Planejamento para o 1º ano fundamental. 15 e 16 de fevereiro de 2.

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Professoras: Ceila Rosana Aquino e Solange Rosa Jayme de Araújo
 Disciplina:
15/02: Português, Matemática, Ciências
16/02: Português, Matemática e Arte
 Conteúdos:
PORTUGUÊS
 Protocolo de leitura
 Compreensão da forma que acontece a leitura e escrita
 Correspondência grafema/fonema
 Compreensão da função e uso do alfabeto
 Leitura de gêneros do campo da vida cotidiana
 Compreensão em leitura
 Recitação de quadras, quadrinhas, parlendas e trava-línguas
MATEMÁTICA
 Contagem de rotina
 Leitura e escrita do nome do número
 Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 20)
ARTE
 Identificação das cores primárias e secundárias
CIÊNCIAS
 Corpo humano
 Respeito à diversidade
 Apresentação, localização, nomeação e representação das partes do corpo humano
Jataí, 15 de fevereiro de 2.024 – quinta-feira.
 ESPIRITUALIDADE:_________________________________________________
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 ACOLHIDA:________________________________________________________
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 MOMENTO LITERÁRIO:______________________________________________
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 Materiais:
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PORTUGUÊS: após rotina, iniciarei a aula retomando a quadrinha “A

Lua” da semana anterior. Faremos algumas vezes a leitura e
brincaremos. Após isso relembrarei o que desenharam e a seguir
faremos o cabeçalho e entregarei a atividade “A Lua” caça-palavras.
Leremos as palavras em destaque e procederemos com indicado no
enunciado:

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MATEMÁTICA: após rotinas, iniciarei a aula dando continuidade
ao assunto quadrinha “A Lua”. Conversarei sobre a Lua ser
redonda, o que lembra a forma CÍRCULO, trabalhado em semana
anterior. Também a associação com a Lua ser redonda como
botão. Existem botões de vários formatos, mas o mais comum são
botões redondos. Passarei a atividade de contagem, escrever
palavras e seguir comandos múltiplos:

CIÊNCIAS/ARTE: trabalharei com as crianças a identificação das

características físicas dos colegas e de si mesmos em relação aos
colegas. Produziremos um cartaz com os pés. Orientarei que são
parecidos, mas diferentes. Numa folha grande escreverei iguais,
mas diferentes. Passarei tinta na sola do pé direito de cada
criança, na cor escolhida por eles e marcaremos um pé ao lado do outro. (Fazer isso no
início da tarde de aula), escrever o nome de cada um próximo ao pé. Depois, no momento
dessa aula pegar o cartaz e pedir que investiguem semelhanças e diferenças nas marcas
dos pés, qual é maior, qual é menor, qual é mais fino etc. Trabalharemos com as cores
primárias e o uso do nosso próprio corpo para produção da arte. Após essas reflexões falar
com a turma sobre as funções dos pés para nosso corpo.

 AVALIAÇÃO: ______________________________________________________
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 OBSERVAÇÕES: ___________________________________________________
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Jataí, 16 de fevereiro de 2.024 – sexta-feira.

 ESPIRITUALIDADE:_________________________________________________
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 ACOLHIDA:________________________________________________________
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 MOMENTO LITERÁRIO:______________________________________________
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 Materiais:
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PORTUGUÊS E ARTE: após rotinas iniciarei lendo com a turma os textos registrados em
caderno. Escolherei com algumas palavras de cada quadrinha, sugestão: SAPO, CANTA,
CASINHA, CIPÓ, PÓ, LUA, BOTÃO. Trabalharei com a escrita dessas palavras numa
brincadeira. Entregarei meia folha colorida A4 para cada aluno escrever o próprio nome e
o dia. Orientarei que brincaremos de escrever. Eu falarei uma palavra das quadrinhas e
cada um deverá escrever e virar para ninguém ver. Quando todos terminarem farei a
correção no quadro. Então eles deverão escrever a palavra do quadro embaixo da própria
escrita. Então passaremos para a próxima. Depois de algumas palavras escritas recolherei
para correção.
2
 Depois da dinâmica entregarei o texto a seguir para
lermos e trabalharmos a escrita da palavra ELEFANTES.

MATEMÁTICA: após rotinas, continuarei com o texto

“Elefante”. Orientarei que, como a brincadeira sugere,
vamos contar os elefantes que incomodam.
Orientarei que escolham cores diferentes, porém, tenham
cuidado em colorir dentro dos limites do desenho e
tenham capricho e atenção.

Após essa atividade entregarei massinha de

modelar para que trabalhem com o formato do botão e da
lua e produzam outras formas fortalecendo os pequenos
músculos, que trabalhem a criatividade e a colaboração
em conjunto.

 AVALIAÇÃO: ______________________________________________________
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 OBSERVAÇÕES: ___________________________________________________
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