DISNEYLÂNDIA-EDUCANDO PARA A VIDA

ENSINO FUNDAMENTAL II COMPONENTE CURRICULAR: ESPANHOL

PROFESSOR(A): INGRIDY LIMA_ TURMA; 6º ao 9º ano
ESCOLINHA DISNEYLÂNDIA-EDUCANDO PARA A VIDA ENSINO
FUNDAMENTAL I ( ) ENSINO FUNDAMENTAL II ( ) COMPONENTE
PLANO DE CURSO
IDENTIFICAÇÃO:
Carga Horária: 800 horas Município: Luzilândia-PI Ano Letivo: 2023

1. INTRODUÇÃO
A inclusão de uma língua estrangeira no currículo escolar deve estar, entre outros fatores,
relacionada com a função que exerce na sociedade. É preciso, portanto, considerar-se a realidade
brasileira e a partir disso saber que conteúdos e que habilidades se deseja desenvolver na escola. É
imprescindível que o ensino – aprendizagem da Língua Estrangeira garanta as bases discursivas,
que é o domínio da capacidade de se comunicar com outras pessoas através do texto escrito ou oral.
A fixação de competências básicas para o ensino da Língua Estrangeira trata,
necessariamente, das necessidades sociais, intelectuais, profissionais e sobre interesses e desejos
dos alunos, tendo como pano de fundo, uma reflexão sobre a função social da Língua Estrangeira no
país.

2- OBJETIVO GERAL:
Desenvolver a capacidade para identificar no universo que o cerca as Línguas Estrangeiras
que cooperam nos sistemas de comunicação, percebendo-se como parte integrante de um mundo
plurilíngue e compreendendo o papel hegemônico que algumas línguas desempenham em
determinado momento histórico; vivenciar uma experiência de comunicação humana, pelo uso de
uma língua estrangeira, no que se refere a novas maneiras de se expressar e de ver o mundo,
refletindo sobre os costumes ou maneiras de agir e interagir e as visões de seu próprio mundo e
despertando a consciência crítica para o fenômeno da linguagem e que os alunos possam reconhecer
que o aprendizado de uma ou mais Línguas Estrangeiras lhes possibilitam acessar bens culturais da
humanidade construídos em outras partes do mundo; utilizar as habilidades comunicativas, quando
possível outra além de leitura, de modo de poder atuar em situações diversas; ler e valorizar a
leitura como fonte de informação e prazer, utilizando-a como meio de acesso ao mundo do trabalho
e dos estudos avançados; construir conhecimento sistêmico, sobre a organização textual e sobre
como e quando utilizar a linguagem nas situações de comunicação, tendo como base os
conhecimentos da Língua Mãe.
3- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Comunicar - se (Compreender, ler, falar e escrever) na língua espanhola.
 Praticar a língua em diálogos entre os companheiros de sala e com a professora
 Conhecer a cultura e os costumes dos diferentes países de língua espanhola
 Acrescentar o vocabulário do espanhol
 Adquirir noções da gramática espanhola

4- -HABILIDADES:
H7 – Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.
H8 – Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade
cultural e linguística.
H5 – Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema.
H6 – Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as
possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 6º ano:

 Janeiro/Fevereiro:
 Dinâmica de presentación de la pasantia;
 Espanhol en el mundo;
 Alfabeto español;
 Saludos y despedidas;
 Paises y gentilicios
 Presentación formal e informal;

 março:
 Pronombres Personales de sujeto;
 Verbos: ser, estar y tener , llamarse;
 Vocabulário: objetos escolares;

 Abril
 Los artículos;
 Interjecciones;
 Vocabulário: família (árbol genealógico)
 Parantescos

 Maio
 Acentuación;
 Verbos: regulares em gerúndio;
 Vocabulário: alimentos
 Vocabulário: animales;
 Los substantivos;
 Proyecto: exposição sobre alguns países hispanohablante descatando su cultura y
costumbres resaltando los adjetivos pátrios y palavras regionalizadas, comidas, artes e
geografia de cada país;

 Junho
 Pronombres posesivos;
 Verbos reflexivos en presente de indicativo;
 Voabulário: dias de la semana, meses del año, estaciones del año y partes de la casa;

 Agosto
 Verbos regulares: presente de indicativo;
 Verbos de acciones habituales;
 Vocabulário: objetos y horas

 Setembro
 Adejtivos calificativos;
 Numerales: ordinales y cardinales;
  Proyecto de lectura: explorar a leitura e exposição delas através de trabalhos envolvendo ,
espanhol, português, artes e inglês;( sujeito a mudança de mês pela corrdenação pedagógica
da escola).

