1º BIMESTRE - BLOCO 2 - 19-04-21 A 07-05-21 - 3º Ano A

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação

EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia"
Fone: 3237-4616
Período Letivo
3º ANO A 19/04 a 07/05 de 2021
Bloco 2 – Atividades Remotas
NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 3º ANO A
PROFESSOR: NEREIDE BRAZ DOS SANTOS
LÍNGUA PORTUGUESA
Olá, pessoal! Desejo que todos estejam bem.

Nesta postagem vamos trabalhar a leitura e escrita de
palavras. Coragem! Dedicação! Capricho!
Precisamos estudar para que dias melhores possam
chegar!
Vamos lá super-heróis da leitura e escrita!
PODER DE ADVINHAR!
Para resolver estas adivinhas, siga estes passos:

1. Leia ou escute as perguntas e as respostas.
2. Pinte a palavra que você escolheu.
BLOCO 2 – 3º ANO A 1
PODER DE ESCREVER!
5- Quantas palavras você consegue formar com estas sílabas?

MA SA ME CA PA BA
NE BO TA LA CO TE
DE DA LO DO JA RE
Escreva as palavras com letra cursiva.
PODER DA LEITURA!
ANIMAL MAIS ALTO DO REINO ANIMAL É A GIRAFA

A girafa é um mamífero herbívoro que se alimenta de folhas das árvores. Chega a ter 6
metros de altura e a pesar 1,5 tonelada. É dona de uma língua de 45 centímetros e as longas
pernas de 2,5 metros lhe dão um outro título: é o bicho que desfere o coice mais violento. Com
um só golpe de patas dianteiras, pode matar um leão.
A idade média desse animal é de 25 anos, mas muitas morrem antes de completar o
primeiro ano de vida nas garras dos leões, seu principal predador.
6- Leia o texto e preencha o quadro:

Alimentação Altura Peso Predador
ELEFANTES
Um elefante pode alcançar 4 metros de altura e pesar 6,9 toneladas. A tromba é usada para
levantamentos, alimentação, para beber e espirrar água, cheirar, tocar e produzir sons como de
trompete. Tem um par de presas, usadas para defesa e quebra de vegetação. Tem pernas
grossas e pés amplos e chatos para sustentar o pesado corpo. Além de grandes orelhas que
funcionam como abanadores para manter o corpo refrescado. Adaptação Animais.
Altas visuais. Editora Ática
7- Escreva o que você aprendeu sobre os elefantes, que não sabia antes de ler o texto.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
PODER DA LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO!
OS BOTOS
Eles vivem dentro d’água, mas não são peixes! O corpo desses animais é comprido e, no
lugar dos braços, eles têm nadadeiras.
Esses mamíferos quase não têm pelos e, ao invés de narinas, têm um ou dois
“buraquinhos” – os espiráculos _ no alto da cabeça, por onde respiram.
Os botos se comunicam por sons que produzem e que, em sua maioria, nós não
conseguimos escutar, mas que podem ser ouvidos pelos companheiros a muitos quilômetros de
distância.
A cor do corpo é cinzenta e possuem dentes. Você já ouviu falar do boto-vermelho? Ele
mora nos rios amazônicos e é famoso por causa da usa cor e das lendas que contam por lá.
O boto-vermelho vive sozinho e é mais difícil de ser visto. Já o boto-tucuxi, que também
mora na Amazônia, é mais fácil de ser encontrado, nadando em grupos.
Alguns botos podem viver em águas poluídas, como a baía de Guanabara, outros
preferem morar nos rios ou perto das parais. Gostam de comer peixes e crustáceos.
CERQUEIRA, Rui. De mãos dadas com a natureza. Vol. 2. São Paulo: Ed. Salamandra, 1991. (Coleção Mamíferos).
8) Responda:
a) Quem escreveu o texto?
____________________________________________________________________________
.9) De acordo com o texto: Como os botos se comunicam?

