ESCOLA ESTADUAL DOM JOSÉ DE HAAS

2022
Professora: Gislene Almeida

Ensino – Médio Série: 1º Ano Turmas: 01 e 02(mat. Vesp.)

 PET DE HUMANIDADES
E
CIÊNCIAS SOCIAIS
ESCOLA ESTADUAL DOM JOSÉ DE HAAS
PROFESSORA: GISLENE ALMEIDA
“Amando o próximo e cuidando dele, vais percorrendo o teu caminho. Ajuda, portanto, aquele que tens ao lado

enquanto caminhas neste mundo, e chegarás junto daquele com quem desejas permanecer para sempre!” (Santo

Agostinho)
 COMPONENTE CURRICULAR: HUMANIDADES E CIÊNCIAS SOCIAIS
ANO DE ESCOLARIDADE: 1º ANO BIMESTRE: 1º ANO: 2022
PET VOLUME: 1
NOME DA ESCOLA: ESCOLA ESTADUAL DOM JOSÉ DE HAAS
TURMA: 1º ANO 1 e 2 TURNO: DIURNO
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: O2

SEMANA 1
TEMA: HUMANIDADES E CIÊNCIAS HUMANAS
OBJETIVO: métodos de pesquisa utilizados por essa área do conhecimento.

HABILIDADES RELACIONADAS AO PENSAR E FAZER CIENTÍFICO: (EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar eanalisar
dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de tecnologias
digitais.

CONTEÚDO: Investigação Científica

Sejam bem-vindos a mais um ano letivo!

Sou Gislene Almeida , professora de Humanidades e Ciências Sociais.

HUMANIDADES E CIÊNCIAS SOCIAIS

Vamos conversar um pouco sobre esse componente curricular?

As Ciências Humanas e Sociais dedicam-se a estudar e pesquisar de forma rigorosa a

dinâmica humana notempo e no espaço, na produção dos valores, na vida material e na
cultura. Nesse sentido, destacam-se as trocas, as influências e as disputas no que se refere a
procedimentos para o estudo de questões culturais, socioambientais, econômicas e políticas.
Ainda, a formação de territórios e fronteiras e suas dinâmicas, os fatos históricos nas suas
continuidades e/ou rupturas com consequências pessoais, locais, regionais e globais. Todas essas
questões orientam para a compreensão dos desafios de falar do mundo humano, seja a partir da
linguagem cotidiana e prática, para falar o como das coisas, seja utilizando uma linguagem que
tenta ultrapassar a do cotidiano, para interpretar e atuar sobre os acontecimentos (JAPIASSU,
2002).
Quais são as Ciências Humanas e Sociais? Podemos demonstrar de maneira sucinta no
quadro abaixoquais são e a área de atuação. Todas elas têm o foco no ser humano.
Pretende-se com a proposta de estudos, que a reflexão e o debate proporcionem situações para
o desenvolvimento do pensamento crítico, capaz de produzir respostas e promover saberes
criativos diante de questões como: é possível compatibilizar produção e consumo para todos e ao
mesmo tempo preservar o meio ambiente? Quais desafios éticos devemos enfrentar diante da
atual dinâmica da produção tecnológica? Por que algumas pessoas são mais vulneráveis
socialmente que outras? Responder a estas e outras questões, fazer novas perguntas, produzindo
respostas e saberes criativos e éticos, deve estar no horizonte da contextualização, integração e
articulação de saberes e conhecimentos das Ciências Humanas e Sociais. Nesse contexto, não
basta descrever o fato ou as relações que podem ser observadas no mundo humano, mas deve-
se também compreender que é possível produzir novos fatos e relações, ter a consciência de que
interpretar já instaura o processo a partir do qual é possível mudar as condições de existir no
mundo. Para isso, precisamos de formação de sujeitos com composição intelectual capaz de
responder aos anseios e oportunidades de efetivação de seu projeto de vida, com autonomia e
protagonismo, e que ao mesmo tempo sejam responsáveis, solidários e cientes da importância do
debatepúblico para o amadurecimento de ideias, bem como, aptos a julgar e propor soluções para
problemas sociais, políticos e ambientais.

Vamos sistematizar as ideias?

Quais as áreas de investigação das Ciências Humanas e Sociais?

Para você essas Ciências têm algum tipo de importância para nossa sociedade? Explique.

