1º Bimestre - Bloco 1 - 01.03.2021 A 26.03.2021 - 1º Ano A

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação

EMEF “Profª Dirce Boemer Guedes de Azevedo”
1º ANO A PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

PROFª ÂNGELA 01/03/2021 a 26/03/2021 Polivalente
NOME DO ALUNO: __________________________________________________________________
OLÁ QUERIDO ALUNO! ESPERO QUE VOCÊ E SEUS FAMILIARES ESTEJAM BEM. FAÇA SUAS
ATIVIDADES COM CAPRICHO E ATENÇÃO. SEU ESFORÇO E DEDICAÇÃO CERTAMENTE
CONTRIBUIRÃO PARA O SUCESSO DA SUA APRENDIZAGEM. CONTE COMIGO, SEMPRE!
1ª QUINZENA – OBJETIVOS
PORTUGUÊS
-Reforçar as hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos;

-Conhecer os diferentes gêneros escritos e suas características, utilizando-os nas diversas situações comunicativas.
-Trabalhar com a aquisição do sistema de escrita como conhecimento historicamente acumulado, fruição e
entretenimento.
-Conhecer os diferentes gêneros orais e escritos e suas características, utilizando-os nas diversas situações
comunicativas.
MATEMÁTICA
-Utilizar números naturais e contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias;
-Explorar, identificar e classificar as propriedades geométricas de objetos e figuras (forma, tamanho e posição,
observando também suas semelhanças e diferenças).
CIÊNCIAS
-Identificar os órgãos externos estudando o esquema corporal.

-Adotar hábitos de autocuidado relacionados à higiene, à alimentação, ao conforto e à aparência.
HISTÓRIA
-Descrever fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua
comunidade;
GEOGRAFIA
-Perceber-se como sujeito singular e social, identificando diferenças e semelhanças que permeiam as relações sociais.
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PORTUGUÊS – 1ª SEMANA: DE 01 A 05 DE MARÇO
VAMOS CONHECER A HISTÓRIA DA ESCRITA. PEÇA PARA UM ADULTO LER PARA VOCÊ.
HÁ MILHARES DE ANOS, MULHERES,

HOMENS E CRIANÇAS VIVIAM EM
CAVERNAS FEITAS PELA PRÓPRIA
NATUREZA.
NESTA ÉPOCA AS PESSOAS FAZIAM

ESTAS PESSOAS SE ALIMENTAVAM DE DESENHOS NAS PAREDES DAS
FRUTAS, ERVAS, RAÍZES E CARNE DE CAVERNAS, REPRESENTANDO
ANIMAIS, OBJETOS, PESSOAS E
ANIMAIS QUE CONSEGUIAM CAÇAR.
ACONTECIMENTOS DO DIA-A-DIA.
OS DESENHOS, ENTÃO, NÃO ERAM

COM O PASSAR DO TEMPO, O HOMEM SUFICIENTES PARA O REGISTRO
COMEÇOU A CULTIVAR A TERRA, DESSAS ATIVIDADES. FOI NESSA
DOMESTICAR ANIMAIS, FAZER ÉPOCA, PORTANTO, QUE SURGIRAM
TROCAS... AS LETRAS.
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OBSERVE COMO A ESCRITA TEVE DIFERENTES FORMAS ATÉ CHEGAR AO MODELO
QUE UTILIZAMOS HOJE:
ASSIM COMO O HOMEM DA CAVERNA TEVE

NECESSIDADE DE REGISTRAR IMAGENS,
PENSAMENTOS, ACONTECIMENTOS... NÓS
TAMBÉM TEMOS NECESSIDADE DE FAZER
ESTES REGISTROS. SÓ QUE O HOMEM
ATUAL UTILIZA DIVERSAS FORMAS PARA
ISSO. VEJA ALGUMAS DELAS.
ESCREVA SEU PRIMEIRO NOME NO QUADRO ABAIXO:
OBSERVE SEU NOME E RESPONDA AS QUESTÕES:
SEU NOME COMEÇA COM A LETRA ______
SEU NOME TERMINA COM A LETRA ______
QUANTAS VOGAIS TÊM SEU NOME? ______ E QUANTAS CONSOANTES? ______
SEU NOME TEM ______ LETRAS.
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NOSSO ALFABETO É COMPOSTO POR 26 LETRAS.
AS VOGAIS SÃO: A – E – I – O – U
SÃO CONSOANTES: B – C – D – F – G – H – J – K – L – M – N – P – Q – R – S – T – V – W – X – Y – Z
VAMOS COBRIR OS PONTILHADOS E ESTUDAR O ALFABETO.
AGORA ESCREVA O ALFABETO NO ESPAÇO ABAIXO.
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SONDAGEM DIAGNÓSTICA (Apenas nesta atividade a criança deve escrever os nomes, sem ajuda )
ESCREVA DO SEU JEITO OS NOMES DOS PERSONAGENS DA TURMA:
SEPARE OS NÚMEROS DAS LETRAS, PINTANDO OS NÚMEROS DE AZUL E AS LETRAS DE AMARELO.
AGORA ESCREVA CADA UM EM SEU LUGAR:
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MATEMÁTICA - 1ª SEMANA: DE 01 A 05 DE MARÇO
CIRCULE O OBJETO QUE ESTÁ EM CIMA DA MESA E PINTE O OBJETO QUE ESTÁ EMBAIXO
DA MESA.
VAMOS RELEMBRAR OS ALGARISMOS? CUBRA OS PONTILHADOS E REPITA OS NÚMEROS NA LINHA

