Planejamento Semanal 2° Semestre

Bimestre: 3°

Centro Educacional Zeferino Pereira da Silva

Vera Lucia G. Pereira 3° Ano “B” Vespertino

2023
Estado: Tocantins Município: Santa Maria do Tocantins
Escola: Centro Educacional Zeferino Pereira da Silva
Professoras: Vera Lúcia Gomes Pereira / Antonio Luiz
Série/Ano: 3º Turmas: “B” Bimestre: 1º Data: 01/08/2023
Dia da semana: Terça - feira

PLANO DE AULA – Primeiro dia de aula - 2° Semestre

Planejamento Semanal do dia 01/08/ a / 04/08 de /2023

Acolhida:
 Momento com Deus.

OBJETIVOS:
O aluno será capaz de:
Sentir-se acolhido e bem-vindo ao ambiente escolar;
Interagir-se com seus colegas e o(a) professor(a).

PROCEDIMENTOS:
· Ler ou dizer uma mensagem de boas-vindas aos alunos.
· Distribuição de cartão de boas-vindas ou de lembrancinha.

Video sobre o folclore. Disponivel no link abaixo –

https://br.video.search.yahoo.com/search/video?fr=mcafee&ei=UTF-
8&p=Video+sobre+o+que+%C3%A9+folclore
%3F+para+3%C2%B0+ano+ensino+fundamental+I&type=E210BR91199G0#id=8&vid
=b3248f1b64f2589ada6e17047a198787&action=view
2-LEITURA PARA DELEITE:

 O que é FOLCLORE?

3. RETOMADA DA TAREFA DO DIA ANTERIOR:

 Correção individual.

4. DESENVOLVIMENTO DA AULA:(habilidades)

LINGUA PORTUGUESA- Unidade Temática (leitura / escuta compartilhada e autônoma)

 Ouvir com atenção os outros;
 Ler para classe com expressão e fluência;
 Ler e compreender pequenos textos;
 Segmentar palavras na escrita de textos.

MATEMÁTICA: Unidade Temática (Números)

 Ler, escrever, contar, representar quantidades até 500 pela compreensão das
características do sistema de numeração decimal.

ENSINO RELIGIOSO– Unidade Temática(Vida e Evolução)
 Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida,
suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios.

4.2. OBJETO DE CONHECIMENTO:(conteúdo)

LÍNGUA PORTUGUESA:
Escuta atenta em situações comunicativas, com formulação de perguntas;
Fluência na leitura de textos;
Segmentação de palavras em textos.

MATEMÁTICA:
 Sistema de numeração decimal: leitura, contagem, representação até 500.

ENSINO RELIGIOSO:

 (EF03ER01) Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos de

diferentes tradições e movimentos religiosos.
4.3- PRÀTICAS PEDAGOGICAS:(metodologia)

LÍNGUA PORTUGUESA:
Tema da aula: Segmentação de palavras no processo de alfabetização.
Atividades disponíveis no link a seguir:
https://misturadealegria.blogspot.com/2017/01/atividades-de-segmentacao-da-escrita-
no.html

Atividade na lousa.

1).
2).
MATEMÁTICA:
 Aplicar uma atividade na lousa onde os alunos irão resolver atividade envolvendo
conteúdos trabalhados.
Atividade matemática

1- Escreva por extenso.

a) 284 - duzentos e oitenta e quatro
b) 614 - seiscentos e catorze
c) 562 - quinhentos e sessenta e dois
d) 323 - trezentos e vinte e três
e) 919 - novecentos e dezenove
f) 401- quatrocentos e um
g) 500 - quinhentos
h) 245 - duzentos e quarenta e ccinco
i) 906 - novecentos e seis

2- Complete com o número que vem imediatamente antes e imediatamente depois.

