Avaliação:

A avaliação ocorrerá de forma contínua, tendo em vista a

participação ativa dos educandos nas atividades
propostas, o envolvimento, o interesse, a assiduidade e
as relações interpessoais.

*Objetivos:
- Localizar informações explícitas no texto, com ênfase no
gênero conto;
- Fazer a interpretação do texto e descrever objetos,
situações, fenômenos, lugares etc;
- Trabalhar algumas classes gramaticais.
 Descrição da Atividade:

O projeto iniciou dentro da sala de aula com

a Apresentação de vídeo “Dumbo” para a classe do
segundo ano 2.
Em outro momento foi realizada a leitura do livro:
Diversidade de Tatiana Belinky, onde  após a leitura foi
feita uma Roda de conversa sobre a história. Na
sequência  os alunos foram divididos em duplas e  lhes foi
entregue os cartões: DIVERSIDADE – DESIGUALDADE –
IGUALDADE – SEMELHANÇA – DIFERENÇA – SUPERIOR –
INFERIOR – IGUAL – DIFERENTE. A supervisora que é a
professora responsável pela sala discutiu sobre o tema
que está sendo desenvolvido: o que é e qual a
contribuição para a sociedade .Apresentar significa em
cartaz. Foi proposta atividade com dicionário. (Palavras
desconhecidas no texto): ESQUISITO, ENFADONHO,
ENFEZADO, PACATO, BRANDA, GAIATO, SISUDO,
MOROSO, CARRANCUDO e ENFADONHO.
Em outro momento formaram-se duplas e observaram as
características físicas um do outro, perguntar o que gostam e o que
não gostam.
Desenharam um o outro, depois foi pedido para descrever o amig
base nas observações e questionamentos feitos.
Trabalhou-se as questões de: Antônimo e sinônimo (Palavra
aparecem na história)
Antônimos de: MAGRELO, FECHADO, FORÇUDO, JOVEM, GRANDE, C
IGUAL, TRISTONHO.
Sinônimos de: BONITO, CERTINHO, TRANQUILO, BRIGU
NERVOSO.
Realizou-se estratégia de leitura sobre - Inferência.
UM É FECHADO
OUTRO É ABERTO
Estratégia de leitura - VISUALIZAÇÃO.
UM É MENINO
OUTRO É MENINA
(PODE SER GRANDE OU PEQUENINA)
 
Realizada leitura do Livro: Menina bonita do laço de fita de Ana M
Machado, sem mostrar as imagens.
 Após a leitura foi desenvolvida a Estratégia de leituraDinâmica
– Visualização
da “Qualidade"
(Desenharem como imaginam a menina).Passamos o vídeo da história
para que pudessem comparar com seus desenhos. (Menina bonita do em um pequeno pedaço de papel a qualidade que
Cada um anota
laço de fita – conto animado). acha importante em uma pessoa. Em seguida todos colocam os
Exploramos a capa do livro: Autora, ilustradora, editora, as ilustrações.
papéis no chão, virados para baixo, ao centro da roda. Ao sinal, todos
Foi realizado o pedido pasra que as crianças comparassem com uma
edição mais antiga. devem pegar um papel e em ordem devem apontar rapidamente a
Atividade – Inferência pessoa que tem esta qualidade, justificando.
EMPANTURROU E TREMELICANDO
Atividade – Características da menina (Leitura)
Atividade – Sílabas e sons.
Feitas cruzadinha.
2. Descreva como eram os personagens citados abaixo: Serapio:
 Livro: Lilás, uma menina diferente de Mary L. Whitcomb ________________________________________________________
História contada com caracterização. ______________________________________________________
Estratégia de leitura – Conexão texto-leitor:
QUANDO OUVI A HISTÓRIA, LEMBREI QUE ME SENTI Serafina e Séfora:
DIFERENTE QUANDO...
Estratégia de leitura - Visualização: 1) Comente sobre a diferença entre o comportamento do avô e das
As crianças realizaram a leitura de um trecho do livro: Lilás e
pedimos que elas  ilustrassem:
“LILÁS, POR SUA VEZ, LEVOU UM PRESENTE QUE2)ELA Qual foi a estratégia utilizada por Serápio para transformar o modo
MESMA TINHA FEITO: UMA CAIXINHA DE PAPELÃO, de agir de suas netas?
ONDE HAVIA SETE PEDRINHAS, SEU CADARÇO
VERMELHO FAVORITO E MEIO OVO DE PARDAL.” 3) “Avô Serápio, é impossível deixar o caderno como novo”. O que as
Trabalhamos  com a escrita sobre o significadocoelhinhas
das entenderam com esta constatação?
palavras “ESQUISITICE” e “ABISMADOS”
Questionário final “Ser diferente é normal?”
4) O que Séfora e Serafina aprenderam sobre respeito e tolerância com
Terminado o projeto com a elaboração de um Musical
com os alunos da classe.
Objetivo- Desenvolver a percepção de si próprios e a
aceitação das diferenças e estimular e motivar o gosto
pela leitura.