DE BAIXO.
PINTE DE AMARELO O QUADRADO, DE AZUL O TRIÂNGULO E DE VERDE O CÍRCULO.
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VAMOS CONTAR E REGISTRAR A QUANTIDADE CERTA:
PINTE DE ACORDO COM A LEGENDA:
AMARELO VERMELHO
AZUL VERDE
QUANTOS QUADRADOS VOCÊ PINTOU? _____

QUANTOS TRIÂNGULOS? _____
QUANTOS CÍRCULOS? _____
QUANTOS RETÂNGULOS? _____
QUAL O TOTAL DE FIGURAS QUE VOCÊ PINTOU? _____
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CIÊNCIAS - 1ª SEMANA: DE 01 A 05 DE MARÇO
DESENHE OS ORGÃOS DO SENTIDO QUE ESTÃO FALTANDO NO CORPO DE MENINO:
LIGUE OS OBJETOS ÀS PARTES DO CORPO NAS QUAIS ELES SÃO USADOS.
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HISTÓRIA - 1ª SEMANA: DE 01 A 05 DE MARÇO
AS FASES DA VIDA: RELACIONE (LIGUE) AS IMAGENS, ASSOCIANDO CADA FIGURA À FASE

CORRESPONDENTE
VAMOS DESENHAR:
COMO VOCÊ ERA QUANDO NASCEU COMO VOCÊ É HOJE
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GEOGRAFIA - 1ª SEMANA: DE 01 A 05 DE MARÇO
NÓS VIVEMOS EM SOCIEDADE E PARTICIPAMOS DE DIVERSOS GRUPOS SOCIAIS. A ESCOLA É UM

DESSES GRUPOS.
NESSE MOMENTO DE PANDEMIA, PRECISAMOS FICAR EM CASA E FAZER AS ATIVIDADES

REMOTAMENTE, EVITANDO AGLOMERAÇÕES. ASSIM QUE TUDO ISSO PASSAR, PODEREMOS NOS
ENCONTRAR E CONHECER NOVOS AMIGOS!
CIRCULE AS DUAS IMAGENS CUJO ESPAÇO NÃO FAZ PARTE DE UMA ESCOLA .
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VAMOS AJUDAR A ABELHA, A BORBOLETA E A JOANINHA A CHEGAR ATÉ AS FLORES. CUBRA OS

TRACEJADOS USANDO LAPIS DE COR DA SUA PREFERÊNCIA.
PINTE O QUADRINHO COM A LETRA INICIAL DA FIGURA E DEPOIS COMPLETE A PALAVRA:
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LEIA A PARLENDA COM AJUDA DA MAMÃE, DEPOIS PINTE O DESENHO COM CAPRICHO.
CIRCULE NO TEXTO DA MACACA SOFIA OS NOMES DAS FIGURAS ABAIXO:
LIGUE OS PONTOS SEGUINDO A ORDEM ALFABÉTICA, DEPOIS PINTE SEU DESENHO.
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VAMOS TREINAR A ESCRITA DO SEU NOME.
MATEMÁTICA – 2ª SEMANA: DE 08 A 12 DE MARÇO
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OBSERVE AS IMAGENS E LIGUE À SOMBRA CORRESPONDENTE.
QUANTAS SEMANTES TEM CADA MELANCIA?
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CIÊNCIAS – 2ª SEMANA: DE 08 A 12 DE MARÇO
HISTORIA – 2ª SEMANA: DE 08 A 12 DE MARÇO
CADA PESSOA É UM SER ÚNICO E ESPECIAL. VAMOS CONHECER MAIS UM POUQUINHO SOBRE
VOCÊ. FAÇA LINDOS DESENHOS PARA ILUSTRAR SUA LINHA DO TERMPO.
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GEOGRAFIA – 2ª SEMANA: DE 08 A 12 DE MARÇO
VIVEMOS EM SOCIEDADE, CONVIVEMOS COM DIFERENTES PESSOAS E TEMOS NOSSAS

PREFERÊNCIAS. DESENHE E PINTE COM BASTANTE CAPRICHO.
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2ª QUINZENA – OBJETIVOS
PORTUGUÊS
- Ler e compreender gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto do
texto, aspectos dos elementos verbais, relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
- Compreender a linguagem escrita como instrumento de informação, registro, comunicação, fruição, organização do
próprio pensamento e do conhecimento historicamente acumulado, por meio da vivência das diferentes situações de
uso social.
- Desenvolver a ideia de representação da escrita utilizando códigos linguísticos.

- Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
- Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
MATEMÁTICA
- Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer
situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
- Reconhecer o sistema de numeração e a importância cultural dos números, entendendo-o como uma conquista da
humanidade.
- Aprofundar os conhecimentos de noções de números, explorando-os em diferentes contextos.
- Observar e reconhecer diferentes portadores numéricos e as informações que contêm.
- Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
- Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças
CIÊNCIAS
- Conhecer as fases da vida, identificando suas características.

- Diferenciar seres vivos e não vivos, conhecendo suas características.
HISTÓRIA
- Perceber-se como sujeito singular e social, identificando diferenças e semelhanças que permeiam as relações sociais
GEOGRAFIA
- Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida, através dos jogos de papéis.
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LIGUE CADA FIGURA À SUA LETRA INICIAL.
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PARA CHEGAR À ESCOLA, RENATO PRECISA PASSAR PELA TRILHA DO ALFABETO.
OBSERVE O DESENHO E ESCREVA A PRIMEIRA LETRA DE CADA PALAVRA.
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CIRCULE OS RÓTULOS QUE VOCÊ CONHECE:
PROCURE E PINTE NO CAÇA-PALAVRAS OS NOMES DOS PRODUTOS ABAIXO. QUANDO ENCONTRAR

