Rotina escolar e atividades de 3o ano

ESCOLA: Municipal do Campo Santa Isabel
Data: Segunda-feira, dia 13 de fevereiro de 2023.

Turma: 3º ano.
Rotina: Oração chamada, leitura para deleite, tabuada.
"O Rei Borboleta" história escrita por Dionisio.
Área do conhecimento/ disciplina: Língua portuguesa, matemática.

Unidade temática/ Conteúdos:
Todos os campos de atuação.
Produção de texto individual.
Números e álgebra.
Representação, composição e decomposição de números.
Habilidades/Objetivos:
EF35LP09) Organizar, com a mediação do professor, o texto em unidades de sentido, dividindo-o em
parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero discursivo,
para que progressivamente utilize a estrutura composicional adequada ao gênero.
EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a

composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
Compor e decompor números naturais utilizando diferentes estratégias e recursos didáticos.
Procedimentos:
Iniciar com a rotina
Língua portuguesa.
Fazer a abertura do caderno. Dialogar sobre como está a nossa escola falar das
mudanças que ocorreram para andamento do ano letivo. Escrever um texto sobre essas
mudanças apresentadas, lembrando que deve ter um título e a cada mudança deverá
ser desenvolvido em um parágrafo.
Matemática.
Procedimentos:
Trabalhar a posição do algarismo nos números exemplificando no quadro utilizar
material dourado. Sobrepor vários números para que percebam a posição do algarismo
no número.
Recursos utilizados:
Material do aluno, xerox.
Tarefa de casa: Decompor números.

Data: Terça-feira, dia 14 de fevereiro de 2023.
Turma: 3º ano.
Hora atividade:
Artes (08:00 as 09:00 professora Valéria).
Ensino religioso (09:00 as 10:00 professora Valéria).
Área do conhecimento/ disciplina: Língua portuguesa.

Localização de informações e reconhecer características do poema.
(EF35LP03). Identificar, com a mediação do professor e em parceria com os colegas, a
ideia central do texto, demonstrando compreensão global, a fim de desenvolver a
capacidade de realizar inferências, de localização e de seleção de informações relevantes.
(EF03LP17) I
Identificar e reproduzir, com a mediação do professor, em gêneros epistolares (cartas,
bilhetes, cartões e postais) e diários, a formatação própria desses textos (relatos de
acontecimentos, expressão de vivências, emoções, opiniões ou críticas) e a diagramação
específica dos textos desses gêneros (data, saudação, corpo do texto, despedida,
assinatura), a fim de adequar, progressivamente, o discurso à composição do gênero.
Procedimentos: Fazer leitura coletiva do poema fogão Aline na página 72 dos livros
conectados disse língua portuguesa explorar o poema responder oralmente qual é o lugar
citado no poema como e o eu e lírico descreve esse lugar explorar características e
informações no poema e responder às perguntas das páginas 74 e 75 xerox do livro
conectados de língua portuguesa.
Tarefa de casa:
Leitura livro de história.
Data: Quarta-feira, dia 15 de fevereiro de 2023.
Hora atividade:
Ed. Física (08:00 as 10:00 professor Jonas).
Ciências (10:00 as 12:00 professora Silvia).

Data: Quinta-feira, dia 16 de fevereiro de 2023.
Turma: 3º ano.
"O Rei Borboleta" história escrita por Dionisio Jacob. Continuação.
Área do conhecimento/ disciplina: Matemática e história.

