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Relação Interdisciplinar:
Apresentação:
Esta produção consiste em motivar o desenvolvimento da habilidade de
leitura em LE por meio de jogos. Para tanto será proposta a leitura de um livro
paradidático, que, com o auxílio de jogos e atividades lúdicas, será lido e
interpretado pelos alunos. O livro escolhido é April Fool‟s Day, escrito por
Cheryl Palin e publicado em primeira edição no ano de 2005 pela Macmillan
Publishers.
O livro trata de brincadeiras realizadas no dia 1º de abril, seja com os
familiares, seja com os colegas da escola e será trabalhado em oficinas que
contemplarão atividades lúdicas de pré-leitura, leitura e pós-leitura do texto.
Tais atividades visam a apresentação do léxico, contextualização linguística,
antecipação e interpretação de conteúdos, bem como a produção linguística e
a interação constante entre os participantes.
A leitura e as atividades ocorrerão em forma de oficinas, em encontros
de aproximadamente uma hora e meia para a leitura „lúdica‟ do livro. Nesses
encontros poderemos verificar a importância da ludicidade no desenvolvimento
da habilidade de leitura, bem como no sentimento de colaboração entre os
alunos para a própria aprendizagem.
TÍTULO
APRESENTAÇÃO
TEMA
JUSTIFICATIVA
OBJETIVOS:
Atividade 1
Procedimento:
Atividade 2
Procedimento:
Procedimento:
Are they sad? Are they crying? What are they doing?
Atividade 4 -
Procedimento:
Perguntar aos alunos quando é um dia de bobeira para eles. Por quê?
Traduzir as respostas mais relevantes para o inglês, colocar no quadro e
incentivar respostas que utilizem as `estruturas` ali presentes.
Atividade 5
Objetivo: relembrar alfabeto, pronunciar corretamente as letras
Conteúdo: som do alfabeto em inglês
Procedimento:
Explicar que o título ainda não está pronto, falta uma palavra.(April)
Realizar a atividade 4 do material do aluno (anexo 1) que consiste em
relembrar o alfabeto. O professor pergunta aos alunos se eles lembram do
alfabeto em inglês e sugere que escrevam no quadro, soletrando em inglês (
ex:“did you remember the alphabet in English? Let’s write on the blackboard!
Tell me!! In English of course!!)
Depois de escrever no quadro, com o data show, mostrar a música do
alfabeto, para que os alunos ouçam e cantem.
Sugestão : you tube
Atividade 6
Procedimento:
Essa atividade dará pistas de que tipo é a palavra que falta (April).
Fazer o desenho de uma forca no quadro e deixar espaço a ser completado
pela palavra month, atividade 05 do anexo 1.
Atividade 7
Jogo da Memória
Material Necessário
Atividade 08
Página 01
Objetivo: falar as horas em inglês, estimular a oralidade
Conteúdo: horas, números
Procedimento:
Solicitar que os alunos descrevam o que veem na página 01 do livro,
quais os objetos presentes na gravura. Pedir para observarem se a hora
marcada está condizente com a refeição sugerida pela imagem. Debater a que
horas eles costumam tomar o café da manhã.
Perguntar quem sabe perguntar e responder as horas em inglês. ( what time is
it? It‟s ..........).
Nesta atividade os alunos irão falar as horas em inglês.Repetir a
pergunta e resposta em alguns exemplos (what time is it? It‟s...........)
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Atividade 09
Página 03
Objetivo: utilizar palavras referentes ao vestuário em LI,
Conteúdo: partes do vestuário em LI, partes do quarto, preposições de lugar
Procedimento:
Explicar, em inglês, que este é o quarto do Simon e do Matthew, e tentar
fazer uma relação com seus próprios quartos. (ex: This is Simon and Matthew’s
bedroom, How is your bedroom? Is it messy or clean? Do you sleep with
someone else?) Verifique sempre a compreensão da classe, quando
necessário explique em português.
Solicitar que ajudem o Simon a encontrar suas roupas.( ex: Can you help
Simon find his clothes? Where is the blue t-shirt? And the yellow socks? Are
you understanding?