A PALAVRA, MARQUE UM X NO QUADRINHO AO LADO DO RÓTULO.
COMPLETE AS PALAVRAS COM AS SÍLABAS INICIAIS:
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LIGUE OS PONTOS E PINTE A IMAGEM COPIE OS ALGARISMOS NOS QUADRINHOS.
PINTE A QUANTIDADE DE VELAS QUE REPRESENTA SUA IDADE .
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CIRCULE O ALGARISMO QUE INDICA QUANTOS IRMÂOS VOCÊ TEM E PINTE O PALHACINHO.
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CIRCULE APENAS OS SERES VIVOS NO QUADRO ABAIXO.
HISTÓRIA E GEOGRAFIA – 3ª SEMANA: DE 15 A 19 DE MARÇO
USE SUA IMAGINAÇÃO, DESENHE COM CAPRICHO!
QUAIS FERRAMENTAS ESSES PROFISSIONAIS UTILIZAM NO SEU TRABALHO?
MEDICO PROFESSOR CABELEREIRA FAXINEIRA
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CONVIDE ALGUÉM PARA BRINCAR DE FAZER DE CONTA COM VOCÊ. ESCOLHA UMA PROFISSÃO
BEM LEGAL E DIVIRTAM-SE!
NO QUADRO ABAIXO FAÇA UM RELATO SOBRE SUA EXPERIÊNCIA DE FAZER DE CONTA. VOCÊ
PODE DESENHAR OU ESCREVER COM AJUDA DA MAMÃE.
RECITAR PARLENDAS É MUITO DIVERTIDO! VAMOS LÁ!
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Página | 28
LEIA A PARLENDA COM AJUDA DE UM ADULTO.
CIRCULE NO TEXTO OS NOMES DAS FIGURAS, DEPOIS COPIE AS PALAVRAS.
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ESCREVA AS VOGAIS QUE FALTAM PARA COMPLETAR OS NOMES DOS ANIMAIS.
NO QUADRINHO PONTILHADO ESCREVA QUANTAS LETRAS TEM CADA PALAVRA
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OBSERVE A IMAGEM DO QUADRO E RESPONDA COM ATENÇÃO.
Página | 31
VAMOS COLORIR OS QUADRINHOS DE ACORDO COM A PONTUAÇÃO QUE CADA CRIANÇA OBTEVE
AO JOGAR O DADO. DEPOIS ESCREVA O NUMERAL CORRESPONDENTE.
Página | 32
CIRCULE DE VERDE OS ALIMENTOS SAUDÁVEIS E DE VERMELHO OS ALIMENTOS QUE FAZEM MAL

À SAÚDE SE FOREM CONSUMIDOS EM EXCESSO.
ACESSE O LINK ABAIXO E VEJA UM VÍDEO BEM LEGAL SOBRE ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
https://www.mestredosaber.com.br/projeto-alimentacao-saudavel-educacao-infantil/
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HISTÓRIA E GEOGRAFIA – 4ª SEMANA: DE 22 A 26 DE MARÇO
VAMOS SOLTAR A IMAGINAÇÃO... OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR.

AS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO, IMITANDO DIVERSAS SITUAÇÕES DO COTIDIANO. O
GAROTINHO BRINCA DE SER PINTOR, A MENINA IMITA SUA PROFESSORA, UM GRUPO DE
CRIANÇAS BRINCA DE DETETIVE E ASSIM POR DIANTE.
E VOCÊ, QUANDO ESTÁ BRINCANDO, GOSTA DE IMITAR QUAIS PERSONAGENS?
DESENHE OU ESCREVA SUA RESPOSTA NO QUADRO ABAIXO.
Página | 34
CONVERSE COM SEUS PAIS E DESCUBRA COMO ELES BRINCAVAM QUANDO ERAM CRIANÇAS E
TINHAM SUA IDADE. PEÇA A AJUDA DELES PARA REGISTRAR A RESPOSTA.
Referências
https://www.mestredosaber.com.br/projeto-alimentacao-saudavel-educacao-infantil/
https://www.youtube.com/watch?v=zTEyARYeh9I
https://br.pinterest.com/pin/643733340459061631/
https://comofazeremcasa.net/desenhos-da-turma-da-monica-para-colorir/
http://armariodoprofessor.blogspot.com/2013/08/18-atividades-sobre-formas-geometricas.html
https://atividadesprofessores.com.br/atividades-de-matematica-para-educacao-infantil-imprimir-questoes/
Atividades didáticas - Ciências - 1º ano EF (pedagogiaaopedaletra.com)
https://www.canstockphoto.com.br/fases-vida-3405165.html
https://portaldobibliotecario.com/biblioteca/definicao-de-biblioteca-escolar/
https://www.gov.br/pt-br/noticias/educacao-e-pesquisa/2020/03/
https://www.soescola.com/2017/04/sequencia-didatica-trabalhar-parlenda-galinha-choca.html/galinha-choca-texto
https://onlinecursosgratuitos.com/30-atividades-com-sombras-e-silhuetas-para-imprimir/
https://educarsempre.com/2020/01/27/identidade-eu-o-outro-e-o-nos/
https://www.abcd.org.au/wp-content/uploads/formidable/Atividades-week-4-grupo-1-.pdf
http://www.herniadedisco.com.br/wp-content/uploads/2013/11/-fases-da-vida.jpg
https://www.slideshare.net/hlemos1000/atividades-rotulos
https://www.pinterest.es/pin/458663543292933344/
https://www.aartedeensinareaprender.com/2019/09/atividade-pronta-contagem-e-sequencia.html CONTANDO 1 2 3
https://www.pinterest.es/pmoralesatoledo/seres-vivos-e-inertes/
https://www.pinterest.es/pin/793407659332474467/
http://diogoprofessor.blogspot.com/2013/10/aula-sobre-o-genero-textual-regra-de.html
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EMEF “Dirce Boemer Guedes de Azevedo”
Atividades Remotas Disciplina

