PLANO DE AULA

1 ÁREA DE CONHECIMENTO História

Compreender e problematizar os conceitos e

2 COMPONENTE CURRICULAR procedimentos norteadores da produção
historiográfica

3 ANO/TURMA 5º ano

4 PROFESSOR(A) Tatiana Leandra De Oliveira Correa

5 TEMPO 45 min

6 UNIDADE(S) TEMÁTICA(S) Registros da história: linguagens e culturas

As tradições orais e a valorização da memória;

7 OBJETOS DE CONHECIMENTO O surgimento da escrita e a noção de fonte para a
transmissão de saberes, culturas e histórias

(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes

linguagens e tecnologias no processo de
8 HABILIDADE comunicação e avaliar os significados sociais,
políticos e culturais atribuídos a elas.

NÍVEL DE CONTATO COM A

9 Linguagens e tecnologias
HABILIDADE

O uso de diferentes linguagens e tecnologias no

processo de comunicação e seus significados
10 TÓPICOS
sociais, políticos e culturais.

11 MATERIAL DE APOIO

- computador,
- projetor,
- impressora,
- fichas impressas para cada aluno.

12 ATIVIDADE / METODOLOGIA

1º Momento: Será explicado o que é Libras ? Libras é a língua de sinais utilizada pelos surdos
brasileiros. Dizer que cada país tem sua própria língua de sinais assim como seu idioma. Não
é possível utilizar os gestos da libras como se fossem universais. Com isso, mostrar para os
alunos a linguagem de forma prática. Explicarei aos alunos a diferença entre mímica e a
libras.
● Mímica: maneira de expressar o pensamento por meio de gestos, expressões
corporais e fisionômicas.
● Libras: é a sigla de Língua Brasileira de Sinais, um conjunto de formas gestuais
utilizada por deficientes auditivos para a comunicação entre eles e outras pessoas,
sejam elas surdas ou ouvintes.

2º Momento: Iniciarei contando a história aos alunos sobre a evolução da libras e como essa
forma de linguagem se desenvolveu em outros países do mundo.
● No Brasil a Língua brasileira de sinais foi estabelecida através da Lei 10.436/2002,
como a língua de oficial de pessoas surdas;
● A libras teve como origem a língua de sinais Francesa;
● O Instituto Nacional de Surdos, criado por D. Pedro II;
● Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES.

3º Momento: A ́ pós explica um pouco da história, será feito mímicas, apenas gesticulando,
alternando entre gestos habituais e algumas letras do alfabeto em Libras. Não será usado
palavras nesse momento.
O Roteiro a seguir é :
● Apontar para o primeiro aluno da fila da esquerda e peça que ele se levante, em
seguida peça que ele se sente.
● Escolher um outro aluno da turma e pedirei que ele dance.
● Pedirei um copo de água para qualquer um dos alunos.
Nesse momento será usado a linguagem corporal, utilizando mímicas.

Depois das gestualização perguntarei aos alunos se eles sabem ou entenderam os

significados dos gestos feitos.

● No momento das mímicas ficou fácil entender as ordens?

● Quando houve apenas gestualização com as mãos ficou mais fácil ou mais difícil
compreender?
● Você sabe a diferença entre mímica e a libras?

4º Momento: O que querem dizer as Mãos?

Será Projetado as imagens no quadro e questionado os alunos quais os significados dos
gestos apresentados.

● não é um sinal da libras, é apenas um apontamento para algo ou algum lugar.

● não é um sinal da libras, é apenas uma forma de movimentar a mão.
● não é um sinal da libras, é um simples aperto de mão entre duas pessoas.
● é um sinal da libras, representa a letra S do alfabeto.
Será repetido as gestualização das imagens e fazendo os seguintes questionamentos:

● Qual sentido você dá para cada uma das imagens apresentadas?

● Olhando a gestualização ao vivo (feita pelo professor) é possível ter outra
interpretação?
● A expressão corporal e do rosto fez alguma diferença na compreensão do sentido?
● Seria possível dar significado aos gestos sem observar a fisionomia da pessoa?
● Qual a importância da comunicação por sinais?

5º Momento: Para melhor reforçar o conteúdo será feito uma mímica, a qual será a sala será
dividida em 3 grupos e cada receberá um papel em que terá que colocar uma música e uma
artista de televisão. A regra é apenas utilizar o corpo, não pode utilizar letras, números em
libras, nem sons.
Então a professora fará as seleções como: pega a resposta do grupo C e pede para um da
equipe A vir à frente da sala para que possa fazer a mímica para o grupo dele adivinhar, terá
um tempo para responder. O grupo que fizer mais acertos no tempo estimado ganha.

13 ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO

-A participação dos alunos na brincadeira.

14 REFERÊNCIAS
Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça- 2019/ Organização: OdimarLorenset e
Rafaela Maria Freitas- Palhoça (SC): Prefeitura de Palhoça. Faculdade Municipal de Palhoça, 2019.

Departamento de Fundamentos da Educação - Universidade Estadual de Maringá. Disponivel em:

https://www.google.com/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fwww.dfe.uem.br%2Fcomunicauem%2Fwp-
content%2Fuploads%2F2017%2F07%2Flibras-759x500.jpg&tbnid=dxb1-X80qJpUQM&vet=12ahUKE
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m.br%2Fcomunicauem%2F2017%2F07%2F04%2Flibras-lingua-brasileira-de-sinais%2F&docid=CbgD
UobaOWy0XM&w=759&h=500&q=libras&ved=2ahUKEwjG4Y2Eu5D-AhXaALkGHSiJAcgQMygae
gUIARCdAg. Acesso em: 04/04/2023.

Nova Escola. Disponível em:

https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/5ano/historia/falando-com-as-maos/5300?gclid=C
j0KCQjwla-hBhD7ARIsAM9tQKtuhxoZOAzzkYTid1t9t2iYrPQoRO0-0OarAiTU3imifhFAWujbuT4a
Am0uEALw_wcB#section-informacoes-gerais-1. Acesso em: 04/04/2023

Portal de História. Disponível em:

https://portalhistoria.net.br/content/falando-com-m%C3%A3os. Acesso em: 04/04/2023.