224 – 225 - 226
349 – 350 - 351
511 – 512 - 513
468 – 489 - 490
339 – 400 - 401
599 – 600 - 601

3-Escreva números pares formados por:

2 algarismos ______ ________ _______

3 algarismos _______ _______ ________

4 algarismos ______ ________ ________

f). 500 - quinhentos
g) 245 - duzentos e quarenta e cinco i)
906 - novecentos e seis
2- Complete com o número que vem imediatamente antes e imediatamente depois.
224 – 225 - 226
349 – 350 - 351
511 – 512 - 513
468 – 489 - 490
339 – 400 - 401
599 – 600 - 601

3-Escreva números pares formados por:

2 algarismos ______ ________ _______

3 algarismos _______ _______ ________

4 algarismos ______ ________ _________

ENSINO RELIGIOSO:
Fazer a leitura do texto que está em anexo na atividade. Realizar questionamentos orais e
em seguida, aplicar uma atividade xerocada. Acompanhar os educandos em grupo e
individual. Fazendo intervenções sempre que necessário.

4.4- RECURSOS PEDAGÓGICOS:

 Livros, canetas, pinceis, quadro branco matriz de habilidades da BNCC do 2º ano,
internet, livro do mestre, livro do aluno, máquina de xerox, multimídia.

5- PARA CASA:
 Ficha de leitura.

6- FONTES (REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS):

Matriz de habilidades da BNCC do 3º ano; Internet;

Livros de pesquisa...

25
26
Para Casa ________/________/_________
Quadrinha “Serafina”
Era uma vez uma menina que se chamava
serafina! Passava a tarde brincando e a noite
ela escrevia! Tinha um belo diário, fechado
com cadeado! Que era guardado no armário,
no canto da sala ao lado.
______________________________________________________________________________________________

1.Leia as frases abaixo e reescreva-as separando as

palavras:
EraumavezumameninaquesechamavaSerafina!
____________________________________________________________
_________________
____________________________________________________________
_________________

Passavaatardebrincandoeanoiteelaescrevia!
____________________________________________________________
_________________
____________________________________________________________
_________________

Tinhaumbelodiário,fechadocomcadeado!
__________________________________________________
Queeraguardadonoarmário,nocantodasalaaolado.
________________________________________________________________________________________________
Aluno (a):_______________________________
Estado: Tocantins Município: Santa Maria do Tocantins
Escola: Centro Educacional Zeferino Pereira da Silva
Professores: Vera Lucia Gomes Pereira
Série/Ano: 2º Turmas: “B” Bimestre: 3º Data: 02 / 08 / 2023
Dia da semana: Quarta – feira

Plano de Aula

1-ACOLHIDA:

“Desengonçada”
Disponível no link abaixo:
https://www.canva.com/design/DAFqfLFdaIE/hBB5S38zbZXK9ybogHIArQ/watch?
utm_content=DAFqfLFdaIE&utm_campaign=share_your_design&utm_medium=link&
utm_source=shareyourdesignpanel

2-LEITURA PARA DELEITE:

 Leitura da história de um livro do cantinho de leitura.??????

3. RETOMADA DA TAREFA DO DIA ANTERIOR:

 Leitura individual do texto estudado em casa.

4. DESENVOLVIMENTO DA AULA:

LINGUA PORTUGUESA- Unidade Temática ( Leitura e escuta )

Habilidades:

(EF02LP12)

 Cantar músicas infantis;

 Dialogar sobre temas alternando o momento de escuta e fala;
 Reconhecer o gênero parlenda;
 Ler e acompanhar a leitura de parlendas;
 Memorizar e recitar parlendas;
 Identificar informações relevantes para compreensão do gênero parlenda;

MATEMÁTICA: Unidade Temática (NÚMEROS)

Habilidades:
 Resolver problemas que envolvam a adição ou subtração utilizando
procedimentos pessoais de cálculo.

GEOGRAFIA: Unidade Temática(Conexões e escolas)

Habilidades:
 Reconhecer os elementos que predominam nas paisagens naturais e culturais.