1º ANO 1º bim.bloco1 -01/03 a 26/03/21 Língua Inglesa-Teacher Karina
NOME DO ALUNO: _________________________________ TURMA: ________
HABILIDADES: Reconhecer algumas palavras e expressões em inglês de uso no cotidiano,

problematizando a interculturalidade. Conhecer saudações na língua inglesa.
HEY KIDS! OLÁ CRIANÇAS, ESTAMOS FELIZES PELO RETORNO DAS

ATIVIDADES ESCOLARES, SEJAM BEM-VINDOS, VAMOS TER UM ANO CHEIO
DE NOVOS APRENDIZADOS, MAS SEM ESQUECER DOS CUIDADOS COM
NOSSA SAÚDE.
SEMPRE RESERVE UM TEMPO DO SEU DIA PARA REALIZAR AS ATIVIDADES
COM CALMA E FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO.
NO NOSSO DIA-A-DIA NÓS USAMOS VÁRIAS PALAVRAS DA LÍNGUA INGLESA

E MUITAS VEZES NEM NOS DAMOS CONTA DISSO, PORTANTO NESSA
PRIMEIRA ATIVIDADE VAMOS VER ALGUMAS DESSAS PALAVRAS E TAMBÉM
VAMOS CONHECER ALGUNS CUMPRIMENTOS EM INGLÊS.
PRESTE ATENÇÃO EM ALGUMAS PALAVRAS QUE USAMOS SEM SABER QUE

JÁ É EM INGLÊS.
1- PINTE BEM BONITO OS DESENHOS DAS PALAVRAS QUE VOCÊ MAIS

USA NO SEU DIA-A-DIA.
HAMBURGER MILKSHAKE MOUSE

TABLET BIKE JEANS
VIDEO GAME SHAMPOO
COM CERTEZA VOCÊ SOUBE O NOME DE TODOS OS OBJETOS. TODOS

PERTENCEM A LÍNGUA INGLESA. EXISTEM MUITAS OUTRAS PALAVRAS QUE
USAMOS EM NOSSO DIA A DIA QUE SÃO EM INGLÊS. ENTÃO, VOCÊ JÁ SABE
MUUUUUUITAS COISAS VIU!
QUE TAL APRENDER COMO NÓS CUMPRIMENTAMOS AO CHEGAR E AO IR

EMBORA DE UM LUGAR?
QUANDO CHEGAMOS PODEMOS CUMPRIMENTAR DE DUAS FORMAS:

HI - HELLO
(OI - OLÁ)
QUANDO NOS DESPEDIMOS FALAMOS:
BYE – BYE BYE
(TCHAU)
2 - AGORA, PARA TERMINAR SUAS ATIVIDADES PINTE DE :
❖ YELLOW (AMARELO) O ELEFANTE QUE ESTÁ CHEGANDO

❖ BLUE (AZUL) O ELEFANTE QUE ESTÁ INDO EMBORA.
VERY GOOD! – MUITO BEM!

AGORA NÃO ESQUEÇA DE USAR ESSAS PALAVRINHAS QUANDO CHEGAR
OU QUANDO SAIR DE UM LUGAR.
BYE BYE E ATÉ A PRÓXIMA AULA.
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

º ANO
01/03/2021 a 26/03/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: PRÁTICAS E BRINCADEIRAS DE DESTREZAS E DESAFIOS CORPORAIS.

OBJETIVOS: VIVENCIAR E FRUIR PRÁTICAS E BRINCADEIRAS DE DESTREZAS E DESAFIOS
CORPORAIS, IDENTIFICANDO OS PRÓPRIOS LIMITES CORPORAIS EM DIFERENTES ELEMENTOS
BÁSICOS.
OLÁ TURMA, COMO VOCÊS ESTÃO? ESPERO QUE TODOS TENHAM PASSADO BEM SEUS
DIAS DE FÉRIAS! VAMOS INICIAR MAIS UM ANO LETIVO!
NOSSA PRIMEIRA ATIVIDADE DO ANO É BEM SIMPLES, VAMOS RETOMAR NOSSAS
ATIVIDADES DEDICANDO UM TEMPO A REALIZAR UM ALONGAMENTO
ALONGAMENTO.OBSERVE AS
IMAGENS ABAIXO:
https://www.corpoacao.com.br/blog/a-importancia-do-alongamento-antes-e-depois-da-atividade
Fonte:https://www.corpoacao.com.br/blog/a atividade-fisica/
1
AGORA, DURANTE OS PRÓXIMOS DIAS O DESAFIO É O SEGUINTE:
 VOCÊ DEVE ESCOLHER 4 DOS ALONGAMENTOS DA IMAGEM ACIMA E REALIZAR
UMA VEZ POR DIA;
 EXECUTE CADA POSIÇÃO ESCOLHIDA DURANTE 15 SEGUNDOS, LEMBRANDO DE
REALIZAR COM OS DOIS LADOS DO CORPO;
 PEÇA AJUDA A ALGUÉM CASO NÃO ENTENDA ALGUMA DAS IMAGENS.
DEPOIS DE REALIZAR OS ALONGAMENTOS, DESENHE QUAL DELES VOCÊ SE SENTIU
MELHOR REALIZANDO.
2
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

1º ANO 01/03/2021 a 26/03/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: BRINCADEIRAS E JOGOS DA CULTURA POPULAR PRESENTES NOS

CONTEXTOS FAMILIAR E COMUNITÁRIO.
OBJETIVOS: VIVENCIAR, FRUIR E RECRIAR BRINCADEIRAS E JOGOS DA CULTURA POPULAR
PRESENTES NOS CONTEXTOS FAMILIAR E COMUNITÁRIO, CONCEITUANDO E RECONHECENDO
SUA IMPORTÂNCIAIA COMO EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS NA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA.
PROPOR E PRODUZIR ALTERNATIVAS PARA A VIVÊNCIA DE BRINCADEIRAS, JOGOS E PRÁTICAS
CORPORAIS NA ESCOLA E FORA DA ESCOLA.
OLÁ QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS, TUDO BEM VOCÊS?

