Plano de Ação/Aula

Identificação
Disciplina: Início do alfabetizar-letrando- Linguagem verbal e não verbal (contação de história)

Ano/série: Maternal l

Conteúdo da aula ou projeto de ensino

Contação de história e livro preferido.

Objetivos
Contação de história e livro preferido, ao ouvir a história o aluno, ainda pequeno, pode
aumentar seu repertório cultural, ou seja, terá novas experiências por meio do livro; se
familiarizará com a língua, além disso amplificará o seu vocabulário, desenvolverá o hábito da
leitura e iniciará de uma forma divertida o processo formal de alfabetização, além do mais
ficará extremamente empolgado por poder compartilhar com seus colegas de sala a história
do seu livro preferido.

Síntese do assunto
Por que realizar a atividade de contação de história, um dos motivos segundo o livro
Metodologia do ensino de língua portuguesa (2015) por Maria Lucia de Castro gomes é “a
formação de um leitor competente, o objetivo maior da escola, pois a leitura é o maior
instrumento para a construção do conhecimento ...”, outro motivo é enfatizado no livro
metodologia da alfabetização (2013) por Luciana De Luca Dalla Valle que cita de acordo com
Ceale (UFMG, 2003), cinco eixos fundamentais de trabalho a serem considerados para a
prática do professor alfabetizador para alfabetizar-letrando e um deles é a leitura, que
segundo Rangel (2008), que é um dos autores citados no livro, uma das atividades que podem
ser realizadas pelo professor para alfabetizar crianças dentro do princípio do letramento
usando o eixo da leitura é a atividade que o professor leia para as crianças. Outra autora muito
famosa dentro da pedagogia que é a Emilia Ferreiro, A psicolinguista argentina, discípula de
Jean Piaget, que revolucionou o conhecimento que tínhamos sobre a aquisição da leitura e da
escrita é citada no artigo A leitura feita pelo professor tem que ser constante na alfabetização
por Luiza Andrade (2009) no site da Nova Escola que fala que nas palavras da pscolinguistica "a
leitura é um momento mágico, pois o interpretante informa à criança, ao efetuar essa ação
aparentemente banal, que chamamos de 'um ato de leitura', que essas marcas têm poderes
especiais: basta olhá-las para produzir linguagem".

Desenvolvimento da aula
o professor fará a leitura dos livros preferidos dos alunos de forma entusiasmada, fazendo
expressões corporais com o intuito de ajudar o aluno na interpretação do livro, mostrando as
figuras dos livros para que além da concentração ao escutar o aluno visualize a imagem que o
ajudará a entender a história que está sendo narrada no livro e desenvolva sua imaginação.

Recursos
Livros infantis preferidos dos nossos alunos com poucas palavras e muitas imagens.
Referências
A leitura feita pelo professor tem que ser constante na alfabetização. Disponível em:
<https://novaescola.org.br/conteudo/2502/a-leitura-feita-pelo-professor-tem-que-ser-
constante-na-alfabetizacao>. Acesso em: 26 de jul. 2021, às 10h 25.

VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da alfabetização. Curitiba - Editora intersaberes,

2013.

GOMES, Maria Lúcia de Castro. Metodologia do ensino de língua portuguesa. Curitiba -

Editora Intersaberes, 2015.