Acolhida: Dinâmica- “Qualidade"
Roda de conversa: Levantamento do conhecimento
prévio: Comentário sobre a dinâmica focalizando: O que
são qualidades? Temos as mesmas qualidades?
Atividades interdisciplinares propostas:
Distribuir papel e lápis e pedir para que cada um retrate o
colega, de modo a ser fidedigno quanto as suas
características físicas (textura dos cabelos, altura, cor
dos olhos, da pele...) e as psicológicas (alegre,
entusiasmado, triste, conversador, etc.) 
Avaliação:
Observação e registro quanto à  participação,
interesse e realização das atividades.durante a
aula.

Recolher os papéis e redistribuir entre a turma de

modo que cada tente descobrir o colega desenhado.
Produção de um bilhete para um colega da sala,
elogiando-o por seu modo de ser, enfatizando suas
características.
ção de uma árvore de qualidades positivas da sala.
ão: Como critérios serão considerados os índices de envolvimento do aluno
dade, seu empenho em participar das atividades de expressão oral e suas
de reconhecimento da importância da diversidade em sala de aula através
ação do outro e da confecção da árvore.

ão: A avaliação se constituirá em processo contínuo durante a realização de

s atividades, contar-se-á com a participação nas discussões e
almente nas atividades realizadas, bem como na compreensão dos
os abordados.
 eu seria grata, se os gestos de sua mão fossem condizente
suas palavras.” 

: 1- 

entar as partes do corpo para expressar emoções, necessidades e desejos;

VO: Reconhecer e valorizar a diversidade, promovendo o respeito ao outro,

do superar a intolerância e a violência entre os indivíduos.

Leia a fábula “A raposa e o lenhador”, do escritor grego Esopo

(620 a.C.?-564 a.C.?)

Enquanto fugia de caçadores, uma raposa viu um lenhador e lhe

pediu que a escondesse. Ele sugeriu que ela entrasse em sua
cabana e se ocultasse lá dentro. Não muito tempo depois,
vieram os caçadores e perguntaram ao lenhador se ele tinha
visto uma raposa passar por ali. Em voz alta ele negou tê-la visto,
mas com a mão fez gestos indicando onde ela estava escondida.
Entretanto, como eles não prestaram atenção nos seus gestos,
deram crédito às suas palavras. Ao constatar que eles já
estavam longe, a raposa saiu em silêncio e foi indo embora. E o
lenhador se pôs a repreendê-la, pois ela, salva por ele, não lhe
dera nem uma palavra de gratidão. A raposa respondeu: “Mas
1- Observando melhor a imagem, você consegue
descobrir 
(A) o tempo em que se passa a história.
(B) o espaço e o personagem principal. R- B
(C) o narrador e os outros personagens.
(D) os acontecimentos mais importantes.
Objetivo:
Identificar e compreender os elementos da
narrativa.

Observe a imagem e responda a questão:

O mistério das três velhas

3 – Aponte a causa e a consequência, em relação ao que a

Joaninha sentiu, no terceiro quadrinho.
6 – De que jeito o Caracol falou com a Joaninha no
quadrinho final? Qual foi a reação dela?
 2. Na tirinha acima há várias VOZES (falas) a voz do
narrador, a voz da personagem CACO, a voz da TV.
Escreva a quem pertence cada voz.

a) “Era uma vez...”____________________

b) “Sai daí, filho!!!”______________________

c) “O gigante acordou!!!”

(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa

autonomia, utilizando detalhes descritivos,
sequências de eventos e imagens apropriadas para
sustentar o sentido do texto, e marcadores de
tempo, espaço e de fala de personagens.