ESTE MÊS VAMOS FALAR DE BRINCADEIRAS POPULARES,
POPULARES, OU SEJA, BRINCADEIRAS DA
INFÂNCIA QUE VÃO PASSANDO DE GERAÇÃO PARA
P GERAÇÃO. FAÇA TUDO COM MUITA
ATENÇÃO E CAPRICHO! SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE PREOCUPE! ANOTE SUAS
DÚVIDAS PARA PERGUNTAR NA PRÓXIMA AULA.
ABRAÇOS PROFESSORA THALI
THALITA!
SEMANA 1: 01/03/2021 A 05/03/2021
VOCÊ ACHA QUE OS JOGOS E BRINCADEIRAS QUE VOCÊ CONHECE SÃO OS MESMOS
DOS SEUS PAIS, DOS SEUS AVÓS E DOS SEUS TIOS?
E VOCÊ? DE QUAL BRINCADEIRA VOCÊ MAIS GOSTA?

_____________________________________________________________________________________
https://pt.quizur.com/trivia/brincadeiras-populares-Agzq
Fonte:https://pt.quizur.com/trivia/brincadeiras
1
ESTÁTUA
PRECISAREMOS DE MÚSICA E ALGUÉM PARA COMANDAR A BRINCADEIRA.
ENQUANTO A MÚSICA TOCA, VOCÊS DANÇAM COMO QUISEREM. QUANDO O
VOLUME DA MÚSICA FOR ABAIXADA, UMA VOZ DE COMANDO DIZ: ESTÁTUA!
NESTE MOMENTO, TODOS DEVEM FICAR SEM SE MEXER. A MÚSICA RECOMEÇA E
TODOS VOLTAM A DANÇAR E ASSIM
ASSIM POR DIANTE. PROCUREM FAZER CARETAS E
POSES ENGRAÇADAS QUANDO A MÚSICA PARAR. ESSA BRINCADEIRA É MUITO
DIVERTIDA.
Fonte: https://educacao.saobernardo.sp.gov.br/index.php/aula-online/infantil-4/2377-brincadeiras
https://educacao.saobernardo.sp.gov.br/index.php/aula brincadeiras-tradicionais-
estatua.html
SEMANA 2: 08/03/2021 A 12/03/2021
SIGA O MESTRE
NESTA BRINCADEIRA, UMA PESSOA SERÁ O MESTRE. ELA DEVE FAZER ALGUNS
MOVIMENTOS E TODAS AS DEMAIS PESSOAS DEVEM IMITAR TODOS SEUS
MOVIMENTOS. POR EXEMPLO, SE O MESTRE LEVANTA A MÃO DIREITA E DÁ TRÊS
PULINHOS, TODOS DEVEM FAZER O MESMO. COLOQUE UMA MÚSICA PARA FICAR MAIS
DIVERTIDO!
Fonte: https://santicultural2013.wordpress.com/2017/10/03/tudo-o-que-o-seu-mestre-mandar/
https://santicultural2013.wordpress.com/2017/10/03/tudo mandar/
2
SEMANA 3: 15/03/2021 A 19/03/2021
AMARELINHA TRADICIONAL
AGORA VAMOS APRENDER A BRINCADEIRA DA AMARELINHA, PARA QUE VOCÊ
JUNTAMENTE COM SEUS FAMILIARES, CONSTRUAM E BRINQUEM EM SUAS CASAS.
COMO BRINCAR
 QUEM FOR ESCOLHIDO PARA COMEÇAR O JOGO FICA

NA TERRA E LANÇA UMA PEDRINHA NO NÚMERO 1.
 DEPOIS, TEM QUE PULAR DIRETO PARA AS CASAS 2 E 3,
COM UM PÉ EM CADA NÚMERO E SEGUIR ASSIM: COM
UM PÉ SÓ NOS NÚMEROS QUE ESTIVEREM SOZINHOS
OU NOS QUE ESTÃO AO LADO DE UM NÚMERO EM QUE
ESTEJA A PEDRA E COM OS DOIS PÉS NAS CASAS QUE
ESTÃO LADO A LADO.
 QUANDO CHEGAR AO CÉU, A CRIANÇA PODE PISAR COM
OS DOIS PÉS. DALI, ELA TEM QUE SE VIRAR E VOLTAR
PULANDO TUDO DE NOVO.
 QUANDO CHEGAR AOS NÚMEROS 2 E 3, PEGA A
PEDRINHA DO NÚMERO 1 E, SEM PISAR NELE, PULA COM
OS DOIS PÉS DE VOLTA A TERRA.
 OS OUTROS JOGADORES TÊM DE FAZER O MESMO
JOGANDO A PEDRINHA EM CADA UM DOS NÚMEROS.
 NÃO PODE APOIAR A MÃO OU O OUTRO PÉ NO CHÃO
PARA PEGAR A PEDRINHA.
 NÃO PODE PISAR NA LINHA OU FORA DO QUADRADO.
 NÃO PODE PISAR NO QUADRADO EM QUE ESTIVER A
PEDRINHA.
 NÃO PODE JOGAR A PEDRINHA NO QUADRADO ERRADO.
 QUEM ERRAR PASSA A VEZ PARA O SEGUINTE.
 SEMPRE QUE O JOGADOR QUE ERROU VOLTAR, ELE
RECOMEÇA DE ONDE ESTAVA.
 GANHA QUEM CONSEGUIR CHEGAR AO CÉU PRIMEIRO
SEM ERRAR.
Fonte:http://mapadobrincar.folha.com.br/brincadeiras/amarelinha/2-amarelinha-
3
SEMANA 4: 22/03/2021 A 26/03/2021
REGISTRO
PENSE NAS ATIVIDADES QUE REALIZAMOS, ESCOLHA QUAL VOCÊ MAIS GOSTOU E
FAÇA UM DESENHO QUE REPRESENTE VOCÊ E SEUS FAMILIARES REALIZANDO A
BRINCADEIRA ESCOLHIDA.
4
5
PERÍODO LETIVO – 1º BIMESTRE Professor(a) – Silvia

