SUMÁRIO

Connectives -------------------------------------------------- 3-39

Novos gêneros digitais ---------------------------------- 40-53
Apps ---------------------------------------------------------- 54-63
Conditional clauses - tipo I ----------------------------- 64-75
Conditional clauses - tipo II -----------------------------76-87
Universal language ------------------------------------- 88-108
Modals verbs ------------------------------------------- 109-127
 NOME:_________________________________________________

DATA: ____/____/____

CONNECTIVES

Os conectores, que podem ser chamados de linking words, são utilizados para
realizar a junção de frases e sentenças. Eles também podem ser utilizados visando
conectar parágrafos a fim de dar um sentindo de continuidade entre orações.

Os conectores de sentença são normalmente adicionados no início da sentença.

Podem se dividir em conectores de introdução, adição, contraste, comparação,
causa ou efeito, conclusão, exemplificação e a fim de dar ênfase.

Conectores de introdução Tradução

In first place... Em primeiro lugar...

To start with... Para começar

First of all... Antes de tudo...

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
 Conectores de continuação Tradução

Besides... Além disso...

Moreover... Aliás...

Then... Então...

Conectores de adição Tradução

And... E...

Also... Também...

As well Assim como...

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
 Conectores de comparação Tradução

Likewise... Da mesma forma...

In the same way... Igualmente...

Similarly... Similarmente...

Conectores de contraste Tradução

But... Mas...

However... No entanto...

Meanwhile... Enquanto isso...

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
 Conectores de exemplificação Tradução

For example... Por exemplo...

In particular... Em particular...

Such as... Tal como..

Conectores de causa Tradução

Due to... Devido a...

Because of... Por causa de...

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
 Conectores de consequência Tradução

As a result... Como resultado...

Therefore... Portanto...

Consequently... Consequentemente

Conectores de ênfase Tradução

Even more... Ainda mais...

Above all... Sobretudo...

Most of all... Acima de tudo...

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
1. Assinale as alternativas que relacionam corretamente o conector à sua categoria.

a) Because of

( ) ênfase

( ) adição

( ) contraste

( ) tempo

( ) causa

( ) NDA

b) And

( ) ênfase

( ) adição

( ) contraste

( ) tempo

( ) causa

( ) NDA

c) Due to

( ) ênfase

( ) adição

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
( ) contraste

( ) tempo

( ) causa

( ) NDA

d) But

( ) ênfase

( ) adição

( ) contraste

( ) tempo

( ) causa

( ) NDA

e) Also

( ) ênfase

( ) adição

( ) contraste

( ) tempo

( ) causa

( ) NDA

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
f) Even more

( ) ênfase

( ) adição

( ) contraste

( ) tempo

( ) causa

( ) NDA

g) As a result

( ) ênfase

( ) adição

( ) contraste

( ) tempo

( ) causa

( ) NDA

h) Explique para que são utilizados os conectores.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
2. Forme três frases utilizando cada um dos conectores da primeira questão.

a) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

d) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

e) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
f) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

g) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3. Traduza as frases da segunda questão.

a) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
d) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

e) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

f) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

g) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4. Complete as frases abaixo com os conectores apresentados no início do capítulo.

Lembre-se de seguir a categoria dos conectores entre parênteses e escolher o que
melhor se encaixa na frase.

a) I want study, ______________________ I need eat. (contraste)

b) Ana __________ Peter arrived. (adição)

c) I helped you ____________________ him. (causa)

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
d) He lost his wallet _________________ he had to go to the police station
(continuação)

e) My brother _______ I are twins. (adição)

f) Does he speak another language ___________ Portuguese? (continuação)

5. Traduza as frases da questão 4.

a) __________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________

d) __________________________________________________________________

e) __________________________________________________________________

f) __________________________________________________________________

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
 NOME:_________________________________________________

DATA: ____/____/____

1. Crie a sua tabela com novos conectores de acordo com a categoria pedida.

Conectores de introdução

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
 Conectores de causa

Conectores de continuação

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.


Conectores de comparação

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
 Conectores de contraste

Conectores de exemplificação

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.


Conectores de consequência

Conectores de ênfase

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.


