Material Digital do Professor

História – 6º ano
1º bimestre – Sequência didática 1

O que são fontes históricas

Duração: 2 aulas
Referência do Livro do Aluno: Unidade 1, Capítulo 1

Relevância para a aprendizagem

O objetivo desta sequência didática é apresentar aos alunos os diferentes tipos de fonte
histórica e ajudá-los a compreender sua importância na produção do conhecimento histórico. Antes
de apresentar o que são as fontes históricas, é importante que o aluno entenda o que é História (área
do conhecimento) e que as fontes históricas são ferramentas usadas nesse ramo de estudo.

Objetivos de aprendizagem
• Compreender o que são fontes históricas.
• Compreender os diferentes tipos de fonte histórica.
• Levar os alunos a pensar historicamente.

Objetos de conhecimento e habilidades (BNCC)

Objeto de conhecimento
Formas de registro da história e da
produção do conhecimento
histórico
Habilidade
(EF06HI02) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o
significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em
sociedades e épocas distintas.

Desenvolvimento
Aula 1 – O que é História
Duração: cerca de 45 minutos
Local: sala de aula
Organização dos alunos: dispostos em semicírculo
Recursos e/ou material necessário: lousa, giz/caneta de lousa, caderno, lápis e borracha, mapa-múndi atual (disponível
em: <https://atlasescolar.ibge.gov.br/images/atlas/mapas_mundo/mundo_planisferio_politico_a3.pdf>, acesso em: 27
jul. 2017), mapa da Mesopotâmia, projetor para reproduzir as imagens. Caso a sala de aula não disponha de acesso à
internet, apresente os mapas impressos.
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História – 6º ano
1º bimestre – Sequência didática 1

Aula expositiva: Criando a atitude historiadora (45 minutos)

Inicie a aula com uma roda de conversa para mobilizar os conhecimentos prévios dos alunos.
Pergunte a eles se sabem o que é História e vá escrevendo na lousa as respostas dadas. Solicite-lhes
que consultem o significado do termo em um dicionário e o copiem no caderno.

Com base nas respostas dadas pelos alunos e nas acepções encontradas no dicionário,
explique que a palavra “história” tem vários significados, mas que a História estuda as ações dos grupos
humanos em diferentes tempos e espaços, buscando compreendê-las para entender melhor o
presente. Para que isso seja possível, são utilizados recursos conhecidos como fontes históricas.

As fontes históricas podem ser classificadas, de acordo com suas características, como:

Escritas: certidões de nascimento, cartas, diários, jornais, revistas, livros, ofícios

governamentais, entre outros.

Não escritas: vestimentas, móveis, objetos de uso cotidiano, construções, ferramentas,

pinturas, charges, fotografias, filmes, músicas e relatos orais.

Comente que, por muito tempo, os historiadores utilizaram principalmente fontes escritas em
suas pesquisas. Porém, os pesquisadores têm utilizado cada vez mais fontes não escritas. Saliente que,
entre as fontes não escritas, estão os relatos orais, que incluem entrevistas, depoimentos, cantigas e
lendas transmitidas oralmente, muitas vezes de geração em geração.

Ressalte que para compreender a história humana é necessário pesquisar, analisar e

interpretar as fontes encontradas, ou seja, os vestígios deixados pelos grupos humanos, atentando
sempre para as muitas informações que esses vestígios podem fornecer.

Pergunte aos alunos em que fontes eles pesquisariam informações sobre uma pessoa como o
grego Heródoto, conhecido como “pai da História”. Que perguntas sobre ele tentariam responder?
Com base nas respostas apresentadas, finalize a aula pedindo aos alunos que façam, como tarefa de
casa, uma pesquisa sobre Heródoto.

Sugira algumas questões-chave para orientar a pesquisa, como: “Quem foi ele?”; “Onde e
quando viveu?”; “O que fazia?”; “Por que foi considerado o “pai da História”?”.