GEOGRAFIA: Unidade Temática(O sujeito e seu lugar no mundo)

 (EFO2GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas

no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito
às diferenças.
 Compreender o conceito de bairro;
 Conhecer a estrutura e organização dos bairros da cidade em que mora;
4.2. OBJETO DE CONHECNTO: (conteúdo)

LÍNGUA PORTUGUESA:

 Música infantil;
 Interpretação textual: Parlenda.

MATEMÁTICA:

 Resolução de problemas com estratégias próprias.

GEOGRAFIA:

 Convivência e interações entre pessoas na comunidade.

GEOGRAFIA:

 Convivência e interações entre pessoas na comunidade.

4.3- PRÀTICAS PEDAGOGICAS: (metodologia)

LÍNGUA PORTUGUESA:

As Parlendas são formas literárias tradicionais, rimadas com caráter infantil,de ritmo
fácil e de forma rápida. Não são cantadas e sim declamadas em forma de
texto,estabelecendo-se como base à acentuação verbal.São versos de 5 ou 6
sílabas recitados para acalmar, divertir as crianças, ou mesmo em brincadeiras para
escolher quem inicia a brincadeira ou o jogo,ou mesmo aqueles que podem brincar.

Parlenda-Macaco foi à feira!

Pergunte:

Explique:

Comente:

Questione:

É importante levantar o repertório de parlendas usadas nas brincadeiras. A escrita

de textos conhecidos pelas crianças dá a elas a impressão de que estão brincando,
o que torna a atividade prazerosa e lúdica, ao mesmo tempo em que ajuda na
reflexão sobre a escrita e no desenvolvimento dos procedimentos de leitura.

Corrija as atividades e faça as interferências necessárias individualmente.

Antes de iniciar a atividade providencie um cartaz com a sua escrita em letras

grandes.

Apresente o cartaz para os alunos e leia para que possam perceber a entonação, a
sonoridade, as pausas, a musicalidade. Logo depois, permita que eles também
façam a leitura. Ajude se for necessário.

Levar para classe um pequeno texto xerocado e colar no caderno de cada

educando pedir que os mesmos façam uma leitura silenciosa. Em seguida fazer
alguns questionamentos orais e escritos.
Identifique as palavras que estão faltando na frase e complete.
O ________________________FOI À FEIRA,

NÃO SABIA O QUE ______________________________,

COMPROU UMA ________________________________

PRA COMADRE SE ______________________________.

A COMADRE SE SENTOU

A CADEIRA _____________________________________.

COITADA DA COMADRE

FOI PARAR NO __________________________________.

MATEMÁTICA:

 Escrever algumas situações-problema envolvendo adição e subtração para os

alunos resolverem com auxílio de sua professora.
Atividade

1). Kamila tem 15 figurinhas e seu amigo Luan têm 21 figurinhas. Quantas figurinhas
têm os dois amigos juntos?
Os dois amigos têm _______ figurinhas.

2) De uma caixa de 55 chocolates, Marcelo comeu 13. Quantos chocolates ficaram?

Ficaram _______chocolates.

3) Componha os numerais:

+ = _________

+ = ________

= ________

20 + 7 = _______

50 + 2 = _______

30 + 9 = _______

GEOGRAFIA:
Comece a aula convidando os alunos a se sentarem em círculo para roda de
conversa. A roda de conversa é um momento privilegiado de interação entre o
professor, os alunos e os colegas. É um espaço de partilha e confronto de ideias,
muito rico para a aprendizagem. Os alunos devem ser desafiados a participarem e
usar a sua fala para expressar suas ideias, emitir opiniões, escutar os colegas de
forma respeitosa e aprender a construir conhecimentos coletivamente. Os alunos
devem ser expostos a diferentes situações nas quais tenham a possibilidade de
desenvolver sua fluência para falar, ampliar o seu vocabulário, organizar a
sequência de ideias e desenvolver a sua capacidade de argumentar. Ouça a
opinião dos alunos e faça a mediação ao debate. Reforce a importância da
participação de todos e do respeito às diferentes opiniões.
Não direcione as decisões, mas conduza as discussões de forma a resolver os
possíveis conflitos surgidos durante a exposição de ideias.
Em seguida aplicar uma atividade xerocada envolvendo o tema em estudo.