Leia os textos com atenção e escreva as contribuições que você percebe das Ciências
Humanas eSociais nos contextos apresentados nos trechos abaixo.

A revista "The Economist" mostrava no início deste ano que as epidemias tendem a ser menos
letais em países democráticos devido à livre circulação de informação. Mas, como as democracias
estão cada vez mais vulneráveis às "fake news", teremos de imaginar soluções democráticas
assentes na democracia participativa no nível dos bairros e das comunidades e na educação cívica
orientada para a solidariedade e a cooperação, não para o empreendedorismo e a competitividade
a todo custo (...)

A partir da pesquisa, a equipe do projeto espera obter três resultados principais: acumular dados
sobre as condições de infraestrutura e de conhecimento que envolvam efeitos imediatos da
pandemia sobre as atividades e o cotidiano do ensino médio; desenvolver ações que possam
diminuir obstáculos ao ensino; e, por fim, mostrar a relevância da universidade pública e, em
especial, das ciências sociais, com foco na capacidade de lidar com momentos de conflito.
http://noticias.unb.br/117-pesquisa/4538-pesquisa-da-sociologia-analisa-condicoes-do-ensino-remoto-emergencial-em-
escolas-do-df (acesso em 24/03/21)
 POSSIBILIDADES METODOLÓGIAS - O CONHECIMENTO É UM PROCESSO
SEMANA 2
TEMA: POSSIBILIDADES METODOLÓGICAS
OBJETIVO: métodos de pesquisa utilizados por essa área do conhecimento.
HABILIDADES RELACIONADAS AO PENSAR E FAZER CIENTÍFICO: (EMIFCG01) Identificar, selecionar,
processar e analisar dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, criticidade e ética, inclusive
utilizando o apoio detecnologias digitais.

CONTEÚDO: Investigação Científica

O conhecimento científico é produto de um

processo de investigação sistemática. Seu Como o conhecimento
caráter metódico e a visão que as pessoas é construído?
têm sobre esse tipo de conhecimento podem
transmitir imobilidade e dogmatismo.

Entretanto, o conhecimento é inacabado, acumulativo e infinito, que representa o real e é

historicamente produzido. Nesse sentido, sua produção é o fruto de inquietações e problemas
presentes em sua realidade. Luckesi e Passos (2002, p. 17) argumentam que “o conhecimento é
a compreensão/explicação sintética produzida pelo sujeito por meio de um esforço metodológico
de análise dos elementos da realidade, desvendando a sua lógica, tornando-a inteligível.” Contudo,
o conhecimento deve ser entendido como um processo infinito, uma vez que a realidade estudada
é infinita e que “há uma quantidade infinita das relações de cada objeto com os outros”.

a) Sujeito: constrói a
faculdade dainteligibilidade;

b) Objeto: é o mundo exterior ao sujeito;

c) Ato de conhecer: é o processo

de interação que o sujeito efetua com
o objeto (analítico);

d) Conceito (resultado do ato de

conhecer): é a explicação que pode
ser comunicada (sintética).
A compreensão da produção do conhecimento é uma preocupação da sociedade moderna, cuja
dinâmica se organiza em campos que formam um par simultaneamente complementar e
oposicional: o conhecimento oriundo do senso comum e o do conhecimento científico.
Conhecimento científico: é intencional, voluntário e metódico. Sem negar a validade relativa do
senso comum, a produção do conhecimento científico faz uso obrigatório de alguns recursos
metodológicos:

• toma o objeto de estudo como parte de um todo;

• torna o objeto singular como um representante do universal;
• toma o objeto como manifestação aparente de que se necessita desvendar a essência;
• toma o objeto de estudo como resultado de um passado.
Para que se chegasse a esses conceitos, foi necessário um longo desenvolvimento epistemológico
(EPISTEMOLOGIA: é o estudo crítico sobre o próprio conhecimento científico. Busca
compreender como cada ciência constrói seus postulados, organização, funcionamento,
métodos etc., o que define como válido em seu campo de análise. Logo, epistemológico é o
que se refere à teoria do conhecimento. Do grego epistéme / conhecimento), durante o qual
a tríade objeto/ sujeito/conhecimento recebeu diferentes abordagens ao longo do tempo. Isso
proporcionou a criação de “modelos”, predominantes
entre os historiadores em diferentes momentos.

Vamos sistematizar as ideias?

01. Sobre a discussão inicial desta unidade em que se aborda o conceito de ciência e senso
comum, escrevaum parágrafo comentando as diferenças existentes entre esses dois tipos de
conhecimento.