Conectores de adição

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
 Para que o aluno apresente bom desempenho na
disciplina de inglês, há indicação da utilização do
dicionário para realizar as traduções.

2. Traduza a sua tabela com novos conectores de acordo com a categoria pedida.

Conectores de introdução

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
 Conectores de causa

Conectores de continuação

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.


Conectores de comparação

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
 Conectores de contraste

Conectores de exemplificação

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.


Conectores de consequência

Conectores de ênfase

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.


Conectores de adição

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
3.Crie frases com os novos conectores escolhidos por você na quinta questão.

Introdução

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Causa

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Continuação

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.


____________________________________________________________________

Comparação

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Contraste

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Exemplificação

____________________________________________________________________

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.


____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Consequência

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Ênfase

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.


____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Adição

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. Escreva no espaço abaixo quais são os conectores mais utilizados no seu dia a
dia e os classifique.

Conectores Classificação

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
5. Traduza as frases da terceira questão.

Introdução

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Causa

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Continuação

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.


____________________________________________________________________

Comparação

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Contraste

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Exemplificação

____________________________________________________________________

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.


____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Consequência

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Ênfase

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.


____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Adição

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

6. Traduza os conectores da quarta questão e explique sua classificação.

Conectores Classificação

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
7. Produza um texto utilizando os conectores absorvidos por você no estudo deste
capítulo. O texto deve ser sobre a sua família.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Leia o seu texto para a turma. Caso hajam perguntas, tente respondê-las em
inglês.

(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como
auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
8. Produza um texto utilizando os conectores absorvidos por você no estudo deste
capítulo. O texto deve ser sobre a sua rotina.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Leia o seu texto para a turma. Caso hajam perguntas, tente respondê-las em
inglês.

(EF09LI09) Compartilhar, com os colegas, a leitura dos textos escritos pelo grupo, valorizando os diferentes pontos
de vista defendidos, com ética e respeito.
9. Traduza o que se pede:

a) Texto sobre a sua família presente na oitava questão.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

(EF09LI09) Compartilhar, com os colegas, a leitura dos textos escritos pelo grupo, valorizando os diferentes pontos
de vista defendidos, com ética e respeito.
b) Texto sobre a sua rotina presente na nona questão.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

É preferível que o aluno

utilize um dicionário.

(EF09LI09) Compartilhar, com os colegas, a leitura dos textos escritos pelo grupo, valorizando os diferentes pontos
de vista defendidos, com ética e respeito.
 NOME:_________________________________________________

DATA: ____/____/____

NOVOS GÊNEROS DIGITAIS

No próximo capítulo trataremos dos aplicativos, porém primeiramente devemos

entender que a forma de auxiliar na comunicação. O conhecimento e absorção das
linguagens utilizadas nos mesmos pelo mundo diferem da língua inglesa formal.

Dessa forma, este capítulo tratará dos novos gêneros digitais, fazendo com que haja
um maior entendimento de abreviaturas ou gírias presentes na língua inglesa.

As gírias são entendidas como fenômenos linguísticos usadas em um contexto

informal, sendo mais dissipada entre os jovens.

Podemos encontrar a linguagem com gírias ou abreviaturas em vários dos novos

gêneros digitais, como aplicativos para a troca de mensagens ou em redes sociais. A
utilização é rotineira e ocorre de maneira informal.

Observe alguns exemplos abaixo:

Palavras
Gírias Tradução
correspondentes

B-day Birthday Aniversário

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,

símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.

 4ever Forever Pra sempre

Plz Please Por favor

Pls Please Por favor

LOL Laughing out loud Rindo alto

Thx Thanks Obrigado (a)

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
1. Pesquise novas gírias ou abreviaturas e preencha os espaços abaixo:

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
2. Escreva a forma completa das gírias e abreviaturas da primeira questão nos
espaços abaixo:

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
3. Traduza as novas gírias e abreviaturas da primeira questão nos espaços abaixo:

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
 NOME:_________________________________________________

DATA: ____/____/____

1. As gírias são utilizadas em:

( ) entrevistas de emprego

( ) conversas formais

( ) conversas informais

( ) uso formal com amigos de classes

( ) reuniões familiares

( ) reuniões de trabalho

( ) apenas em feriados

( ) apenas em datas especiais

( ) NDA

2. Crie 2 frases a cada 9 gírias escolhidas por você.

a) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
____________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

d) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

e) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

f) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

g) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

h) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

i) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
3. Traduza as frases da segunda questão.

a) _________________________________________________________________

____________________________________________________________________

b) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

d) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

e) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

f) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

g) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
h) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

i) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

4. Assinale a alternativa que traduz corretamente a gíria abaixo:

THX

( ) Oh, meu Deus.