1º ANO
Bloco 1: 01/03 a 26/03/2021 ARTE
NOME DO ALUNO: ___________________________________________ TURMA: __________
EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: ARTES VISUAIS E MÚSICA

CONTEÚDO:
ARTES VISUAIS: TEMPO E ESPAÇO NAS REPRESENTAÇÕES VISUAIS E NA NATUREZA
MÚSICA: COMPORTAMENTO DO SOM NO AMBIENTE DA MÚSICA E RITMOS REGIONAIS DO BRASIL
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM:
ARTES VISUAIS: IDENTIFICAR E APRECIAR FORMAS DISTINTAS DAS ARTES VISUAIS TRADICIONAIS E
CONTEMPORÂNEAS, AMPLIANDO A PERCEPÇÃO, O IMAGINÁRIO, A CAPACIDADE DE SIMBOLIZAR E O
REPERTÓRIO IMAGÉTICO.
MÚSICA: CONHECER E VALORIZAR O PATRIMÔNIO CULTURAL, MATERIAL E IMATERIAL, DE CULTURAS
DIVERSAS, EM ESPECIAL A BRASILEIRA, INCLUINDO-SE SUAS MATRIZES INDÍGENAS, AFRICANAS E
EUROPEIAS.
OLÁ ALUNO QUERIDO! TUDO BEM COM VOCÊ ¿ SEJA BEM–VINDO A MAIS UM ANO LETIVO. NESSE MÊS
VAMOS FALAR DE REPRESENTAÇÕES DA NATUREZA, OU SEJA, COMO PODEMOS DESENHAR OU PINTAR
E TAMBÉM SOBRE MÚSICA.
FAÇA TUDO COM MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO! SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE PREOCUPE!
ANOTE SUAS DÚVIDAS PARA PERGUNTAR NA PRÓXIMA AULA. ABRAÇOS!
VOCÊ JÁ PAROU PARA OBSERVAR A NATUREZA? QUANDO EU DIGO “NATUREZA” PODEMOS PENSAR NÃO
SÓ EM PLANTAS E FLORES, MAS TUDO O QUE FAZ PARTE DELA, INCLUSIVE NÓS, SERES HUMANOS!
JÁ PRESTOU ATENÇÃO NAS CORES E FORMAS DAS COISAS DA NATUREZA? COMO SÃO BELAS E
COMBINAM PERFEITAMENTE! AO LONGO DOS TEMPOS, MUITOS ARTISTAS FIZERAM DESENHOS E
PINTURAS TENDO COMO TEMA COISAS DA NATUREZA.
OBSERVE O QUADRO ABAIXO DO ARTISTA IVAN CRUZ:
IVAN USA CORES VIVAS EM SEUS

QUADROS E PINTA SEMPRE O MESMO
CENÁRIO. “NOS MEUS QUADROS, AS
RUAS SÃO DE BARRO E AS CASAS TÊM
PORTAS SIMPLES E TELHADOS
TRIANGULARES”, DESCREVE. “SÃO
ASSIM PORQUE PINTO AS RUAS DE
VIGÁRIO GERAL, NO SUBÚRBIO RIO
DE JANEIRO, NA ÉPOCA EM QUE EU
ERA CRIANÇA E BRINCAVA POR LÁ”.
FIGURA 1: BARQUINHO DE PAPEL

http://artistasdobrasil.com/2018/09/11/ivan-cruz-barquinho-de-papel-i/
AGORA OBSERVE A IMAGEM ABAIXO. É UMA PINTURA DE JOAN MIRÓ. VEJA QUE O ARTISTA
EXPLOROU TAMBÉM VÁRIAS LINHAS, FORMAS E CORES, MAS DE MODO DIFERENTE.
Fonte: https://www.todamateria.com.br/joan-miro/ Acesso em 30/04/2020

Figura 2 - PERSONAGENS E CACHORROS DIANTE DO SOL (1949) – JOAN MIRÓ
AGORA É A SUA VEZ DE DESENHAR E MOSTRAR COMO VOCÊ REPRESENTA A NATUREZA.