 Outubro
 Muy y mucho;
 Vocabulário: las tendas;
 Dias de los muertos;
 La importância de la información;

 Novembro
 Verbos regulares; Presente de indicativo (AR-ER-IR);
 Verbos irregulares en presente de indicativo
 Las celebraciones del año;
 Mini- proyecto com músicas ( karaokê)

RECURSOS:
 Livro didático;
 Material de apoio com assunto;
 Paradidáticos;
 Cadernos;
 Som;
 TV;
 CDs;
 Quadro;
 Pincel;

AVALIAÇÃO:
 Prova oral e escrita:
 Produção individual y participação nas aulas

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

HAZ GÓMEZ. Elena Esperanza, Recursos para professores y alunos de español: de la pizarra al
mundo digital\ Elena Esperanza Haz Goméz, coordinación editorial. Brasilia, DF: Embajada de
España em Brasilia. Consejerìa de Educación, 2008

MIRANDA, Anna Lúcia, Sucesso sistema de ensino: espanhol: 7º ano: ensino fundamental\ Anna
Lucia Miranda, Jane Cleide Lima, Marcos Nascimento. Recife: Edições Pedagógicas, 2013

VILLALBA, Terumi Koto Bonnet, 1949, Formación em español: lebgua y cultura: estudo e
ensino.I Gabardo, Maristella Gabardo, Rodrigo Rodolfo,Curitiba: base Editorial, 2012
 5- CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 7º ano:
 Janeiro/Fevereiro
 Presentación com dinamicas
 La importância de la moda en adolescentes;
 Vocabulário: prendas, tecidos y colores
 Efectos de colores.

 Março
 Expresiones com infinitivo;
 Vocabulário: utensílios e cocina;
 Verbo regulares en presente de subjuntivo
 Vestimentas tradicionales;
 Abril
 Adjetivos;
 Vocabulário; rasgos personales;
 Profesiones españolas
 Irregulares presente de subjuntvo
 Maio
 Comparativos y superlativos;
 Vocabulário: requisitos para una inscripción;
 Proyecto : Paises Hispanoablantes

 Junho
 Adverbios;
 Verbos en pretérito imperfecto de subjuntivo
 Vocabulário: derechos humanos;
 Vocabulário: condiciones a un voluntário
 Agosto
Preposiciones;
Condiciones d e voluntariado;
 Vocabulário: en el mundo de la historieta;
 Pretrito perfecto de subjuntivo;
 Dramatización de uma historieta: Pinocho, Los Cerditos, El Patito Feo, La Bella
Durmiente,Blanca Nieve, La cenicienta, La Caperucita Roja.

 Setembro
 Pronombres Complementosny su colocación;
 Vocabulário: La sprofesiones
 Proyecto de lectura: explorar a leitura e exposição delas através de trabalhos envolvendo ,
espanhol, português, artes e inglês;( sujeito a mudança de mês pela corrdenação pedagógica
da escola).

 Outubro
 Apócope;
 Vocabulário: Acesibilidad.

 Novembro
 Conjuciones;
  Vocabulário:Algunos hábitos y virtudes de la madurez
 Navidad projeto de canções natalinas

RECURSOS:
 Livro didático;
 Cadernos;
 Cartazes;
 Pincel;
 Quadro;
 Apagador;
 Material de apoio

AVALIAÇÃO:
A avaliação será contínua durante o processo de aprendizagem e dar-se-á através de registro
e observação do grupo como também através de prova escrita e oral.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

HAZ GÓMEZ. Elena Esperanza, Recursos para professores y alunos de español: de la pizarra al
mundo digital\ Elena Esperanza Haz Goméz, coordinación editorial. Brasilia, DF: Embajada de
España em Brasilia. Consejerìa de Educación, 2008

MIRANDA, Anna Lúcia, Sucesso sistema de ensino: espanhol: 7º ano: ensino fundamental\ Anna
Lucia Miranda, Jane Cleide Lima, Marcos Nascimento. Recife: Edições Pedagógicas, 2013

VILLALBA, Terumi Koto Bonnet, 1949, Formación em español: lebgua y cultura: estudo e
ensino.I Gabardo, Maristella Gabardo, Rodrigo Rodolfo,Curitiba: base Editorial, 2012
 5- CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 8º ano:
JANEIRO/FEVEREIRO
 Presentación en dinamica
 Palabras homônimas
 Vocabulario: expresiones idiomáticas usadas por los jovenes
 Genaraciones
MARÇO
 Palabras heterotónicas
 Vocabulário: fobias
 Uso de y|e e de o|u
ABRIL
 Reglas de acentuación
 Igualdad de genero
 Videos sobre la violência contra la mujer
MAIO
 Palabras Heterogenéricas;
 Desnutrición;
 Cuidados médicos: enfermidades y sintomas
 Vocabulário: partes del cuerpo
 Proyecto: exposição sobre alguns países hispanohablante descatando su cultura y
costumbres resaltando los adjetivos pátrios y palavras regionalizadas, comidas, artes e
gografia de cada país;
JUNIO
 Paises y sus monedas
 Analisis linguística: lectura y comprensión del texto
 Heterosemanticas
 Consumismo.
AGOSTO
 Lectura y compreensión del texto
 Vocabulário: gestión ambiental
 Imperativo afirmativo
 Imperativo NEGATIVO cap 7
SETEMBRO
 Los coletivos
 Vocabulário: partes del mundo escolar
 Universo multicultural
 Adverbios e marcadores de tempo
 Muy e mucho
 Proyecto de lectura: explorar a leitura e exposição delas através de trabalhos envolvendo ,
espanhol, português, artes e inglês;( sujeito a mudança de mês pela corrdenação pedagógica
da escola).
OUTUBRO
 Fiestas
 Danzas
 El discurso indireto;
 Recapitulando apocope