Peça aos alunos que busquem imagens, vídeos, relatos, textos na internet ou em livros e
tragam o material selecionado na aula seguinte. Oriente-os sobre o uso das imagens e esclareça que é
importante que elas tenham uma legenda indicando o nome da obra ou da pessoa retratada, autoria,
ano de produção e local onde foi feita (se houver). É importante também ressaltar que para qualquer
pesquisa realizada é preciso indicar as referências, ou seja, informar de onde os dados da pesquisa
foram retirados.
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História – 6º ano
1º bimestre – Sequência didática 1

Aula 2 – Reconhecendo as fontes históricas

Duração: cerca de 45 minutos
Local: sala de aula
Organização dos alunos: em fileiras
Recursos e/ou material necessário: lousa, giz/caneta de lousa, caderno, lápis, borracha, fita adesiva, computador e
projetor, uma imagem de um busto de Heródoto, uma imagem da capa do livro História, trechos de documentários sobre
a vida de Heródoto

Atividade 1: Apresentação das pesquisas (25 minutos)

Inicie a aula pedindo aos alunos que apresentem a pesquisa que desenvolveram sobre
Heródoto. Peça-lhes que expliquem oralmente como a fizeram e que meios usaram. É importante
incentivar os alunos a apresentar suas produções para os colegas. Isso contribui para a organização
das ideias e aprimora a oralidade.

Em seguida, finalize a atividade explicando que, como eles puderam perceber, Heródoto (485
a.C.-425 a.C.) ficou conhecido como o “pai da História”, pois é considerado uma das primeiras pessoas
a registrar acontecimentos de sua época por meio de pesquisas e comparações de diferentes fontes.
Entre outras coisas, ele documentou as guerras do seu tempo, como as invasões da Grécia pelos
persas, e analisou os seus efeitos sobre as regiões afetadas.

Atividade 2: Tipos de fontes históricas (20 minutos)

Nesta atividade, os alunos deverão classificar as fontes utilizadas na pesquisa realizada por
eles. Aproveite para pesquisar previamente, na internet, algumas fontes para complementar o
exercício, como a imagem de um busto representando Heródoto, a capa de alguma edição atual de
sua obra Histórias e trechos de documentários sobre sua vida. Explique que nem sempre é possível
encontrar todos os tipos de fontes sobre determinado tema.

É importante que as imagens pesquisadas pelos alunos tenham uma legenda mostrando o
nome da obra, o autor (se houver), o ano e o local de produção. Divida a lousa em duas partes, cada
uma representando um tipo de fonte histórica: escrita e não escrita.

Após a apresentação das pesquisas sobre Heródoto, oriente os alunos a analisarem as fontes
encontradas, assim como as fontes selecionadas previamente, e peça-lhes que classifiquem todas de
acordo com os dois tipos apresentados na lousa. Caso precisem relembrar algo sobre as classificações
das fontes, oriente-os a consultarem as anotações feitas no caderno. Ajude-os na classificação e vá
anotando na lousa os nomes das fontes nas colunas que os alunos indicarem.

Finalize a atividade solicitando aos alunos que reflitam sobre como essas fontes os ajudaram a
compreender quem foi Heródoto e por que ele é considerado “o pai da História”. Peça-lhes que escrevam
no caderno a conclusão dessa reflexão. Dentro da classificação feita conjuntamente, em sala de aula,
peça-lhes que escrevam quais foram os tipos de fontes usadas e quais informações elas revelaram.
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História – 6º ano
1º bimestre – Sequência didática 1

Aferição do objetivo de aprendizagem

A avaliação do processo de aprendizagem pode ser realizada por meio das atividades
propostas nesta sequência didática e deve considerar o desenvolvimento individual dos alunos e o
texto produzido ao final das atividades, que sintetiza o que foi discutido e construído coletivamente.

Em um primeiro momento, espera-se que os alunos sejam capazes de buscar as informações

solicitadas, contribuindo para a construção da aprendizagem. Em um segundo momento, é esperado
que os alunos compreendam o significado de História (como área do conhecimento) e saibam
identificar os diferentes tipos de fontes históricas.

Questões para auxiliar na aferição

1. Descreva em poucas palavras o que é História como área do conhecimento.

2. Indique se as fontes históricas a seguir são escritas ou não escritas.

a) Notícia de jornal.
b) Coroa de uma rainha.
c) Vídeo na internet.
d) Letra de música.

Gabarito das questões

1. Espera-se que os alunos expliquem que História (como área do conhecimento) busca entender e
interpretar como os seres humanos viveram e se organizaram desde o passado mais distante até
os dias atuais.

2.
a) Escrita.
b) Não escrita.
c) Não escrita.
d) Escrita.