FESTA JUNINA

CÓDIGOS
EI03EO03 TEMA
EI03EO04
EI03CG05 A ÉPOCA JUNINA TRAZ
EI03TS02 ELEMENTOS CULTURAIS
E É POSSÍVEL
EI03EF01 APROVEITAR POR UMA
EI03EF09 TEMÁTICA MAIS LUDICA,
EI03ET01 ESTIMULANDO ASSIM A
EI03ET04 APRENDIZAGEM.
EI03ET05
EI03ET07

OBJETIVOS:
 UTILIZAR O TEMA JUNINO PARA ENVOLVER A TURMA EM SITUAÇÕES DE
APRENDIZAGEM QUE ESTIMULAM OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA.
HABILIDADES PARTICIPATIVAS, BEM COMO REFERENTES À EXPRESSÃO E
DESENVOLVIMENTO DE LEITURA, ESCRITA E CONTAGEM AJUDARÃO OS
ALUNOS A APRIMORAREM SEUS CONHECIMENTOS. ELEMENTOS COMO
CLASSIFICAÇÃO, COMPARAÇÃO E RELACIONAMENTO DE QUANTIDADES
TAMBÉM FARÃO PARTE DAS ATIVIDADES.

CAMPOS DE EXPERIÊNCIA

EU, O OUTRO E CORPO, GESTOS TRAÇOS, ESPAÇOS, ESCUTA,

NÓS E MOVIMENTOS SONS,
TEMPOS, FALA,
Relação Atividades CORES E QUANTIDADES, PENSAMENTO,
FORMAS RELAÇÕES E IMAGINAÇÃO
interpessoal, manuais que TRANSFORMA-
Expressão por ÇÕES Escrita
participação e desenvolvem a
cooperação em motricidade e meio de Propriedades espontânea e
atividades de movimentos desenhos, dos objetos, desenvolvimento
grupo/coletivas. estímulo à classificação,
de hipóteses de
quantidades e
motricidade fina reconhecimento/ escrita.
escrita de
números.

TEMPO DE DURAÇÃO:
SERÁ UTILIZADO EM UM PERÍODO DE 20 DIAS.
PERÍODO DE USO: ____________________________________________

ESTRATÉGIAS E OBSERVAÇÕES:

ESTE É UM TRABALHO BEM DIVERSIFICADO E USARÁ, DESTA FORMA,

ATIVIDADES DIVERSAS PARA SER DESENVOLVIDO. HAVERÁ TANTO REGISTROS
EM FOLHA QUANTO ATIVIDADES ENVOLVENDO BRINCADEIRAS E JOGOS.

DEVIDO À IDADE DAS CRIANÇAS, A DIVERSIFICAÇÃO AJUDARÁ A COMPREENDER

MELHOR OS CONTEÚDOS DE UMA FORMA MAIS LÚDICA E INTERESSANTE,
ESTIMULANDO A TODO MOMENTO A CURIOSIDADE E TRAZENDO À TONA
CONHECIMENTOS PARA A TURMA.
O TRABALHO TERÁ INÍCIO COM O USO DE VOCABULÁRIO DO TEMA,
ENVOLVENDO PALAVRAS E IMAGENS, QUE PODERÃO SER UTILIZADAS TAMBÉM
POSTERIORMENTE COMO PESQUISA PARA AS CRIANÇAS. SERÁ APROVEITADA A
TEMÁTICA AINDA PARA SONDAGEM E ATIVIDADES DE DESENVOLVIMENTO DE
LEITURA E ESCRITA. AS PALAVRAS PODERÃO SER USADAS EM OUTRAS
ATIVIDADES ALÉM DAS DESTE MATERIAL.

A SEGUIR, AS ATIVIDADES INTERCALAM BRINCADEIRAS COM ATIVIDADES DE

REGISTRO BASEADAS NAS MESMAS.

AO FINAL DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA, UM TRABALHO COM GRÁFICO DE

PREFERÊNCIAS FINALIZA O TEMA.

TODOS OS MATERIAIS DE CARTÕES OU FICHAS PODEM SER USADOS

POSTERIORMENTE PARA COMPLETAR ATIVIDADES OU COMO FORMA DE
PESQUISA PARA OS ALUNOS

 PALAVRAS JUNINAS/ MATERIAL DE APOIO:

AS FICHAS SEGUINTES AJUDAM AS CRIANÇAS A ASSOCIAREM A IMAGEM COM O
NOME, AUXILIANDO AINDA NO AVANÇO DAS HIPÓTESES DE ESCRITA. VOCÊ TEM
DUAS FORMAS DE USAR AS FICHAS:

1. USE INTEIRA, COM A IMAGEM GRUDADA NA PALAVRA.

2. SEPARE A IMAGEM DA PALAVRA.

O USO DEPENDERÁ DE SEU OBJETIVO COM A TURMINHA. SE USAR JUNTO, PODE

TRABALHAR COM RECONHECIMENTOS DE LETRAS, POR EXEMPLO. SE USAR
SEPARADO, VOCÊ PODE PEDIR A GRUPOS DE ALUNOS OU ALUNOS
INDIVIDUALMENTE PARA RELACIONAR IMAGENS COM PALAVRAS.

RECOMENDAMOS QUE AS FICHAS SEJAM ENCAPADAS COM CONTACT OU

PLASTIFICADAS. ASSIM, ALÉM DE UM MELHOR ASPECTO, VOCÊ TERÁ MAIOR
DURABILIDADE, PODENDO USÁ-LAS POR MUITOS ANOS, EM DIFERENTES
OCASIÕES.

VEJA A SEGUIR ALGUNS USOS DAS FICHAS.

 PESQUISA:

OS ALUNOS PODEM RECORRER ÀS FICHAS (INTEIRAS) PARA PESQUISAR NOMES

DAS IMAGENS.

 HIPÓTESE DE LEITURA:

OS ALUNOS PODEM RELACIONAR NOMES COM IMAGENS, VOCÊ PODE

QUESTIONAR O MOTIVO PELO QUAL ELE JUNTOU DETERMINADA IMAGEM COM
NOME, PERCEBENDO ASSIM A QUALIDADE DE CONHECIMENTO DE LEITURA
DELE. PEÇA QUE IDENTIFIQUEM LETRA FINAL E LETRA INICIAL, SOLETREM
PALAVRAS ETC.

 ESCRITA:

USE APENAS AS IMAGENS E PEÇA AOS ALUNOS PARA MONTAREM, COM LETRAS
MÓVEIS, OS NOMES DAS FIGURAS.

 LEITURA:

USE SOMENTE AS PALAVRAS ESCRITAS. MOSTRE AOS ALUNOS E PEÇA QUE

DIGAM O QUE PODE ESTAR ESCRITO ALI.
 MATERIAL DE APOIO

NOMES___________________________________________________________________

PROFESSOR: ______________________________DATA: ________/_______/__________

EI03EF09
 PALAVRAS JUNINAS!
OBSERVE AS IMAGENS. ESCREVA OS NOMES E PINTE COM CAPRICHO.

E VOCÊ? DO QUE GOSTA DE COMER NA FESTA JUNINA?

NOMES___________________________________________________________________

PROFESSOR: ______________________________DATA: ________/_______/__________

FIGURAS JUNINAS! EI03EF09

RECORTE AS FIGURAS E COLE NO NOME CORRETO.

LATAS
PESCARIA
PALHAÇO
ARGOLAS

MATERIAL DE APOIO – ATIVIDADE ANTERIOR

NOMES___________________________________________________________________

PROFESSOR: ______________________________DATA: ________/_______/__________

EI03EF09
RELACIONANDO PALAVRAS!
RECORTE AS PALAVRAS E COLE-AS NA IMAGEM CORRESPONDENTE. PINTE
OS DESENHOS.
MATERIAL DE APOIO – “RELACIONANDO PALAVRAS”

CAIPIRA
BALÃO
FOGUEIRA
MILHO
 PESCARIA NUMERADA

AS PÁGINAS A SEGUIR TRAZEM CARTÕES CONTENDO PEIXES DA BRINCADEIRA

TÍPICA JUNINA PESCARIA QUE CONTÊM NÚMEROS E CORRESPONDÊNCIAS DE
QUANTIDADE.

OS CARTÕES DEVEM SER RECORTADOS E COLADOS EM UMA SUPERFÍCIE MAIS

RESISTENTE COMO PAPEL CARTÃO. SE PREFERIR, PLASTIFIQUE OU PASSE
CONTACT PARA UMA MAIOR DURABILIDADE.

