Professora Marcilene Bauer Mauerverk.

Turma 3º ano- 1º trimestre

Plano de aula mensal: 01/03 a 30/03/2023.

Plano de aula sujeito a alteração no desenvolvimento das atividades/metodologias

conforme a necessidade dos alunos.

Componente curricular: Língua portuguesa

Competência por área: Compreender a língua como um fenômeno cultural, histórico,

social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio
de construção de identidades de seus usuários e da comunidade que pertencem.

Objeto de conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura. Compreensão. Estratégia de

leitura. Formação de leitor.

Habilidade: ((EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz

alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com
base no contexto da frase ou do texto. (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto,
demonstrando compreensão global. (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos
lidos. (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de
aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e
compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.

Objetivos de aprendizagem: Identificar a ideia principal do texto a partir da leitura para

realizar atividade de interpretação de texto oral e escrita. Compreender a mensagem do
texto.

Recursos, ferramentas e metodologias e instrução para alunos:

Leitura deleite
Todos os dias temos um aluno que é o ajudante do dia (segue pela ordem de chamada).
Esse aluno realiza uma leitura para a classe, sempre atendo-se a leituras curtas, em alto
tom, devagar e com entonação.

Leitura
Durante a semana realizamos pelo menos uma aula de leitura, focada apenas em ler, de
forma prazerosa.

Organização do caderno
Todos os dias fizemos a data escrita no caderno relembrando a atividade do dia anterior e
seguindo o roteiro das atividades a serem realizadas nesse dia.
Interpretação de texto- Livro de português- unidade 1
Conhecemos o livro didático de português iniciando as atividades orais e escritas da
página 12 até 17 com sequência alfabética cursiva e pequenas interpretações de texto.

Gênero textual Conto

A partir do conto “Mingau doce” que o livro traz nas páginas 18 a 20, faremos a leitura e
interpretação oral. Em sequência, a escrita do mesmo no caderno de caligrafia, atendo-se
ao traçado correto da letra e mudando o final da história conforme já pedia a atividade.
Cada aluno deve ler o desfecho final do seu conto.
Nas páginas 22 a 27, interpretação oral e escrita, compreendendo as gírias trazidas no
texto e sua relação com a escrita formal.
Da página 30 a 34, leitura e interpretação do poema “Sono pesado” trabalhando conceitos
de acento agudo e circunflexo.

Palestra sobre Bullying

A partir da palestra que tivemos na escola, realizamos atividades orais e de registro escrito
sobre o Bullying, percebendo que seria necessária a mudança de atitude em alguns
alunos.

Jogo pedagógico
Jogos de quebra-cabeça e jogo da memória.

Critérios, instrumentos e dinâmicas de avaliação: A avaliação será através da

realização da atividade pelo aluno. Nas atividades dentro da sala, a organização, capricho
e a realização correta das atividades são avaliadas bem como a participação em
atividades orais. Vou avaliar se a escrita foi realizada pelo aluno nas tarefas de casa.
Atividade que não é realizada pelo aluno não será possível ser avaliada.

Componente curricular: Matemática

Competência por área:

Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos, presentes nas
práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar
informações relevantes para interpretá-las e avalia-las crítica e eticamente, produzindo
argumentos convincentes.

Objeto de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais

de quatro ordens. Composição e decomposição de números naturais maiores de mil.

Habilidade: (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de

unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua
materna. (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal,
utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
(EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica
para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da
adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a
esquerda. (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito,
inclusive os convencionais, para resolver problemas significativos envolvendo adição e
subtração com números naturais.

Objetivos de aprendizagem: Desenvolver a atenção e a compreensão de como se forma

a centena e a unidade de milhar construindo com material dourado. Desenvolver a
aprendizagem do número e a quantidade que ele representa. Auxiliar a criança na
compreensão do processo e na resolução das atividades de adição e subtração com
números maiores do que mil. Ler, escrever e ordenar números até 1000. Identificar
antecessor e sucessor de números pares e números ímpares. Ler e escrever números
ordinais.

Recursos, ferramentas e metodologias e instrução para alunos

Livro didático de matemática-unidade 1

No livro didático realizamos todas as atividades da unidade 1, trabalhando atividades de
comparação, identificação, construção, composição e decomposição de números até 1000.
Buscamos trabalhar bastante na prática com material dourado e fichas numéricas de
quadro de valor e lugar, tentando assim aprender o conteúdo da forma mais sólida
possível.
Dentro do estudo dos números até 1000 trabalhamos também: Números pares e ímpares,
Ordem crescente e decrescente, Sucessor e antecessor, Números ordinais, Sistema
monetário, Adição e subtração.

Resolução de problemas matemáticos

A partir dos conteúdos trazidos no livro, realizamos diversas atividades de resolução de
problemas matemáticos, tentando assim construir no aluno o conhecimento com mais
ênfase.

Jogo pedagógico
Jogos de quebra-cabeça. Jogo de dominó. Jogos de tabuleiro e trilhas.

Critérios, instrumentos e dinâmicas de avaliação:

A avaliação será através da realização da atividade pelo aluno. Nas atividades dentro da
sala, a organização, capricho e a realização correta das atividades são avaliadas bem
como a participação em atividades orais. Vou avaliar se a escrita foi realizada pelo aluno
nas tarefas de casa. Atividade que não é realizada pelo aluno não será possível ser
avaliada.
Forma de acompanhamento da frequência/participação do aluno: A presença do
aluno na escola na escola e a realização das atividades tornam o registro de frequência do
aluno.

Componente curricular: Ciências

Competência por área:

Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se
comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e resolver
problemas das ciências da natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética.
Objeto de conhecimento: Características e desenvolvimento dos animais.

Habilidade: (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem,

como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente
próximo. (EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o
nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem).
(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características
externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.

Objetivos de aprendizagem: Aprimorar no aluno o conhecimento da diversidade de

animais existentes e sua forma de locomoção, alimentação, reprodução e revestimento de
corpo. Conhecer os animais na sua divisão de vertebrados e invertebrados e toda a
classificação dentro de cada grupo, observando suas características.

Recursos, ferramentas e metodologias e instrução para alunos

Livro didático de ciências- unidade 2

No livro de ciências, trabalhamos toda a unidade 2 com os conceitos de “Animais
vertebrados e invertebrados”. Foram textos curtos, seguidos de ilustrações e atividades
para serem desenvolvidas oralmente e escritas. Realizamos todas as atividades da página
32 até 55. Cada novo conceito foi trabalhado com atividades realizadas também no
caderno.

As características e classificação dos vertebrados

Além das atividades realizadas no livro, trabalhamos na construção de cartaz com animais
vertebrados. Também a exploração dos ossos no corpo humano e osso de animais, como
por exemplo na carne que os alunos consomem.

As características e classificação dos invertebrados

Seguida das atividades realizadas no livro, seguimos com texto informativo registrado no
caderno, vídeos que falam sobre o conteúdo e trazem imagens para que haja maior
compreensão do conteúdo.
Fechamento
Ao final do conteúdo sobre animais, recebemos a professora Daiane que leciona ciências
e biologia na escola para falar com os alunos. Ela trouxe um esqueleto humano e alguns
animais secos para uma explicação. Foi muito bom esse momento de tirar dúvidas e poder
aprofundar o que já havíamos aprendido.

Critérios, instrumentos e dinâmicas de avaliação:

A avaliação será através da realização da atividade pelo aluno. Nas atividades dentro da
sala, a organização, capricho e a realização correta das atividades são avaliadas bem
como a participação em atividades orais. Vou avaliar se a escrita foi realizada pelo aluno
nas tarefas de casa. Atividade que não é realizada pelo aluno não será possível ser
avaliada.

Forma de acompanhamento da frequência/participação do aluno: A presença do

aluno na escola na escola e a realização das atividades tornam o registro de frequência do
aluno.