02-- “O conhecimento científico é produto de um processo de investigação sistemática”.

Tendo como baseo material lido acima e seus conhecimentos, explique, exemplifique a afirmação
acima.

O DISCURSO CIENTÍFICO E SUAS PESQUISAS

Você sabe o que é o discurso científico?

E sobre os tipos de pesquisa que mais utilizamos ao produzir conhecimento?

Ao mesmo tempo educativa e cidadã”. Segundo Patrick Charaudeau, um estudioso dos discursos
(maneiras
de se comunicar algo) que circulam na nossa sociedade, o discurso científico é assim definido:
“Socialmente, a divulgação científica participa de uma finalidade que consiste em tornar acessível
a um grande número de indivíduos (divulgar e difundir) os resultados das pesquisas científicas.
Este ato de divulgação não se destina a tornar os indivíduos sábios ou especialistas neste ou
naquele tema científico, mas a lhes permitir melhor conhecer os fenômenos do mundo que nos
escapam, a fim de poder debatê-losquando eles apresentam problemas de ordem moral. Trata-
se, então, de uma finalidade.

Fazem parte do discurso científico diversas formas de pesquisas que procuram atestar alguma
descoberta científica.
São elas: a pesquisa bibliográfica, a pesquisa de campo, os experimentos científicos, o
levantamento de dados, dentre outras.

A pesquisa bibliográfica diz respeito às fontes de consulta que já foram escritas anteriormente. Os
materiais podem ser livros, revistas especializadas, jornais etc.
A pesquisa de campo está relacionada à vivência de coleta de dados junto a pessoas, lugares,
situações que se pretende investigar. Você sai da biblioteca e da frente do computador e vai ver de
perto aquilo que se investiga.
O experimento científico pode ser feito tanto em laboratório, com controle de todas as

etapas, quanto na pesquisa de campo. Ambos partem de hipóteses a serem investigadas durante o
experimento.
O levantamento de dados pode ser realizado durante todo o experimento científico e, até mesmo,
durante a pesquisa bibliográfica. São as observações de toda a pesquisa
transformadas em números, gráficos, tabelas etc.

EXERCÍCIO PARA RESPONDER:

Vamos analisar o caso do Romualdo, um pesquisador que está prestes a concluir a sua graduação
em Engenharia Química. Ele investiga uma substância que, combinada a outros fatores, pode
ajudar na cura doMal de Parkinson. Qual das alternativas abaixo faz a identificação correta do tipo
de pesquisa ao processo realizado por Romualdo?

A) Romualdo visitou pacientes que foram submetidos a um novo tratamento à base de vitamina
B12 e osobservou durante 10 meses, anotando os resultados observados semanalmente. –
Pesquisa de campo.
B) Romualdo analisou estudos anteriores que utilizavam a vitamina B12 para prevenir a demência
futuranos pacientes acometidos pela doença. – Experimento científico.
C) Romualdo analisou estudos anteriores que utilizavam a vitamina B12 para prevenir a
demência futuranos pacientes acometidos pela doença. – Pesquisa bibliográfica.
SEMANA 3
TEMA: MÉTODO CIENTÍFICO
OBJETIVO: métodos de pesquisa utilizados por essa área do conhecimento.
HABILIDADES RELACIONADAS AO PENSAR E FAZER CIENTÍFICO: (EMIFCG01) Identificar,
selecionar, processar eanalisar dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, criticidade
e ética, inclusive utilizando o apoio detecnologias digitais.

CONTEÚDO: Investigação Científica

Vídeo aula: Investigação científica 17mim/

https://youtu.be/6WBT8E9IjE0

O MÉTODO CIENTÍFICO
Pode ser definido como a maneira ou o conjunto de regras básicas empregadas em uma
investigação científica com o intuito de obter resultados o mais confiáveis quanto for possível.
Entretanto, o método científico é algo mais subjetivo, ou implícito, do modo de pensar
científico do que um manual com regras explícitas sobre como o cientista, ou outro, deve agir.

Geralmente o método científico engloba algumas etapas como: a observação, a formulação de

uma hipótese, a experimentação, a interpretação dos resultados e, por fim, a conclusão. Porém
alguém que se proponha a investigar algo através do método científico não precisa,
necessariamente, cumprir todas as etapas. O que é hipótese?