( ) pelas nadadeiras; ( ) por sua respiração;
( ) pelos sons que produzem; ( ) pelos espiráculos.
10) De acordo com o texto, o boto-vermelho é famoso através:

( ) da forma como se comunicam; ( ) do local por onde respira;
( ) do fato de serem mamíferos; ( ) da sua cor e de suas lenda
PODER DE ESCREVER CORRETAMENTE!
CAÇA-DÍGRAFOS
BANCO DE PALAVRAS: QUILO; NINHO, GALHO, ÁGUIA, AMARRAR, CRESCE,

ASSAR,CRESÇA.
Vamos ler! Depois da leitura, copie este texto em seu caderno de Língua Portuguesa.
PODER DE ESTUDAR!
Na próxima página há duas fichas de leitura.

A primeira com sílabas simples e a segunda com sílabas complexas.
Pedimos que um adulto:

• ajude a criança a ler
• depois escute a leitura feita pela criança.
Quanto mais puderem ajudar a treinar a leitura será melhor!
Esta atividade ajudará muito os alunos que ainda têm dificuldades na leitura.
Para alunos que já conseguem ler. Peça para um familiar ouvir sua leitura.
MATEMÁTICA
2- AGORA, COMPLETE O GRÁFICO ABAIXO DE ACORDO COM A TABELA QUE VOCÊ

ACABOU DE COMPLETAR:
3- COMPLETE A SEQUÊNCIA COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO:
COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO
4- SIGA O MODELO E COMPONHA OS NUMERAIS ABAIXO:
5- COMPONHA OS NÚMEROS CONFORME O EXEMPLO:
6- SIGA O EXEMPLO ABAIXO E DECOMPONHA OS NUMERAIS COM AS CENTENAS,
DEZENAS E UNIDADES EXISTENTES:
7- VAMOS REALIZAR ALGUMAS SUBTRAÇÕES?
PROBABILIDADE
8- PINTE 14 BOLINHAS DE AZUL E 3 BOLINHAS DE VERMELHO.
SE UMA PESSOA COM OS OLHOS VENDADOS TIRASSE UMA BOLINHA, QUAL COR ELA
TERIA MAIS CHANCE DE TIRAR?
_________________________________________________________________________________________
POR QUE?
_________________________________________________________________________
9- VAMOS RESOLVER ALGUNS PROBLEMINHAS DE SUBTRAÇÃO E ADIÇÃO?
10- JOÃO TEM UMA FÁBRICA DE SAGADOS. OBSERVE QUANTOS SALGADOS JOÃO
VENDEU EM UMA SEMANA E RESPONDA:
A) EM QUAL DIA JOÃO VENDEU MAIS SALGADOS? _________________

B) EM QUAL DIA JOÃO VENDEU MENOS SALGADOS________________
C) SOMANDO OS SALGADOS VENDIDOS NA 2ª FEIRA E 5ª FEIRA, QUANTOS
SALGADOS ELE VENDEU? _______________________
FAÇA A CONTA NO RETÂNGULO:
SEQUÊNCIA
11- DESENHE E PINTE A FIGURA QUE DARIA SEQUÊNCIA AO PADRÃO ESTABELECIDO.
12- DESCUBRA O PADRÃO DA SEQUÊNCIA E COMPLETE:
13- OBSERVE A SEQUÊNCIA E CONTINUE PINTANDO OS QUADRADINHOS.
14- VAMOS DESVENDAR UM SEGREDO? DESCUBRA O INTERVALO ENTRE OS
NÚMEROS E COMPLETE AS RETAS:
CIÊNCIAS
As invenções
Se fôssemos listar as invenções do mundo, talvez levássemos anos sem conseguir
concluir esta tarefa, pois desde o início do mundo o ser humano não para de inventar.
Liste algumas invenções úteis que vocês usam na escola:

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Algumas invenções importantes:
Computadores: em 1958 foi inventado o primeiro.
Máquina fotográfica: foram inventadas em 1839.
Televisão: as primeiras surgiram na década de 1930.
Avião: Alguém sabia que foi um brasileiro que inventou o avião? É isso aí, Alberto Santos
Dumont foi quem inventou o avião. Em 1906, ele tenta um fato inédito: voar com um aparelho
mais pesado que o ar! E ele conseguiu!
Telefone: Alô? Quem está falando? Você sabe quem inventou o telefone? Foi Alexander
Graham Bell em 1876.
https://www.smartkids.com.br/trabalho/invencoes
Produção das invenções:
Com a crescente procura dos objetos inventados pelos homens, foi necessário que se
produzisse mais rapidamente tais objetos. Sendo assim, as fábricas passaram a se especializar
e produzir os equipamentos e objetos que utilizamos hoje.
HISTÓRIA E GEOGRAFIA
VIVER EM COMUNIDADE E A IMPORTÂNCIA DA COLETIVIDADE
1- O QUE É UMA COMUNIDADE?
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2- COMO AS PESSOAS DE UMA COMUNIDADE DEVEM VIVER?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
3- QUAIS AS REGRAS PARA A COMUNIDADE FAMILIAR VIVER BEM?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
A CIDADE CRESCE: A CHEGADA DAS FERROVIAS
Hoje, os transportes rodoviário e aéreo são mais rápidos e confortáveis. Embora a ferrovia seja
o mais econômico, infelizmente deixou de ser o mais importante meio de transporte do Brasil.
Quando a ferrovia chegava a um povoado significava a chegada do progresso. O município de
Bauru tornou-se local de encontro de três ferrovias: Sorocabana, Paulista e Noroeste.
A Sorocabana e a Paulista ligam Bauru a São Paulo. A Noroeste liga Bauru ao Mato Grosso.
O primeiro trem a chegar a Bauru pertencia a Sorocabana. Em seguida, iniciou-se, com a partida
de Bauru, a construção da Estrada de Ferro Noroeste do Brasil e, logo depois, chegou a
Companhia Paulista de Estradas de Ferro.
A atual estação central ferroviária foi inaugurada em 1939.
Os trens de passageiros transportavam as pessoas e os trens de carga transportavam o café,
principal produto agrícola e outros cereais produzidos nas fazendas.
Milhares de pessoas vieram para Bauru a fim de ocuparem-se na construção das estradas de
ferro: engenheiros, técnicos, escriturários, advogados, médicos, ferreiros, lavradores e operários.
Com a chegada das ferrovias houve um grande desenvolvimento do nosso município, os
problemas também iniciaram: moradias, saúde, educação e segurança, que continuam até os
dias de hoje.
ATIVIDADES
1- O que significava a chegada da ferrovia para o município?
___________________________________________________________________________
2- Quais as ferrovias instaladas em Bauru?
___________________________________________________________________________
3- Quando foi inaugurada a estação central?
___________________________________________________________________________
DESENVOLVIMENTO DO COMÉRCIO
Desde muito cedo Bauru tornou-se, principalmente um centro comercial. Os comerciantes
fixavam-se quase todos na rua Batista de Carvalho.
Ainda hoje, o comércio e os serviços gerais ocupam a maior parte de nossa população
trabalhadora. Os comerciários trabalham em lojas de roupas, calçados, brinquedos, material
escolar e outros objetos, bem como nos supermercados. A localização de Bauru no centro do
Estado de São Paulo facilita o comércio e os Shoppings atrai muitos consumidores.
Vamos colorir o centro da cidade:
O IMPACTO DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS
Até a década de 1940 a economia da cidade era totalmente dependente da agricultura, porém a
localização privilegiada da cidade, situada em um grande entroncamento rodo-aéreo-hidro e
ferroviário do Estado de São Paulo, a oferta de energia e de rede telefônica fizeram com que a
indústria e o comércio se fortalecerem no decorrer do século XX, especialmente na segunda
metade deste.
Setor primário
A agricultura é o setor menos relevante da economia de Bauru. Com destaque na agropecuária
com a criação de: bovinos, equinos, aves e criação de abelhas. Na agricultura destaca-se o
cultivo de: cana -de-açúcar, abacaxi, batata-doce.
Setor Secundário
A indústria, atualmente, é o segundo setor mais relevante para a economia do município.
O destaque na economia do município é para os setores metalmecânico, editorial e gráfico,
alimentício, eletroeletrônico, plásticos, sendo que a mão de obra diretamente empregada nas
fábricas e indústrias bauruenses ultrapassa os 20 mil trabalhadores.
Setor terciário
A prestação de serviços tem um papel muito importante para nossa cidade. Além do comércio,
destaca-se o setor educacional universitário, com a vinda para o município de diversas
instituições de ensino superior, tanto públicas como privadas. A facilidade de transportes, fez
com que serviços e comércio se tornassem os principais ramos de atividades econômicas de
Bauru, a atividade comercial concentra-se na região central e nos Shoppings.
APÓS A LEITURA DO TEXTO, FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO DOS SETORES DA ECONOMIA DO

