2º BIMESTRE-BLOCO 3-10-05-21 A 02-06-21 - 2º A

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal de Educação

E.M.E.F. “ETELVINO RODRIGUES MADUREIRA”
Bloco 3- Período letivo 2º BIMESTRE.

2º ANO A 10/05 a 02/06/2021
Nome: ______________________________________________________________n°______
Professora: ARACELI SIMÃO GIMENES RUSSO
AS ATIVIDADES PRESENTES NESTE BLOCO DE CONTEÚDOS SERÃO TRABALHADAS DE MANEIRA

PARCIALMENTE PRESENCIAL. É IMPORTANTE REALIZAR TODAS AS ATIVIDADES E EM CASO DE
DIFICULDADES COM ALGUM EXERCÍCIO, ANOTAR NESTE ARQUIVO OU BUSCAR ORIENTAÇÕES DA
PROFESSORA NO GRUPO DE WHATSAPP DA SALA. O (A) ALUNO (A) DEVERÁ ENTREGÁ-LO EM DATA PRÉ-
DEFINIDA E INFORMADA PELA ESCOLA.
OLÁ ALUNOS! QUE BOM ESTARMOS NO 2º BIMESTRE AINDA QUE DE MANEIRA

PARCIALMENTE PRESENCIAL.
TEREMOS UM BIMESTRE DE MUITOS DESAFIOS, MAS COM A COLABORAÇÃO FAMÍLIA
E ESCOLA SAIREMOS MUITO MAIS FORTALECIDOS E CHEIOS DE NOVOS APRENDIZADOS.
QUE DEUS ABENÇOE NOSSO BIMESTRE.
VAMOS PARA NOSSAS ATIVIDADES? VAMOS APRENDER JUNTOS!
CONTEÚDOS DESENVOLVIDOS NESTE BLOCO:
LÍNGUA PORTUGUESA
MATEMÁTICA
CIÊNCIAS
HISTÓRIA
GEOGRAFIA
EDUCAÇÃO FÍSICA
INGLÊS
ARTE
LINGUA PORTUGUESA.
1- ESCREVA O ALFABETO E CIRCULE DE VERMELHO AS VOGAIS.
BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 1

2- LEIA O TEXTO SEGUIR COM AJUDA DE UM ADULTO, É UMA CARTA.
6 DE OUTUBRO.
CARA SENHORA LEROY.

OS VIZINHOS SE QUEIXAM MESMO DOS MEUS UIVOS? É DIFÍCIL IMAGINAR. PRIMEIRO,
PORQUE NÃO UIVO TANTO ASSIM. A SENHORA ESTEVE FORA NAQUELAS NOITES, ENTÃO
NÃO TEM COMO SABER, MAS, ACREDITE, FUI BASTANTE MODERADO. SEGUNDO, NÃO
DEVEMOS ESQUECER DE QUE SÃO ELES QUE VIVEM ME ACORDANDO NO MEIO DA
TARDE COM AQUELE ASPIRADOR BARULHENTO. COSTUMO DIZER QUE TODOS, TEMOS
QUE APRENDER A CONVIVER EM HARMONIA.
MINHA VIDA AQUI CONTINUA UM PESADELO. A SENHORA NÃO ACREDITARIA NAS COISAS
QUE ACONTECEM NA LANCHONETE.
SINCERAMENTE SEU.
SAM.
PS: NÃO QUERO DEIXA-LA ALARMADA, MAS A IDEIA DE UMA FUGA PASSOU-ME PELA
CABEÇA.
AGORA VAMOS CIRCULAR AS PONTUAÇÕES DO TEXTO.
A) O PONTO FINAL SERVE PARA COLOCAR O FIM NAS FRASES. ELE É

REPRESENTADO PELO SIMBOLO (.). ENCONTRE-O NO TEXTO E CIRCULE-O DE
VERMELHO.
B) A VÍRGULA É USADA PARA REPRESENTAR UMA PAUSA AO LER O TEXTO. ELA

É REPRESENTADA PELO SÍMBOLO (,). ENCONTRE-A NO TEXTO E CIRCULE-A
DE AZUL.
3- LEIA O TEXTO EM VOZ ALTA. DEPOIS ENCONTRE A PALAVRA VOVÓ E CIRCULE-A.

4- SEPARE AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO.
5- VOVÓ VAI FAZER UMA SALADA DE FRUTAS. VAMOS AJUDA LA ESCREVENDO UMA
LISTA. PODE PEDIR AJUDA PARA UM ADULTO OU PARA A PROFESSORA.

MATEMÁTICA
1-VAMOS RESOLVER.

Atividades de matemática 2º ano leraprender.com.br
2- VAMOS SOMAR.
DICA: UTILIZE PALITINHOS OU SEUS PROPRIOS LÁPIS DE COR

PARA AJUDAR A FAZER AS CONTINHAS.
SEU EU QUERO SOMAR 5 + 4,
EU PEGO 5 LÁPIS E JUNTO COM 4. CONTO TODOS E DESCUBRO

QUE O RESULTADO É 9.
• SE EU QUERO SABER QUANTO É 8 – 3,
EU PEGO 8 LÁPIS E RETIRO 3 CONTO OS QUE SOBRARAM E

DESCUBRO QUE O RESULTADO É 5.

3- VAMOS SUBTRAIR.
4- CALCULO MENTAL.

www.pinterest.com
CIÊNCIAS
AS NECESSIDADES DOS SERES VIVOS.
TODOS OS SERES PRECISAM DE ÁGUA PARA SOBREVIVER. AS PLANTAS OBTÊM ÁGUA

DO AMBIENTE POR MEIO DE SUAS RAÍZES. OS ANIMAIS QUE VIVEM EM AMBIENTES
AQUÁTICOS SE ALIMENTAM E SE LOCOMOVEM NA ÁGUA.

1- COMPLETE COM AS PALAVRAS DO QUADRO.
ÁGUA LUZ AR CALOR DO SOL
ALGUNS TIPOS DE RÃS, SAPOS E PERERECAS VIVEM NA ___________________

QUE SE ACUMULAM EM BROMÉLIAS .
A BROMÉLIA USA A ___________ DO SOL E PARTE DA ÁGUA RETIDA EM SUAS
FOLHAS PARA SE MANTER VIVA.
MUITOS SERES VIVOS PRECISAM DE_________.
A LUZ E O ______ __ _______ TAMBÉM SÃO NECESSÁRIOS À VIDA.
2- VAMOS ESCREVER, COM AJUDA, QUAIS SÃO AS NECESSIDADES DOS ANIMAIS QUE
TEMOS CONTATO NO DIA A DIA. PODE SER GATO, CACHORRO, TARTARUGA.
VAMOS FAZER UMA LISTA DESTAS NECESSIDADES.
APRENDER JUNTOS CIÊNCIAS ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS.
HISTÓRIA
TEMPO E HISTÓRIA.
PODEMOS PERCEBER TAMBÉM AS PASSAGENS DO TEMPO PELOS FATOS E PELAS

MUDANÇAS QUE ACONTECEM EM NOSSA VIDA. OBSERVE ABAIXO AS FOTOS DE
LUANA.

1- VAMOS FAZER UMA LINHA DO TEMPO. DESENHE EXPERIÊNCIAS QUE VOCÊ TEVE
EM SUA VIDA ASSIM COMO A LUNA.
NASCI EM _______________ ANDEI AOS _______ ANOS
ENTREI NA ESCOLA COM _____ HOJE TENHO ______ ANOS. E GOSTO

ANOS. DE ______________
APRENDER JUNTOS HISTÓRIA 2º ANO ENSINO FUNDAMENTAL.

GEOGRAFIA
AS RUAS MUDAM.
SERÁ QUE AS RUAS PERMANECEM IGUAIS OU SÃO TRANSFORMADAS NO

DECORRER DO TEMPO?
A PROFESSORA LERÁ A HISTÓRIA PARA A TURMA, PRESTE ATENÇÃO.

NA HISTÓRIA, O AVÔ DO MENINO CONTA COMO ERAM ANTIGAMENTE A RUA E O BAIRRO
ONDE MORAM. ELE DESCREVE AS TRANSFORMAÇÕES QUE OCORRERAM NAS
PAISAGENS E NOS COSTUMES DAS PESSOAS.
AGORA FAÇA O QUE SE PEDE.
1- O QUE EXISTIA NA RUA ONDE FICA ATUALMENTE A CASA DOS PERSONAGENS?
PINTE O QUADRADO COM A RESPOSTA CERTA.
UM SHOPPING UM HOSPITAL
UMA FAZENDA UM POSTO DE

GASOLINA
2- O QUE HAVIA “DEPOIS DA ESQUINA” NA RUA DO AVÔ. MARQUE A RESPOSTA COM

UM X.
( ) FLORESTA ( ) PRAIA
( ) RIO ( ) PASTO
3- QUAIS ERAM OS COSTUMES DAS PESSOAS DESCRITOS PELO AVÔ. VAMOS

ESCREVER.
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COLEÇÃO CRESCER GEOGRAFIA 2º ANO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS.

BLOCO 3-2º BIM. PRESENCIAL COMPONENTE CURRICULAR

2º ANO
10/05/2021 a 02/06/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: JOGOS DE ATIVIDADES RÍTMICAS

OBJETIVOS: ATIVIDADES COM MÚSICAS (RODAS CANTADAS, BRINCADEIRAS RÍTMICAS E EXPRESSIVAS).
OLÁ QUERIDO ALUNO E ALUNA, COMO VOCÊS ESTÃO?

ESPERO QUE VOCÊS ESTEJAM BEM E SE PROTEGENDO EM CASA! VAMOS CONTINUAR
REALIZANDO NOSSA AULA, MAS AGORA SERÁ COM UM NOVO CONTEÚDO, JOGOS DE
ATIVIDADES RÍTMICAS.
DANÇAR CONSISTE EM MOVIMENTAR O CORPO DE FORMA RÍTMICA E COORDENADA. EM
NOSSAS ATIVIDADES DESTA SEMANA IREMOS APRENDER E VIVENCIAR BRINCADEIRAS
UTILIZANDO O RITMO.
POR FAVOR, GUARDEM ESTAS ATIVIDADES PARA ENTREGAREM.
BOA AULA!
COM CARINHO, PROFESSORA CAMILA
ALONGAMENTO
VAMOS INICIAR A NOSSA AULA COM ALONGAMENTOS E AQUECIMENTO, ASSIM COMO FAZEMOS
NO INÍCIO DE NOSSAS AULAS:

DE ACORDO COM A FIGURA ABAIXO, FIQUE POR 10” (SEGUNDOS) EM CADA POSIÇÃO. EM
SEGUIDA, FAÇA UMA CORRIDA PARADO NO LUGAR POR 20” SEGUNDOS, DESCANSE 10”
SEGUNDOS E REPITA.
FONTE:https://cdn2.momjunction.com/wp-content/uploads/2016/01/Stretching-Exercises-For-Kids.pngACESSO EM 24/04/2021.
ATIVIDADE 1: DANÇA DA CADEIRA
PARA ESTA ATIVIDADE PRECISAREMOS DE CADEIRAS E MÚSICAS DIVERTIDAS!
→COLOQUE AS CADEIRAS EM UM FORMATO CIRCULAR E ATENÇÃO: É PRECISO QUE SEMPRE

TENHA UMA CADEIRA A MENOS EM RELAÇÃO AO NÚMERO DE PARTICIPANTES, POR EXEMPLO,
SE 4 PESSOAS FOREM PARTICIPAR ENTÃO PRECISAREMOS DE 3 CADEIRAS.
→ENQUANTO A MÚSICA TOCA OS PARTICIPANTES DEVEM ANDAR/DANÇAR NO RITMO DA MÚSICA,

ANDANDO EM VOLTA DAS CADEIRAS. ASSIM QUE A MÚSICA PARAR TODOS DEVEM TENTAR
OCUPAR UMA CADEIRA.
→QUEM FICAR SEM LUGAR PERMANECE FORA DA BRINCADEIRA ATÉ QUE ELA RECOMECE E
CADA VEZ QUE ALGUÉM SAIR É PRECISO RETIRAR UMA CADEIRA.
→ UMA PESSOA DEVERÁ FICAR RESPONSÁVEL PELA MÚSICA, ELA QUEM VAI DECIDIR QUANDO A
MÚSICA DEVE PARAR E VOCÊS PODEM REVEZAR ESTA FUNÇÃO.
→VOCÊS TAMBÉM PODEM TROCAR AS CADEIRAS POR BANQUINHOS, ALMOFADAS, FOLHAS DE

JORNAL/REVISTAS, OU OUTRO MATERIAL.

ATIVIDADE 2: BRINCADEIRA CANTADA YAPO (PALAVRA CANTADA)
ACESSAR O LINK OU BUSCAR PELO O NOME DA MÚSICA NA INTERNET E REALIZAR CONFORME O

VÍDEO SEGUINDO AS ORIENTAÇÕES DA MÚSICA ABAIXO:
LINK PARA ACESSAR:
https://www.youtube.com/watch?v=rcBvsH7jqnc
MÚSICA
YAPO, IA IA, E E E O
YAPO, IA, IA, E E E O
YAPO, IA, IA YAPO

E TUQUE, TUQUE
YAPO E TUQUE, TUQUE, E E E O

E.M.E.F. “ETELVINO RODRIGUES MADUREIRA
Período letivo
2º ANO 10/05/2021 a 02/06/2021
Nome_____________________________________________________n°______2°___________
PROFESSORA: ROSANA
BLOCO 3 - 2º BIMESTRE (CONTEÚDO PRESENCIAL).
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Numerais de 0 -10;

Retomada do tema “brinquedos” e uso da expressão “How many”.
OBJETIVOS: Retomar e ampliar repertório lexical relativo aos numerais de 0 a 20;Empregar,

adequadamente, a estrutura linguística para questionar quantidades de brinquedos.
❖ VAMOS INICIAR UM TEMA NOVO: NUMBERS FROM 01 TO 20 (NÚMEROS DE 01 A 20) EM

INGLÊS. OBSERVE A TABELA ABAIXO:

➔ ATIVIDADE 1: LIGUE OS NÚMEROS AOS SEUS NOMES EM INGLÊS.
➔ ATIVIDADE 2:ESCREVA OS NOMES DOS NÚMEROS EM SEUS DESENHOS

E PINTE A IMAGEM BEM BONITO.

Vou colocar um link para você acessar, se puder.
➔ É um pequeno vídeo onde você irá encontrar a pronúncia dos NUMBERS (números) que
estudamos e ampliar seus estudos!
https://www.youtube.com/watch?v=D0Ajq682yrA
❖ BEM, AGORA, REVISAREMOS OS TOYS (BRINQUEDOS) JUNTAMENTE COM ALGO NOVO:

HOW MANY...? (QUANTOS...? OU QUANTAS...?)
ATIVIDADE 3:OBSERVE AS FIGURAS QUE SE SEGUEM E RESPONDA EM INGLÊS:

▪ ATIVIDADE 4: LIGUE AS PALAVRAS AOS BRINQUEDOS
SUGESTÃO:
COLOQUEI OS LINKS ABAIXO.
SÃO VÍDEOS DO YOUTUBE QUE MOSTRAM A PALAVRA HOW MANY E NOMES

DE BRINQUEDOS EM INGLÊS .
SE NÃO TIVER O ACESSO À INTERNET, NÃO FIQUE TRISTE!

IREI PASSAR ESSE VÍDEO PARA A CLASSE QUANDO RETORNARMOS.
https://www.youtube.com/watch?v=BoJBeGUHGv8
https://www.youtube.com/watch?v=EhNqjqFPbVo&t=6s

PERIODO LETIVO- 2ºBIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR

2º ANO
BLOCO 3 - 10/05/2021a 02/06/2021 ARTE
Nome____________________________________________________n°________2°__
ARTES VISUAIS – TEXTURA GRÁFICA DIGITAL

ATIVIDADE PRESENCIAL
OLÁ MEUS QUERIDOS ALUNOS!!!!NESSE MOMENTO PRESENCIAL A PROFESSORA DE ARTE AINDA NÃO PODERÁ
ESTAR COM VOCÊS, MAS MUITO EM BREVE ESTAREMOS TODOS JUNTOS.
PROFESSORA DA SALA EXPLICA AOS ALUNOS O QUE É TEXTURA ISTO É QUANDO TOCAMOS OU OLHAMOS
PARA UM OBJETO SENTIMOS LISA, RUGOSA, MACIA, ÁSPERA OU ONDULADA.
É TAMBÉM É O AGIR EM UMA SUPERFÍCIE LISA SEJA COM LÁPIS, TINTA, GIZ DE CERA OU COLAGENS.
A TEXTURA É UMA SENSAÇÃO NO OLHAR OU NO TOCAR. FAZEMOSTEXTURAS QUANDO PEGARAMOS UMA

MOEDA E COLOCARAMOS EM BAIXO DE UM PAPEL E RISCARMOS COM LAPIS, GIZ OU TINTA. O DESENHO
QUE ALI SURGE NO PAPEL É CHAMADO DEFROTAGEM É UM TIPO DE TEXTURA PODE SER FEITO NA SOLA
DO SAPATO, PAREDE, CHÃO OU EM QUALQUER SUPERFICIE ASPERA.
PROFESSORA EXEMPLIFICA PARA OS ALUNOS TENDO COMO REFERENCIA A ESCOLA: O PISO DA SALA, O
TRONCO DA ARVORE, FOLHAS, O CIMENTO DO CHÃO, A SOLA DO SAPATO, ETC...
1 - ATIVIDADE

E SE FOR POSSIVEL LEVE OS ALUNOS PARA O PATIO E DEIXE OS EXPLORAR TEXTURASDA SEGUINTE FORMA.
DISTRIBUA GIZ DE CERA OU LÁLPIS DE COR E FOLHAS DE SULFIT DEIXANDO OS ALUNOS DESCOBRIREM
VÁRIAS TEXTURAS. JÁ NA SALA DE AULA PEÇA AOS ALUNOS DESENHAR NAS TEXTURAS PODENDO
ENCONTRAR DESENHOS FORMADOS PELAS TEXTURAS CONTORNANDO COM LÃPIS OU CANETINHADEPOIS
COLAR NO CADERNO DE ARTE.
.
PROFESSORAEXISTE MUITAS OUTRAS FORMAS A TEXTURA GRÁFICA DIGITAL. ESSE TIPO DE TEXTURA É O
PREENCHIMENTO DE DESENHOS COM TRAÇOS VERTICAIS, HORIZONTAIS, ONDULADAS, PONTOS, ETC.
MOSTRE ESSE EXEMPLO.
ATIVIDADE: ENTREGA AOS ALUNOS

O SEGUINTE DESENHO E ORIENTA A
PREENCHER COM AS TEXTURAS
GRAFICAS OK.

Bloco 3- Período letivo 2º BIMESTRE.

2º ANO A 10/05 a 02/06/2021
Nome: ______________________________________________________________n°______
Professora: ARACELI SIMÃO GIMENES RUSSO
AS ATIVIDADES PRESENTES NESTE BLOCO DE CONTEÚDOS SERÃO TRABALHADAS DE MANEIRA

REMOTA, DEVERÃO SER ELABORADAS EM CASA. É IMPORTANTE REALIZAR TODAS AS ATIVIDADES E EM
CASO DE DIFICULDADES COM ALGUM EXERCÍCIO ANOTAR NESTE ARQUIVO OU BUSCAR ORIENTAÇÕES DA
PROFESSORA NO GRUPO DE WHATSAPP DA SALA. O (A) ALUNO (A) DEVERÁ ENTREGÁ-LO PARA A SUA
PROFESSORA EM DATA PRÉ DEFINIDA E INFORMADA PELA ESCOLA.
OLÁ ALUNOS! QUE BOM ESTARMOS NO 2º BIMESTRE AINDA QUE DE MANEIRA

PARCIALMENTE PRESENCIAL.
TEREMOS UM BIMESTRE DE MUITOS DESAFIOS, MAS COM A COLABORAÇÃO FAMÍLIA
E ESCOLA SAIREMOS MUITO MAIS FORTALECIDOS E CHEIOS DE NOVOS APRENDIZADOS.
QUE DEUS ABENÇOE NOSSO BIMESTRE.
VAMOS PARA NOSSAS ATIVIDADES? VAMOS APRENDER JUNTOS!
CONTEÚDOS DESENVOLVIDOS NESTE BLOCO:
LÍNGUA PORTUGUESA/ MATEMÁTICA
CIÊNCIAS/HISTÓRIA/ GEOGRAFIA
EDUCAÇÃO FÍSICA/ INGLÊS / ARTE
LINGUA PORTUGUESA.
1- CIRCULE AS LETRAS DO SEU NOME PRIMEIRO NO ALFABETO.
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU
VWXYZ
2-LEITURA.
TODO MUNDO GOSTA DE RECEBER CONVITES PARA FESTAS, BRINCADEIRAS E
VIAGENS.
VOCÊ JÁ FEZ ALGUM CONVITE?PARA QUEM? O CONVITE ERA PARA COMEMORAR
O QUÊ?
VAMOS LER E OBSERVAR UM CONVITE.
WWW.PINTEREST.COM.BR

RESPONDA.
A) QUAL É A FINALIDADE DESSE CONVITE?
______________________________________________________________________
B) A QUEM O CONVITE É DIRIGIDO?

_____________________________________________________________________
C) POR QUE MARCELO VAI FAZER UMA FESTA?

_____________________________________________________________________
D) E VOCÊ JÁ FEZ ANIVERSÁRIO? VAMOS ESCREVER UM CONVITE DO SEU

ANIVERSÁRIO?
__________________________ ______ ANOS.

VENHA SE DIVERTIR COMIGO!
DIA_____/______/_____
LOCAL: __________________
HORÁRIO: __________________
ESPERO VOCÊ!!!!!!
WWW.PINTEREST.COM.BR

3-ENCONTRE AS PALAVRAS, COPIE AS NOS QUADROS E SEPARE AS EM SÍLABAS.
WWW.PINTERST
DEDO- COCO- BULE- CABRA- DADO- CAMA- BOLA- BOTA.
4-OBSERVE OS DESENHOS, COMPLETE AS PALAVRAS E DEPOIS LEIA- AS.

MATEMÁTICA
1- CALENDÁRIO DE MAIO.
CIRCULE DE AMARELO QUE DIA É HOJE.
CIRCULE DE VERMELHO O DIA DAS MÃES.
FAÇA UM X NO QUADRADINHO QUE INDICA COMO ESTÁ O TEMPO.
WWW.ATIVIDADESCOMPARTILHADAS.COM.BR/
2- RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS.
ANA TRABALHA COMO VOLUNTÁRIA NUMA ONG QUE RECOLHE E TRATA DE

ANIMAIS ABAMDONADOS NAS RUAS.
A) NO CANIL JÁ HAVIAM 17 CÃES. NO ÚLTIMO FINAL DE SEMANA FORAM

RECOLHIDOS 8 CÃES. QUANTOS CÃES HÁ NO CANIL AGORA?
RESPOSTA:________________________________________________________

B) DOS 19 GATOS QUE HAVIA NA ONG, 8 FORAM DOADOS. QUANTOS GATOS
RESTARAM?
RESPOSTA:_______________________________________________________
ENSINAR-APRENDER MATEMÁTICA PARA 2º ANO.
3- COLOQUE ESTES NÚMEROS EM ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE.
ORDEM CRESCENTE COMEÇA NO NÚMERO MENOR E TERMINA NO O MAIOR.

REGISTRE NO QUADRO.
ORDEM DECRESCENTE COMEÇA NO NÚMERO MAIOR E TERMINA NO MENOR.

REGISTRE NO QUADRO.
WWW.ATIVIDADESCOMPARTILHADAS.COM.BR/
4- LEIA O QUADRO E RESPONDA.

5- OBSERVE A FILA DAS CRIANÇAS E RESPONDA.
ENSINAR-APRENDER MATEMÁTICA PARA 2º ANO
CIÊNCIAS
VAMOS APRENDER AS DIFERENÇAS ENTRE OS SERES VIVOS E COMPONENTES NÃO
VIVOS DO AMBIENTE, BEM COMO ALGUMAS CARACTERÍSTICAS QUE OS DEFINEM COMO
SERES VIVOS. VAMOS CONHECER ALGUNS HÁBITOS ALIMENTARES DE PLANTAS E
ANIMAIS.
VAMOS COMEÇAR!!!
OS SERES VIVOS NO AMBIENTE.
OS SERES VIVOS SÃO ENCONTRADOS EM MUITOS AMBIENTES. AS BROMÉLIAS, POR

EXEMPLO, SÃO PLANTAS COMUNS EM AMBIENTES DE MATAS, COMO MOSTRAM AS
ILUSTRAÇÕES ABAIXO:

OBSERVE O DESENHO E RESPONDA:
A) QUE OUTROS SERES VIVOS ESTÃO REPRESENTADOS ALÉM DAS BROMÉLIAS?

CIRCULE-OS DE LÁPIS VERMELHO.
B) QUE ANIMAL ESTÁ SE ALIMENTANDO? CONTORNE-O DE LÁPIS AZUL.
C) VOCÊ CONHECE BROMÉLIAS? MARQUE SUA RESPOSTA.
( ) SIM ( ) NÃO
OS COMPONENTES DO AMBIENTE.
CADA ELEMENTO QUE FORMA O AMBIENTE É CHAMADO DE COMPONENTE. EXISTEM OS

COMPONENTES VIVOS, COMO OS ANIMAIS E AS PLANTAS, E OS COMPONENTES NÃO
VIVOS, COMO AS PEDRAS, O SOLO, A ÁGUA, O CALOR DO SOL E O AR.
TODOS OS SERES VIVOS NASCEM, CRESCEM, PODEM SE REPRODUZIR E MORREM. ESSE
PROCESSO É CHAMADO DE CICLO DA VIDA. OS COMPONENTES NÃO VIVOS NÃO TÊM
CICLO DE VIDA.
1- PINTE APENAS OS COMPONENTES VIVOS DO AMBIENTE.
ATIVIDADES NO LIVRO: APRENDER JUNTOS CIÊNCIAS 2º ANO.
HISTÓRIA
VAMOS APRENDER A DIMENSÃO TEMPORAL. VAMOS COMPREENDER A PASSAGEM DO

TEMPO. VAMOS LÁ.

O TEMPO E A HISTÓRIA.
EM 1864, JÚLIO VERNE PUBLICOU O LIVRO VIAGEM AO CENTRO DA TERRA, NO QUAL

NARRA A AVENTURA DO GAROTO AXEL E DE SEU TIO, OTTO.
LEIA COM A JUDA DE UM ADULTO, UM TECHO DESSA OBRA.
AGORA RESPONDA, COM AJUDA:
1- QUE DIA SE INICIOU A VIAGEM DE AXEL?

__________________________________________________________________
2- EM QUE HORÁRIO SE INICIOU A VIAGEM?

__________________________________________________________________
3- QUE MEIO DE TRANSPORTE ELES USARAM?

__________________________________________________________________
MEDINDO O TEMPO
PARA MARCAR AS HORAS OU SABER QUANTO TEMPO FALTA PARA TERMINAR A AULA,
USAMOS O RELÓGIO.

MAS, ANTES DA INVENÇÃO DO RELÓGIO, COMO ERA POSSÍVEL ACOMPANHAR A
PASSAGEM DO TEMPO?
OBSERVANDO A NATUREZA, AS PESSOAS ENCONTRARAM MANEIRAS DE MARCAR A
PASSAGEM DO TEMPO.
ELAS COMEÇARAM A OBSERVAR A POSIÇÃO DO SOL, AS APARÊNCIAS DA LUA, A
MUDANÇA DA PAISAGEM EM ÉPOCAS DE CALOR OU FRIO.
DEPOIS, DIVERSOS POVOS INVENTARAM INSTRUMENTOS PARA MEDIR A PASSAGEM DO
TEMPO. VEJA ALGUNS EXEMPLOS DELES.
COMO FAZEMOS HOJE PARA MEDIR O TEMPO? FAÇA UM BONITO DESENHO.
APRENDER JUNTOS, HISTÓRIA 2º ANO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS, EDITORA SM.

GEOGRAFIA
VAMOS ESTUDAR EM GEOGRAFIA AS MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS:
TRANSFORMAÇÃOES DA ESCOLA, BAIRRO E CIDADE. VAMOS COMEÇAR!!!!!
DIVERSOS RECURSOS EM DIFERENTES ÉPOCAS.
OS ESPAÇOS GEOGRÁFICOS QUE FREQUENTAMOS, COMO ESCOLA, BAIRRO, CIDADE

ENTRE OUTROS, PASSAM POR MUITAS TRANSFORMAÇÕES E OS OBJETOS TAMBÉM.
ESSAS TRANSFORMAÇÕES OCORREM POR CONTA DAS PESSOAS E DO TEMPO.
SE OBSERVARMOS FOTOS, VÍDEOS OU QUALQUER FORMA DE REGISTRO DE
DIFERENTES ÉPOCAS (QUALQUER PERÍODO DE TEMPO) IREMOS NOTAR AS
TRANSFORMAÇÕES, COMO POR EXEMPLO O TELEFONE. OBSERVE AS FOTOS ABAIXO.
PODEMOS NOTAR DURANTE AS ÉPOCAS, OU SEJA, NO DECORRER DOS ANOS MUITAS

COISAS, OBJETOS, ESPAÇOS E ATÉ PESSOAS SE MODIFICARAM, SE TRANSFORMARAM
PARA ATINGIR OS OBJETIVOS E NECESSIDADESDA SOCIEDADE COMO UM TODO.
DIANTE DISSO VEMOS A MODERNIZAÇÃO E UTILIZAÇÃO DE DIFERENTES RECURSOS
NESSAS TRANSFORMAÇÃOES ALIADOS A TECNOLOGIA (INSTRUMENTOS E MANEIRAS DE
SE FAZER AS COISAS COM BASE NOS CONHECIMENTOS DA CIÊNCIA E ENGENHARIA).
COM A AJUDA DE UM ADULTO, LEIA ESTE TEXTO INFORMATIVO SOBRE OS

DIVERSOSRECURSOS EM DIFERENTES ÉPOCAS EM RELAÇÃO AO ESPAÇO GEOGRÁFICO.

OBSERVE AS IMAGENS DA CIDADE DE MACAÉ, NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO.
RESPONDA DE ACORDO COM AS IMAGENS.
A) A FOTO MAIS ANTIGA É DE QUAL ANO? ______________________________
B) A FOTO MAIS RECENTE É DE QUE ANO? _____________________________
C) OCORRERAM MUITAS MUDANÇAS EM MACAÉ DE 1970 PARA 2011?
( ) SIM ( ) NÃO.
APRENDER JUNTOS HISTÓRIA: 2º ANO: ENSINO FUNDAMENTAL. SÃO PAULO: EDIÇÕES SM, 2017.

BLOCO 3-2º BIM. REMOTO COMPONENTE CURRICULAR

2º ANO
10/05/2021 a 02/06/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: JOGOS DE ATIVIDADES RÍTMICAS

OBJETIVOS: ATIVIDADES COM MÚSICAS (RODAS CANTADAS, BRINCADEIRAS RÍTMICAS E EXPRESSIVAS).
OLÁ QUERIDO ALUNO E ALUNA, COMO VOCÊS ESTÃO?

ESPERO QUE VOCÊS ESTEJAM BEM E SE PROTEGENDO EM CASA! VAMOS CONTINUAR
REALIZANDO NOSSA AULA, MAS AGORA SERÁ COM UM NOVO CONTEÚDO, JOGOS DE
ATIVIDADES RÍTMICAS.
DANÇAR CONSISTE EM MOVIMENTAR O CORPO DE FORMA RÍTMICA E COORDENADA. EM
NOSSAS ATIVIDADES DESTA SEMANA IREMOS APRENDER E VIVENCIAR BRINCADEIRAS
UTILIZANDO O RITMO.
POR FAVOR, GUARDEM ESTAS ATIVIDADES PARA ENTREGAREM.
BOA AULA!
COM CARINHO, PROFESSORA
ALONGAMENTO
VAMOS INICIAR A NOSSA AULA COM ALONGAMENTOS E AQUECIMENTO, ASSIM COMO FAZEMOS
NO INÍCIO DE NOSSAS AULAS:

DE ACORDO COM A FIGURA ABAIXO, FIQUE POR 10” (SEGUNDOS) EM CADA POSIÇÃO. EM
SEGUIDA, FAÇA UMA CORRIDA PARADO NO LUGAR POR 20” SEGUNDOS, DESCANSE 10”
SEGUNDOS E REPITA.
FONTE:https://cdn2.momjunction.com/wp-content/uploads/2016/01/Stretching-Exercises-For-Kids.pngACESSO EM 24/04/2021.
ATIVIDADE 1: BRINCADEIRA CANTADA YAPO (PALAVRA CANTADA)
ACESSAR O LINK OU BUSCAR PELO O NOME DA MÚSICA NA INTERNET E REALIZAR CONFORME O

VÍDEO SEGUINDO AS ORIENTAÇÕES DA MÚSICA ABAIXO:
LINK PARA ACESSAR:
https://www.youtube.com/watch?v=rcBvsH7jqnc
MÚSICA
YAPO, IA IA, E E E O
YAPO, IA, IA, E E E O
YAPO, IA, IA YAPO

E TUQUE, TUQUE
YAPO E TUQUE, TUQUE, E E E O

.
ATIVIDADE 2: MÚSICA E MOVIMENTO, UMA COMBINAÇÃO INTERESSANTE!!!

VOCÊ CONHECE BRINCADEIRAS COM PALMAS? CHAMAMOS DE ADOLETAS.
A CANTIGA É ASSIM:
ADO-LE-TA
LE PETI
TOLE, TOLA
LE CAFÉ
COM CHOCO-LA
PUXA O RABO DO TATU QUEM SAIU
FOI TU
PUXA O RABO DA PANELA
QUEM SAIU FOI ELA
COMO BRINCAR? *EM TRIOS OU DUPLAS

UM DE FRENTE PARA O OUTRO. UMA MÃO
PUXA O RABO DA COTIA EMBAIXO DA OUTRA. EM RODA, INTERCALA
QUEM SAIU FOI MINHA TIA AS MÃOS: UM PARTICIPANTE COLOCA A
MÃO DIREITA SOBRE A ESQUERDA DO
PUXA O RABO DO PNEU
COLEGA DO LADO.CADA JOGADOR BATE NA
QUEM SAIU FUI EU MÃO DO OUTRO, QUE "PASSA A PALMA"
PARA O OUTRO AMIGO, ENQUANTO
CANTAM A MÚSICA ABAIXO (CADA SÍLABA
MACAQUINHO, MACACÃO
VALE UMA PALMA), ATÉ ATINGIR A LETRA
"U".
VOU BATER NA SUA MÃO
*AQUELE QUE CONSEGUIR BATER NA MÃO
MA, ME, MI, MO, MU, MÃO."
DO COLEGA AO FALAR "MÃO"
DESCLASSIFICA O OUTRO. CASO
BLOCO
CONTRÁRIO, 3-EMEF.
ELE “ETELVINO
MESMO R. MADUREIRA”
DEVE SAIR DO- | 33
JOGO. VENCE QUEM FICAR POR ÚLTIMO NA
BRINCADEIRA.
FONTE:https://mapadobrincar.folha.com.br/brincadeiras/palmas/372-adoleta
APÓS REALIZAR A ATIVIDADE, FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO A DANÇA QUE MAIS GOSTOU.

E.M.E.F. “ETELVINO RODRIGUES MADUREIRA
Período letivo
2º ANO 10/05/2021 a 02/06/2021
Nome_____________________________________________________n°______2°___________
PROFESSORA: ROSANA
BLOCO 3 - 2º BIMESTRE (CONTEÚDO REMOTO).
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Numerais de 0 -10;

Retomada do tema “brinquedos” e uso da expressão “Howmany”.
OBJETIVOS: Retomar e ampliar repertório lexical relativo aos numerais de 0 a 20;Empregar,

adequadamente, a estrutura linguística para questionar quantidades de brinquedos.
HELLO, DEAR KIDS! ☺ ESPERO QUE ESTEJAM TODOS BEM!
E ENTÃO, PRONTOS PARA NOSSOS ESTUDOS?

NESTA SEMANA INICIAMOS O 2º BIMESTRE, COM FÉ, FORÇA E CORAGEM!
❖ VAMOS INICIAR UM TEMA NOVO: NUMBERS FROM 01 TO 20 (NÚMEROS DE 01 A 20) EM

INGLÊS. MUITOS DE VOCÊS JÁ SABEM CONTAR ATÉ 10 EM INGLÊS, NÃO É MESMO?! POIS
ESTUDAMOS LA NO 1º ANO. VAMOS REVISAR ENTÃO, E DEPOIS CONTINUAREMOS ATÉ O
20!
➔ ATIVIDADE 1: FAÇA UM “X” NO CÍCULO NA FRENTE DO NÚMERO CORRETO

❖ AGORA OBSERVE BEM O QUADRO ABAIXO COM OS NÚMEROS ATÉ O 20.
SE QUISER, PODE PINTÁ-LOS!
OBS.: O QUADRO ABAIXO FOI RETIRADO DO GOOGLE IMAGENS.
➔ ATIVIDADE 2:
o RECORTAR OS QUADRADOSCOM OS NÚMEROS
o COLE-OS NA ORDEM CORRETA.
o AGORA RECORTE OS RETÂNGULOS COM SEUS NOMES E COLE-OS EMBAIXO DE
CADA NÚMERO CORRETAMENTE. USE O QUADRO COMO REFERÊNCIA.
o SE NÃO COUBEREM TODOS AQUI, PODE CONTINUAR COLANDO-OS NO VERSO DA
FOLHA.
o SE QUISER, PODE PINTAR!
OBS.: AS IMAGENS ABAIXO FORAM RETIRADAS DO GOOGLE IMAGENS.

SUGESTÃO DE ESTUDO:
➔ Vou colocar um link para você acessar, se puder.
➔ É um pequeno vídeo onde você irá encontrar a pronúncia dos NUMBERS (números) que
estudamos e ampliar seus estudos!
https://www.youtube.com/watch?v=D0Ajq682yrA
(BRINQUEDOS)
❖ BEM, NESTA QUINZENA REVISAREMOS OS TOYS (BRINQUEDOS) JUNTAMENTE COM

ALGO NOVO:
HOW MANY...? (QUANTOS...? OU QUANTAS...?)

❖ O “HOW MANY” É USADO PARA QUANDO QUEREMOS SABER A QUANTIDADE DE ALGUMA
COISA, COMO OBJETOS, PESSOAS, ANIMAIS, LIVROS, BRINQUEDOS, ETC. POR EXEMPLO:
1) QUANTAS PESSOAS MORAM NA SUA CASA?

2) QUANTOS BRINQUEDOS VOCÊ TEM?
3) QUANTOS LEÕES TEM NO ZOOLÓGICO DE BAURU?
4) QUANTAS ESTRELAS HÁ NO CÉU? ... SERÁ QUE DARIA PARA CONTAR?...
❖ E SOBRE OS SEUS BRINQUEDOS?

1) VOCÊ CUIDA BEM DELES?
2) FICAM BEM GUARDADOS OU ESPALHADOS PELA CASA?
3) QUANDO VOCÊ NÃO BRINCA MAIS COM ALGUM DELES, O QUE VOCÊ FAZ?
❖ PENSE EMTODAS ESSAS RESPOSTAS, NÃO PRECISA ESCREVÊ-LAS.
❖ AGORA VAMOS ÀS ATIVIDADES. MAS ANTES, OBSERVE OS NOMES DE ALGUNS

BRINQUEDOS, EM INGLÊS, NO QUADRO QUE SE SEGUE.

Google Imagens
✓ SE GOSTAR, PODE PINTAR AS FIGURAS BEM BONITO!
✓ NAS ATIVIDADES DESTA QUINZENA, A PINTURA DAS FIGURAS É OPTATIVA.
▪ ATIVIDADE 3:
Google Imagens
▪ ATIVIDADE 4: NESTA ATIVIDADE VAMOS TRABALHAR COM AQUELA PERGUNTINHA Q
ESTUDAMOS LÁ NO INÍCIO: HOW MANY..? - QUE USAMOS QUANDO QUEREMOS
SABER DA QUANTIDADE DE ALGUMA COISA (QUANTOS TEM? ) – SE LEMBRA?
▪ OBSERVE AS FIGURAS QUE SE SEGUEM E RESPONDA EM PORTUGUÊS:
A) →HOW MANY TEDDY BEARS? ___________________(QUANTOS URSINHOS ?)
→HOW MANY CARS? _____________________(QUANTOS CARROS?)
B) →HOW MANY BALLS?(QUANTAS BOLAS?)
__________________
→HOW MANY DOLLS?(QUANTAS BONECAS?)

______________________
Googleimagens
…………………………………………………………………………………………………
C) HOW MANY
TOYS?(QUANTOS
BRINQUEDOS?)
_______________
SUGESTÃO:
COLOQUEI OS LINKS ABAIXO.
SÃO VÍDEOS DO YOUTUBE QUE MOSTRAM A PALAVRA HOW MANY E NOMES

DE BRINQUEDOS EM INGLÊS .
SE NÃO TIVER O ACESSO À INTERNET, NÃO FIQUE TRISTE!

IREI PASSAR ESSE VÍDEO PARA A CLASSE QUANDO RETORNARMOS.
https://www.youtube.com/watch?v=BoJBeGUHGv8
https://www.youtube.com/watch?v=EhNqjqFPbVo&t=6s

2º ANO PERIODO LETIVO- 2ºBIMESTRE COMPONENTE CURRICULAR
BLOCO 3 - 10/05/2021a 02/06/2021 ARTE
Nome:____________________________________________________________n°________2°__
ARTE
ARTES VISUAIS – TEXTURA GRÁFICA DIGITAL REMOTA

OLÁ MEUS QUERIDOS ALUNOS!!!! VAMOS COMEÇAR MAIS UMA AVENTURA NO MUNDO DA ARTE, VAMOS
APRENDER TEXTURA GRÁFICA DIGITAL. QUE SERÁ QUE É ISSO MEUS ALUNOS VAMOS CONHECER...
TEXTURA É AGIR EM UMA SUPERFÍCIE SEJA COM LÁPIS, TINTA, GIZ DE CERA OU COLAGEM. QUANDO
TOCAMOS OU OLHAMOS PARA UM OBJETO OU TOCAMOS UMA SUPERFÍCIE SENTIMOS LISA, RUGOSA,
MACIA, ÁSPERA OU ONDULADA. A TEXTURA É, POR ISSO, UMA SENSAÇÃO NO OLHAR OU NO TOCAR.
ENTENDERAM??? SABE QUANDO FAZEMOSTEXTURAS????? VOCÊS JÁ PEGARAM UMA MOEDA E
COLOCARAM EM BAIXO DE UM PAPEL E
RISCARM COM LAPIS? POIS ENTÃO O
DESENHO QUE SURGE NO PAPEL É CHAMADA
DEFROTAGEM É UM TIPO DE TEXTURA PODE
SER FEITO COM A SOLA DO SAPATO, PAREDE
E CHÃO!!!! EM QUALQUER SUPERFICIE
ASPERAMUITO LEGAL!!!! MASEXISTE MUITAS
OUTRAS FORMAS DE TEXTURAS VAMOS
APRENDER!!!!!
TEXTURA GRÁFICA

TEXTURA GRÁFICA: SÃO EFEITOS QUE PODEMOS DAR A UM DESENHO, ATRAVÉS DE PEQUENOS TRAÇOS
REPETIDOS, ELES PODEM SER RETOS, NA HORIZONTAL, VERTICAL, CURVOS, CÍRCULOS E TANTOS QUANTOS A
CRIAÇÃO EIMAGINAÇÃO MANDAR. VEJAM O QUADRO DE EXEMPLOS ACIMA. COMO É FÁCIL ESSE TIPO DE
TEXTURA, ESSES TRAÇOS PREENCHEM OS DESENHOS, DANDO A ELES UM EFEITO MUITO DIFERENTE E
MUITO CRIATIVO E BONITO.
VAMOS CONHECER ALGUMAS OBRAS DE ARTE QUE UTILIZA ESSA

TÉCNICA DE TEXTURA? A OBRA AO LADO GRANDE ARTISTA GUSTAV
KLINT , O ABRAÇO – EM 1908. PERCEBE COMO ELE USA A TEXTURA
GRÁFICA EM SEU BELO QUADRO RETRATANDO UM ABRAÇO CARINHO,
DANDO A SENSAÇÃO DE MUITO AMOR E MOVIMENTO COMREPETIÇÃO
DAS LINHAS CURVAS, FLORES, RETÂNGULOS E CÍRCULOS. ESSE ARTISTA
NASCEU EM 1862 E MORREU EM 1818 NA ÁUSTRIA. E PARTICIPOU DE
UM MOVIMENTO ARTÍSTICO CHAMADO SIMBOLISMO QUE VAMOS NO
FUTURO CONHECER MELHOR.
Gustav Klint , O Abraço – em 1908 ESSA OBRA ACIMA DE

ROMERO BRITTO,
ARTISTA BRASILEIRO,
NASCEU EM 1963
EXPLORA BEM
TEXTURA GRÁFICA
COM ESFERAS, PONTOS
E LINHAS RETAS.
QUANTAS COISAS BONITAS PODE-SE FAZER COM ESSAS TEXTURAS GRÁFICAS DIGITAIS. VAMOS TREINAR ?
ATIVIDADE
COLORIR O DESENHO E DEPOIS CRIATEXTURA GRÁFICA AO FUNDO DO DESENHO COMO FEZ OS ARTISTAS GUSTAV
KLINT E ROMERO BRITTO VAI FICAR LINDO!!!!!

ENDEREÇO DAS IMAGENS ACESSADAS EM 26/04/2021 https://cdn.culturagenial.com/imagens/abrac-o-romero-
britto-cke.jpg
https://i.pinimg.com/564x/6b/fc/7e/6bfc7e7d69da4a01ee68a5e8625bcbe0.jpg
https://turistaprofissional.com/wp-content/uploads/2018/02/o-beijo-gustav-klimt.jpg
Referencia das imagem acesso 26/04/2021
https://i.pinimg.com/originals/32/46/e8/3246e8b3e25ea8b47f0a31284cddf332.jpg
https://www.cmisp.com.br/artigos/galerias/_2019/_GRAFISMO/108cab77-d44f-4c2a-90f5-4570af34d907.jpg

2º BIMESTRE-BLOCO 3-10-05-21 A 02-06-21 - 2º A

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2º BIMESTRE-BLOCO 3-10-05-21 A 02-06-21 - 2º A

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal de Educação

Bloco 3- Período letivo 2º BIMESTRE.

AS ATIVIDADES PRESENTES NESTE BLOCO DE CONTEÚDOS SERÃO TRABALHADAS DE MANEIRA

OLÁ ALUNOS! QUE BOM ESTARMOS NO 2º BIMESTRE AINDA QUE DE MANEIRA

CONTEÚDOS DESENVOLVIDOS NESTE BLOCO:

1- ESCREVA O ALFABETO E CIRCULE DE VERMELHO AS VOGAIS.

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 1

CARA SENHORA LEROY.

AGORA VAMOS CIRCULAR AS PONTUAÇÕES DO TEXTO.

A) O PONTO FINAL SERVE PARA COLOCAR O FIM NAS FRASES. ELE É

B) A VÍRGULA É USADA PARA REPRESENTAR UMA PAUSA AO LER O TEXTO. ELA

3- LEIA O TEXTO EM VOZ ALTA. DEPOIS ENCONTRE A PALAVRA VOVÓ E CIRCULE-A.

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 2

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 3

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 4

DICA: UTILIZE PALITINHOS OU SEUS PROPRIOS LÁPIS DE COR

EU PEGO 5 LÁPIS E JUNTO COM 4. CONTO TODOS E DESCUBRO

• SE EU QUERO SABER QUANTO É 8 – 3,

EU PEGO 8 LÁPIS E RETIRO 3 CONTO OS QUE SOBRARAM E

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 5

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 6

AS NECESSIDADES DOS SERES VIVOS.

TODOS OS SERES PRECISAM DE ÁGUA PARA SOBREVIVER. AS PLANTAS OBTÊM ÁGUA

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 7

ÁGUA LUZ AR CALOR DO SOL

ALGUNS TIPOS DE RÃS, SAPOS E PERERECAS VIVEM NA ___________________

APRENDER JUNTOS CIÊNCIAS ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS.

PODEMOS PERCEBER TAMBÉM AS PASSAGENS DO TEMPO PELOS FATOS E PELAS

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 8

NASCI EM _______________ ANDEI AOS _______ ANOS

ENTREI NA ESCOLA COM _____ HOJE TENHO ______ ANOS. E GOSTO

APRENDER JUNTOS HISTÓRIA 2º ANO ENSINO FUNDAMENTAL.

SERÁ QUE AS RUAS PERMANECEM IGUAIS OU SÃO TRANSFORMADAS NO

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 9

UMA FAZENDA UM POSTO DE

2- O QUE HAVIA “DEPOIS DA ESQUINA” NA RUA DO AVÔ. MARQUE A RESPOSTA COM

3- QUAIS ERAM OS COSTUMES DAS PESSOAS DESCRITOS PELO AVÔ. VAMOS

COLEÇÃO CRESCER GEOGRAFIA 2º ANO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS.

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 10

BLOCO 3-2º BIM. PRESENCIAL COMPONENTE CURRICULAR

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: JOGOS DE ATIVIDADES RÍTMICAS

OLÁ QUERIDO ALUNO E ALUNA, COMO VOCÊS ESTÃO?

COM CARINHO, PROFESSORA CAMILA

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 11

ATIVIDADE 1: DANÇA DA CADEIRA

PARA ESTA ATIVIDADE PRECISAREMOS DE CADEIRAS E MÚSICAS DIVERTIDAS!

→COLOQUE AS CADEIRAS EM UM FORMATO CIRCULAR E ATENÇÃO: É PRECISO QUE SEMPRE

→ENQUANTO A MÚSICA TOCA OS PARTICIPANTES DEVEM ANDAR/DANÇAR NO RITMO DA MÚSICA,

→VOCÊS TAMBÉM PODEM TROCAR AS CADEIRAS POR BANQUINHOS, ALMOFADAS, FOLHAS DE

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 12

ACESSAR O LINK OU BUSCAR PELO O NOME DA MÚSICA NA INTERNET E REALIZAR CONFORME O

YAPO, IA, IA, E E E O

YAPO, IA, IA YAPO

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 13

BLOCO 3 - 2º BIMESTRE (CONTEÚDO PRESENCIAL).

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Numerais de 0 -10;

OBJETIVOS: Retomar e ampliar repertório lexical relativo aos numerais de 0 a 20;Empregar,

❖ VAMOS INICIAR UM TEMA NOVO: NUMBERS FROM 01 TO 20 (NÚMEROS DE 01 A 20) EM

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 14

➔ ATIVIDADE 2:ESCREVA OS NOMES DOS NÚMEROS EM SEUS DESENHOS

BLOCO 3-EMEF. “ETELVINO R. MADUREIRA” - | 15

❖ BEM, AGORA, REVISAREMOS OS TOYS (BRINQUEDOS) JUNTAMENTE COM ALGO NOVO:

NASCI EM _________ ANDEI AOS _ ANOS

ENTREI NA ESCOLA COM _ HOJE TENHO __ ANOS. E GOSTO

____________________ ANOS.