Atividades 2ª semana

5º ano
ORIENTAÇÕES GERAIS

SENHORES RESPONSÁVEIS,

PREPARAMOS COM MUITO CARINHO UMA SELEÇÃO DE ATIVIDADES PARA QUE NOSSOS ALUNOS DA
REDE MUNICIPAL DE CAIEIRAS CONTINUEM ESTUDANDO EM CASA COM A COLABORAÇÃO DA FAMÍLIA.
AUXILIEM SEUS FILHOS NA REALIZAÇÃO DA TAREFA E PRINCIPALMENTE NA LEITURA DAS COMANDAS,
DEIXE QUE ELES REALIZEM AS ATIVIDADES PROPOSTAS SEMPRE ORIENTANDO A MELHOR FORMA DE
FAZER. BRINQUE JUNTO E APROVEITEM DESSE MOMENTO EM FAMÍLIA

ANTES DE COMEÇAR, É BOM RELEMBRAR QUE É NECESSÁRIO SEMPRE LAVAR AS MÃOS TAMBÉM
ANTES DE ESTUDAR! PARA ASSIM, O CORONA VÍRUS ESPANTAR!

PARA O MOMENTO DE ESTUDO SEGUEM ALGUMAS DICAS:

PROMOVAM UMA ROTINA DE ESTUDO DIÁRIA, SEGUE UMA SUGESTÃO;

SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

LEITURA DE UMA ASSISTIR UM ESCUTAR LEITURA DE UMA ASSISTIR UM
DOS LIVROS FILME SUGERIDO MÚSICAS DOS LIVROS VÍDEO PROPOSTO
PROPOSTOS NO NO SITE SUGERIDAS NO PROPOSTOS NO SITE NO SITE
SITE SITE
ATIVIDADE DE ATIVIDADE DE ATIVIDADE DE ATIVIDADE DE ATIVIDADE DE
EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO FÍSICA: EDUCAÇÃO
FÍSICA – CAMA FÍSICA – FÍSICA – GESTOS E BRINCADEIRA PEGA FÍSICA – COELHO
DE GATO GINÁSTICA MOVIMENTOS: RABO NA TOCA
ALTERNATIVA MÚSICA -
IOGA DA ABÓBORA FAZ
MELÃO
ATIVIDADES DE ATIVIDADES DE ATIVIDADE DE ATIVIDADE DELEITURA DE UMA
LÍNGUA LÍNGUA CIÊNCIAS HISTÓRIA EDOS LIVROS
PORTUGUESA MATEMÁTICA GEOGRAFIA PROPOSTOS NO
SITE
PROPOSTA DE ATIVIDADE DE ATIVIDADE DE ASSISTIR UM FILME ATIVIDADE DE
ATIVIDADE DE ARTES – ARTES – MÚSICA SUGERIDO NO SITE ARTES –
ARTES - FORMAS DOBRADURA COM COPOS BRINCADEIRA
COLHERIM
AS ATIVIDADES PODEM SER IMPRESSAS OU NÃO. CASO A IMPRESSÃO NÃO SEJA POSSÍVEL O
REGISTRO DA ATIVIDADE PODERÁ SER FEITO EM CADERNO DE ESTUDO CONVENCIONAL;
PROCURE DISPONIBILIZAR UM ADULTO PARA ORIENTAR A CONDUÇÃO DAS ATIVIDADES,
AUXILIANDO SE NECESSÁRIO;

É IMPORTANTE DEIXAR QUE O ESTUDANTE SEJA O PROTAGONISTA (AUTOR DAS ATIVIDADES) NAS
PROPOSTAS ENVIADAS.
 LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1
Leia o texto publicitário com a sua família e reflitam sobre as questões abaixo:
 Qual é a temática do texto publicitário? Considerando essa temática, qual é o seu objetivo?
O que podemos observar na imagem? Qual a relação dela com os textos na campanha?
Qual a finalidade das imagens em uma campanha publicitária?
Quais frases se destacam no cartaz publicitário abaixo?
Qual a finalidade do slogan?
Onde o slogan costuma estar localizado no cartaz publicitário? Por que os autores colocam a
frase nesse lugar?
Quais formas são usadas para escrever? Quais são as funções das cores?

