Língua Portuguesa

ARTICULADORES TEXTUAIS E COESÃO TEXTUAL

EF08LP13 consiste em: Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial: conjunções e
articuladores textuais.
EF09LP11 Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial (conjunções e articuladores
textuais).

O que são Articuladores Textuais ou Conectivos?

Os articuladores textuais, também conhecidos como conectivos ou elementos
coesivos, são palavras ou expressões que estabelecem relações lógicas e
semânticas entre as partes de um texto. Sua função principal é guiar o leitor,
promovendo uma transição suave entre as ideias e garantindo a coerência do
discurso.

Finalidade dos Articuladores Textuais

1. Coesão Textual: Os articuladores contribuem para a coesão textual,

conectando frases e parágrafos de maneira fluida. Isso permite que o leitor
siga o raciocínio do autor de forma clara e natural.

2. Organização Estrutural: Eles ajudam a estruturar o texto, indicando relações

de causa e efeito, comparação, contraste, entre outras. Essa organização facilita a
compreensão e torna o texto mais agradável de ler.

3. Expressão de Relações Lógicas: Articuladores textuais são essenciais para

expressar relações lógicas entre as ideias, destacando a progressão do
pensamento e a interconexão dos conceitos apresentados.

Exemplos de Articuladores Textuais

Articuladores de adição: indicam que as ideias estão relacionadas de forma aditiva, ou seja, que
se somam ou se acrescentam. Exemplos: "e", "mas", "além disso", "ainda", "também", "por outro
lado", "por outro lado", "para além disso".

Articuladores de oposição: indicam que as ideias estão relacionadas de forma adversativa, ou

seja, que se contrapõem. Exemplos: "mas", "porém", "contudo", "entretanto", "todavia", "apesar
disso", "mesmo assim".

Articuladores de causalidade: indicam que as ideias estão relacionadas de forma causal, ou seja,
que uma ideia é consequência da outra. Exemplos: "pois", "porque", "já que", "visto que", "como",
"de modo que", "para que".

Articuladores de temporalidade: indicam que as ideias estão relacionadas de forma temporal, ou

seja, que ocorrem em uma determinada ordem. Exemplos: "primeiro", "depois", "anteriormente",
"posteriormente", "a seguir", "finalmente", "logo".

Articuladores de conclusão: indicam que as ideias estão relacionadas de forma conclusiva, ou

seja, que levam a uma conclusão. Exemplos: "portanto", "assim", "logo", "em conclusão",
"finalmente", "por fim".
Aplicação Prática na Escrita

Ensaios e Trabalhos Acadêmicos: Articuladores textuais são cruciais na estruturação de

ensaios e coerente.
Narrativas e Contos: Em narrativas, articuladores contribuem para a fluidez da história, guiando o
leitor de uma cena para outra de maneira natural.

Redações e Textos Informativos: Na redação de textos informativos, articuladores são

usados para organizar informações, apresentar argumentos e garantir uma leitura
compreensível.

Exemplos
Aqui estão alguns exemplos de como os articuladores textuais podem ser usados para estabelecer
relações entre as ideias de um texto:
Articuladores de adição:
o "O aluno estudou muito e conseguiu tirar uma boa nota na prova."
o "O Brasil é um país rico em recursos naturais, mas também é um país com grandes
desigualdades sociais."
Articuladores de oposição:
o "O filme era interessante, mas o final foi um pouco decepcionante."
o "O governo prometeu investir na educação, porém não cumpriu sua promessa."
Articuladores de causalidade:
o "Como choveu muito, as ruas ficaram alagadas."
o "Como não estudou, o aluno reprovou na prova."
Articuladores de temporalidade:
o "Primeiro, o aluno estudou a matéria. Depois, ele fez os exercícios."
o "O verão chegou e as temperaturas subiram."
Articuladores de conclusão:
o "Portanto, é importante estudar para as provas."
o "Assim, concluímos que o Brasil é um país com grandes desafios."

Conjunções e Locuções Conjuntivas

Quadro das Principais Conjunções e Locuções Conjuncionais Coordenativas
DESIGNAÇÃO CONJUNÇÕES LOCUÇÕES

Aditivas não só… mas também / não só como… também

e, também, nem, que(=e)
(indicam adição) tanto… como

mas, porém, todavia,

Adversativas não obstante, no entanto, apesar disso, ainda assim,
contudo, entretanto,
(indicam oposição) mesmo assim, de outra sorte, ao passo que
que(=mas), e (=mas)
Alternativas ora... ora, ou... ou, quer… quer, seja... seja, nem…
Ou, que (=ou)
(indicam distinção ou alternativa) nem, já… já, seja... ou
Explicativas pois, porquanto,
(exprimem uma explicação ou
que (=pois)
justificação de afirmações feitas)
Conclusivas por conseguinte
(exprimem a conclusão ou a
logo, portanto, pois por consequência
consequência que se pode
pelo que
retirar
de uma afirmação feita)
 Quadro das Principais Conjunções e Locuções Conjuncionais Subordinativas
DESIGNAÇÃO CONJUNÇÕES LOCUÇÕES
quando, enquanto, antes que, depois que, logo que, assim que, desde que, até
Temporais
apenas, mal, como, que, primeiro que, sempre que, todas as vezes que, tanto que,
(indicam tempo)
que (=desde que) à
medida que, ao passo que
porque, pois,
Causais
porquanto, que visto que, já que, por isso que, pois que, uma vez que
(indicam a causa ou o motivo)
(=porque),
como(=porque)
Finais que (=para que) a fim de que, para que, por que
(designam o fim)
a não ser que, desde que, no caso que, contanto que, na
Condicionais
se, caso condição de, salvo se, se não, sem que, dado que, a menos
(exprimem uma condição)
que,
excepto se