NOSSO MUNICÍPIO:
SETOR PRIMÁRIO SETOR SECUNDÁRIO SETOR TERCIÁRIO
Fone: 3237-4616
Período Letivo
3º ANO A 19/04 a 07/05 de 2021
TEACHER: KELLY FERNANDA IONTA
INGLÊS
HI, DEAR STUDENT! (OI, QUERIDO ALUNO/A!) HOW ARE YOU? (COMO VOCÊ ESTÁ?)
NAS ATIVIDADES DESTE MÊS, VAMOS ESTUDAR SOBRE CLASSROOM COMMANDS,

QUE SÃO OS COMANDOS EM INGLÊS QUE UTILIZAMOS NO DIA-A-DIA EM SALA DE
AULA.
VAMOS VER OS PRINCIPAIS COMANDOS QUE UTILIZAREMOS NAS AULAS DE INGLÊS:
CLASSROOM COMMANDS
COME IN – PODE ENTRAR OPEN YOUR BOOK – ABRA SEU LIVRO
STAND UP – LEVANTE-SE TAKE YOUR SEAT – SENTE-SE
LET’S GO - VAMOS RAISE YOUR HAND – LEVANTE A MÃO
BE QUIET – FIQUE QUIETO GET IN LINE – FIQUE NA FILA
SILENCE - SILÊNCIO PAY ATTENTION – PRESTE ATENÇÃO
1 – ESCREVA O COMANDO EM INGLÊS QUE MAIS COMBINA COM CADA IMAGEM:
________________________ ________________________ _________________________
________________________ _________________________ _________________________
2 – LIGUE OS COMANDOS EM INGLÊS COM SUA TRADUÇÃO EM PORTUGUÊS

CONFORME O MODELO:
PAY ATTENTION PODE ENTRAR
STAND UP LEVANTE A MÃO
SILENCE VAMOS
TAKE YOUR SEAT FIQUE NA FILA
COME IN PRESTE ATENÇÃO
OPEN YOUR BOOK LEVANTE-SE
LET’S GO SILÊNCIO
BE QUIET SENTE-SE
GET IN LINE ABRA SEU LIVRO
RAISE YOUR HAND FIQUE QUIETO
3 – PROCURE OS COMANDOS EM INGLÊS QUE ESTÃO NO QUADRO ABAIXO, NO CAÇA-
PALAVRAS:
COME IN STAND UP OPEN YOUR BOOK GET IN LINE TAKE YOUR SEAT
LET’S GO RAISE YOUR HAND BE QUIET PAY ATTENTION SILENCE
T A E C V W P N N R G N E J Y
A U N V B Q A X M L E T S G J
K J L Q A E Y F Q T F M R K U
E B M O S T A N D U P G R L R
Y A P C K R T G W Y G E T Z A
O N Z O M T T Y B K H T Y X I
U T K M L Y E H E U J I U C S
R E G E O U N J Q E K N I V E
S P F I G I T K U I L L O B Y
E Q I N D O I Z I O O I P N O
A R N P K P O L E P Z N A M U
T M K N I A N Z T A X E S Q R
B V M L D S V X M S C Q D W H
S I Y S I L E N C E V H F E A
T X V W V D B C E D B W G R N
O P E N Y O U R B O O K H T D
Referências: Atividade de criação própria com imagens do Google Imagens e Pinterest.
Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=NqDSbrNZ_b4

https://www.youtube.com/watch?v=zcstzu9e4fo
Fone: 3237-4616
Período Letivo
3º ANO A 19/04 a 07/05 de 2021

PROFESSORA: FABIANA MACHADO (PROFª. FABI)
EDUCAÇÃO FÍSICA
Unidade temática: Esporte