Números e álgebra.
Sistema de numeração decimal envolvendo valores monetários. Números pares e
números ímpares.
As pessoas e grupos que compõem a cidade e o município conceitos de cidade e

município localização do município de Piên.
(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam o município e a região, as
relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como
fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de
grandes empresas etc.
Reconhecer-se como sujeito histórico na construção da história de sua comunidade.
Conhecer grupos populacionais que ocupavam a região onde o município se formou,
identificando os povos indígenas como os primeiros donos da terra.
Procedimentos:
Oração, chamada, leitura para deleite, leitura tabuada escrever o nome completo no
caderno de caligrafia.
Relembrar o sistema de numeração decimal envolvendo o sistema monetário utilizando
cédulas de dinheiro. Atividades xerox do livro Ápis matemática página 21 sobre o sistema
decimal envolvendo dinheiro.
Questionar os alunos se já brincaram de par ou ímpar, solicitar que compartilhem a
brincadeira com os colegas e depois comentem a estratégia utilizada para descobrir se o
número é par ou ímpar.
Fazer atividade na página 23 do livro Ápis. Realizar leitura, observar os agrupamentos e
fazer desenhos dos números solicitados. Na atividade 2 explorar regularidades existentes
nos algarismos das unidades dos números pares e ímpares.
História.
Procedimentos: Terminar a de ilustrar a história do município da aula anterior. Iniciar
uma conversa sobre o que é município e o que é cidade registrar o conteúdo no caderno.
1- O que é município?
É uma divisão legalmente realizada em um território. São as várias partes que
compõem um estado.
O município está localizado dentro de uma área municipal, que é administrado por
uma prefeitura. O município é composto pelo campo (área rural) e pela cidade (área
urbana)
2- O que é cidade?
Cidade é uma concentração da área urbana do município.
Município de Piên é composto por todas as localidades como Ponte Alta, Campina dos
Crespins, Palmito e outros bairros.
Cidade de Piên é o centro onde possui maior concentração da área urbana do
município.
3- Qual é a localização do município de Piên? Está localizado no sudeste do estado do
Paraná.
Apresentar no mapa a localização do município de Piên.
Material do aluno mapa Múndi e caderno de Geografia.
Tarefa de casa:
Pesquise e escreva o nome dos que compõem o município de Piên.
Data: Sexta-feira, dia 17 de fevereiro de 2023.
Turma: 3º ano.
Área do conhecimento/ disciplina: Língua portuguesa, matemática, geografia.

Todos os Campos de atuação.
Reestruturação coletiva de textos sequência textual.
Números e álgebra: Ordem crescente e decrescente, situações problemas.
O sujeito e seu lugar no mundo.

Paisagem no campo e na cidade.
EF15LP06).
Reler, revisar, reestruturar e reescrever, coletiva e individualmente, o texto produzido,
com a mediação do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo,
fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia, pontuação,
paragrafação e coerência, a fim de contribuir com a expansão e organização das ideias
apresentadas pelos alunos.
(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a
Compor e decompor números naturais utilizando diferentes estratégias e recursos
didáticos.
Escrever números naturais em ordem crescente e decrescente até a quarta ordem.
Compreender e utilizar os conceitos de número par e ímpar no contexto de jogos,
brincadeiras e resolução de problemas.
(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares
de vivência, seja na cidade, seja no campo.
(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e
econômica de grupos de diferentes origens, reconhecendo a importância que os
diferentes grupos têm para a formação sociocultural econômica da região.
Procedimentos: Integrar o texto para uma leitura individual e depois coletiva. analisar
questionando os alunos. Ele segue uma ordem? A escrita do texto está certa? E a
sequência? Desafiar a turma a fazer a reestruturação do texto colocando as partes no seu
devido lugar, primeiro escrever no quadro com ajuda dos alunos copiar o texto no
caderno respeitando a pontuação parágrafo e sequência. Reestruturação textual início
meio e fim.
Matemática
Procedimentos: Conversar com os alunos sobre as nomenclaturas ordem crescente e
ordem decrescente. Relembrar sobre a ordem dos números, crescente e ordem
decrescente e sucessor e antescessor. Atividades no caderno escrever aem ordem
crescente e decrescente. Resolver situações problemas.
Geografia.
Procedimentos: Retomar os conhecimentos prévios dos alunos sobre os elementos das
paisagens do campo e da cidade. Trazer para a sala algumas imagens e explorar as
diferenças. Atividade no caderno caças palavras.
Imagens, xerox, material do aluno.
Tarefa de casa:
1 Escreva números em ordem crescente.
289 – 1324 – 568 – 856 – 24 – 110 – 242 - 1125
2 Escreva números de 10 em 10 até 500.

