisciplinares

Seção 3: Desenvolvendo o Pensamento Crítico

Seção 4: Preservação do Patrimônio Cultural

 Seção 1: Compreendendo o Significado

INTRODUÇÃO:

O valor da “herança primordial”

•Preservação Cultural: Preservação do Patrimônio Arqueológico como parte da história e da

cultura humana;

A •Envolvimento Comunitário: O papel das comunidades na salvaguarda e transmissão deste

patrimônio às gerações futuras.

Aula de Campo da Engenharia de

Alimentos vinculada ao Programa
Trilha Rupestre / UFMS. Rio Negro
2024.1. Foto do acervo da Trilha
Rupestre / UFMS.
 Seção 1: Compreendendo o Significado
INTRODUÇÃO:

Integrando a Pré-história com a Existência Humana

•Reconstruindo o Passado : Necessidade de reconstruir e reorganizar o passado para obter

uma compreensão mais profunda da realidade humana;

A •Impacto Educacional : A integração da Pré-história na educação pode fornecer insights

sobre a experiência humana e o contexto histórico.
 Seção 2: Conexões Interdisciplinares

Promovendo a aprendizagem interdisciplinar

•Integração com Geografia e Ciências

Naturais : Potencial de conexões
interdisciplinares entre a Pré-história e
disciplinas como Geografia e Ciências
A Naturais;

•Autonomia e Originalidade : A Arqueologia

Pré-histórica oferece um campo vasto e
interdisciplinar para os alunos
desenvolverem uma compreensão
abrangente de diversas disciplinas científicas.
 Seção 2: Conexões Interdisciplinares

A abordagem arqueológica

•Registro Arqueológico: o registro

arqueológico e a análise de materiais
arqueológicos como meio de compreender
o comportamento humano e o
A desenvolvimento social;

•Metodologia de Ensino: A importância de

ensinar os alunos a interpretar e analisar
achados arqueológicos para compreender o
passado.
 Seção 3: Desenvolvendo o Pensamento Crítico

Cultivando habilidades de pensamento

crítico

•Resolução de problemas: Incentivar os

alunos a se envolverem em atividades de
resolução de problemas relacionados a
A
descobertas arqueológicas para desenvolver
habilidades de pensamento crítico;

•Contexto Simbólico: Explorar o contexto

simbólico dos artefatos arqueológicos e sua
evolução ao longo do tempo para promover
habilidades de pensamento crítico.
 Seção 3: Desenvolvendo o Pensamento Crítico

Unificando Conhecimento e Realidade

• Unidade de Conhecimento: O estudo da Pré-

história pode ajudar a unificar o conhecimento
fragmentado e fornecer uma compreensão
holística da realidade;
A
• Objetivos Educacionais: Delinear objetivos
educacionais que preparem os alunos para
comparar diferentes realidades e estudar a
evolução da espécie humana num contexto
abstrato.
 Seção 4: Preservação do Patrimônio Cultural

Unificando Conhecimento e Realidade

• Unidade de Conhecimento: O estudo da Pré-

história pode ajudar a unificar o conhecimento
fragmentado e fornecer uma compreensão
holística da realidade;
A
• Objetivos Educacionais: Delinear objetivos
educacionais que preparem os alunos para
comparar diferentes realidades e estudar a
evolução da espécie humana num contexto
abstrato.
 Seção 4: Preservação do Patrimônio Cultural

Papel Educativo na Preservação

do Patrimônio

•Alinhamento Educacional : Alinhar as práticas

A educativas com as prioridades de pesquisa,
preservação e proteção do patrimônio cultural;

•Geração de renda: Destacar o papel da geração

de renda.
 Bibliografia

BAHIA, I. R.; OOSTERBEEK, L. SOCIALIZAÇÃO DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO: O ESTUDO

DA PRÉHISTÓRIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FORMAL. Cadernos do LEPAARQ Vol. XI |
n°21 | 2014, p. 140 -155.
A
www.ufms.br