Fazer um esquema no quadro escrevendo as peças de roupas
encontradas na imagem, onde estão tais peças, mostrando assim as
preposições (under, in, on, behind, ex: the pencil is under the book, the wallet
is on the table, and so on)
A seguir proponho a atividade 02 do anexo 2. Nesta atividade os alunos
deverão relacionar as colunas de forma correta utilizando as preposições
corretamente conforme as imagens das páginas 02 e 03.
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Atividade 10
Páginas 04, 05 e 06
Objetivo: construir palavras pré determinadas
Conteúdo: componentes de uma cozinha, comidas
Procedimento:
Perguntar aos alunos em que parte da casa estão o Simon e o Matthew
na imagem da página 04. (ex: Where are Simon and Matthew? Na cozinha?
How can I say cozinha in English?) Escreva a pergunta e a palavra kitchen no
quadro. Faça a seguinte pergunta para a classe: O que há nesta cozinha? (
what are there in this kitchen?) Escreva as respostas no quadro, havendo
respostas em português seria interessante fazer uma tabela lateral com as
palavras em inglês.
Em seguida realizar a atividade 03 do anexo 2. Este tipo de atividade
estimula a construção de palavras pré- determinadas.
Who knows what’s the meaning of breakfast in Portuguese? Escreva
esta pergunta no quadro e anote a resposta correta.
Dialogar com a classe sobre o que geralmente comemos no café da
manhã. Solicitar aos alunos olharem a página 05 e 06 do livro (ex: Look at the
picture on page five and six ! What do they have for breakfast? Escreva esta
pergunta no quadro e anote as respostas. As respostas devem ser em inglês,
podendo consultar o dicionário.
Proponho realizar a atividade 04 do anexo 2. Trata-se de um caça
palavras com algumas comidas e bebidas referentes ao café da manhã.
Atividade 11
Dicionário ilustrado
Objetivo: elaborar um dicionário ilustrado referente ao livro
Conteúdo: palavras e expressões vistas no decorrer da história
Procedimento:
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house pencil
socks
pencil
Atividade 12
Jogo das perguntas e respostas
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
MATERIAL DO ESTUDANTE
Anexo 1
Atividade 01
A Cat Yellow
A Bush Purple
A Bird Black and White
A Flower Green
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Atividade 02
feliz Simon is __ __ __ __ __
surpreso Mathew is __ __ __ __ __ __ __ __ __
triste Simon is __ __ __
simpático Matthew is __ __ __ __
furioso Simon is __ __ __ __ __
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Atividade 03
Atividade 04
Atividade 05
HANGMAN
MATERIAL DO ESTUDANTE
Anexo 2
Atividade 01
Com um relógio com ponteiros móveis, um colega pergunta para o outro
colocando o ponteiro na hora desejada.
Atividade 02
Relacione as colunas conforme as roupas do Simon encontradas nas páginas
02 e 03 do livro:
Atividade 03
Organize as letras para que formem as palavras corretas:
dupbaorc kfor
tosve dgefri
slags efkni
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Atividade 04
Some foods and drinks --- caça palavras
Breakfast
J M S C I G G E S B A C E T N
P S O M W W I Y S T B K U O A
Z S U P F V Z F I S Z Z M Y P
B N X N C B L P C A C F J D M
F I X F D L P H O O T G J R O
N J N R E T T U B T T R G I F
Q N T I P W K B C I C H V G X
W H A E I B C O R T W Z U D B
U L N I A J F U U E B Z W P X
Z Y J I G F E O A W A T U J I
D S W U E L V G V H J D P J L
Z D H E I I D J U O Y K R Q X
N J J Y O C A A E S E E H C E
I W L E S N E E K I R T F Q I
F J A M M I L K E Z O Z S I R
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Atividade 05
1) Who is Matthew?
2) What day is today?
3) Simon looks at the clock. What time is it?
4) Where are Dad and Matthew?
5) Is Simon wearing different socks?
6) What do they drink and eat for breakfast?
7) Are the pupils in the living room?
8) Who is Mr Black?