Alfabeletrando

Sequência Didática Gêneros Textuais

Professora: Schirlene Da Rosa Jaeger e Renata da Silva

Monitora: Alessandra

TEMA:
O estudo dos diferentes gêneros textuais.
 
PÚBLICO-ALVO:
Estudantes dos 3ª e 4ª Anos do Ensino Fundamental.
 
Nº DE AULAS:

● 30 aulas.
 
RECURSOS MATERIAIS NECESSÁRIOS:

● Multimídia (projetor).
● Cópias impressas, jogos e livros.

CONTEÚDOS:

● Poemas;
● Histórias em quadrinhos;
● Trava língua
● Tirinhas;
● Charadinhas;
● Contos.

OBJETIVO GERAL:
-  Promover a compreensão dos gêneros textuais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Conhecer a importância dos gêneros textuais nas situações comunicativas;
- Produzir diversos tipos de textos a partir dos gêneros estudados;
- Incentivar a pesquisa, debates e troca de ideias.

Materiais:
Biscoito cookie
Datashow
Jogo Contos Fantásticos
Folha de desenho
Lápis de cor
Canetinha

DESENVOLVIMENTO:
7ª semana 8/08 e 9/08
OBJETO DE CONHECIMENTO Leitura colaborativa e autônoma.

Formas de composição de narrativas.

HABILIDADES (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do

professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte
como contos (populares, de fadas, cumulativos, de assombração etc.) e crônicas.

(EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua

resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e
ambientes.

(EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo

personagens, enredo, tempo e espaço.

CONTEÚDO Gênero textual - Conto

PLANEJAMENTO ● Atividade de pré-leitura. Cada aluno receberá um cookie com informações

sobre o conto, tais como: nomes dos personagens, lugar onde se passa a
 história e objetos.

● Ao comerem seus cookies, encontrarão as informações que deverão ser lidas

em voz alta para a turma, quando todos completarem essas tarefas. Serão
feitos os questionamentos “quem é Sarali?” e “quem morava na cidade de
Estrela?”. As perguntas surgirão conforme o interesse e as respostas dos
alunos.

● Em seguida, fazer a leitura do conto no datashow.

● Retomar as suposições feitas na primeira atividade e fazer um paralelo com o

que realmente aconteceu no conto.

● Explicar para os estudantes, com ajuda do powerpoint, o que é um conto e

suas características, aproveitando para usar como exemplo a história
“SARALI E A MAGIA DOS DOCES”.

● Registro no caderno:

● CONTO: “SARALI E A MAGIA DOS DOCES”;

● AUTORA: GIOVANA MORAIS RIGO;

● GÊNERO TEXTUAL: CONTO;

● NARRATIVA CURTA;

● ÚNICO CONFLITO;

● POUCOS PERSONAGENS;

● TEMPO E ESPAÇO REDUZIDOS;

 ● APENAS UM CLÍMAX.

● Análise da capa do livro.

● Propor aos estudantes recriar a capa do livro com um novo título, com base
no conto.

7ª semana 10/08 e 11/08

OBJETO DE CONHECIMENTO

Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula.

Escrita autônoma e compartilhada.

Forma de composição do texto

HABILIDADES
EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros
variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.

(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canções,

dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização
à sua finalidade.

(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza,

 preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com
tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.

(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,

cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.

(EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails,

receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e
diagramação específica de cada um desses gêneros.

CONTEÚDO Gênero textual - Conto

PLANEJAMENTO

● Retomada do assunto Conto.

● Jogo “Contos Fantásticos”.

● As cartas são separadas em três montinhos, um de cada tipo (Quem, Faz e

Mas). O jogador deve pegar primeiro uma carta Quem, lendo-a em voz alta.
Depois, fará o mesmo com uma carta Faz e uma carta Mas. Então, o jogador
usará a imaginação para contar essa história maluca para os outros
participantes, se baseando nos 3 elementos das cartas e adicionando novas
ideias para completar a história.
● A primeira rodada será de exploração do jogo e reconhecimento.

● Na segunda rodada ganharão uma carta em branco para criar uma nova
personagem ou até mesmo se colocar na história. Esse conto, depois de
pronto, deve ser passado para o papel (alguém do grupo fará será o escriba).
Em seguida, cada grupo apresentará seu conto.

● Após essa atividade, fazer alguns questionamentos: Quais as dificuldades

que eles encontraram para criar seu conto? Como se sentiram parte da
história? Seguir nos questionamentos conforme as respostas.

● Aproveitar toda essa discussão de criação de conto para falar da autora

Giovana Morais Ringo.

● Instigar a imaginação dos alunos sobre a autora: como ela começou a

escrever? Será que ela teve alguma dificuldade? Como ela criou essa
história? Por que escolheu essas personagens?

● Falar para a turma que é muito interessante imaginar e fazer suposições de

como a autora Giovana começou, mas seria muito melhor poder perguntar
pessoalmente para ela.

● Deixar que os alunos sugiram formas de falar com a autora.

● Depois, levantar formas de comunicação que a turma poderia utilizar para se

comunicar com a Giovana e convidá-la a vir até a Univates para contar como
se tornou uma escritora.

● Criar a escrita com a turma (lembrando que a turma escolherá sua forma de
comunicação, se carta, bilhete, convite ou e -mail).