( ) obrigação

( ) por favor

( ) obrigado (a)

( ) de nada

( ) você foi

( ) NDA

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
 XOXO

( ) Beijos

( ) obrigação

( ) por favor

( ) obrigado (a)

( ) Oh, meu Deus.

( ) de nada

( ) você foi

( ) NDA

OMG

( ) Beijos

( ) obrigação

( ) por favor

( ) obrigado (a)

( ) Oh, meu Deus.

( ) de nada

( ) você foi

( ) NDA

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
 NOME:_________________________________________________

DATA: ____/____/____

1. Complete as lacunas de acordo com as gírias ou a que elas remetem.

4ever

Plz

Please

Laughing out loud

Thx

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
2. Traduza a tabela da questão anterior.

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
3. Produza textos em formato de conversas de acordo com a situação indicada.
Lembre-se de utilizar corretamente a língua inglesa, tanto se a situação for formal ou
informal.

Teacher

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
 Mom

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
 Friend

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
 NOME:_________________________________________________

DATA: ____/____/____

APPS

Os apps fazem parte do avanço da tecnologia, pela evolução das formas de

comunicação e aumento da globalização, que por fim facilita a vida da sociedade.

Dessa forma, as criações e inovações no âmbito de aplicativos já existentes

aumentaram auxílio não somente na comunicação e globalização, como também na
educação.

Neste capítulo, pesquisaremos um pouco mais sobre como os aplicativos surgiram

e como eles se tornaram uma ferramenta de ensino tão eficaz.

1. Pesquise as logomarcas de 5 aplicativos que você utiliza em sua rotina diária e as

cole nos espaços abaixo.

a)

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
b)

c)

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
d)

e)

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
f)

g)

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
2. Escreva os nomes dos apps da primeira questão em inglês.

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

3. Traduza os nomes dos apps da segunda questão.

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
 ____________________________________

____________________________________

4. Procure mais sobre a importância das logomarcas.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

5. Pesquise as logomarcas de 5 aplicativos que são utilizados para facilitar a

educação na língua inglesa.

a)

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
b)

c)

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
d)

e)

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
6. Escreva os nomes dos apps da quinta questão em inglês.

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

7. Traduza os nomes dos apps da sexta questão.

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.


8. Crie a descrição de um projeto de app para o estudo da língua inglesa.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

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____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
9. Crie uma logomarca e nome para o seu projeto de app criado na sétima questão.

_________________________________________

10. Traduza a descrição do projeto de app na oitava questão.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

(EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre outros),
novas formas de escrita (abreviação de palavras, palavras com combinação de letras e números, pictogramas,
símbolos gráficos, entre outros) na constituição das mensagens.
 NOME:_________________________________________________

DATA: ____/____/____

CONDITIONAL CLAUSES - TIPO I

As orações condicionais são utilizadas para demonstrar a ideia de que algo só

aconteceu, acontece ou acontecerá por conta de uma determinada condição.

A estruturação normalmente acontece com o uso do if, mas essa não é a única
maneira.

As orações condicionais são divididas em tipo I ou tipo II. As condicionais do tipo I

indicam uma condição que pode ocorrer com um resultado provável.

Assim como tudo que aprendemos na parte gramatical da língua inglesa, as orações
condicionais devem seguir as regras da estrutura. Dessa forma, a oração iniciará
com o uso de if, seguido do sujeito, utilização do verbo principal conjugado no simple
present. Após o último há a utilização do sujeito seguido por simple future.

Ex: If he have time, he will help me.