Toda investigação científica começa com uma pergunta: "Por que tal fenômeno ocorre?" ou "O que
isto tem a ver com aquilo?"Ao formular determinada pergunta, o cientista tem geralmente um palpite
sobre qual é a resposta. Esse palpite é o que se chama hipótese.

Indução e dedução
Uma hipótese científica não é um palpite qualquer, mas se apoia em informações já existentes sobre
o assunto. Para formular uma hipótese, o cientista analisa, interpreta e reúne todas as informações
disponíveis no momento, processo conhecido como indução.
Existe uma condição fundamental para uma hipótese ter valor: ela precisa ser testável. O cientista
imagina uma situação na qual, se a hipótese for verdadeira, haverá determinada consequência.
Assim, a partir da hipótese, ele faz uma dedução, prevendo o que irá acontecer.
Os cientistas podem, em certos casos, planejar experiências para obter evidências que confirmem
ou refutem suas deduções. Se os resultados dos experimentos ou das observações mostrarem
que as deduções estão erradas, deve-se retroceder e corrigir as hipóteses ou abandoná-las. Já no
caso de as previsões se confirmarem, as hipóteses vão ganhando suporte, sendo cada vez mais
aceitas.

O que é teoria?
Muitas pessoas usam o termo "hipótese" como sinônimo de "teoria", mas isso não é correto. Uma
hipótese é uma tentativa de explicação para um fenômeno isolado, enquanto uma teoria é um
conjunto de conhecimentos mais amplos, que procura explicar fenômenos abrangentes da
natureza.

O controle experimental
Quando se testa uma hipótese através da experimentação, o que se faz é comparar os resultados
do grupoexperimental - aquele em que provocamos uma alteração - com os de um grupo controle,
no qual não foi feita intervenção alguma.

As ciências sociais e humanas utilizam o método na investigação científica sobre a realidade

social, ou seja, na aplicação de técnicas de pesquisa científica a situações e problemas
concretos em um contexto social, para os quais se buscam respostas e novos conhecimentos.
Com base em pesquisas e observações, analisam hábitos, costumes, características religiosas,

relações familiares, organização institucional e econômica dos diversos grupos sociais. Estudam
fenômenos como migrações, conflitos sociais, ocupação do espaço rural e urbano e movimentos
políticos. Tais conhecimentos podem ser aplicados na solução de problemas nas áreas de
educação, saúde, ambiente, violência, entre outros.

Diferentes métodos desenvolvidos por cientistas sociais considerados clássicos têm servido de
referência para as análises da sociedade até os dias atuais. São eles:
- Funcionalismo ou método comparativo: considera que um fenômeno social só existe porque
tem uma função na sociedade, estando integrado a um sistema social por meio das instituições que
fortalecem o sentido de coletividade. Autor de referência: Émile Durkheim. Para ele a ordem social
se mantém porque as pessoas respeitam e aceitam as normas impostas. Acreditava que ausência
dessas normas leva asociedade a uma situação caótica e os indivíduos se sentem desorientados.

Método compreensivo: busca compreender os sentidos que o indivíduo dá à vida e às suas ações,
orientando-se pela busca dos valores subjetivos que, partilhados, norteiam determinado grupo
social. Autor de referência: Max Weber.

Materialismo histórico e dialético: considera que na produção da vida material – isto é, dos bens
necessários à sobrevivência da sociedade – são estabelecidas relações de exploração e
dominação que têm reflexo nas esferas políticas e ideológicas de uma sociedade. Autor de
referência: Karl Marx. Para ele, a sociedade devia ser vista como um todo composto pela
economia, pela política e pelas ideias (cultura). Essas partes estariam interligadas, mas a economia
teria uma posição de destaque, pois a explicação dos fenômenos sociais deveria ser buscada nela.

Existem duas abordagens principais para a pesquisa em Ciências Sociais: a pesquisa quantitativa
e a qualitativa, que têm características distintas, porém não excludentes.
Pesquisa quantitativa: A partir da definição de uma amostra representativa do universo
pesquisado, são feitas análises com base em dados numéricos, obtidos por meio da aplicação de
questionários comperguntas objetivas.