ATIVIDADE 1:
DESENHE AQUI SEU BRINQUEDO OU BRINCADEIRA PREFERIDA, USANDO LINHAS, CORES E FORMAS QUE
PREFERIR. VOCÊ PODE DESENHAR VOCÊ, A SUA RUA, OU O SEU QUINTAL E SEUS AMIGOS NA
BRINCADEIRA.
ATIVIDADE 2:
VOCÊ TEM UM BICHINHO DE ESTIMAÇÃO? SE NÃO TIVER, PENSE EM UM BICHINHO QUE VOCÊ
GOSTARIA DE TER. AGORA FAÇA UM DESENHO, NO ESPAÇO ABAIXO, QUE MOSTRE VOCÊ PASSEANDO
EM UM JARDIM COM SEU BICHINHO DE ESTIMAÇÃO. FAÇA BEM COLORIDO, OK?
AGORA VAMOS FALAR DE MÚSICA.
A MÚSICA ESTÁ MUITO PRESENTE EM NOSSAS VIDAS, SEJA NA TELEVISÃO, NO RÁDIO, NA INTERNET, NA
IGREJA, NAS RUAS, EM BAILES, FESTAS, NAS BRINCADEIRAS, NA ESCOLA E ATÉ NO CHUVEIRO, NÃO É
MESMO?
PELO MUNDO TODO EXISTEM MUITAS FORMAS DE FAZER E EXPRESSAR A MÚSICA E TAMBÉM VÁRIOS
RITMOS DIFERENTES. O BRASIL, NOSSO PAÍS, TAMBÉM É MUITO RICO EM MÚSICA E CADA REGIÃO TEM
MÚSICAS QUE PODEM SER BEM DIFERENTES OU MUITO PARECIDAS.
ISTO ACONTECE PORQUE NO BRASIL, HÁ MUITO TEMPO ATRÁS, PESSOAS DE OUTROS PAÍSES VIERAM
PARA CÁ QUANDO SÓ HAVIA INDIOS MORANDO POR AQUI. DEPOIS VIERAM OUTROS POVOS E CADA UM
TROUXE SUA CULTURA E SUA MÚSICA TAMBÉM. DESSA “MISTURA” DE MÚSICAS E RITMOS DIFERENTES
SURGIU A VARIEDADE E RIQUEZA MUSICAL BRASILEIRA.
A MUSICA REGIONAL NO BRASIL É, QUASE SEMPRE,

ACOMPANHADA DE UMA DANÇA DE ACORDO COM O SEU RITMO.
VAMOS CONHECER UM POUCO MAIS?
REGIÃO NORTE: CARIMBÓ
REGIÃO NORDESTE: FREVO, MARACATU, AXÉ E FORRÓ
REGIÃO CENTRO-OESTE: CURURU, CATIRA E SERTANEJO
REGIÃO SUDESTE: PAGODE, SAMBA E BOSSA-NOVA
REGIÃO SUL: MILONGA E FANDANGO
A NOSSA REGIÃO É A SUDESTE. O SAMBA É O RITMO MAIS CONHECIDO POR AQUI. PRINCIPALMENTE EM
ÉPOCA DE CARNAVAL, VEMOS MUITO ESTE ESTILO MUSICAL EM TODA PARTE. O BRASIL É MUITO NO
MUNDO TODO POR CAUSA DESTE ESTILO DE MÚSICA. VOCÊ CONHECE ALGUM SAMBA? PERGUNTE A
ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA SE CONHECE E QUAL É A MÚSICA.
RESPOSTA:
AGORA, QUEM JÁ BRINCOU O CARNAVAL PELO MENOS UMA VEZ NA VIDA, SABE
CANTAR AS MÚSICAS TOCADAS NOS BAILES E FESTAS DO FERIADO. AGORA, VOCÊ
SABE DE ONDE VIERAM AS MARCHINHAS DE CARNAVAL? AS MARCHINHAS SURGIRAM
NO RIO DE JANEIRO, TENDO SEU AUGE ENTRE OS ANOS 1920 E 1960. A PRIMEIRA
MARCHINHA “Ó ABRE ALAS” FOI COMPOSTA POR CHIQUINHA GONZAGA EM 1899 PARA
ANIMAR O CORDÃO CARNAVALESCO ROSAS DE OURO. O RITMO SURGIU
ORIGINALMENTE EM PORTUGAL E FOI POSTERIORMENTE TRAZIDO AO BRASIL.
SE PUDER ENTRE NO SITE PARA OUVIR AS MARCHINHAS DE CARNAVAL INFANTIL:
https://www.youtube.com/watch?v=wAI9iG9uA3c
AGORA VAMOS OUVIR A MÚSICA CARNAVAL DAS MINHOCAS DO GRUPO PALAVRA CANTADA:
https://www.youtube.com/watch?v=XGNiN7aa93M
CARNAVAL DAS MINHOCAS (PALAVRA CANTADA)
MINHOCO E A MINHOQUINHA
RESOLVERAM SE CASAR
E AFOFARAM O TERREIRO
PRA MINHOCADA DANÇAR
O MAESTRO MINHOQUEIRO
COMEÇOU A BATUCAR
E JUSTAMENTE NAQUELA HORA
QUE EU IA ESTUDAR
MINHOCO E A MINHOQUINHA
RESOLVERAM SE CASAR
E AFOFARAM O TERREIRO
PRA MINHOCADA DANÇAR
O MAESTRO MINHOQUEIRO
COMEÇOU A BATUCAR
E JUSTAMENTE NAQUELA HORA
QUE EU IA ESTUDAR
SENHOR MINHOCO
DONA MINHOCA
O CARNAVAL DE VOCÊS TÁ LEGAL
MAS POR FAVOR
MINHAS MINHOCAS
VÃO MINHOCAR EM UM OUTRO QUINTAL
A MELHOR DAS FANTASIAS
ERA DO MANO MINHOCÃO
QUE SE VESTIU DE BANANA
COM VESTIDO DE ALGODÃO
VIROU UMA MINHOCARIA
A GRANDE FESTA LÁ NO CHÃO
E JUSTAMENTE NAQUELA…
FONTE: MUSIXMATCH
PINTE A FESTA DAS MINHOCAS! CAPRICHE!
http://desenhosparacolorirepintargratis.blogspot.com/2013/05/desenhos-de-minhoca-para-colorir.html
http://blog.mundomax.com.br/instrumentos-musicais/estilos-musicais-de-cada-regiao-brasil/

1º Bimestre - Bloco 1 - 01.03.2021 A 26.03.2021 - 1º Ano A

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

1º ANO A PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

NOME DO ALUNO: __________________________________________________________________

-Reforçar as hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos;

-Identificar os órgãos externos estudando o esquema corporal.