AO FINAL UMA PLACA QUE VOCÊ PODE USAR PARA COLAR EM UM ENVELOPE,
ONDE IRÁ ARMAZENAR OS CARTÕES.

VEJA COMO PODERÁ USAR OS CARTÕES:

APRESENTAÇÃO: MOSTRE A O S A L U N O S , N O C O L E T I V O , A S P E Ç A S . DÊ
EXEMPLOS DE COMO ASSOCIAR OS NÚMEROS ÀS QUANTIDADES, PEDINDO QUE
PARTICIPEM DE UM EXEMPLO DE CORRESPONDÊNCIA.

CORRESPONDÊNCIA: COM OS ALUNOS EM GRUPOS, DISTRIBUA OS CARTÕES E

PEÇA QUE ORGANIZEM OS PEIXES COLOCANDO JUNTO NÚMEROS E
QUANTIDADES IGUAIS.

COMPARAÇÃO: PEÇA AOS GRUPOS QUE RESPONDAM A TAREFAS ESPECÍFICAS.

EXEMPLO: QUAL PEIXE TEM A QUANTIDADE MAIOR? QUAIS PEIXES SÃO
MAIORES QUE 3? QUANTOS PEIXES POSSUEM QUANTIDADES MAIORES QUE 8?

CLASSIFICAÇÃO/CATEGORIZAÇÃO: PEÇA AOS ALUNOS QUE SEPAREM OS

PEIXES POR TIPO (SÓ NÚMEROS, SÓ BOLINHAS, SÓ RISQUINHOS E SÓ MÃOS).
DEPOIS, PEÇA QUE ORDENEM AS FICHAS, ORA EM ORDEM CRESCENTE, ORA EM
DECRESCENTE.
 PESCARIA
NUMERADA
NOMES___________________________________________________________________

PROFESSOR: ______________________________DATA: ________/_______/__________

EI03ET07

PEIXES SEQUENCIADOS
QUAL NÚMERO VEM ANTES? QUAL VEM DEPOIS?
ANOTE

NOMES___________________________________________________________________

PROFESSOR: ______________________________DATA: ________/_______/__________

EI03ET04
EI03CG05
 NUMERANDO PEIXES!
OBSERVE OS QUADRINHOS. QUAL É A QUANTIDADE? ANOTE NOS PEIXES.
NOMES___________________________________________________________________

PROFESSOR: ______________________________DATA: ________/_______/__________

EI03ET04
EI03CG05

QUANTIFICANDO PEIXES!
OBSERVE O NÚMERO NOS PEIXES. DESENHE A QUANTIDADE CORRESPONDENTE
NOS QUADRINHOS.

8 1

5 6

2 10
 LATAS RIMADAS

PARA USAR A ATIVIDADE “LATAS RIMADAS”, RECORTE OS CARTÕES E ENCAPE-

OS COM CONTACT, PARA PROTEGER A SUPERFÍCIE E NÃO DANIFICAR. DESTA
FORMA SEU MATERIAL FICARÁ MAIS RESISTENTE.

VOCÊ PODE USAR DE VÁRIAS MANEIRAS O MATERIAL. VEJA A SEGUIR:

APRESENTAÇÃO: MOSTRE AOS ALUNOS AS LATAS E PEÇA QUE FALEM OS

NOMES DAS FIGURAS (RECONHECIMENTO).

RIMAS: PEÇA AOS ALUNOS, NO COLETIVO, QUE IDENTIFIQUEM LATAS QUE

RIMAM, COMO EXEMPLO, E DEPOIS, EM GRUPOS OU INDIVIDUALMENTE, PEÇA
QUE SEPAREM AS LATAS RIMADAS. SERÃO 4 RIMAS COM FINAL ÃO, 3 RIMAS
COM FINAL ECA E 2 RIMAS COM FINAL ELO. APROVEITE E PEÇA AOS ALUNOS
PARA FALAREM OUTRAS PALAVRAS QUE RIMAM COM CADA GRUPO DE LATAS
RIMADAS. AS QUANTIDADES DE LATAS RIMADAS SÃO DIFERENTES, PARA QUE
POSSA SER MONTADA UMA PIRÂMIDE DE TOMBA LATA.