Turma: 3º ano.
Rotina: Oração, música, chamada, leitura para deleite, tabuada e caligrafia.

Números e Álgebra.
Agrupamentos: unidade, dezena, centena e unidade de milhar (valor posicional).
As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município.

Minha cidade.
Habilidades/Objetivos: (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a

ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em
língua materna.
Compreender o valor posicional dos algarismos em um número, estabelecendo as
relações entre as ordens: 10 unidades = 1 dezena; 10 dezenas = 1 centena; 10 centenas =
1 unidade de milhar.
(EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam o município e a região, as
relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como
fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de
grandes empresas etc.
Reconhecer-se como sujeito histórico na construção da história de sua comunidade.
Conhecer grupos populacionais que ocupavam a região onde o município se formou,
identificando os povos indígenas como os primeiros donos da terra.
(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar
acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.
Conhecer a história do município, identificando as transformações que ocorreram nos
últimos tempos.
Procedimentos:
Atividades de rotina, oração, chamada, leitura para de leite, leitura da tabuada, escrever
uma frase no caderno de caligrafia. Com material dourado os alunos iram fazer
representações de algarismo para melhor compreensão do valor posicional dos
algarismos em um número. Atividades no livro Buriti Mais matemática 3º ano nas páginas
14 ao 17. Nas atividades o aluno irá reconhecer o milhar e compará-lo a 10 centenas,
100 dezenas ou 1 000 unidades. Também trabalhar a composição de quantidades a fim de
obter o milhar e a composição do milhar e as operações com quantidades relativas a ele,
com o auxílio do Material Dourado na resolução de situações-problema.
Procedimentos: Relembrar os conteúdos já estudados sobre o município, cidade e

história de piên. Terminar de copiar as informações sobre o que é cidade e município da
aula anterior. Assistir ao vídeo no You Tube “Conheça a História de Piên no Paraná - Por
drone”. Produzir um texto com o título “Minha cidade”, orientá-los quanto a parágrafos
pontuações. No texto relatar o nome da cidade onde mora, como ela é, grande ou
pequena, movimentada, calma, o que tem nela, como são as pessoas, quem foram os
primeiros habitantes, existem praças, lugares para diversão.
Tarefa de casa:
Caligrafia.

Turma: 3º ano.
Rotina: Oração, música, chamada, leitura para deleite, tabuada.
“No reino dos pequeninos”

Todos os Campos de Atuação. Campo da Vida Cotidiana
Leitura e interpretação de texto. Troca de livro.
Agrupamentos como estratégia de contagem de coleções. Jogo do nunca dez com
material dourado.
O sujeito e seu lugar no mundo.