Objeto de conhecimento: Jogos esportivos de precisão e de campo e taco.
Expectativa de aprendizagem: Vivenciar e fruir diversos tipos de jogos esportivos precisão e
de campo e taco.
Oi turma!!! A professora preparou algumas atividades bem legais, espero que gostem e
aprendam se divertindo.
ATIVIDADE 1: Leia com atenção:
• Vocês sabem o que são esportes de precisão?
São esportes onde a pontaria é a capacidade mais importante para que o objeto
arremessado ou lançado se aproxime ou acerte o alvo específico, como por exemplo, o boliche,
o arco e flecha, o golfe, o tiro ao alvo entre outros.
Observe as imagens:
ARCO E FLECHA GOLFE
sportsregras.com
pinterest.com
TIRO AO ALVO BOLICHE
• Conhece algum dos esportes citados infoescola.com
acima?
SIM ( ) NÃO ( )
• Qual ou quais? (pode marcar mais de

um).
Arco e flecha ( )
Tiro ao alvo ( )
Golfe ( )
Boliche ( )
ATIVIDADE 2: Agora, vamos ver se você

consegue acertar o alvo? O jogo abaixo é
chamado de:
Bandtv.band.uol.com.br
Exemplo de pontuação:
• cor Azul vale 2 pontos - cor Vermelha vale 3 pontos - cor Amarela vale 4 pontos
ATIVIDADE 3: Vinícius foi a uma festa e brincou de “Tiro ao Alvo”. Veja quantos pontos ele fez.
No total ele marcou pontos
ATÉ A PRÓXIMA!!!
CUIDEM-SE!!
Fontes de pesquisa:
Be-a-bá dos esportes: Disponível em: https://novaescola.org.br/
Classificação dos esportes: Disponível em: https://www.institutoclaro.org.br/
Fone: 3237-4616
Período Letivo
3º ANO A 19/04 a 07/05 de 2021
Bloco 2 – atividades remotas
PROFESSOR: DANIELA CRISTINA DERENCIO DE LIMA
Eixo/linguagem da arte: Dança e Teatro
Conteúdo: Dança: Percepção do movimento

Teatro: O corpo do ator: gestualidade
Expectativa de aprendizagem:
Percepção do movimento: experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da
dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade
de simbolizar e o repertório corporal.
O corpo do ator: gestualidade: experimentar diferentes formas de orientação no espaço

(deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) E ritmos de movimento (lento, moderado e
rápido) na construção do movimento cênico.
Olá meus amores! Vocês estão bem? Se cuidando? Bom, espero que sim. Temos muita
coisa para aprendermos juntos! Nessa aula iniciaremos falando sobre a história da
dança, sobre jogos de expressão corporal, e como acontecem na comunidade indígena.
A dança nasceu com os primeiros seres humanos. A dança é uma expressão artística que usa o corpo
como instrumento. Assim como o pintor utiliza pincéis e tela para criar seus quadros, o bailarino serve-
se do corpo. Pela dança se expressa a alegria, a tristeza, o amor e todos os sentimentos humanos.
Nas culturas indígenas, a dança é usada em festas ou a fim de se preparar para a guerra.
Também é utilizada nos rituais de passagem, como o início da vida adulta. A dança tem
importante papel social, está relacionada à vida e aos costumes. Podem ser realizadas em
grupo ou individualmente, as mulheres não participam de danças sagradas. São comumente
usados diversos instrumentos musicais, além de totens, amuletos e imagens, e algumas
máscaras, de acordo com o motivo do ritual. No Brasil a dança tem muitas expressões. Na
cultura popular, temos as danças indígenas e folclóricas. Já as formas mais eruditas, foram
introduzidas por renomados bailarinos europeus por volta dos anos 1930 com as primeiras
escolas de balé. A dança é uma linguagem universal, um meio de expressão importante desde
épocas remotas, assim como a música. As danças africanas integram a extensa cultura do
continente africano e representam uma das muitas maneiras de comunicação cultural. É uma
maneira de estarem sempre conectados com seus antepassados e carrega uma poderosa
carga espiritual, emocional e artística, além do entretenimento e diversão. A partir do estilo de
dança africano evoluíram ritmos hoje bastante conhecidos pelo brasileiro, como a capoeira e o
próprio samba.
]]
Atividades
1) Leia a letra da música que fala sobre a cultura indígena e imagine quais passos de dança
combinariam com ela.Dentro do quadro desenhe pessoas dançando. O uso de linhas e
sombras é uma boa forma de colocar os personagens em movimento. Além disso, o uso de
volume no corpo também dá a ideia de ação à figura.
https://images.app.goo.gl/YYrDTbJRe21855uo6
Índio do Brasil
David Assayag
Sou igara nessas águas

Sou a seiva dessas matas
E o ruflar das asas de um beija-flor!
Eu vivia em plena harmonia com a natureza
Mas um triste dia, o kariwa invasor
No meu solo sagrado pisou.
Desbotando o verde das florestas,
Garimpando o leito desses rios
Já são cinco séculos de exploração
Mas a resistência ainda pulsa no meu coração
Na cerâmica marajoara, no remo sateré
Na plumária ka'apor, na pintura kadiwéu
No muiraquitã da icamiaba
Na zarabatana makú, no arco mundurukú
No manto tupinambá, na flecha kamayurá
Na oração dessana
Canta índio do brasil
Canta índio do brasil
Anauê nhandevá, anauê hei, hei, hei!
"dos filhos deste solo és mãe gentil, pátria amada brasil".
http://noticiasdobrunopontocom.blogspot.com/2016/04/21-musicas-para-o-dia-do-indio.ht
https://cursos.faber-castell.com.br/blog/proporcao-movimento-e-poses-dinamicas-voce-
conhece-a-arte-de-desenhar-o-corpo-humano-1?cpnb_method=cpnbCookiesDeclined
2)Leitura
Abaixo temos algumas páginas do livro de Daniel Munduruku,cujo nome é Kabá Darebu.
A história de kabá Darebu foi escrita por Daniel Munduruku,um indígena que foi criado na
aldeia Munduruku. Ele estudou na cidade de Belém, no Pará, é professor e autor de muitas
histórias com personagens indígenas.
Daniel Munduruku aborda os costumes e o dia a dia de sua tribo, descrevendo tanto atividades,
como a caça e os ritos, como também as brincadeiras feitas por meninos e meninas de seu
povo. Mostra-nos a relação dos índios para com a natureza, com o olhar sensível a cada
elemento.
Nas sociedades indígenas o corpo é amplamente utilizado para fins expressivos. A prática
esportiva de lazer, de competição, as brincadeiras, as danças, os gestos particulares, a pintura
corporal, a confecção de objetos e os rituais sinalizam para a riqueza a qual o corpo está
envolvido. No Brasil, esta cultura se manifesta principalmente através da cerâmica, das
máscaras e das pinturas corporais, embora também seja visível através da tecelagem, da
música, da dança e da própria mitologia. São vários os desenhos e símbolos usados por cada
etnia, assim como os tipos de arte praticados.
https://www.efdeportes.com/efd186/a-cultura-corporal-de-movimento-dos-indigenas.htm
Na arte gráfica dos indígenas, predomina os padrões geométricos. Linhas retas, curvas,
zigue-zagues, espirais, triângulos, círculos, quadrados...
3) Observe os padrões e continue reproduzindo-os.
4)Vamos brincar com alguns jogos de origem indígena? Chame sua família para brincarem
juntos!
Cabas-Maë
Essa é uma brincadeira muito popular nas tribos indígenas da Amazônia. Para começar, todas
as crianças são divididas em dois grupos. Um deles representará os roçadores, que cuidam da
roça, e outro, as cabas, que são espécies de ninhos de marimbondos.
Assim, as crianças que representam as cabas formam uma roda e se sentam na frente das
outras de mãos dadas. Elas vão cantando e balançando as mãos para cima e para baixo,
enquanto o outro grupo fica responsável em mover as mãos como se estivessem trabalhando
nas plantações da roça. Aos poucos, elas vão se aproximando das outras e, no momento que
alguma delas toca em uma criança que representa as cabas, os roçadores correm, enquanto
as cabas têm o objetivo de pegá-los.
Melancia
Nessa brincadeira, um grupo de crianças representará as melancias e, portanto, ficarão
agachadas com as cabeças para baixo. Elas estarão espalhadas pelo terreno. Uma delas será
escolhida para representar o dono da plantação, responsável por cuidar de suas frutas. Essa
criança deverá ser acompanhada por mais duas, que representarão os cachorros do dono da
plantação.
Esses animais o ajudam a vigiar o campo de melancias. Por sua vez, outro grupo representará
os ladrões que ficarão responsáveis por tentar roubar as frutas sem que o dono perceba. Se o
dono ou os cachorros pegaram um dos ladrões tentando roubar as melancias, eles correm
atrás para o pegar.
https://www.todamateria.com.br/brincadeiras-indigena

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 3º ANO A

PROFESSOR: NEREIDE BRAZ DOS SANTOS

Olá, pessoal! Desejo que todos estejam bem.

Para resolver estas adivinhas, siga estes passos:

5- Quantas palavras você consegue formar com estas sílabas?

Escreva as palavras com letra cursiva.

ANIMAL MAIS ALTO DO REINO ANIMAL É A GIRAFA

6- Leia o texto e preencha o quadro:

PODER DA LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO!

a) Quem escreveu o texto?

.9) De acordo com o texto: Como os botos se comunicam?

10) De acordo com o texto, o boto-vermelho é famoso através:

PODER DE ESCREVER CORRETAMENTE!

BANCO DE PALAVRAS: QUILO; NINHO, GALHO, ÁGUIA, AMARRAR, CRESCE,

Na próxima página há duas fichas de leitura.

Pedimos que um adulto:

Quanto mais puderem ajudar a treinar a leitura será melhor!

2- AGORA, COMPLETE O GRÁFICO ABAIXO DE ACORDO COM A TABELA QUE VOCÊ

5- COMPONHA OS NÚMEROS CONFORME O EXEMPLO:

7- VAMOS REALIZAR ALGUMAS SUBTRAÇÕES?

A) EM QUAL DIA JOÃO VENDEU MAIS SALGADOS? _________________

11- DESENHE E PINTE A FIGURA QUE DARIA SEQUÊNCIA AO PADRÃO ESTABELECIDO.

13- OBSERVE A SEQUÊNCIA E CONTINUE PINTANDO OS QUADRADINHOS.

Liste algumas invenções úteis que vocês usam na escola:

1- O QUE É UMA COMUNIDADE?

2- COMO AS PESSOAS DE UMA COMUNIDADE DEVEM VIVER?

3- QUAIS AS REGRAS PARA A COMUNIDADE FAMILIAR VIVER BEM?

APÓS A LEITURA DO TEXTO, FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO DOS SETORES DA ECONOMIA DO

SETOR PRIMÁRIO SETOR SECUNDÁRIO SETOR TERCIÁRIO

NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 3º ANO A

TEACHER: KELLY FERNANDA IONTA

NAS ATIVIDADES DESTE MÊS, VAMOS ESTUDAR SOBRE CLASSROOM COMMANDS,

VAMOS VER OS PRINCIPAIS COMANDOS QUE UTILIZAREMOS NAS AULAS DE INGLÊS:

1 – ESCREVA O COMANDO EM INGLÊS QUE MAIS COMBINA COM CADA IMAGEM:

________________________ ________________________ _________________________

2 – LIGUE OS COMANDOS EM INGLÊS COM SUA TRADUÇÃO EM PORTUGUÊS

PAY ATTENTION PODE ENTRAR

STAND UP LEVANTE A MÃO

TAKE YOUR SEAT FIQUE NA FILA

COME IN PRESTE ATENÇÃO

OPEN YOUR BOOK LEVANTE-SE

GET IN LINE ABRA SEU LIVRO

RAISE YOUR HAND FIQUE QUIETO

LET’S GO RAISE YOUR HAND BE QUIET PAY ATTENTION SILENCE

Referências: Atividade de criação própria com imagens do Google Imagens e Pinterest.

Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=NqDSbrNZ_b4

NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 3º ANO A

Unidade temática: Esporte

ATIVIDADE 1: Leia com atenção:

• Vocês sabem o que são esportes de precisão?

ARCO E FLECHA GOLFE

TIRO AO ALVO BOLICHE

• Qual ou quais? (pode marcar mais de

ATIVIDADE 2: Agora, vamos ver se você

No total ele marcou pontos

NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 3º ANO A

PROFESSOR: DANIELA CRISTINA DERENCIO DE LIMA

Eixo/linguagem da arte: Dança e Teatro

Conteúdo: Dança: Percepção do movimento

O corpo do ator: gestualidade: experimentar diferentes formas de orientação no espaço

Sou igara nessas águas

_