ATIVIDADE 2 – Leitura de texto

MATEMÁTICA, A CIÊNCIA QUE LIDA COM NÚMEROS

Nos primeiros tempos da humanidade, a Matemática era muito simples. O homem primitivo, que
apenas colhia e caçava para a sua sobrevivência, começou a sentir necessidade de construir instrumentos
e de controlar a quantidade de animais que possuía. Ele criou ferramentas de pedra e começou a contar o
seu rebanho, fazendo um risco na terra, para cada ovelha. Mas o vento batia e apagava esses riscos. O
homem, então, passou a fazer esta correspondência: para cada animal, uma pedra.
À medida que foi evoluindo, para superar os desafios, o homem foi fazendo novas descobertas.
Fonte:CARMO. Neuza P. CEPEMG. Vetor: 2007

Esse texto serve para:

Divulgar um evento.

Ensinar uma brincadeira.

Fazer um convite.

Informar o leitor.

Leia o texto abaixo para responder às questões 3 e 4 a seguir.

 Nesse texto, Cascão ficou irritado porque

Cebolinha e Mônica não imitaram índios de verdade.

Ele não conseguiu desamarrar os nós das cordas.

Os amigos queriam molhá-lo.

Queria correr atrás de seus amigos.

4.que torna esse texto engraçado é o fato de

Cascão conhecer os costumes dos povos indígenas.

Cascão estar aborrecido por terem amarrado ele na árvore.

Cascão sugerir que os amigos usem fogo em vez de água.

Cebolinha e Mônica fingirem não escutar a pergunta do amigo.

Leia o texto abaixo para responder às questões 5, 6, 7 e 8.

 Nunca aos domingos
Todo domingo tem cara de calmaria
A preguiça se instala
A cobra se arrasta
O chinelo não levanta do chão

As horas se esticam
Os galos não cantam
Os desejos tiram folga
O inesperado não tem vez.

Num dia desses sem mistério, Sueli foi à praia sem Tetê.
Brincava sozinha na areia.
Pensava um pensamento preguiçoso quando surgiu um menino moreno, bonito, de boné e
calção branco.
Não teve nem tempo de respirar.
De dentro do seu coração saiu uma melodia. (...)
Hipnotismo? Ou pura paixão? MOKARZEL, Marisa Tibiriçá. O boto de Ipanema .SP:FTD, 1998. p. 18-19

5. Segundo o texto, quem não levanta do chão é:

A cobra.

A preguiça.

O chinelo.

O galo

6. No trecho, “quando surgiu um menino” a palavra destacada dá ideia de

Dúvida

Lugar

Modo

Tempo

7. O final da história indica que o sentimento de Sueli era de

 Paixão.

Revolta.

Solidão.

Tristeza.

8. A palavra “calmaria” (linha 2) significa o mesmo que

Ansiedade.

Pressa.

Solidão.

Tranquilidade.
 MATEMÁTICA

QUESTÃO 1

JOGO: BATALHA DOS NÚMEROS

 REPRODUZA O QUADRO ABAIXO.

CM DM UM C D U

 PARA JOGAR, VOCÊ VAI PRECISAR DAS FICHAS NUMERADAS E O QUADRO DAS
CLASSES E E A TABELA DOS JOGADORES.
 SELECIONE MAIS DUAS PESSOAS DE SUA FAMÍLIA PARA JOGAR.
 ESCOLHA UMA PESSOA PARA SER SUA DUPLA;
 FAÇA FICHA DE 0 A 9 OU VOCÊ PODE IMPRIMIR.
 O TERCEIRO PARTICIPANTE SORTEARÁ QUATRO ALGARISMOS DE 0 A 9.
 REGISTRE OS NÚMEROS SORTEADOS EM UMA DAS ORDENS DO QUADRO, NÃO
PODENDO DEPOIS DISSO MUDAR O ALGARISMO DE POSIÇÃO;
 ANTES DE INICIAR O JOGO, COMBINE COM SEU O PARTICIPANTE QUEM SERÁ O
VENCEDOR: AQUELE QUE CONSEGUIR FORMAR O MAIOR NÚMERO OU O MENOR
 NÚMERO;
 A CADA RODADA COMPARE OS SEUS NÚMEROS COM O DO SEU PARCEIRO E ANOTE
NA TABELA A SEGUIR (MARCANDO COM UM X) QUEM FOI O VENCEDOR DA
FICHAS DOS NÚMEROS:

0 1 2

3 4

5 6 7

8 9
 RODADA.