1. Assinale às alternativas corretas.

a) Como if clause se inicia ?

( ) com uso do sujeito

(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
( ) com uso do verbo principal

( ) com verbo no simple past

( ) com verbo no simple present

( ) com uso de -if

( ) sem uso de verbo

( ) NDA

b) Na if-clause tipo I o que precede o simple present?

( ) o uso do verbo principal

( ) o complemento

( ) o sujeito

( ) if

( ) não é precedido por nada

( ) a if-clause não é uma frase

( ) NDA

(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
2. Crie 15 frases respeitando as regras da estruturação da oração condicional tipo I.

a) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

b)__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

d) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

e) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

f)__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

g) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
h) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

i) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

j) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

k)__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

l) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

m) _________________________________________________________________

____________________________________________________________________

n) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

o) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
3. Traduza as 15 frases da questão anterior.

a) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

b)__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

d) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

e) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

f)__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

g) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
h) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

i) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

j) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

k)__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

l) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

m) _________________________________________________________________

____________________________________________________________________

n) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

o) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
 NOME:_________________________________________________

DATA: ____/____/____

1. Qual a principal função da oração condicional tipo I:

( ) indicar passado

( ) indicar condição improvável

( ) indicar situação presente

( ) não indicar situações

( ) não indicar condições

( ) indicar condição provável

( ) junção de orações

( ) NDA

2. A formação da oração condicional do tipo I pode ocorrer sem que haja os

componentes abaixo, exceto se não houver:

( ) Simple past

( ) Present continuous

( ) Past Continuous

( ) Simple present

( ) Simple future

(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
( ) NDA

3. O if traduz-se:

( ) No entanto

( ) Condiciona

( ) Se

( ) Porque

( ) Por qual motivo

( ) Por qualquer motivo

( ) Pelo fato

( ) Primeiramente

( ) NDA

4. O will é utilizado na oração condicional tipo I. De que tempo verbal ele faz parte?

( ) Simple past

( ) Simple present

( ) Past continuous

( ) Present continuous

( ) Simple future

( ) NDA

(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
 NOME:_________________________________________________

DATA: ____/____/____

1. Produza três textos utilizando à estrutura correta da oração condicional tipo I. O

tema será de livre escolha. Se atente às diferenças entre a oração condicional tipo I
e tipo II.

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(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
____________________________________________________________________

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(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
2. Traduza os três textos escritos acima utilizando as orações condicionais do tipo I.

____________________________________________________________________

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____________________________________________________________________

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(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

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(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
____________________________________________________________________

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(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
 NOME:_________________________________________________

DATA: ____/____/____

CONDITIONAL CLAUSES - TIPO II

Assim como a oração condicional tipo I, a oração condicional tipo II é utilizada para
demonstrar a ideia de que algo só aconteceu, acontece ou acontecerá por conta de
uma determinada condição.

A estruturação também normalmente acontece com o uso do if.

As condicionais do tipo II indicam uma hipótese que pode ocorrer com um resultado
provável.

Assim como tudo que aprendemos na parte gramatical da língua inglesa, as orações
condicionais devem seguir as regras da estrutura. Dessa forma, a oração iniciará
com o uso de if, seguido do sujeito, utilização do verbo principal conjugado no simple
past. Após o último há a utilização do sujeito seguido por present continuous
conditional (would be + verbo com -ing).

Ex: If he had time, he would be helping me.

1. Assinale às alternativas corretas.

a) Como if clause do tipo II se inicia?

( ) com uso do sujeito

(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
( ) com uso do verbo principal

( ) com verbo no simple past

( ) com verbo no simple present

( ) com uso de -if

( ) sem uso de verbo

( ) NDA

b) Na if-clause tipo II o que precede o simple present?