Pergunte aos alunos:

. Vocês sabem o nome do bairro onde moram?
. Ele fica perto ou longe da escola?
. Seus pais trabalham no mesmo bairro em que moram?
. Você gosta de morar no seu bairro?

Comente:

O BAIRRO EM QUE MORAMOS É UM

LUGAR MUITO IMPORTANTE PARA CADA
UM DE NÓS, POIS É NELE QUE SE
ENCONTRA A NOSSA MORADIA, A RUA
ONDE BRINCAMOS, O LOCAL DE
COMPRAS E ONDE VIVEM NOSSOS
AMIGOS E VIZINHOS.

AVALIAÇÃO: Será continua e diagnostica observando a participação das crianças

e seu envolvimento nas atividades bem como seu processo cognitivo.

4.4- RECURSOS PEDAGÓGICOS:

 Livros, canetas, pinceis, quadro branco matriz de habilidades do 2º ano, xerox.

5- PARA CASA:
 Atividade de líng. Portuguesa.
6- FONTES (REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS):

 Matriz de habilidades do Circuito Campeão do 2º ano.

 Internet.
 Livros de pesquisa...

Identifique as palavras que estão faltando na frase e complete.

O ________________________FOI À FEIRA,
NÃO SABIA O QUE ______________________________,
COMPROU UMA ________________________________
PRA COMADRE SE ______________________________.
A COMADRE SE SENTOU
A CADEIRA _____________________________________.
COITADA DA COMADRE
FOI PARAR NO __________________________________.
Centro Educacional Zeferino Pereira da Silva
Professora: __________________________________________Data: _____/_____/_____
Aluno (a): _________________________________________________________________
Ano/Série: _____Turma: _____ Turno: ________________________________________
Atividade de Língua Portuguesa
Para casa
1) Complete a parlenda.

Que preciosos para mim, ó Deus, são os teus pensamentos! E como é grande a soma deles!
Salmo 139. 1
Centro Educacional Zeferino Pereira da Silva
Professora: __________________________________Data: _____/_____/_____
Aluno (a): _________________________________________________________
Ano/Série: _____Turma: _____ Turno: ________________________________
Atividade de Ciências
Estado: Tocantins Município: Santa Maria do Tocantins
Escola: Centro Educacional Zeferino Pereira da Silva
Professoras: Vera Gomes e Antonio Luiz
Série/Ano: 2º Turmas: “A” e “B” Bimestre: 2º Data: 03 / 08 / 2023
Dia da semana: Quinta - feira

Plano de Aula

1-ACOLHIDA:

“Bola bolinha boleira”

As crianças formam uma roda e cantam a música “Bola bolinha boleira” cantando,
passarão a bola de mão em mão. A música é "Bola bolinha boleira, bola bolinha
boleira, quem tiver com a bola sai da brincadeira”! Quem tiver segurando a bola, é
eliminado e a brincadeira prossegue até sobrarem apenas dois, da onde sairá o
campeão.

2-LEITURA PARA DELEITE:

 Sortear algumas receitas pesquisadas pelos alunos e em seguida fazer a
leitura das mesmas.
3. RETOMADA DA TAREFA DO DIA ANTERIOR:

 Individual.
4. DESENVOLVIMENTO DA AULA:

LINGUA PORTUGUESA- Unidade Temática (Leitura e escuta)

Habilidades:

 Ouvir com atenção os outros;

 Produzir individualmente o gênero receita.

MATEMÁTICA: Unidade Temática (NÚMEROS)

Habilidades:

 Ler, contar, representar, compor e decompor n° até 500.