(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos

- tirinhas, charges, memes, gifs etc. - o efeito de humor,
ironia e/ou crítica pelo uso de palavras, expressões ou
imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos,
de pontuação etc.

4. O humor presente na tirinha reside no fato da

personagem achar que:
 a) O gigante que acordou é o gigante da história. O Doutor veio cá e foi lá, e sem parar a marcha, respondeu:
b) O gigante que acordou é o Brasil.
— Quem sempre foi, sempre é. Besta velha não se acostuma em pasto
c) O filho subiu no pé de feijão. novo! Quem nunca foi, vai-se fazer!
d) O filho perdeu o celular.
O rapaz tomou a carruagem, voltou e casou com a moça.
3. O texto 1 faz referência a qual conto de fadas:

a) Cinderela Contos Tradicionais do Brasil (folclore), Luís da Câmara

Cascudo, Rio de Janeiro, Ediouro: 1967
b) João e Maria

c) João e o Pé de Feijão

d) O Gato de Botas.

Leia o texto 1 da personagem Caco.

Conselho do Doutor Doido

Disponível
em:< https://www.humorcomciencia.com/tirinhas/era- –Um rapaz rico e solteiro desejava casar-se e começou a
uma-vez/ > acesso em 22/02/2021 noiva.  Um dia mandou preparar sua carruagem e passou por
da cidade. Mandou parar, desceu e entrou numa casa.  Saiu uma
bonita e agradável.

— Senhora dona, me alcance um

nselho do Doutor Doido d’água!

az rico e solteiro desejava casar-se e começou a procurar
m dia mandou preparar sua carruagem e passou por uma rua
e. Mandou parar, desceu e entrou numa casa.  Saiu uma
onita e agradável.
ra dona, me alcance um copo d’água!
A mulher foi buscar um copo d’água e agradou muito o rapaz q
satisfeito. Voltando para casa pensou em casar com ela.
No outro dia foi pedir água numa outra casa e saiu-lhe uma mulh
mais bonita e mais agradável. O rapaz ficou contente e achou q
casar com ela.

foi buscar um copo d’água e agradou muito o rapaz que ficou
Voltando para casa pensou em casar com ela.
dia foi pedir água numa outra casa e saiu-lhe uma mulher
is bonita e mais agradável. O rapaz ficou contente e achou que
ar com ela.
dia foi pedir de beber num rancho de palha onde foi servido por
cinha muito acanhada e bem parecida. O rapaz ainda gostou
ta do que das outras. Para decidir procurou o padre vigário e
conselho. O sacerdote disse:
rocurar o Doutor Doido na Cidade Fulana. Ele não presta
a ninguém e vive passeando para lá e para cá, numa calçada.
ue quer e ouça o que ele disser.
tomou sua carruagem e tocou-se para a Cidade Fulana. De
criado do hotel levou-o para a tal rua onde ele viu o Doutor
ndando para cima e para baixo, falando alto. O rapaz
u-se e contou o seu caso.
querendo casar e achei três mulheres que me agradam. Uma é
ama, outra uma viúva e a terceira uma moça donzela. Com
vo dar a mão de esposo?
No outro dia foi pedir de beber num rancho de palha onde foi ser
uma mocinha muito acanhada e bem parecida. O rapaz ainda
mais desta do que das outras. Para decidir procurou o padre v
pediu um conselho. O sacerdote disse:
— Vá procurar o Doutor Doido na Cidade Fulana. Ele não presta
a ninguém e vive passeando para lá e para cá, numa calçada
que quer e ouça o que ele disser.
O rapaz tomou sua carruagem e tocou-se para a Cidade Ful
tarde um criado do hotel levou-o para a tal rua onde ele viu o
Doido andando para cima e para baixo, falando alto. O rapaz apr
se e contou o seu caso.
— Estou querendo casar e achei três mulheres que me agradam
mulher dama, outra uma viúva e a terceira uma moça donze
quem devo dar a mão de esposo?
O Doutor veio cá e foi lá, e sem parar a marcha, respondeu:
— Quem sempre foi, sempre é. Besta velha não se acostuma e
novo! Quem nunca foi, vai-se fazer!
O rapaz tomou a carruagem, voltou e casou com a moça.

Em: Contos Tradicionais do Brasil (folclore), Luís da Câmara

Cascudo, Rio de Janeiro, Ediouro: 1967