( ) o uso do verbo principal

( ) o complemento

( ) o sujeito

( ) if

( ) não é precedido por nada

( ) a if-clause não é uma frase

( ) NDA

c) O que difere a if-clause tipo I e tipo II?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
 NOME:_________________________________________________

DATA: ____/____/____

1. Qual a principal função da oração condicional tipo II:

( ) indicar passado

( ) indicar condição improvável

( ) indicar situação presente

( ) não indicar situações

( ) não indicar condições

( ) indicar hipótese com resultado provável

( ) junção de orações

( ) NDA

2. A formação da oração condicional do tipo I pode ocorrer sem que haja os

componentes abaixo, exceto se não houver:

( ) Simple past

( ) Present continuous

( ) Past Continuous

( ) Simple present

( ) Simple future

(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
( ) NDA

3. O if na condicional tipo II traduz-se:

( ) No entanto

( ) Condiciona

( ) Se

( ) Porque

( ) Por qual motivo

( ) Por qualquer motivo

( ) Pelo fato

( ) Primeiramente

( ) NDA

4. O would é utilizado na oração condicional tipo II. De que tempo verbal ele faz
parte?

( ) Simple past

( ) Simple present

( ) Past continuous

( ) Present continuous conditional

( ) Simple

( ) NDA

(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
5. Crie 15 frases respeitando as regras da estruturação da oração condicional tipo II.

a) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

b)__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

d) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

e) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

f)__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

g) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
h) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

i) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

j) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

k)__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

l) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

m) _________________________________________________________________

____________________________________________________________________

n) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

o) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
6. Traduza as 15 frases da questão anterior.

a) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

b)__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

c) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

d) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

e) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

f)__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

g) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
h) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

i) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

j) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

k)__________________________________________________________________

____________________________________________________________________

l) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

m) _________________________________________________________________

____________________________________________________________________

n) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

o) __________________________________________________________________

____________________________________________________________________

(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
 NOME:_________________________________________________

DATA: ____/____/____

1. Produza três textos utilizando à estrutura correta da oração condicional tipo II. O
tema será de livre escolha. Se atente às diferenças entre a oração condicional tipo I
e tipo II.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

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(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

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____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

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(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
____________________________________________________________________

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____________________________________________________________________

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(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 (If-clauses).
 NOME:_________________________________________________

DATA: ____/____/____

UNIVERSAL LANGUAGE

A língua inglesa, se caracteriza como universal por ser utilizada em muitos locais do
mundo. Ao se viajar, a utilização da língua inglesa se faz presente na maior parte
das vezes, até mesmo quando esta não é a língua materna da população que você
irá visitar.

A língua inglesa é tratada como segunda língua, em vários locais do mundo, a fim de
facilitar a comunicação e globalização.

Dois fatores históricos principais que a tornaram tão famosa, sendo estes eventos: a
extensão do poder colonial britânico e o poder dos Estados Unidos no século XX,
principalmente na área da economia.

Dessa forma, entende-se o porquê é importante e imprescindível o estudo da língua

inglesa.

(EF09LI18) Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências (produção, divulgação
e discussão de novos conhecimentos), da economia e da política no cenário mundial
1. Responda as questões abaixo em inglês.

a) Qual sua nacionalidade?

____________________________________________________________________

b) Você tem preferência por algum lugar do mundo?

____________________________________________________________________

c) Se sim, qual nome do lugar?

____________________________________________________________________

d) De que país você é?

____________________________________________________________________

e) Em qual país você gostaria de morar?

____________________________________________________________________

f) Hora de treinar a pronúncia! Fale o país que:

- Você acha que tem uma cultura muito diferente da sua.

- Você acha que tem as comidas mais gostosas.

- Você acha que tem as atrações turísticas mais bonitas.

g)Sane suas dúvidas com o professor(a), se necessário.

____________________________________________________________________

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(EF09LI18) Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências (produção, divulgação e
discussão de novos conhecimentos), da economia e da política no cenário mundial
h) Desenhe a bandeira dos três países que você pronunciou o nome na questão
acima. Primeiro o país com a cultura mais diferente da sua.

(EF09LI18) Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências (produção,
divulgação e discussão de novos conhecimentos), da economia e da política no cenário mundial
i) Desenhe a bandeira dos três países que você pronunciou o nome na questão
acima. Agora, o país que provavelmente tem as comidas mais gostosas.

(EF09LI18) Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências (produção,
divulgação e discussão de novos conhecimentos), da economia e da política no cenário mundial
j) Desenhe a bandeira dos três países que você pronunciou o nome na questão
acima. Por fim, o país que você acha que tem as atrações turísticas mais bonitas.