 Resolver situações-problema que envolvam a adição com reserva de termos
até 500 usando uma estratégia pessoal de cálculo ou uma técnica operatória.

CIÊNCIAS–Unidade Temática (Meio ambiente)

Habilidades:

 Conhecer a importância da coleta do lixo para melhoria da qualidade de vida.

4.2. OBJETO DE CONHECNTO:(conteúdo)

LÍNGUA PORTUGUESA:

 Escuta atenta em situações de comunicativas, com formulação de perguntas;

 Redação: Receita.
MATEMÁTICA:

 Contagem até 500;

 Conhecimentos de diversos procedimentos para resolução de situações -
problema.
CIÊNCIAS:

 Animais selvagens e animais domésticos.

CIÊNCIAS:

 Animais selvagens e animais domésticos.

4.3- PRÀTICAS PEDAGOGICAS:(metodologia)

LÍNGUA PORTUGUESA:

Cada aluno irá receber o seu caderno de produção de texto preencher o cabeçalho
e escrever a sua receita predileta.
Levar algumas receitas para os alunos que não realizaram a pesquisa.

Avaliação
A avaliação deverá ser um processo contínuo de reflexão, em todas as atividades
propostas.
Observe a participação e o envolvimento dos alunos ao longo do trabalho, analise
se eles: desenvolveram habilidades de leitura e de escrita; utilizaram a oralidade em
situações como apresentações; conheceram as características do receita;
compreenderam a estrutura e a função do texto instrucional receita; interpretaram e
elaboraram receitas; conheceram e utilizaram de forma adequada unidades de
medida; participaram da produção de receitas da turma desenvolvendo atitudes de
interação, de colaboração e de troca de experiências em grupos. Registre suas
observações para orientar seu planejamento.
MATEMÁTICA:

 Aplicar na lousa algumas situações-problema de adição com reserva onde

todos terão que resolver utilizando estratégias próprias, assim como se
preferirem podem utilizar o material dourado ou o ábaco.

Atividade
 1) Resolva os probleminhas a seguir.

a) Luciana comprou 426 figurinhas de Anita e 326 de Marcela. Quantas

figurinhas Luciana tem agora?

b) Tia Paula fez 133 brigadeiros, 237 quindins. Quantos docinhos ela fez?

c) Tiago tinha 386 bolas de gude. Ganhou mais 132. Quantas bolas de gude
Tiago tem agora?

d) Walter irá comprar um livro sobre escultura que custa 172 reais e o outro
sobre pintores famosos, 160 reais. Quantos reais Walter irá gastar?

CIÊNCIAS:

 Pedir que os alunos falem sobre animais domésticos e selvagem. Depois

explicar suas diferenças e citar os nomes de alguns animais de cada classe.
 Aplicar uma pequena atividade, onde os educandos irão pintar os animais
domésticos e escrever os nomes destes animais.

4.4- RECURSOS PEDAGÓGICOS:

 Livros, canetas, pinceis, quadro branco, xerox...
5- PARA CASA:

 Atividade de Língua Portuguesa.

6- FONTES (REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS):

 Matriz de habilidades do Circuito Campeão do 2º ano.

 Internet.
 Livros de pesquisa...
Atividade de ciências
08 / 08 / 2019
PARA CASA
08/ 08 / 2019
Estado: Tocantins Município: Santa Maria do Tocantins
Escola: Centro Educacional Zeferino Pereira da Silva
Professoras: Vera / Carmem
Série/Ano: 2° Turmas: “A” e “B” Bimestre: 2º Data: 04 / 08 / 2023
Dia da semana: Sexta – feira

Plano de Aula

1-ACOLHIDA:

“PASSA BOLA”
Os jogadores formam uma roda e, quando a música estiver tocando, passarão a
bola de mão em mão. A música é "Lá vai a bola, passando na roda, quem ficar
com a bola na mão, cai fora!". Quem tiver segurando a bola no "fora", é
eliminado e a brincadeira prossegue até sobrarem apenas dois, da onde sairá o
campeão.
______________________________________________________________
2-LEITURA PARA DELEITE:
 Sortear um livro do cantinho de leitura e contar a história do mesmo.
3. RETOMADA DA TAREFA DO DIA ANTERIOR:

 Individual.
4. DESENVOLVIMENTO DA AULA:(habilidades)da

LINGUA PORTUGUESA- Unidade Temática ( Leitura e escuta )

 Ouvir com atenção os outros;

 Ler para classe com expressão e fluência;
 Escrever palavras do contexto em estudo;
MATEMÁTICA: -Unidade Temática (Números e operações)

 Ler, contar, representar, compor e decompor n° até 500.

 Resolver situações-problema que envolvam a adição com reserva de termos

até 500 usando uma estratégia pessoal de cálculo ou uma técnica operatória.

ARTE: Unidade Temática (Fazer artistico).

 Desenvolver a capacidade de criação de desenho através de várias técnicas.

LÍNGUA INGLESA: Unidade Temática (Oralidade, práticas de letramento).

 Interagir uns com os outros

 Ensinar a importância da interação com os colegas, professores e demais
funcionários da escola.
4.2. OBJETO DE CONHECIMENTO:(conteúdo)

LÍNGUA PORTUGUESA:

 Escrever palavras do contexto em estudo.

MATEMATICA:

 Antecessor e sucessor;

 Adição e subtração.

ARTE:

 Pontilhismo.

LÍNGUA INGLESA:
 Greetings: / Cumprimentos:
4.3- PRÀTICAS PEDAGOGICAS:(metodologia)

LÍNGUA PORTUGUESA:
DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO
 Aplicar um ditado de palavras que contenha dígrafos, esperar que todos escrevam as palavras que a
professora ditar uma de cada vez. Os alunos que não conseguirem a educadora irá acompanhá-los
individualmente.
Atividade
1) Ditado de palavras.
1 _ sonho 6 _ cigarra
2 _ fogueira 7 _ girassol
3 _ chuva 8 _ nascente
4 _ olho 9 _ cresça
5 _ quilo 10_ exceto

MATEMÁTICA:
 Aplicar uma atividade, para verificar como estar o desempenho de cada um.
Atividade de matemática

1) Escreva o antecessor e o sucessor dos números a seguir.

______233 ______ _______ 121_______
______400______ _______ 276 _______
______152 ______ _______ 433 _______
______ 503 ______ _______ 540 _______
______ 310 ______ _______395 _______

2) Arme e efetue as operações abaixo.

a) 235 + 243 = __________ b) 589 _ 478 = __________

c) 456 _ 342 = _________ d). 489 + 163 = _________

ARTE:

 Entregar para cada educando uma folha Chamex onde cada um de forma
livre irá produzir um desenho somente com pontos.

4.4- RECURSOS PEDAGOGICOS

 Livros;

LÍNGUA INGLESA:
Ensinar a importância da interação com os colegas, professores e demais funcionários da escola para
a criança que está na fase inicial de aprendizado é muito importante para seu desenvolvimento
interpessoal. Na maioria das vezes, as crianças menores possuem muita vergonha e encontram
grandes dificuldades para se relacionarem umas com as outras. A partir dessa perspectiva,
apresentamos a nossa sugestão de aula sobre “Greetings”. O objetivo é, por meio de uma
atividade interativa, ensinar esse conteúdo aos alunos e quebrar certas barreiras no relacionamento
interpessoal.

Veja alguns exemplos de cumprimentos em inglês: Em seguida escreva na lousa; Faça uma leitura
coletiva com os alunos e peça - os para copiarem no caderno.

Posteriormente cole uma atividade xerocada envolvendo o tema em estudo no caderno de cada
educando.
 Greetings: / Cumprimentos:

Hello! / Olá!