JOGADOR 1 JOGADOR 2

_______________________ _______________________

1ª RODADA

2ª RODADA

3ª RODADA

4ª RODADA

5ª RODADA

QUESTÃO 2
Vamos brincar com fichas. V o c ê p r e c i s a formar o maior e o menor número possível com as
fichas abaixo, sem repetir algarismos e usando todos eles. Vamos tentar?

3 8 2 4 1

MENOR NÚMERO MAIOR NÚMERO

QUESTÃO 3
Observe a cena:
 Agora, responda:

Quanto Pedrinho irá gastar com as cartelas de aas?

QUESTÃO 4 –
Observe a tabela referente a uma pesquisa sobre a comida preferida dos funcionários da escola arco-íris:

MACARRONADA BIFE COM BATATA ARROZ COM FEIJOADA

FRITA FEIJÃO

9 3 5 7

No quadriculado abaixo, cada quadradinho representa uma pessoa, assim construa um gráfico de
colunas para os dados da tabela e dê um título a seu gráfico.
QUESTÃO 5 – DESAFIO
Durante um show foram sorteados alguns prêmios. Descubra os ganhadores e escreva seus
nomes nos respectivos prêmios:

Ciências
 Ciências

Convidamos você e sua família a ler sobre a relação da nossa

alimentação com a energia que o nosso corpo necessita diariamente.

Antes da leitura, reflita sobre essas questões:

 Como está minhaalimentação nesse período em casa?

 Tenho regulado meu horário de café, almoço, lanche e janta ou como
sempre ou só quando estou com fome?
 Quais consequências de manter ou não a alimentação saudavel?

Por que temos que comer?

Tem gente boa de garfo: come de tudo sem reclamar. Mas tem gente que eu vou te contar… mesmo
diante de seu prato favorito, torce o nariz e pergunta: por que tenho de comer? Pois saiba que sem se
alimentar ninguém cresce, tampouco tem concentração para estudar ou forças para brincar. E aí, encontrou
boas razões para raspar o prato?

(Ilustração: Badari)

Assim como as máquinas precisam de combustível para funcionar, o organismo necessita de

alimentos para produzir energia e movimento. Mas comprar nosso corpo a uma maquia é pouco. Somos
mais que um conjunto de órgãos funcionando. Temos, também, emoções e a alimentação interfere até
nelas…
 Bem alimentados, somos mais dispostos, temos mais interesse em trocar experiências com os
outros, somos capazes de pensar melhor sobre o que acontece nas nossas vidas, somos até mais bem-
humorados. Já em pessoas com alimentação deficiente, é comum o desânimo, até mesmo certa tristeza.
Isso sem falar na sensação de fraqueza, na dificuldade em prestar atenção, na pouca disposição para
brincar ou praticar exercícios e, também, na maior dificuldade do organismo para se defender das doenças.
Portanto, temos de comer bem. Mas alguém aí sabe qual é a alimentação ideal?
Para os especialistas em nutrição, a boa alimentação é aquela que equilibra os nutrientes de que o
corpo necessita. No nosso caso, inclui: carboidratos (pães, massas, batatas), vitaminas e sais minerais
(frutas, legumes e verduras), proteínas (carnes, ovos e leite) e lipídeos (aceite, manteiga e óleos). Ao longo
do dia, é preciso combinar esses grupos de alimentos para evitar qualquer deficiência. Mas em que
quantidade?
A quantidade de alimentos necessária para cada um de nós depende de fatores como sexo, idade e
atividade física. Quem passa muito tempo sentado à frente do computador, televisão ou videogame, por
exemplo, tem necessidade menor de energia do que quem pratica esportes, joga bola ou brinca de pique.
O momento biológico também é muito importante. Isso quer dizer que, quando se está doente,
esperando bebê ou na fase do chamado estirão do crescimento, é preciso uma alimentação adequada. Por
isso, podemos dizer que os planos alimentares devem respeitar os hábitos e as necessidades de cada um.
Como você já descobriu, precisamos comer para manter o corpo em equilíbrio. Lembre-se: comer
de menos faz mal da mesma forma que comer demais. Seja comedido com biscoitos, doces, sorvetes,
chocolates… essas guloseimas não substituem as refeições nem fazem bem se consumidas em excesso.
Ah! E não se esqueça de beber bastante água. Esse líquido, além de ser considerado alimento,
compõe a maior parte do nosso organismo. Saúde!
(Esta é uma reedição do texto publicado na chc 163)
Matéria publicada em 09.10.2014

Suas respostas referente ás indagações inicias fizeram sentido com a leitura do texto? Acredita que
precisa modificar ou incluir algo na sua rotina diária? Justifique.