(EF09LI18) Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências (produção,
divulgação e discussão de novos conhecimentos), da economia e da política no cenário mundial
2. Cole a bandeira de cada país de acordo com as respostas.

Where are you from?

a)

I am from Brazil.

b)

I am from Germany.

(EF09LI18) Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências (produção, divulgação
e discussão de novos conhecimentos), da economia e da política no cenário mundial
c)

I am from Japan.

d)

I am from Italy.

(EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou
segunda língua).
e)

I am from Australia.

f)

I am from Spanish.

(EF09LI18) Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências (produção, divulgação e
discussão de novos conhecimentos), da economia e da política no cenário mundial
g)

I am from United Kingdom.

h)

I am from United States.

(EF09LI18) Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências (produção, divulgação
e discussão de novos conhecimentos), da economia e da política no cenário mundial
 NOME:_________________________________________________

DATA: ____/____/____

1. Responda quanto a nacionalidade de cada cidadão dos países abaixo.

Where is your nacionality?

a)

____________________________________________________________________

b)

____________________________________________________________________
(EF09LI18) Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências (produção, divulgação
e discussão de novos conhecimentos), da economia e da política no cenário mundial
c)

____________________________________________________________________

d)

____________________________________________________________________

(EF09LI18) Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências (produção, divulgação e
discussão de novos conhecimentos), da economia e da política no cenário mundial
e)

____________________________________________________________________

f)

____________________________________________________________________

(EF09LI18) Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências (produção, divulgação e
discussão de novos conhecimentos), da economia e da política no cenário mundial
g)

____________________________________________________________________

h)

____________________________________________________________________

(EF09LI18) Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências (produção, divulgação
e discussão de novos conhecimentos), da economia e da política no cenário mundial
2. Recrie as bandeiras pedidas abaixo:

a) Japan

b) United Kingdom

(EF09LI18) Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências (produção, divulgação e
discussão de novos conhecimentos), da economia e da política no cenário mundial
3. Pesquise países com a língua inglesa como língua materna e desenhe suas
bandeiras no espaço abaixo:

(EF09LI18) Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências (produção, divulgação
e discussão de novos conhecimentos), da economia e da política no cenário mundial
4. Escreva no quadro abaixo, em português, o nome dos países com a língua inglesa
como materna.

____________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

5. Escreva no quadro abaixo, em inglês, o nome dos países escolhidos por você na
questão anterior.

____________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

6. Qual a língua materna do seu país de origem?

____________________________________________________________________

(EF09LI18) Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências (produção, divulgação e
discussão de novos conhecimentos), da economia e da política no cenário mundial
7. Escolha 5 países presentes na primeira questão e escreva-os em inglês abaixo:

____________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

8. Agora traduza o nome dos 5 países escolhidos para português.

____________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

9. Os países da questão anterior apresentam a mesma língua materna? Se sim, qual

é a língua utilizada? Se não, cite-as.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

(EF09LI18) Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências (produção, divulgação
e discussão de novos conhecimentos), da economia e da política no cenário mundial
10. Hora da Produção. Realize o exercício de acordo com o que se pede.

a) Produza um texto explicando sobre a história da língua inglesa.

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(EF09LI19) Discutir a comunicação intercultural por meio da língua inglesa como mecanismo de valorização
pessoal e de construção de identidades no mundo globalizado.
b) Traduza o texto da alternativa anterior.

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(EF09LI19) Discutir a comunicação intercultural por meio da língua inglesa como mecanismo de valorização
pessoal e de construção de identidades no mundo globalizado.
 NOME:_________________________________________________

DATA: ____/____/____

1 . Utilize esse espaço para realizar dissertações para serem discutidas em aula.

a) Produza um texto acerca do mundo globalizado.

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____________________________________________________________________

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(EF09LI19) Discutir a comunicação intercultural por meio da língua inglesa como mecanismo de valorização
pessoal e de construção de identidades no mundo globalizado.
b) Traduza o texto da alternativa anterior.