HÁ MILHARES DE ANOS, MULHERES,

NESTA ÉPOCA AS PESSOAS FAZIAM

OS DESENHOS, ENTÃO, NÃO ERAM

ASSIM COMO O HOMEM DA CAVERNA TEVE

ESCREVA SEU PRIMEIRO NOME NO QUADRO ABAIXO:

OBSERVE SEU NOME E RESPONDA AS QUESTÕES:

SEU NOME COMEÇA COM A LETRA ______

SEU NOME TERMINA COM A LETRA ______

QUANTAS VOGAIS TÊM SEU NOME? ______ E QUANTAS CONSOANTES? ______

SEU NOME TEM ______ LETRAS.

VAMOS COBRIR OS PONTILHADOS E ESTUDAR O ALFABETO.

AGORA ESCREVA O ALFABETO NO ESPAÇO ABAIXO.

ESCREVA DO SEU JEITO OS NOMES DOS PERSONAGENS DA TURMA:

SEPARE OS NÚMEROS DAS LETRAS, PINTANDO OS NÚMEROS DE AZUL E AS LETRAS DE AMARELO.

AGORA ESCREVA CADA UM EM SEU LUGAR:

VAMOS RELEMBRAR OS ALGARISMOS? CUBRA OS PONTILHADOS E REPITA OS NÚMEROS NA LINHA

PINTE DE AMARELO O QUADRADO, DE AZUL O TRIÂNGULO E DE VERDE O CÍRCULO.

PINTE DE ACORDO COM A LEGENDA:

QUANTOS QUADRADOS VOCÊ PINTOU? _____

DESENHE OS ORGÃOS DO SENTIDO QUE ESTÃO FALTANDO NO CORPO DE MENINO:

LIGUE OS OBJETOS ÀS PARTES DO CORPO NAS QUAIS ELES SÃO USADOS.

AS FASES DA VIDA: RELACIONE (LIGUE) AS IMAGENS, ASSOCIANDO CADA FIGURA À FASE

COMO VOCÊ ERA QUANDO NASCEU COMO VOCÊ É HOJE

NÓS VIVEMOS EM SOCIEDADE E PARTICIPAMOS DE DIVERSOS GRUPOS SOCIAIS. A ESCOLA É UM

NESSE MOMENTO DE PANDEMIA, PRECISAMOS FICAR EM CASA E FAZER AS ATIVIDADES

VAMOS AJUDAR A ABELHA, A BORBOLETA E A JOANINHA A CHEGAR ATÉ AS FLORES. CUBRA OS

PINTE O QUADRINHO COM A LETRA INICIAL DA FIGURA E DEPOIS COMPLETE A PALAVRA:

CIRCULE NO TEXTO DA MACACA SOFIA OS NOMES DAS FIGURAS ABAIXO:

LIGUE OS PONTOS SEGUINDO A ORDEM ALFABÉTICA, DEPOIS PINTE SEU DESENHO.

MATEMÁTICA – 2ª SEMANA: DE 08 A 12 DE MARÇO

QUANTAS SEMANTES TEM CADA MELANCIA?

HISTORIA – 2ª SEMANA: DE 08 A 12 DE MARÇO

VIVEMOS EM SOCIEDADE, CONVIVEMOS COM DIFERENTES PESSOAS E TEMOS NOSSAS

- Desenvolver a ideia de representação da escrita utilizando códigos linguísticos.

- Conhecer as fases da vida, identificando suas características.

LIGUE CADA FIGURA À SUA LETRA INICIAL.

OBSERVE O DESENHO E ESCREVA A PRIMEIRA LETRA DE CADA PALAVRA.

PROCURE E PINTE NO CAÇA-PALAVRAS OS NOMES DOS PRODUTOS ABAIXO. QUANDO ENCONTRAR

COMPLETE AS PALAVRAS COM AS SÍLABAS INICIAIS:

LIGUE OS PONTOS E PINTE A IMAGEM COPIE OS ALGARISMOS NOS QUADRINHOS.

PINTE A QUANTIDADE DE VELAS QUE REPRESENTA SUA IDADE .

CIÊNCIAS – 3ª SEMANA: DE 15 A 19 DE MARÇO

HISTÓRIA E GEOGRAFIA – 3ª SEMANA: DE 15 A 19 DE MARÇO

USE SUA IMAGINAÇÃO, DESENHE COM CAPRICHO!

QUAIS FERRAMENTAS ESSES PROFISSIONAIS UTILIZAM NO SEU TRABALHO?

MEDICO PROFESSOR CABELEREIRA FAXINEIRA

PORTUGUÊS – 4ª SEMANA: DE 22 A 26 DE MARÇO

RECITAR PARLENDAS É MUITO DIVERTIDO! VAMOS LÁ!

CIRCULE NO TEXTO OS NOMES DAS FIGURAS, DEPOIS COPIE AS PALAVRAS.

NO QUADRINHO PONTILHADO ESCREVA QUANTAS LETRAS TEM CADA PALAVRA

MATEMÁTICA – 4ª SEMANA: DE 22 A 26 DE MARÇO

CIRCULE DE VERDE OS ALIMENTOS SAUDÁVEIS E DE VERMELHO OS ALIMENTOS QUE FAZEM MAL

VAMOS SOLTAR A IMAGINAÇÃO... OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR.

Atividades Remotas Disciplina

NOME DO ALUNO: _________________________________ TURMA: ________

HABILIDADES: Reconhecer algumas palavras e expressões em inglês de uso no cotidiano,

HEY KIDS! OLÁ CRIANÇAS, ESTAMOS FELIZES PELO RETORNO DAS

QUANTAS VOGAIS TÊM SEU NOME? E QUANTAS CONSOANTES?

NOME DO ALUNO: _________________________ TURMA:

NOME DO ALUNO: _________________________________ TURMA: