2021

E.M.E.F. “PRESIDENTE CASTELO BRANCO”

PLATAFORMA DE APOIO PEDAGÓGICO - ESTUDE EM CASA
Componente Curricular: Redação
Professores: Geraldo Brandão, Klíssia
Oliveira e Rubervan Gomes
6º ANO
tema:De Quadrinho em Quadrinho, Construímos a nossa história…
período: 12 a 30/04/2021
Endereço: Rua Marajoara – CEP: 68627-558 *Nova Conquista* PARAGOMINAS/PA
FONE: (91) 3729-5072 e 91-98269-7911- E-mail: presidentecastelobranco@semec.paragominas.pa.gov.br
 Unidade Temática: Construção da textualidade / Relação entre textos. Nº de aulas:12
Objeto do Conhecimento: Construção da textualidade no gênero História em Quadrinhos.
Objetivos:
➔ Dominar o mecanismo e os recursos do sistema de representação escrita, compreendendo suas funções.
➔ Analisar características da Língua Portuguesa e marcas linguísticas de diferentes textos, interessando-se por aprofundar
seus conhecimentos sobre a língua.
➔ Identificar o gênero textual história em quadrinhos e suas características textuais.

Habilidades:
➔(EF67LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas
de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia,
observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo,
espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados, empregando conhecimentos sobre
diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.
➔(EF67LP32). Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo às convenções da língua escrita.
➔(EF06LP11). Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e
verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
 HABILIDADES Nº de aulas: 12
➔(EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação –
os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática
ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da textualidade
relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição,
reescrita/redesign e avaliação de textos, para, com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e
aprimorar as produções realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância, ortografia,
pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes, acréscimos, ajustes, acrescentando/
alterando efeitos, ordenamentos etc.
➔(EF69LP08). Revisar/editar o texto produzido – notícia, reportagem, resenha, artigo de opinião, dentre outros –, tendo
em vista sua adequação ao contexto de produção, a mídia em questão, características do gênero, aspectos relativos à
textualidade, a relação entre as diferentes semioses, a formatação e uso adequado das ferramentas de edição (de texto,
foto, áudio e vídeo, dependendo do caso). e adequação à norma culta.
➔(EF69LP51). Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo
em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de
produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a
imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário.
CONCEITO
Você certamente sabe o que são Histórias em Quadrinhos, mas vamos relembrar...
Ao falarmos sobre histórias Geralmente, o objetivo maior é o
em quadrinhos, lembramos entretenimento com forma de divertir,
daquelas fantásticas e causar o humor.
divertidas trazidas pelos
gibis, não é verdade?
Mas podem também transmitir uma
Elas compõem o quadro dos informação, uma alerta à população.
chamados textos narrativos,
onde a história se passa com
Como é o caso das famosas campanhas
diferentes tipos de comunitárias relacionadas a riscos de
personagens, ocorridas em doenças, ao desperdício de água, aos
determinado local, durante problemas causados pelo trânsito, entre
certo espaço de tempo.
outros.
DESAFIO
Eiii, meu aluno! A vida é feita de histórias e com as HQS não é
diferente. Elas são repletas de diversas histórias relacionadas
ao nosso cotidiano. Por isso, vamos aprender um pouco mais
sobre esse gênero tão rico em nossa cultura. Vem comigo!
Pense e responda em seu caderno.
Registre em
seu caderno as
★ Você gosta do gênero HQS? respostas do seu

★ Qual a primeira revista em quadrinhos que

desafio. No próximo
encontro de
você leu? interação voltaremos
a essas questões e
★ Qual o seu personagem favorito? Por quê? você poderá
socializar com os
★ Quantas HQS você já leu? Enumere-as. colegas o que
respondeu.
 CONHECENDO Aqui do meu
lado você vai
clicar no link e
aprender mais
As Histórias em Quadrinho possuem características sobre HQ
específicas. Vamos conhecê-las?
O diálogo entre os personagens aparece através de balões, sendo que eles
variam muito de formato, como por exemplo, linhas contínuas, interrompidas Estava
(fala sussurrada), ziguezagueadas (demonstrando um grito, um som de pensando…
rádio ou televisão), ou em forma de nuvem (simbolizando o pensamento dos Que tal lermos
personagens). uma HQ?
Vamos lá!!!
Os sinais de pontuação são variados, reforçando a voz dos personagens e Clique ao lado
indicando o modo como eles revelam seus sentimentos, como raiva, para fazer a
espanto, alegria, tristeza.
. leitura.
Há também a presença das onomatopeias, causando certa animação à
história, por meio de sons produzidos por pessoas (zzz, para o sono, rrr,
para o rosnado de um cão, entre outros), e por ambientes (crash, para a
batida de um carro ou buuum para representar uma explosão).
São compostas por uma linguagem verbal e uma não verbal, fazendo uma
associação entre imagens e palavras, procurando facilitar o entendimento
do leitor.
 CONHECENDO
Tipos de HQs
Mesmo sendo um tipo de narração de arte sequencial
existem tipos diferentes de histórias em quadrinhos,
sendo elas:
– Tirinhas
Normalmente possuíam apenas uma página e pouco
quadrinhos. Além do mais, sempre continham um tom
crítico, irônico ou de elogio.
– Cartoons
Desenhos com características exageradas, porém
diferente das caricaturas. Portanto tinha-se uma maior
liberdade de transformar qualquer coisa em
personagens. Como resultado eles eram bizarros e
engraçados. Também costumam ser bastante coloridos.
– Mangás
Os mangás possuem características reais
com um toque de exagero. Além do que sua
leitura é feita de traz para frente, da direita
para a esquerda, característica a escrita
japonesa.
– Gibis
Mais conhecidos como HQs comerciais
porém direcionadas para o público infantil.
Em exemplo temos a Turma da Mônica.
– Comics
Comics também são HQs comerciais. Em
exemplo temos as histórias de super-heróis
como Liga da Justiça, Vingadores, dentre
outros.
 NA PRÁTICA
Muito bem! Chegamos numa etapa importante dos nossos estudos,
pois agora é o momento de praticarmos. Com base no que você
aprendeu, responda as atividades propostas abaixo:

ATIVIDADE 1
Nesta atividade, você encontrará questões sobre leitura e
compreensão de histórias em quadrinhos. Leia e responda
atentamente. Para fazer, clique no ícone e você será direcionado para
a página do Google Formulário.

ATIVIDADE 2
Vamos aprender brincando? Essa tarefinha é bem legal, pois você
deverá buscar o nome dos personagens de diversas histórias em
quadrinhos que estão no caça-palavras. Divirta-se e aprenda clicando
no ícone ao lado.
 VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Você sabe que toda história tem começo, meio e fim, não é mesmo? Então, você vai
clicar no ícone abaixo e abrir uma proposta de atividade bem legal! Aqui, chegou o teu
momento de produzir uma história em quadrinhos. Leia com muita atenção as
orientações para a realização da sua atividade. Use da sua criatividade para fazer uma
história bem legal!!!! Vamos lá!!!! Es
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