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Letras em dia, Português, 10.° ano

Apreciação crítica
Partindo de cada uma das propostas apresentadas, nas páginas seguintes, prepara e redige uma
apreciação crítica, seguindo as etapas de trabalho indicadas no quadro.

• Seleciona as informações a incluir em cada uma das partes da estrutura tripartida

do teu texto:
– introdução – breve apresentação do objeto da apreciação;
Planificação
– desenvolvimento – formulação de juízos de valor fundamentados sobre o objeto
da apreciação, com recurso a argumentos pertinentes;
– conclusão – apreciação final sobre o objeto da apreciação.

• Escreve uma primeira versão da tua apreciação crítica, a partir dos tópicos e da
estrutura que previamente definiste e considerando as marcas de género:
– descrição sucinta do objeto;
– comentário crítico.

• Redige um texto bem estruturado que reflita a planificação que fizeste e que
evidencie um bom domínio dos mecanismos de coesão, nomeadamente:
– a organização em três partes – introdução, desenvolvimento e conclusão –,
individualizadas e devidamente proporcionadas;
– a marcação correta de parágrafos;
– a utilização adequada de conectores (que estabeleçam o encadeamento
Textualização lógico das ideias e a sua interligação).

• Aplica-te na construção do discurso, tendo presentes as marcas linguísticas da

apreciação, nomeadamente:
– vocabulário objetivo, diversificado e adequado ao tema;
– enunciação na 3.ª pessoa;
– linguagem clara e sem ambiguidades, apesar do possível uso da insinuação;
– linguagem valorativa – elogiosa ou depreciativa: adjetivação rica, rigorosa e
expressiva, orações relativas.

• Atenta nos aspetos de ortografia, acentuação, sintaxe e pontuação.

• Procura assegurar a concisão e a objetividade do teu texto.

• Relê e revê o teu texto atentamente. Verifica se:

– são identificáveis no teu texto a descrição sucinta do objeto da apreciação e as
passagens críticas (positivas ou negativas) acerca dele, como é próprio do
género;
– recorreste a um registo de língua correto e apropriado;
– diversificaste o vocabulário utilizado;
Revisão – utilizaste mecanismos adequados de ligação entre frases e ideias;
– te aplicaste na correção linguística, tomando atenção aos aspetos de ortografia,
acentuação, sintaxe e pontuação.

• Deteta e corrige eventuais falhas linguísticas e aperfeiçoa o teu trabalho,

redigindo, só depois, a sua versão final.
• Caso decidas recorrer às tecnologias de informação na produção, na revisão e na
edição do teu texto, utiliza-as com acerto.

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Sequência 1. Poesia trovadoresca

Lê, atentamente, a letra da canção «Olhos de Maré», da banda Dazkarieh.

Ouve também a música em: https://www.youtube.com/watch?v=G6cpaj_A0ZI.

Olhos de Maré
Por ter visto o mar
Num olhar de quem nunca o viu
Por ter ido atrás de uns olhos de maré
Sou capaz de andar sobre um mar que nunca existiu
5 Mas não sou capaz de ir mantendo a fé
Vão nascer manhãs
Por trás daquelas canções
Que herdei das ondas do mar
Quero-as irmãs
10 Ao ver os seus corações
Com medo de naufragar
Pedras e vulcões vão lançar o seu coração
Pra dentro do céu que fiz nascer em mim
Os seus corações é que me escolhem por vulcão
15 E pra não ser eu melhor é ser assim
Ventos e marés vão fazer o sol naufragar
Na palma da mão que o mar não soube ler
E se tu não és esse sol que me quer queimar
Não verás então o mar que tento ser
20 Vão nascer manhãs
Por trás daquelas canções
Ocultas na dor de um beijo
Quero-as irmãs
Ao ver os seus corações
25 Chamando medo ao desejo

Dazkarieh (letra e música), 2006. «Olhos de Maré».

In Incógnita Alquimia, BIGORNA

Num texto bem estruturado, de cento e vinte a duzentas palavras, faz a apreciação crítica da canção,
salientando possíveis ligações à tradição das cantigas de amigo.

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Sequência 2. Fernão Lopes, Crónica de D. João I

Assiste ao filme de animação Lighthouse, de
Charlie Short e Ming Hsiung, (2008), num dos
seguintes links:
■
https://www.youtube.com/watch?v=6HfBbSUORvo
■
https://www.liberati.tv/liberymutual-lighthouse
Num texto bem estruturado, de cento e oitenta a
duzentas e quarenta palavras, faz a apreciação crítica
do filme de animação, sugerindo possíveis ligações à
Crónica de D. João I, de Fernão Lopes.

Sequência 3. Gil Vicente, Farsa de Inês Pereira

■
Partindo da tua experiência de leitura da Farsa de Inês Pereira, de Gil Vicente, redige uma
apreciação crítica de uma das cenas ou de um conjunto de cenas da obra.

Escreve um texto bem estruturado, de cento e vinte a duzentas palavras, respeitando as

características do género.

Sequência 4. Luís de Camões, Rimas

Lê atentamente o poema de David Mourão-Fereira.

Soneto do cativo
Se é sem dúvida Amor esta explosão
de tantas sensações contraditórias;
a sórdida mistura das memórias,
tão longe da verdade e da invenção;
5 o espelho deformante; a profusão
de frases insensatas, incensórias;
a cúmplice partilha nas histórias
do que os outros dirão ou não dirão;

se é sem dúvida Amor a cobardia

10 de buscar nos lençóis a mais sombria
razão de encantamento e de desprezo;

não há dúvida, Amor, que te não fujo

e que, por ti, tão cego, surdo e sujo,
tenho vivido eternamente preso!
MOURÃO-FERREIRA, David, 2001. Obra Poética, 1948-1988,
Lisboa: Editorial Presença (pp. 98-99)

Num texto bem estruturado, de cento e oitenta a duzentas e vinte palavras, faz a apreciação crítica do
poema, sugerindo possíveis relações de intertextualidade com a lírica de Camões.

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Sequência 5. Luís de Camões, Os Lusíadas

■
Observa atentamente a reprodução da pintura São Jerónimo, de Albrecht Dürer.

DÜRER, Albrecht, 1521. São Jerónimo.

Museu Nacional de Arte Antiga

Redige uma apreciação crítica da imagem, de cento e oitenta a duzentas e quarenta palavras,
começando por descrevê-la no que diz respeito à composição, cores, figuras e expressividade da
figura humana. Interpreta os símbolos representados e relaciona-os com as características do
Renascimento e do Humanismo.

Outros temas
Num texto bem estruturado, de cento e oitenta a duzentas e vinte palavras, faz apreciação crítica de
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uma peça de teatro a que tenhas assistido;
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um filme de um realizador português;
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um filme estrangeiro;
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um álbum/tema musical;
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uma música de um autor/intérprete português;
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uma exposição que tenhas visitado;
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uma pintura de que gostes muito;
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um livro de um autor português;
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um livro de um autor não português, mas de expressão portuguesa;
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um livro de um autor estrangeiro;
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um documentário que tenhas visto;
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um poema que te tenha impressionado;
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um excerto de uma das obras literárias estudadas.

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