PLANO DE AULA BNCC - ENSINO FUNDAMENTAL

Mês: Fevereiro
Turma: 3ª ano A Professor (a): Ingrid Pereira. Período: 06/02 a 28/02

 Linguagens
ÁREA DO  Matemática
 Ciências da natureza
CONHECIMENTO
 Ciências Humanas

 Projeto: Letramento na educação ambiental: Um exemplo de sustentabilidade no âmbito.

 Estratégias de leitura.
 Leitura colaborativa e autôno.
 Compreensão.
OBJETO DO  Construção do sistema alfabético e da ortografia.
CONHECIMENTO  Construção de fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação. Reta
(CONTEÚDO) numérica.
 Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração.
 Problemas envolvendo significados da adição e da subtração: juntar, acrescentar, separar,
retirar, comparar e completar quantidades.
 Características e desenvolvimento dos animais.
 A cidade e o campo: aproximações e diferenças.

EF15LP03 - Localizar informações explícitas em textos.

EF15LP16 - Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos
(populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas
EF35LP03 - Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global
EF03LP02 - Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV,
HABILIDADES CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
EF03MA05 - Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver
problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
EF03MA06 - Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de
juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes
estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.
EF03CI04 - Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se
reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.
EF03HI01 - Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região,
as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como
fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de
grandes empresas etc.
EF03GE01 - Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência,
seja na cidade, seja no campo.

1º SEMANA
SEGUNDA-FEIRA :
 Acolhida e reunião geral com os pais
 Apresentação dos alunos e roda de conversa
 Dinâmica em sala “ A árvore dos desejos”.
DESENVOLVIMENTO A árvore será apresentada incompleta e os alunos deve as folhas que serão dadas pela
(AÇÃO DO professora com os desejos para o ano letivo de 2023. Esses desejos deverão ser colados na
PROFESSOR) árvore.
TERÇA-FEIRA:
 Acolhida no salão
 Roda de conversa em sala
 Dinâmica “ Lata para puxar conversa”
A lata será apresentada pela professora e dentro dela existirá fichas com perguntas gerais e
pessoais. Conforme a lata for passando pelos alunos eles deverão ler a pergunta e
responde-la para a turma.

Dinâmica “ Corrida da matemática”

Os alunos percorrerão um caminho diferente até a linha de chegada, eles deverão
responder questões matemáticas para avançar e vencer a corrida.

QUARTA-FEIRA
 Acolhida no salão
 Roda de conversa em sala
 Dignose: Leitura compartilhada e invidual dos alunos
A professora tará pequenos textos para serem lidos pelos alunos em sala.
 Intervalo
 Tempo livre para interação entre os alunos.

QUINTA-FEIRA
 Acolhida no salão
 Roda de conversa em sala
 Ditado divertido: Tema “O que tem na escola”.
 Intervalo
 Correção da atividade com a professora.

SEXTA-FEIRA
 Acolhida no salão
 Conversa em informal
 Roda de leitura
A professora apresentará a turma variados livros e cada aluno deverá escolher um para ler
um com colega de sua escolha. Após a leitura eles deverão compartilhar com a turma um
breve resumo da história.
 Intervalo
 Escuta de histórias

2º SEMANA

SEGUNDA-FEIRA
 Acolhida no salão
 Conversa informal
 Diagnose: Leitura e interpretação: Texto “ A vida na fazenda”
 Intervalo
 Correção da atividade com a professora
TERÇA-FEIRA
 Acolhida no salão
 Roda de conversa
 Diagnose: Resolução de contas matemáticas.
 Intervalo
 Correção da atividade com a professora
QUARTA-FEIRA
 Acolhida no salão
 Conversa informal
 Diagnose: Ciências: Animais domésticos e selvagens.
 Atividade: Identificando e classificando os animais
 Intervalo
 Correção da atividade

QUINTA-FEIRA:
 Acolhida no salão
 Roda de conversa
 Diagnose: História e geografia: Minha cidade, minha rua.
Produção de um pequeno mapa das ruas ao redor da escola, cada aluno deverá desenhar e
idenficar sua rua.
 Intervalo
 Contação de história
SEXTA-FEIRA
 Acolhida no salão
 Roda de conversa
 Diagnose: leitura individual

 Intervalo
 Quiz de perguntas e respostas das atividades realizadas na semana.
3º SEMANA
SEGUNDA-FEIRA
 Acolhida no salão
 Apresentação do projeto: Letramento na educação ambiental: Um exemplo de
sustentabilidade no âmbito familiar.
 Roda de conversa: Sustentabilidade: Exemplos a serem seguidos na escola e em
casa.
 Ínicio da diagnose da Semed.
 Intervalo.

TERÇA-FEIRA
 Acolhida no salão
 Roda de conversa
 Diagnose da SEMED
 Intervalo
 Jogos pedagógicos

QUARTA-FEIRA
 Acolhida no salão
 Roda de conversa
 Diagnose da SEMED
 Intervalo
 Ditado: Tema: Animais.

QUINTA-FEIRA
 Acolhida no salão
 Roda de conversa
 Diagnose da SEMED
 Intervalo
 Jogos pedagógicos

SEXTA-FEIRA
 Acolhida no salão
 Roda de conversa
 Diagnose da SEMED
 Intervalo
 Leitura ao ar livre.

4ª SEMANA
 QUINTA-FEIRA
 Acolhida no salão
 Roda de conversa
 Leitura e interpretação textual
 Intervalo
 Correção das atividades com a professora

SEXTA-FEIRA
Acolhida no salão
Roda de conversa
Matemática divertida: Jogos de adição e subtração.
Intervalo
Ditado númerico

SEGUNDA-FEIRA
Acolhida no salão
Roda de conversa
Projeto: 5 ações simples para ajudar o planeta.
Os alunos vão produzir cartazes com a mediação da professora com 5 ações pensadas pela
turma para ajudar o planeta.
Intervalo
Colagem do cartaz em sala e nos corredores da escola.

TERÇA-FEIRA
Acolhida no salão
Roda de conversa

Leitura e interpretação de textos

Intervalo
 Correção das atividades com a professora.

 Apontador
 Borracha
 Cadernos
 Caixa de som
 Canetinhas
 Cartolina
 Cola
RECURSOS  Evas
 Jogos pedagógicos
 Lápis
 Lápis de cor
 Lata
 Livros
 Tesoura

A avaliação acontecerá de forma contínua, os alunos serão avaliados

individualmente e em grupo, através de observações durante as aulas, na
realização das atividades propostas.
AVALIAÇÃO