Faça a segunda leitura do texto, mas dessa vez registre o que considerar mais importante de cada
trecho. Represente em esquema ou lista suas considerações.
Hora da pesquisa

Procure em livros que você tem em casa e/ou na internet e descreva os hábitos relacionados ao cuidado
com o corpo.

Compartilhe com um ou mais familiar o que você registrou e acrescentou com sua pesquisa. Qual a
sugestão e/ou dicas você daria, em especial nessa época de pandemia, na qual devemos evitar ir ao
hospital?

Se possível, crie uma manchete de jornal com as suas recomendações e compartilhe nas redes sociais
#xôcovid19.

HISTÓRIA E GEOGRAFIA

ATIVIDADE 1 – Observe a imagem a seguir e responda:

 Wikipedia/Wikimedia Commons
Pintura rupestre no Parque Nacional de Tassili n'Ajjer, na Argélia. Há registros de presença humana na
região há milênios. Foto de 2006.

 A pintura rupestre é uma importante fonte histórica que pode revelar aspectos da vida dos homens e
das mulheres de milhares de anos. A imagem apresentada indica que os seres humanos dessa época
( ) dependiam do pastoreio para sobreviver.
( ) desenvolveram as primeiras civilizações industriais.
( ) passaram a adotar o modo de vida sedentário.
( ) viviam em pequenos grupos de caçadores.

ATIVIDADE 2
Para executar suas obras os artistas pré históricos usavam o que a natureza lhes ofereciam. Agora é sua
vez de experimentar e adaptar essa técnica! Segue algumas sugestões para você realizar com sua família.
  ATIVIDADE DE ARTE RUPESTRE – TINTA DE TERRA
Materiais
Pote de plástico;
Amostra de terra, se possível de cores diferentes;
Colher plástica ou de metal (velha);
Cola branca;
Folhas de papel sulfite;
Recipiente plástico com água;
Jornais para forrar a mesa;
Pincéis;
Pano ou papel toalha para secar o pincel;
Como fazer
1° – Pesquise diferentes tipos de terra e coloque pequenas amostras em potes de plástico.
2° – Misture cada uma das amostras com cola branca e um pouco de água. Mexa com a colher.
3° – Arrume os potes de plástico lado a lado e observe as cores obtidas.
4° – Explore os diferentes tons e texturas da terra ao pintar. Não se esqueça de lavar seu pincel num pote
com água antes de mudar de cor.
Obs: Você pode pintar com os dedos também caso não possua pincel.

 PINTURA RUPESTRE COM RELEVO

Materiais
Cartolina branca ou sulfite
Cola branca
Giz de cera
Como fazer
1º - Faça um desenho sobre a cartolina ou sulfite, inspirado nos desenhos da arte rupestre, utilize o giz de
cera da cor de sua preferência.
2º - Contorne todo o desenho com a Cola Branca (utilize uma camada grossa de cola). Espere secar.
3º - Com a mesma cor que fez o desenho da arte rupestre, passe o giz de cera deitado por toda a superfície
da folha. Os desenhos feitos com a cola ficarão mais destacados.
Pronto! Seu desenho de arte rupestre em relevo está pronto!

 PINTURA RUPESTRE FEITA COM CARVÃO

Materiais
Papel Kraft, papelão ou sulfite
Carvão
Tesoura
Como fazer
1º - Recorte o papel em tamanho de folha A4.
2º - Desenhe uma cena do dia a dia atual sobre o papel utilizando o carvão para desenhar.
Obs.: Se for um papel fino, como craft ou sulfite, antes de desenhar amasse-o fazendo uma bola de papel
bem apertada. Desamasse o papel e veja como ele ficou com textura de rocha

Bons Estudos!