18/12/2023, 21:51 Relatório de Registro Docente

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - LIMEIRA/SP PLANEJAMETO DE CONTEÚDOS

C.I.E.: 68299
EMEIEF MARIA APA. MACHADO JULIANELLI-DA. MARIZINHA Professor(a). GEDALVA FIOQUE LINO Classe: 5
CONTEÚDO ESPECÍFICO: Cadeia alimentar seres produtores, consumidores e decompositores.
OBJETIVO DA AULA: 1- Compreender que todo ser vivo depende do ambiente e dos outros seres vivos, RECURSO DIDÁTICO: Vídeos,
pois trocam matéria-energia num determinado meio. 2- Identificar diferentes cadeias alimentares nos
diferentes biomas brasileiras.
CIÊNCIAS SITUAÇÃO DIDÁTICA: 1- A professora irá trabalhar como funciona o relacionamento dos seres vivos na RECUPERAÇÃO CONTÍNUA:
natureza, irei trazer vídeos explicativos e textos com imagens para melhor compreensão. 2- Neste segundo
momento irei trabalhar com a sala como funciona a cadeia alimentar entre os animais na natureza, também irei
trazer vídeos explicativos e faremos atividades xerocadas para que os alunos possam demonstrar como
compreendeu a aula.
CONTEÚDO ESPECÍFICO: -Tipos de cidade: turísticas, industriais, dormitórios, naturais, planejadas, comerciais, portuárias, religiosas e hist
fotografias terrestre, aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes .
OBJETIVO DA AULA: 1-Descrever e analisar dinâmicas populacionais no Brasil, estabelecendo relações RECURSO DIDÁTICO: Textos,
entre migrações e condições de infraestrutura. 2-Analisar transformações de paisagens nas cidades,
comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes.
GEOGRAFIA SITUAÇÃO DIDÁTICA: 1- Irei trabalhar em sala as características da população brasileira, as diferentes RECUPERAÇÃO CONTÍNUA:
etnias, dado do IBGE com taxa de mortalidade e natalidade e assim atividades xerocadas com gráficos, irei
trabalhar também que o povo brasileiro é heterogêneo, pois é constituído por vários grupos, todas as aulas
terão uma roda de conversa interativa com os alunos para que eles possam opinar. 2- Nesse momento irei
trazer uma imagem xerocada para que os alunos possam ver como era uma determinada imagem 20 anos atrás
e como esta atualmente, para que eles possam compreender as mudanças feitas pelos homens e pela própria
natureza.
CONTEÚDO ESPECÍFICO: Processo de sedentarização: -Primeiros registros como forma de transmissão da cultura (pinturas rupestres, xilogra
OBJETIVO DA AULA: 1-Conhecer o processo de fixação das primeiras comunidades humanas e suas RECURSO DIDÁTICO: Livros d
contribuições para a atualidade (nomadismo/sedentarismo, escrita, desenvolvimento da agricultura e do
pastoreio, criação da indústria etc.).
HISTÓRIA SITUAÇÃO DIDÁTICA: 1- Irei trabalhar com os alunos qual foi a importância do sedentarismo para a RECUPERAÇÃO CONTÍNUA:
população, irei fazer uma roda de conversa com os alunos e em seguida trabalhar atividades xerocadas com
textos e questões para que ele possam compreender a aula, irei trabalhar com vídeos também para que eles
saiam da imaginação e vejam como de fato ocorreu naquela época. Irei trazer xerox de pinturas rupestres para
uma aula expositiva.
CONTEÚDO ESPECÍFICO: observar e compreender verbetes, digitais ou impressos, identificando a estrutura, as informações gramaticais
situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.Identificação da unidade temática presente nos gêneros:Prazer estético:Identificação
linguísticos e não linguísticos:Leitura fluente e autônoma, demonstrando compreensão de diversos textos.Leitura fluente e autônoma, demonstr
fatos e acontecimentos (evidências) de opiniões sobre determinado assunto:Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e es
jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.Utilizar corretamente os mecanismos que garantem textualidade: coesão e coerência;
OBJETIVO DA AULA: 1-Evidenciar palavras e expressões desconhecidas, inferindo o significado a partir de RECURSO DIDÁTICO: Recurso
dados contextuais e confirmando com o apoio de dicionário; 3-Apreciar e indicar textos literários, exprimindo
sentimentos, ideias e opiniões provocadas pela leitura; 2 e 4-Estabelecer relações de intertextualidade (entre
gêneros iguais ou diferentes), identificando pontos de convergência, divergência, semelhanças, diferenças; 5 e
6 -Ler com fluência e autonomia, (silenciosamente e em voz alta) demonstrando compreensão de diversos
gêneros de acordo com as convenções, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto do texto; 7-
Distinguir aspectos relacionados a fatos e acontecimentos (evidências) de opiniões sobre determinado assunto;
8-Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas
LÍNGUA características linguístico-expressivas e composicionais; 9-Produzir e revisar textos escritos com autonomia ou
PORTUGUESA em colaboração, considerando gênero (estrutura composicional e tipologia predominante do gênero.
SITUAÇÃO DIDÁTICA: Leitura coletiva do livro " Angélica de "Lygia Bojunga " Agruparei os alunos e RECUPERAÇÃO CONTÍNUA:
colocarei uma regra de um jogo diferente em cada mesa , o desafio será , cada grupo deverá explicar para os
outros grupos como se deve jogar tal jogo e quais são as regras. A professora levará um texto com o tema "
erradicação do trabalho infantil ,faremos a leitura e conversaremos sobre o tema , logo em seguida irei propor
aos alunos que escrevam um conto sobre o tema, mas antes revisarei sobre a estrutura do texto e características
do gênero conto , para só então produzirem. Veremos notícias em folhinhas xerocadas , sobre ações de
bombeiros e de outros profissionais que fizeram a diferença no dia-a-dia na vida de outros seres vivos.
Destacaremos as características do gênero e também a necessidade de fazer bem ao próximo. Faremos a
leitura e atividades em folhinhas xerocadas sobre verbete, com leitura compartilhada ,diálogo ,visando a
oralidade e participação ativa dos alunos. Leitura da biografia de"Lygia Bojunga " . Leitura coletiva do livro "
Angélica de "Lygia Bojunga " Leitura de histórias em quadrinhos , buscando fazer uma relação com contos de
fadas ( intertextualidade) , observaremos expressão facial dos personagens, onomatopeias , pontuação , humor
. Depois os alunos farão atividades sobre esses textos. Farei a leitura para os alunos de alguns contos.
CONTEÚDO ESPECÍFICO: Situações-problema envolvendo a partição de um todo em duas partes proporcionais, exemplo: Pedro tem o dobro
FUND- BASE 2Leitura, coleta, classificação, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de colunas ag
tridimensionais: Propriedades geométricas dos poliedros e dos corpos redondosLeitura e escrita (numérica e por extenso) de números naturais
numérica
MATEMÁTICA OBJETIVO DA AULA: Compartilhar de maneira oral e visual com registros, as propriedades básicas da RECURSO DIDÁTICO: Recurso
matemática. Avaliar diagnosticamente os discentes.
SITUAÇÃO DIDÁTICA: Atividades avaliativas significativas para análise e diagnóstico dos alunos que RECUPERAÇÃO CONTÍNUA:
compoem a turma em questão. As atividades foram realizadas por meio de folhas impressas e também
registros individuais por meio dos alunos em seus respectivos cadernos.

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