Pesquisa qualitativa: Requer um contato direto e pessoal entre o pesquisador e a população

observada. Por meio desse convívio e interação, o pesquisador busca compreender as maneiras
de agir e pensar do grupo, que são analisadas a partir das experiências e impressões vividas em
um trabalho de campo.
 Observe a situação abaixo e veja a conclusão

Você chega em casa, cansado da escola e decide ligar a televisão. Ao apertar o botão, no
entanto, nada acontece. Imediatamente, começa a formular hipóteses que expliquem o porquê
da TV não estar ligando.
Primeira hipótese: ela não está conectada à tomada. Você, então, observa o cabo de
alimentação e vê que ele está em seu devido lugar. Assim, a primeira hipótese foi refutada.
Segunda hipótese: está faltando energia elétrica. Para testar sua nova proposição, você aperta
o interruptor de luz ou tenta ligar algum aparelho elétrico. Você observa que não há problemas
com a energia elétrica, e sua segunda hipótese também é refutada.
Parabéns! Você pode não ter descoberto o motivo da sua TV não estar funcionando, mas
aplicouo método científico em uma situação do dia a dia bastante corriqueira.

Vamos sistematizar as ideias?

Você já consegue descrever uma ação do dia a dia onde você utilizou um método
cientifico? Descreva abaixo:

O cientista, em seu trabalho, é guiado por uma característica humana básica: a curiosidade. Está,
continuamente, tentando explicar os "porquês" e os "comos" das coisas. Albert Einstein (1879-
1955), um dos maiores físicos da humanidade, comparou o trabalho de um cientista ao de um
detetive: reúne uma série de fatos e, a partir deles, procura entender como ou por que um
determinado fenômeno está ocorrendo. O cientista vai além da simples observação ou confirmação
de fatos; ele procura entender por que certos fatos ocorrem e quais as consequências de sua
ocorrência.

EXERCICIOS

01Quando procuramos respostas científicas para um determinado fenômeno que ainda não foi
estudado, qual oprimeiro passo que devemos tomar de acordo com o método científico?
a) Produzir hipóteses. b) Criar uma teoria. ´
c) Fazer deduções. d) Observar e) Generalizar.
02- Quando fazemos afirmações prévias, as quais podem ser verdadeiras ou não, para explicar um
determinado fenômeno, estamos elaborando:
a) uma teoria. b) uma hipótese.

c) uma observação. d) uma lei. e) um modelo.

03- Os passos principais de um método científico incluem a observação, formulação de hipótese,

parte experimental e conclusões. No entanto, outras partes podem ser incorporadas ao
desenvolvimento de uma pesquisa, como controles, variáveis e dados. Por mais que a utilização de
controles possa estar relacionada a todosos passos de uma pesquisa, o valor de um controle serve
para avaliar diretamente a:

a) Parte experimental. b) Conclusão.

c) Observação. d) Hipótese

04- A pesquisa científica é a realização de um estudo planejado, sendo o método de abordagem

do problema o que caracteriza o aspecto científico da investigação. Sua finalidade é descobrir
respostas para questões mediante a aplicação do método científico. As afirmativas a seguir estão
relacionadas com esse assunto. Analise-as eassinale a incorreta.

a- A pesquisa sempre parte de um problema, de uma interrogação, uma situação para a qual o
repertório deconhecimento disponível não gera resposta adequada.

b-Toda pesquisa baseia-se em uma teoria que serve como ponto de partida para a investigação.

c- Para solucionar um problema, são levantadas hipóteses que podem ser confirmadas ou
refutadas pela pesquisa.

d-Nenhuma pesquisa pode gerar subsídios para o surgimento de novas teorias.

05- Leia os ditos populares. Após analisar as sentenças (você pode conversar com as pessoas de
sua família), busque informações concretas da realidade social e no quadro ao lado separe as
sentenças que podem ser comprovadas cientificamente. Explique a sua escolha.

A união faz a força.

Água mole em pedra dura,
tanto bate até que fura.
Antes tarde do que nunca.
Aqui se faz, aqui se paga.
As aparências enganam.
Cada cabeça uma sentença.
Cada macaco no seu galho.
Cão que ladra não morde.
De grão em grão, a galinha enche o papo.
É melhor prevenir do que remediar.
Boca fechada não entra mosca.
Quem espera sempre alcança.
Devagar se vai longe.
Gato escaldado tem medo de água fria.
Em terra de cego, quem tem um olho é rei.
SEMANA 4
TEMA: A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E DO OBJETO DE INVESTIGAÇÃO

OBJETIVO: métodos de pesquisa utilizados por essa área do conhecimento.