Hi! / Oi!

Good Morning! / Bom dia!

Good Afternoon! / Boa tarde!

Good Evening! / Boa noite!

Avaliação

A avaliação pode ser feita de forma qualitativa, observando a participação e o

interesse dos alunos nos diversos momentos da aula.
4.4- RECURSOS PEDAGÓGICOS:
 Livros, canetas, pinceis, quadro branco matriz de habilidades do 2º ano, xerox...

5- PARA CASA:

 Ficha de leitura.
6- FONTES (REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS):

 Matriz de habilidades do Circuito Campeão do 2º ano.

 Internet.
 Livros de pesquisa.
 Atividade de matemática
09 / 08 / 2019

3) Escreva o antecessor e o sucessor dos números a seguir.

______233 ______ _______ 121_______

______400______ _______ 276 _______

______152 ______ _______ 433 _______

______ 503 ______ _______ 540 _______

______ 310 ______ _______395 _______

4) Arme e efetue as operações abaixo.

a) 235 + 243 = __________ b) 589 _ 478 = _________

c). 289 + 363 = _______ d). 55 x 2 = _______ e). 43 x 2 = _______

Atividade de Língua Inglesa – 09 / 08 / 2019
 PARA CASA
09/ 08 / 2019
Ficha de leitura
Semanal:07/08/...11/08/2023
Centro educ. Zeferino Pereira da Silva
Vera Lucia Gomes Pereira
“B” Vespertino
Escola: Centro Educacional Zeferino Pereira da Silva
Professora: Vera Lúcia gomes Pereira – Turno - Vespertino
Horário Semanal – Turma: 3º Ano: “B” - Ensino fundamental I – Ano letivo: 2023
Planejamento Semanal
07 / 08 / ... 11 / 08 / 2023

Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

07 / 08 / 2023 08 / 08 / 2023 09 /08 /2023 10 / 08 / 2023 11 / 08 / 2023
Vídeo explicativo Atividade: Tema: Dinâmica dos
sobre poema e leita Sinais de sinais de
pela Profª: Poema pontuação (. ? ! ) pontuação (. ? ! )
no livro didático disponível no link a
página: ??? seguir:
Líng. Portuguesa: Líng. Portuguesa Líng. Portuguesa: Líng. Portuguesa: Líng. Portuguesa
Ortografia: Sinais Sinais de Interpretação
de pontuação. 60/Minutos pontuação: (. ? ! )- textual – Poema. 60/Minutos
Atividades em Atividades na
anexo lousa.
60/Minutos 60/Minutos
60/Minutos
Matemática: Matemática: História Matemática Matemática
Sistema monetário Leitura dos
brasileiro. números de 1 a 60/Minutos 60/Minutos 60/Minutos
500. 60/Minutos
60/Minutos
Geografia: Matemática: ditado História Ciências Inglês
numérico.
60/Minutos 60/Minutos 60/Minutos 60/Minutos
60/Minutos
Geografia Ens. Religioso: Ed. Física Ciências Arte
Valores: Amizade.
60/Minutos 60/Minutos 60/Minutos 60/Minutos
60/Minutos
 Atividades em anexo
Dia da semana: Segunda-feira
Data: 07/08/2023
Momento deleite: Exibir um vídeo Sobre Poema e sua estrutura.
Em sguida leitura de um poema no livro didático página:??

Lingua Portuguesa:
 1° momento: Dinâmica com a participação de todos os alunos.
 Em seguida, pedir aos educandos que escrevam as frases
formadas na dinâmica e empregando corretamente seus
respectivos sinais de pontuação.

Matemática: Sequência numérica até 500:

Atividades em anexo
Dia da semana: Terça-feira
Data: 08/08/2023
Atividades em anexo
Dia da semana: Quarta-feira
Data: 09/08/2023
 Atividades em anexo
Dia da semana: Quarta-feira
Data: 10/08/2023
Atividades na lousa:
Língua Portuguesa: Interpretação de texto.