NOVEMBRO
 Lectura y compreensión textual tradición oral
 Vocabulário: narrativas
 NAVIDA
 Karaokê com musicas natalinas (mini-projeto)
RECURSOS:
 Livro didático;
 Papel ofício;
 Cadernos;
 Imagens relacionada ao conteúdo;
 Quadro;
 Pincel;
 Apagador.
 Materiais de mídias

AVALIAÇÃO:
A avaliação será contínua durante o processo de aprendizagem e dar-se-á através de registro
e observação do grupo como também através de prova escrita e oral.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

HAZ GÓMEZ. Elena Esperanza, Recursos para professores y alunos de español: de la pizarra al
mundo digital\ Elena Esperanza Haz Goméz, coordinación editorial. Brasilia, DF: Embajada de
España em Brasilia. Consejerìa de Educación, 2008

MIRANDA, Anna Lúcia, Sucesso sistema de ensino: espanhol: 7º ano: ensino fundamental\ Anna
Lucia Miranda, Jane Cleide Lima, Marcos Nascimento. Recife: Edições Pedagógicas, 2013

VILLALBA, Terumi Koto Bonnet, 1949, Formación em español: lebgua y cultura: estudo e
ensino.I Gabardo, Maristella Gabardo, Rodrigo Rodolfo,Curitiba: base Editorial, 2012
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 9º ano:

 Janeiro/Fevereiro
 Verbo Gustar. Y sus afines
 Uso do ser y estar
 Vocabulário: Instrumento musicales

 Março
 Pasatiempos
 Verbos irregulares en presente d eindicativo que sufre diptogación
 Vocabulário: ócio
 Abril
 Obras de artes
 Verbos irregulares en presente d eindicativo que cambian consonantes;
 Vocabulário: Materiales de los artistas

 Maio
 Verbos en particípio;
 Verbos en pretérito compuesto de indicativo;
 Vocabulário: Deportes e juegos escolares.
 Proyecto: exposição sobre alguns países hispanohablante descatando su cultura y
costumbres resaltando los adjetivos pátrios y palavras regionalizadas, comidas, artes e
gografia de cada país.

 Junho
 Analisis linguísticos: verbos pretérito indefenido o pretérito perfecto simple;
 Vocabulário: antiguidade y coleccionismo

 Agosto
 Preterito Imperfecto y pluscuamperfecto
 Vocabulário: el lenguaje de la net
 Vocabulário: médios de transporte
 Setembro
 Condicional Imprfecto o potencial;
 Vocabulário: Fenómenos climáticos
 Proyecto de lectura: explorar a leitura e exposição delas através de trabalhos envolvendo ,
espanhol, português, artes e inglês;( sujeito a mudança de mês pela corrdenação pedagógica
da escola).
 Outubro
 Conjunciones y/e , o/u
 Vocabulário: médio ambiente
 Novembro
 Los juegos;
 Los indefenidos;
 Los demonstrativos
 Mini proyecto musicas natalinas
RECURSOS:
 Livro didático;
 Papel ofício;
 Cadernos;
 Imagens relacionada ao conteúdo;
 Quadro;
 Pincel;
 Apagador.
 Materiais de mídias

AVALIAÇÃO:
A avaliação será contínua durante o processo de aprendizagem e dar-se-á através de registro
e observação do grupo como também através de prova escrita e oral.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

HAZ GÓMEZ. Elena Esperanza, Recursos para professores y alunos de español: de la pizarra al
mundo digital\ Elena Esperanza Haz Goméz, coordinación editorial. Brasilia, DF: Embajada de
España em Brasilia. Consejerìa de Educación, 2008

MIRANDA, Anna Lúcia, Sucesso sistema de ensino: espanhol: 7º ano: ensino fundamental\ Anna
Lucia Miranda, Jane Cleide Lima, Marcos Nascimento. Recife: Edições Pedagógicas, 2013

VILLALBA, Terumi Koto Bonnet, 1949, Formación em español: lebgua y cultura: estudo e
ensino.I Gabardo, Maristella Gabardo, Rodrigo Rodolfo,Curitiba: base Editorial, 2012