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(EF09LI19) Discutir a comunicação intercultural por meio da língua inglesa como mecanismo de valorização
pessoal e de construção de identidades no mundo globalizado.
 NOME:_________________________________________________

DATA: ____/____/____

MODALS VERBS

Os verbos modais se justificam por serem palavras utilizadas para acompanhar os

verbos principais de uma frase visando haver uma expressão de algo específico.

Os verbos modais apresentam uma segunda ideia, podendo mostrar uma

possibilidade, habilidade, obrigação ou até mesmo, permissão.

Conheça os verbos modais mais utilizados na língua inglesa:

Verbos modais Tradução

Certeza de que há necessidade

Will
de se fazer algo

Possibilidade de algo ser feito,

Would utilizado nas orações
condicionais do tipo II

(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar
recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
 Can Algo que a pessoa consiga fazer

Possibilidade relacionada à uma

Could
condição

Dar permissão para algo ser feito

May
ou possibilidade de algo ser feito

Passado de may
Might Menos probabilidade, por estar
no passado

Possibilidade de algo pode

Shall acontecer, porém, é dependente
de uma condição.

(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar
recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
 Algo que deveria ser efetuado,
Should
mas ainda não foi.

Must Obrigação

1. Assinale as alternativas que apresentam a indicação correta dos verbos modais

abaixo:

a) Must

( ) Algo que foi efetuado

( ) Possibilidade

( ) Certeza de que não deve ser feito

( ) Passado de can

( ) Obrigação

( ) Passado de could

( ) Certeza do que fazer

( ) NDA

(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar
recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
b) Should

( ) Algo que foi efetuado

( ) Deveria ser feito, mas ainda não foi

( ) Certeza de que não deve ser feito

( ) Passado de could

( ) Obrigação

( ) Certeza do que fazer

( ) NDA

c) Shall

( ) Algo que foi efetuado

( ) Deveria ser feito, mas ainda não foi

( ) Certeza de que não deve ser feito

( ) Passado de could

( ) Possibilidade de algo pode acontecer dependente de uma condição.

( ) Certeza do que fazer

( ) NDA

d) Would

( ) Algo que foi efetuado

(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar
recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
( ) Deveria ser feito, mas ainda não foi

( ) Certeza de que não deve ser feito

( ) Passado de would

( ) Obrigação

( ) Certeza do que fazer

( ) NDA

e) Will

( ) Algo que foi efetuado

( ) Deveria ser feito, mas ainda não foi

( X ) Certeza de que deve ser feito

( ) Passado de could

( ) Possibilidade de algo pode acontecer dependente de uma condição.

( ) Certeza do que não fazer

( ) NDA

f) Will é um:

( ) verbo modal

( ) sujeito

(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar
recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
 NOME:_________________________________________________

DATA: ____/____/____

1. Escreva 3 frases utilizando cada um dos modals verbs abaixo:

a)Can

1) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

b)Could

1) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar
recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
3) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

c)Will

1) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

d)Would

1) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar
recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
3) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

e)Shall

1) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

f)Should

1) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar
recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
3) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

g)May

1) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

h)Might

1) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar
recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
2. Traduza as 3 frases da questão anterior.

a)Can

1) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

b)Could

1) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar
recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
c)Will

1) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

d)Would

1) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar
recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
e)Shall

1) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

f)Should

1) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar
recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
g)May

1) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

h)Might

1) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________

(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar
recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
 NOME:_________________________________________________

DATA: ____/____/____

1. Produza quatro textos contendo introdução, desenvolvimento e conclusão

utilizando os modals verbs. Lembre-se que o texto também deve conter título e o
tema será livre.

(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar
recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar
recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
 Como sanar dúvidas?
Escreva-as abaixo:

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar
recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.
2. Escolha um dos dois textos trabalhados anteriormente e leia-os para a sua turma.
Caso hajam dúvidas quanto a seus textos, tente retirá-las utilizando a língua inglesa.
Caso necessário, peça auxílio a seu professor.

(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os verbos should, must, have to, may e might para indicar
recomendação, necessidade ou obrigação e probabilidade.