Diferenciar as paisagens marcantes e atividades cotidianas do campo e da cidade.
(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca, de propriedade do aluno e/ou do cantinho de
leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual,
justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura, de
modo que consiga estabelecer critérios para escolha de um livro e para seleção do
gênero, a partir da mediação do professor.
(EF15LP01). Identificar a função social de diferentes gêneros discursivos que circulam em
campo da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a
escola) e nas mídias impressa e oral, de massa e digital, de modo a reconhecer seu
contexto de produção: para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu, e a
quem se destinam e a intencionalidade do autor.
Organizar agrupamentos para facilitar a contagem e a comparação entre coleções que
envolvem quantidades até as unidades de milhar. Números Romanos. Jogos do PNAIC
esquerdinha, jogo das operações, as duas mãos.
(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares
de vivência, seja na cidade, seja no campo.
(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e
econômica de grupos de diferentes origens, reconhecendo a importância que os
diferentes grupos têm para a formação sócio-cultural-econômica da região.
Procedimentos:
Fazer a troca de livro na biblioteca. Leitura e interpretação de do texto “No reino dos
pequeninos” no livro de língua portuguesa “Da escola para o mundo” 3ºano nas páginas
24 a 29.
Procedimentos: Organizar os alunos em duplas. Cada aluno, na sua vez de jogar, lança
o(s) dado(s) e retira a quantidade de cubinhos ou quadradinhos conforme a quantidade
que saiu no dado. Quando o jogador conseguir mais do que dez cubinhos, deve trocá-los
por uma barra ou tira. Quando o jogador conseguir dez tiras, deve trocá-las por uma
placa. Vence o jogador que conseguir primeiro dez placas ou um número de placas,
antecipadamente, combinado. Como variação, pode-se combinar um tempo determinado
para jogar. Nesta variação ganha o jogador que tiver obtido maior número de barras ou
tiras e cubinhos ou quadradinhos.
Procedimentos: Apresentar o tema da aula e discutir sobre as paisagens e os grupos

sociais que podemos encontrar no campo e na cidade, e como esses dois lugares trazem
hábitos e comportamentos de vida diferentes entre si. Sugerir questões como: “Você
conhece alguém que mora no campo”? “Você já visitou uma área rural?”; “Quais os
hábitos das pessoas que moram nas áreas rurais? São iguais aos das pessoas que moram
nas áreas urbanas?”. Permitir que os alunos exponham em voz alta as suas percepções.
Montar na sala com a turma um painel com imagens e frases do campo e da cidade,
explicar para os alunos que a função é colar no painel (cartolina), imagens e frases
referentes à cada um dos espaços que estão sendo estudados - campo e cidade. Explorar
as imagens e frases.
Tarefa de casa:
Turma: 3º ano.

Conceito de sílaba, organizar sílabas, organizar silabas para identificar novas palavras,
identificar números de silabas e classificá-las consoante e vogal. Classificar palavras de
acordo com os números de silabas.
Números Naturais: composição e decomposição.
Números de quatro algarismos.
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, VC, VV,
CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas, para que apresente domínio
das sílabas canônicas e não canônica
(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a

Compor e decompor números naturais utilizando diferentes estratégias e recursos
didáticos
Procedimentos: Iniciar a aula com a oração, chamada, leitura deleite "O Rei Borboleta"
história escrita por Dionisio Jacob. Continuação. Leitura tabuada, escrever uma frase no
caderno de caligrafia. (Frase: As sílabas podem ser formadas de diferentes maneiras: por
vogais sozinhas ou por vogais e consoantes.
Explicar que há sílabas formadas apenas por vogal (sílaba V), mas não apenas por
consoante. Acrescentar que as sílabas apresentam diferentes combinações entre
consoantes e vogais (CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV), escrever no quadro algumas palavras
como exemplos. Atividades no livro de língua portuguesa “Da escola para o mundo”
3ºano nas páginas 30 e 31. Na atividade 1 o aluno irá separar as palavras em sílabas e
escreva cada sílaba em um quadrinho. Na atividade 2 Juntar as sílabas com cores iguais e
forme palavras. Presentar a classificação das palavras por quantidade de sílabas que
possuem monossílabos, dissílabos, trissílabos ou polissílabos. Observar os nomes dos
alunos e classificar conforme a quantidade de silabas.
Explorar e relembrar a composição e a decomposição dos números maiores que 1 000.