LETRA INICIAL: EMBORA SEJA UMA BRINCADEIRA DE RIMAS, VOCÊ PODE

APROVEITAR AS FIGURAS DAS LATAS PARA TRABALHAR OUTRAS
APRENDIZAGENS, COMO A LETRA INICIAL. PEÇA AOS ALUNOS PARA
MOSTRAREM A LATA QUE TENHA UMA FIGURA COM DETERMINADA LETRA
INICIAL. EXEMPLO: QUAL LATA TEM UMA FIGURA CUJO NOME COMEÇA COM B?

ESCRITA: APROVEITE AS FIGURAS PARA TRABALHAR A ESCRITA COM LETRAS

MÓVEIS, A ESCRITA ESPONTÂNEA OU ATÉ MESMO PARA PRODUZIR UMA LISTA
COLETIVA DA TURMA, COM PALAVRAS RIMADAS, TENDO O PROFESSOR COMO
ESCRIBA.
NOMES___________________________________________________________________

PROFESSOR: ______________________________DATA: ________/_______/__________

EI03EF09
EI03TS02

RIMANDO LATAS
OBSERVE OS DESENHOS NAS LATAS. DESENHE UM DESENHO CUJO NOME RIMA
E ESCREVA O NOME DA FIGURA DESENHADA.
NOMES___________________________________________________________________

PROFESSOR: ______________________________DATA: ________/_______/__________

EI03EF09

LATAS LETRADA
COM QUE LETRA COMEÇAM OS NOMES DAS
PALAVRAS? ANOTE
 BRINCADEIRA FAVORITA
PARA USAR A ATIVIDADE “BRINCADEIRAS FAVORITAS”, RECORTE OS QUADROS E

PLASTIFIQUE OU PASSE CONTACT. POSICIONE-AS NA LOUSA OU EM UMA PAREDE E

QUESTIONE OS ALUNOS SOBRE QUAIS BRINCADEIRAS JUNINAS CADA IMAGEM

REPRESENTA. APROVEITE E PERGUNTE QUEM JÁ BRINCOU COM ELAS E PEÇA PARA

EXPLICAREM COMO SE BRINCA. DESTA FORMA VOCÊ UTILIZA O MATERIAL TAMBÉM

PARA DESENVOLVER A ORALIDADE.

VOCÊ PODE USAR DE VÁRIAS MANEIRAS O MATERIAL.

VEJA A SEGUIR:

APRESENTAÇÃO: MOSTRE AOS ALUNOS, NO COLETIVO, O MATERIAL. PEÇA QUE

ESCOLHAM UMA BRINCADEIRA FAVORITA, MAS DEIXE CLARO QUE PODERÁ SER

APENAS UMA, PORQUE IRÃO FAZER UMA VOTAÇÃO.

VOTAÇÃO: A VOTAÇÃO PODERÁ SER FEITA DE VÁRIAS MANEIRAS. UMA SUGESTÃO

É COLAR AS FICHAS NA LOUSA OU NA PAREDE, UMA AO LADO DA OUTRA, E

ENTREGAR AOS ALUNOS UMA QUADRADINHA COLORIDO, DIZENDO QUE

REPRESENTA O VOTO DA CRIANÇA. PEÇA AOS ALUNOS, UM A UM, QUE POSICIONEM

SEU VOTO (QUADRINHO) NA BRINCADEIRA ESCOLHIDA, JÁ DEIXANDO OS

QUADRINHOS COM UMA FITA ADESIVA. OS QUADRINHOS DEVEM SER

POSICIONADOS UM ACIMA DO OUTRO, FORMANDO UM GRÁFICO.

CONTAGEM: PEÇA AOS ALUNOS PARA AJUDAR VOCÊ NA CONTAGEM. VOCÊ MESMO

PODE ANOTAR O RESULTADO EM NÚMEROS PRÓXIMO A CADA BARRA DO GRÁFICO

OU PEÇA QUE UM ALUNO POR VEZ ANOTE O RESULTADO, ESTIMULANDO ASSIM A

ESCRITA DE NÚMEROS.
NOMES___________________________________________________________________

PROFESSOR: ______________________________DATA: ________/_______/__________

EI03ET07
EI03ET08

BRINCADEIRA FAVORITA
COMPLETE O GRÁFICO PINTANDO A QUANTIDADE DE VOTOS DE CADA
BRINCADEIRA.
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por escrito da autora, por pena de processo civil.

Esta é uma obra Didática.

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2023