Gênero textual Poema – Flor amarela de Cecília Meirelles;

Atividades em anexo
Dia da semana: Sexta-feira
Data: 11/08/2023
Redação:
Gênero textual: Poema
Copiar o texto na lousa. Em seguida colar a gravura e pedir aos educandos para lerem
o texto silenciosamente. Logo após a professora fará a leitura coletiva do mesmo com a
participação da turma. Explorar o texto oralmente com os alunos. Depois do estudo do texto pedir
aos educandos que complete a poesia com as palavras que estão faltando.
 Mês de agosto 3ª Semana
14 /08 ... 18 /08/2023
 Semanal:14/08/...18/08/2023
Centro educ. Zeferino Pereira da Silva
Vera Lucia Gomes Pereira
“B” Vespertino

Escola: Centro Educacional Zeferino Pereira da Silva

Professora: Vera Lúcia gomes Pereira – Turno - Vespertino
Horário Semanal – Turma: 3º Ano: “B” - Ensino fundamental I – Ano letivo: 2023
Planejamento Semanal
07 / 08 / ... 11 / 08 / 2023

Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

14 / 08 / 2023 15 / 08 / 2023 16 /08 /2023 17 / 08 / 2023 11 / 08 / 2023
Acolhida: Atividade: Tema: Dinâmica dos Acolhida:
Momento com Deus. Sinais de sinais de
pontuação (. ? ! ) pontuação (. ? ! )
disponível no link a
seguir:
Líng. Portuguesa: Líng. Portuguesa Líng. Portuguesa: Líng. Portuguesa: Líng. Portuguesa
Ortografia: Sinais Sinais de Interpretação
de pontuação. 60/Minutos pontuação: (. ? ! )- textual – Poema.
Atividades em Atividades na 60/Minutos
anexo lousa.
60/Minutos 60/Minutos
60/Minutos
Matemática: Matemática: História Matemática Matemática
Sistema monetário Leitura dos
brasileiro. números de 1 a 60/Minutos 60/Minutos 60/Minutos
500. 60/Minutos
60/Minutos
Geografia: Matemática: ditado História Ciências Inglês
numérico.
60/Minutos 60/Minutos 60/Minutos 60/Minutos
60/Minutos
Geografia Ens. Religioso: Ed. Física Ciências Arte
Valores: Amizade.
60/Minutos 60/Minutos 60/Minutos 60/Minutos
60/Minutos
 Atividades em anexo
Dia da semana: Segunda-feira
Data: 07/08/2023

Momento deleite: Exibir um vídeo Sobre Poema e sua estrutura.

Em sguida leitura de um poema no livro didático página:??

Lingua Portuguesa:
 1° momento: Dinâmica com a participação de todos os alunos.
 Em seguida, pedir aos educandos que escrevam as frases
formadas na dinâmica e empregando corretamente seus
respectivos sinais de pontuação.

Matemática: Sequência numérica até 500:

Atividades em anexo
Dia da semana: Terça-feira
Data: 08/08/2023
Atividades em anexo
Dia da semana: Quarta-feira
Data: 09/08/2023
 Atividades em anexo
Dia da semana: Quarta-feira
Data: 10/08/2023
Atividades na lousa:

Língua Portuguesa: Interpretação de texto.

Gênero textual Poema – Flor amarela de Cecília Meirelles;

 Atividades em anexo
Dia da semana: Sexta-feira
Data: 11/08/2023

Redação:
Gênero textual: Poema
Copiar o texto na lousa. Em seguida colar a gravura e pedir aos educandos para lerem
o texto silenciosamente. Logo após a professora fará a leitura coletiva do mesmo com a
participação da turma. Explorar o texto oralmente com os alunos. Depois do estudo do texto pedir
aos educandos que complete a poesia com as palavras que estão faltando.