Realizar atividades no livro Buriti Mais matemática 3º ano nas páginas 18 e 19. Completar
o valor de cada um dos algarismos desse número e decompor os números.
Materiais dos alunos, livro de língua portuguesa e matemática.
Tarefa de casa:
Turma: 3º ano.
Hora atividade:

Produção de texto coletivo, (mapas de ideias).
(EF03LP17) Identificar e reproduzir, com a mediação do professor, em gêneros epistolares
(cartas, bilhetes, cartões e postais) e diários, a formatação própria desses textos (relatos
de acontecimentos, expressão de vivências, emoções, opiniões ou críticas) e a
diagramação específica dos textos desses gêneros (data, saudação, corpo do texto,
despedida, assinatura), a fim de adequar, progressivamente, o discurso à composição do
gênero.
Procedimentos:
Atividades de rotina. Explicar aos alunos o que é verbo. O verbo ajuda a mostrar as ações
que executamos. Conversar, dormir, cantar. Comunicar aos alunos que iremos fazer uma
produção de texto coletiva utilizando mapas de ideias. Nomear a sequência de imagens.
Escrever um verbo para cada imagem. Escrever uma frase geratriz com cada verbo. A
frase geratriz é aquela que gera a ação, que a desencadeia, algo que vem a minha cabeça
quando penso naquela imagem e verbo algo bem simples. Enriquecer cada frase geratriz
com detalhes, sem fugir da ideia.
Xerox, biblioteca, materiais dos alunos.
Tarefa de casa:
Data: Quarta-feira, dia 01 de março de 2023.
Hora atividade:
Parada pedagógica
Data: Quinta-feira, dia 02 de março de 2023.
Turma: 3º ano.
Unidade temática/ Conteúdos: ,
Procedimentos:
Tarefa de casa:

Turma: 3º ano.

Todos os Campos de Atuação.
Classificação das palavras. Palavras escritas com que/qui e qua/quo, oedenar silabas
formar palavras utilizando corretamente a letra c.
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre
grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em
final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n), a fim de demonstrar progressivo
domínio da construção do sistema alfabético.
Procedimentos
Tarefa de casa:
289 – 1324 – 568 – 856 – 24 – 110 – 242 - 1125

Turma: 3º ano.
Procedimentos:
Tarefa de casa:

Turma: 3º ano.
Hora atividade:

Procedimentos:
Tarefa de casa:

Hora atividade:

Turma: 3º ano.
Procedimentos:
Tarefa de casa:
Turma: 3º ano.
Procedimentos
Tarefa de casa:
289 – 1324 – 568 – 856 – 24 – 110 – 242 - 1125

Turma: 3º ano.
Procedimentos:
Tarefa de casa:

Turma: 3º ano.
Procedimentos:
Tarefa de casa:

Turma: 3º ano.
Hora atividade:

Procedimentos:
Tarefa de casa:

Hora atividade:

Turma: 3º ano.
Procedimentos:
Tarefa de casa:

Turma: 3º ano.

Procedimentos
Tarefa de casa:
289 – 1324 – 568 – 856 – 24 – 110 – 242 - 1125

Turma: 3º ano.
Procedimentos:
Tarefa de casa:
Turma: 3º ano.
Procedimentos:
Tarefa de casa:

Turma: 3º ano.
Hora atividade:

Procedimentos:
Tarefa de casa:
Hora atividade:

Turma: 3º ano.
Procedimentos:
Tarefa de casa:

Turma: 3º ano.
Procedimentos:
Tarefa de casa:
Turma: 3º ano.
Procedimentos:
Tarefa de casa:

Turma: 3º ano.
Hora atividade:

Procedimentos:
Tarefa de casa:
Hora atividade:

Turma: 3º ano.
Procedimentos:
Tarefa de casa:

Turma: 3º ano.
Procedimentos:
Tarefa de casa:

Turma: 3º ano.
Procedimentos:
Tarefa de casa:

Turma: 3º ano.
Hora atividade:

Procedimentos:
Tarefa de casa:
Hora atividade:

Turma: 3º ano.
Procedimentos:
Tarefa de casa:

Turma: 3º ano.
Procedimentos:
Tarefa de casa:

Turma: 3º ano.
Procedimentos:
Tarefa de casa:

Turma: 3º ano.
Hora atividade:

Procedimentos:
Tarefa de casa:
Hora atividade:

Turma: 3º ano.
Procedimentos:
Tarefa de casa:

Turma: 3º ano.
Procedimentos:
Tarefa de casa:

Turma: 3º ano.
Procedimentos:
Tarefa de casa:

Turma: 3º ano.
Hora atividade:

Procedimentos:
Tarefa de casa:
Hora atividade:

Turma: 3º ano.
Procedimentos:
Tarefa de casa:

Turma: 3º ano.
Procedimentos:
Tarefa de casa:

Rotina escolar e atividades de 3o ano

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ESCOLA: Municipal do Campo Santa Isabel

Data: Segunda-feira, dia 13 de fevereiro de 2023.

Área do conhecimento/ disciplina: Língua portuguesa, matemática.

EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a

ESCOLA: Municipal do Campo Santa Isabel

Área do conhecimento/ disciplina: Língua portuguesa.

Unidade temática/ Conteúdos:

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Data: Quarta-feira, dia 15 de fevereiro de 2023.

ESCOLA: Municipal do Campo Santa Isabel

Área do conhecimento/ disciplina: Matemática e história.

Unidade temática/ Conteúdos:

As pessoas e grupos que compõem a cidade e o município conceitos de cidade e

Área do conhecimento/ disciplina: Língua portuguesa, matemática, geografia.

Unidade temática/ Conteúdos:

Números e álgebra: Ordem crescente e decrescente, situações problemas.

O sujeito e seu lugar no mundo.

289 – 1324 – 568 – 856 – 24 – 110 – 242 - 1125

2 Escreva números de 10 em 10 até 500.

ESCOLA: Municipal do Campo Santa Isabel

Área do conhecimento/ disciplina: Matemática e história.

Unidade temática/ Conteúdos:

As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município.

Habilidades/Objetivos: (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a

Procedimentos: Relembrar os conteúdos já estudados sobre o município, cidade e

ESCOLA: Municipal do Campo Santa Isabel

Área do conhecimento/ disciplina: Língua portuguesa, matemática, geografia.

Unidade temática/ Conteúdos:

O sujeito e seu lugar no mundo.

Procedimentos: Apresentar o tema da aula e discutir sobre as paisagens e os grupos

Área do conhecimento/ disciplina: Língua portuguesa, matemática.

Unidade temática/ Conteúdos:

(EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a

Explorar e relembrar a composição e a decomposição dos números maiores que 1 000.

Área do conhecimento/ disciplina: Língua portuguesa.

Unidade temática/ Conteúdos:

ESCOLA: Municipal do Campo Santa Isabel

Data: Quarta-feira, dia 01 de março de 2023.

Área do conhecimento/ disciplina: Matemática e história.

Unidade temática/ Conteúdos: ,

ESCOLA: Municipal do Campo Santa Isabel

Área do conhecimento/ disciplina: Língua portuguesa, matemática, geografia.

Unidade temática/ Conteúdos:

289 – 1324 – 568 – 856 – 24 – 110 – 242 - 1125

2 Escreva números de 10 em 10 até 500.

ESCOLA: Municipal do Campo Santa Isabel

Área do conhecimento/ disciplina: Língua portuguesa, matemática.

Unidade temática/ Conteúdos:

ESCOLA: Municipal do Campo Santa Isabel

Unidade temática/ Conteúdos:

ESCOLA: Municipal do Campo Santa Isabel

ESCOLA: Municipal do Campo Santa Isabel

Área do conhecimento/ disciplina: Matemática e história.

Unidade temática/ Conteúdos:

Área do conhecimento/ disciplina: Língua portuguesa, matemática, geografia.

Unidade temática/ Conteúdos:

289 – 1324 – 568 – 856 – 24 – 110 – 242 - 1125

2 Escreva números de 10 em 10 até 500.

ESCOLA: Municipal do Campo Santa Isabel

Área do conhecimento/ disciplina: Língua portuguesa, matemática.

Unidade temática/ Conteúdos:

ESCOLA: Municipal do Campo Santa Isabel