HABILIDADES RELACIONADAS AO PENSAR E FAZER CIENTÍFICO: (EMIFCG01)
Identificar, selecionar, processar e analisar dados, fatos e evidências com curiosidade,
atenção, criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de tecnologias digitais.

CONTEÚDO: Investigação Científica

A construção do conhecimento e do objeto de investigação em Ciências Sociais

Tratar da questão dos métodos e das técnicas de investigação em Ciências Sociais nos leva a
considerar, ainda de que forma breve, o contexto do surgimento das Ciências Sociais como
disciplina. Ela se constituiu num contexto de profundas transformações, que reconfiguraram as
diferentes esferas da vida social (família, divisão do trabalho, religião, Estado etc.) e tornaram-se
problemas de investigação. As Ciências Sociais passam, desde os seus primórdios, a ocupar o
lugar de um pensamento que procura dar sentido às transformações no seu entorno sem se render
às interpretações de senso comum.

Nesse sentido, desde a sua criação, colocam-se como desafios analíticos para o cientista social
compreender as transformações de sua própria realidade e distinguir ou aproximar os seus
métodos dos métodos já constituídos das investigações das ciências da natureza. Comparada a
Matemática, a geometria, física, dentre outras da (ciências da natureza), a ciência social é bem
recente. Questões sociais como “por que alguns homens tinham que trabalhar duramente para
sobreviver, enquanto outros passavam o tempo, caçando, fazendo ginástica ou se divertindo”,
eram questões atribuídas à natureza das coisas. Diziam que aquelas pessoas já havia nascidas
para realizar determinadas atividades. Outras explicações atribuíam à desigualdade social à
vontade divina. Durante milhares de anos explicações como essas foram socialmente aceitas.
Contudo, a partir do século XVII, algumas transformações ocorridas na sociedade europeia
criaram as condições necessárias para o surgimento, por exemplo, da Sociologia.

Transformações ocorridas que auxiliaram no surgimento das Ciências humanas e sociais

A primeira está ligada a revolução científica iniciada por Isaac Newton (1642 – 1727). Em termos
bem simples, ele colocava a seguinte questão: por que alguns corpos soltos no espaço caem,
enquanto outros não caem? Para responder a esta questão ele criou a lei da gravitação universal.

A lei de Newton revolucionou a ciência, já que ficou confirmado que era possível encontrar leis
que explicassem uma vasta gama de fenômenos. Os filósofos que refletiam sobre a realidade
social começaram a acreditar que se tinha sido possível explicar cientificamente o universo, então
seria possível explicar da mesma maneira a sociedade. As Revoluções Industrial e Francesa foram
marcos históricos, que também acarretaram mudanças nos campos político e econômico,
contribuindo para a transformação das sociedades ocidentais em objeto de investigações
científicas. A consciência das desigualdades sociais no século XVIII, a miséria e a opressão
apontavam para a necessidade de uma reorganização da sociedade. Os homens daquela época
acreditavam que a solução para a situação deveria vir de uma sugestão embasada no
conhecimento científico. Nesse contexto surge a Sociologia.

Vamos sistematizar as ideias?

Hoje, as pesquisas feitas pelas Ciências Humanas e Sociais contribuem significativamente, por
exemplo, na área da saúde.

Faça uma pesquisa da contribuição das Ciências Humanas e Sociais para a interpretação da
sociedade contemporânea. Escreva abaixo.

Acesse ou leia um jornal ou uma revista e retire uma argumentação que recorra a fatores sociais
para explicar um determinado fenômeno. Siga o roteiro abaixo:
A-Nome da fonte de pesquisada

B-Data da publicação da notícia

C-Pequeno resumo da notícia

SEMANA 5
TEMA: Divulgação científica e coleta de dados
OBJETIVO: métodos de pesquisa utilizados por essa área do conhecimento.
HABILIDADES RELACIONADAS AO PENSAR E FAZER CIENTÍFICO: (EMIFCG01)
Identificar, selecionar, processar e analisar dados, fatos e evidências com curiosidade,
atenção, criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de tecnologias digitais.

CONTEÚDO: Investigação Científica

O QUE É DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA?

São formas diversas de divulgação científica: revistas, jornais, reportagens etc. As redes sociais
também são ótimos canais de divulgação científica, assim como podcasts, vídeos, visitas a
museus, etc. Contudo, precisamos nos atentar a um certo tipo de divulgação que pretende ser
científica, mas não passa de material falso. Para isso, devemos observar os seguintes tópicos:

- O material foi desenvolvido por cientistas?