Integrantes
que, se
(que integram ou completam)
Como…assim, assim como… assim, assim como… assim também,
Como, segundo,
Comparativas bem como, que nem, segundo... assim, consoante… assim,
conforme, que, qual
(estabelecem uma comparação) conforme… assim, tão/tanto… como, como se, do que (depois
(antecedida de tal)
de mais, menos, maior, menor, melhor, pior)
Que (combinada com tal, tanto, tanto, tão ou tamanho, de tal maneira, de tal modo, de tal
Consecutivas sorte presentes ou latentes na oração anterior)
(exprimem consequência)

Concessivas
(apresentam facto contrário à Embora, conquanto, Ainda que, posto que, mesmo que, se bem que, por mais
acção principal, mas incapaz de que ( =ainda que) que, por menos que, apesar de (que), nem que
impedi-la)

- Atividades de verificação da aprendizagem -

Água para um mundo sustentável

As consequências de um crescimento insustentável

Percursos de desenvolvimento insustentável e falhas de governança têm afetado a qualidade e

disponibilidade dos recursos hídricos, comprometendo a geração de benefícios sociais e
econômicos. A demanda de água doce continua aumentando. A não ser que o equilíbrio entre
demanda e oferta seja restaurado, o mundo deverá enfrentar um déficit global de água cada vez
mais grave.
A demanda hídrica global é fortemente influenciada pelo crescimento da população, pela
urbanização, pelas políticas de segurança alimentar e energética, e pelos processos
macroeconômicos, tais como a globalização do comércio, as mudanças na dieta e o aumento do
consumo. Em 2050, prevê-se um aumento da demanda hídrica mundial de 55%, principalmente
devido à crescente demanda do setor industrial, dos sistemas de geração de energia
termoelétrica e dos usuários domésticos.
As demandas concorrentes pela água impõem decisões difíceis quanto à sua alocação e limitam a
expansão de setores críticos para o desenvolvimento sustentável, em particular, para a produção de
alimentos e energia. A competição pela água – entre “usos” da água e “usuários” da água – aumenta
o risco de conflitos localizados e as desigualdades são perpetuadas no acesso aos serviços, com
impactos significativos nas economias locais e no bem-estar humano.KIRILL
Uma retirada excessiva é frequentemente o resultado de modelos antigos de uso de recursos
naturais e de governança, onde a utilização de recursos para o crescimento econômico
tem regulação deficiente e é realizada sem controle adequado. Os lençóis freáticos estão baixando,
com uma estimativa de que cerca de 20% dos aquíferos do mundo inteiro estão sobre-explotados.
A perturbação dos ecossistemas, devido à intensa urbanização, práticas agrícolas inadequadas,
desmatamento e poluição, está entre os fatores que ameaçam a capacidade do meio ambiente de
fornecer serviços ecossistêmicos, incluindo o provisionamento de água limpa.
A persistência da pobreza, o acesso desigual ao abastecimento de água e serviços de saneamento,
o financiamento inadequado e a informação deficiente sobre o estado dos recursos hídricos, seu uso
e gerenciamento, têm imposto restrições à gestão desses recursos e à capacidade de contribuírem
para o alcance de objetivos de desenvolvimento sustentável.
[...].

Déficit: diminuição.
Alocação: destinação.
Aquífero: formação geológica que armazena e conduz a água subterrânea.
Energia termoelétrica: energia produzida por meio da queima de combustíveis.
Perpetuar: tornar duradouro.
Provisionamento: abastecimento.
Regulação: controle.
Sobre-explotado: recurso natural explorado excessivamente.

Responda no caderno
1. O que tem afetado a qualidade e a disponibilidade dos recursos hídricos? Que consequências
isso traz?

2. O que deve ser feito para que o mundo não enfrente um déficit global de água cada vez mais
grave?

3. Segundo o texto, o que determina a demanda hídrica global?

4. Em relação às “demandas concorrentes pela água” citadas no texto, responda às questões:

a) Quem são os envolvidos nessa competição?

b) Quais são as consequências dessa competição?

Os relatórios são registros de estudos e pesquisas que detalham e analisam as informações

obtidas. Existem relatórios escolares, relatórios científicos, relatórios administrativos, entre outros.
Um relatório apresenta título, introdução, desenvolvimento e conclusão. De modo geral, a linguagem
empregada é formal.

› Releia o texto e observe o aspecto sobre o assunto desenvolvido em cada parágrafo. Verifique as
palavras e as expressões empregadas para reforçar ou sugerir as ideias veiculadas. Contorne-as.
› Procure substituir essas palavras por outras de sentidos semelhantes. O efeito de sentido se
manteve?

Lembre-se de que a escolha de uma palavra ou expressão em um texto contribui para os

efeitos de sentido que se pretende destacar.

4. Na expressão “a competição pela água”, a palavra destacada foi empregada para:

(A) mostrar a cooperação. (C) enfatizar a ideia de conflito.
(B) sinalizar a preocupação. (D) revelar a contradição.

5. Na expressão “a perturbação dos ecossistemas”, a palavra foi empregada para:

(A) enfatizar o equilíbrio. (C) mostrar o tumulto.
(B) revelar o desequilíbrio. (D) sinalizar o caos.

6. No trecho “Os lençóis freáticos estão baixando [...]”, a palavra destacada foi empregada para:
(A) expressar a gravidade da situação. (C) enfatizar uma situação passageira.
(B) mostrar que a situação está sob controle. (D) destacar uma situação fácil de ser
resolvida.