Ou foi realizado colaborativamente com cientistas?

Às vezes vemos uma reportagem, realizada por jornalistas, falando sobre Ciência. É necessário
investigar se o que foi apresentado tem o aval de algum cientista da área abordada. “Por mais que
a divulgação científica seja narrada por um apresentador e repassada em uma reportagem,
sempre deve haver um cientista participando ativamente, amparando toda e qualquer informação.
Afinal, qualquer pessoa pode noticiar uma descoberta científica. Já a divulgação científica não só
dá a notícia, mas a explica e evita sua má interpretação.”

As pessoas que divulgaram o conteúdo são pessoas que estudaram e se especializaram no

assunto abordado, ou seja, são cientistas, ou estão apenas emitindo uma opinião? Com o volume
de informações que temos na cultura digital, muitas pessoas estão se tornando “especialistas” em
algum assunto apenas porque leram algo relacionado em uma rede social. Pesquise o nome do(a)
cientista que aparece no material de divulgação. Veja que universidade frequentou, se já divulgou
algum estudo antes, se tem o respeito da comunidade científica. Essas são dicas preciosas para
que possamos desmascarar impostor(a)s

“O cientista é o profissional que extrai o seu conhecimento da ciência, a partir de um método

sistemático e reproduzível. Esses profissionais estão presentes nas mais diversas áreas da
ciência, como a biologia, química, física, biomedicina, entre outros. Portanto, são pessoas com
propriedade para falar e divulgar sobre ciência.”- O meio em que ocorreu a divulgação científica é
um meio sério? Devemos investigar se a rede de televisão, jornal, revista, canal no Youtube,
página da rede social é um meio sensacionalista, se já divulgou notícias falsas antes e,
principalmente, se há um ou mais cientistas responsáveis ou apoiando a produção do conteúdo.
Se você se deparar com um material de divulgação científica que parece um pouco absurdo,
investigue!
EXERCÍCIO PARA RESPONDER

Dentre os materiais que estão listados abaixo, qual seria o mais sujeito a apresentar informações
equivocadas em se tratando de divulgação científica?

A) Bio na Rua: O Bio na Rua é um projeto idealizado e executado por alunos de graduação e pós-
graduação da Universidade de Brasília. Em parceria com o Laboratório de Aracnídeos na UnB, e
sob orientação do professor Paulo César Motta, do Departamento de Zoologia, este projeto visa
promover a conscientização da população sobre a fauna e flora do cerrado e do Brasil, bem como
as demais áreas da biologia, com uma abordagem didática e interessante de conceitos básicos e
temas atuais relacionados à biodiversidade.

B) Canal no Youtube “Reprogramando o DNA para vencer”. Dois amigos, que se conheceram nas
aulas de Administração da UFMG, perceberam que o ambiente universitário não daria as
respostas que eles desejavam para a vida. Após viajar a vários lugares do planeta, tendo contato
com gurus, monges, pajés, xamãs, Josualdo Nunes e Bruno de Abreu reuniram todos os saberes
de cura em uma técnica transformadora criaram um método revolucionário que garante modificar
o seu DNA para tornar o paciente uma pessoa vencedora.

C) Criado pelo geofísico Sérgio Sacani, o Space Today é um portal de divulgação de estudos nas
áreas de astronomia, arqueologia, ciências naturais e geologia. Além dos artigos, o portal também
dá acesso livre ao Space today TV, canal do Youtube com diversos vídeos que comentam estudos
e descobertas das mesmas áreas em vídeos que também podem ser baixados como podcasts.

Qual é a alternativa correta?

O QUE É COLETA DE DADOS?

Uma das etapas mais importantes para a maioria das pesquisas que são realizadas é a coleta de
dados. A coleta de dados é o processo de recolhimento de dados específicos que servirão a um
objetivo que se quer alcançar por meio de um estudo. Os dados, posteriormente, podem servir
para o desenvolvimento de pesquisas, planejamentos, experimentos, consolidação de hipóteses,
dentre outros processos. Os instrumentos mais comuns utilizados em coleta de dados são:

- Questionários: são listas de perguntas que podem ser fechadas ou abertas e, também, podem
ser respondidas sem a presença de um(a) entrevistador(a). Exemplo: antes de uma consulta
médica específica, a enfermeira faz com que você preencha uma lista de perguntas sobre o seu
histórico médico (alergias, cirurgias, tipo sanguíneo, doenças na família etc;

- Enquetes: é uma pequena lista de perguntas fechadas que tem o objetivo de obter uma base
de dados rápida e bem objetiva sobre o tema abordado. Exemplo: Uma marca de sorvetes deseja
saber qual novo sabor, entre três, o público se interessa;
- Mapeamentos: é um instrumento que pretende acompanhar um processo, bem atentamente,
observando os elementos que faltam e/ou os caminhos que devem ser traçados durante o
andamento da pesquisa. Exemplo: Analisar uma horta, a partir da coloração das plantas que ali
estão. Pode-se mapear se o solo está muito alcalino ou ácido, se há alguma praga, se as plantas
cresceram de acordo com o que estava previsto etc;

- Opinários: São instrumentos (formulário e/ou questionário) que pretendem recolher as opiniões
e sugestões, de que responde, sobre determinado assunto. Exemplo: ao final de uma estadia em
um hotel, a recepcionista pede para que você preencha um formulário baseado nas opiniões sobre
os serviços prestados.

Depois que coletamos os dados, podemos consolidá-los em resumos, tabelas, gráficos

estatísticos e procedimentos padronizados para que sejam utilizados no processo de pesquisa. A
coleta de dados pode fazer parte das pesquisas bibliográficas, de campo, experimentos científicos,
dentre outras.

O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) é o responsável pela coleta dedados mais
importante do nosso país. A cada dez anos, o IBGE realiza o censo demográfico da população
brasileira. O censo demográfico é uma pesquisa sobre a população que possibilita a recolha de
várias informações, tais como o número de habitantes, número de homens, mulheres, crianças e
idosos, onde e como vivem as pessoas (se vivem de aluguel, se estão pagando o imóvel ou se é
casa própria) e o trabalho que realizam (qual o salário, qual o trabalho, se é formado, no que
trabalha, etc.), entre outras coisas.

A partir da consolidação dos dados coletados nesse senso, várias políticas públicas podem ser
estruturadas para atender às demandas da população. Viu como a coleta de dados é importante?

EXERCÍCIO PARA RESPONDER:

Firmínio decidiu ajudar a sua tia a vender os pães e bolos que fazem sucesso na sua família. Sua
tia já alugou uma pequena loja e pretende servir café, suco e achocolatado para acompanhar as
delícias que sabe fazer. A loja fica próxima a uma fábrica de peças automotivas e há, diariamente,
um grande volume de pessoas que circulam pela região e podem se tornar uma clientela fiel da
loja. Para saber qual seria a receptividade do público, Firmínio decidiu utilizar um instrumento de
coleta de dados que atendesse à pressa da tia em abrir o negócio. Qual é o melhor instrumento
de coleta que ele pode utilizar nesse caso? Conforme qual é a alternativa correta?

A) Um opinário, pois o público poderá opinar sobre os quitutes que foram vendidos.

B) Um questionário, pois é um instrumento muito detalhado para saber os gostos da clientela em

questão.

C) Uma enquete, pois é um instrumento de coleta de dados muito objetivo e que atende à demanda
de rapidez para a abertura da loja.

02-ESTRATÉGIAS DE LEITURA
 O título apresentado na imagem permite ao leitor presumir quais assuntos o texto vai abordar.
Considerando as

palavras “Internet” e “pós-verdade”, é possível prever que o assunto do texto é sobre:

A) política B) cibercultura C) notícias falsas

Referencial

AFRANIO, et all. SOCIOLOGIA EM MOVIMENTO. 1ª ed. São Paulo: Ed. Moderna, 2013.

COSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia – Introdução à ciência da sociedade 3. ed. São Paulo: Moderna, 2009.
FERREIRA, Roberto Martins. Sociologia da Educação - 1ª ed. São Paulo: Ed. Moderna, 1993.

SILVA, Edson Armando, et all. Métodos e técnicas de pesquisa em história I- UEPG/NUTEAD . Ponta Grossa : ,
2011.

Bosetti, C. J. (2010). Thompson e as ciências sociais: possibilidades metodológicas para pensar osmovimentos
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https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
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(acesso em 23/03/21)

http://nucleodememoria.vrac.puc-rio.br/perfil/saudade/hilton-ferreira-japiassu-1934-2015 (acesso em 23/03/21).