Limoeiro, ............ de ................
de 2020
Aluno(a):
3. O pintor brasileiro Cândido Portinari (1903-1962) tornou-se
Cândido Portinari. Lavrador de Café. 1934. Óleo sobre tela
(100 X 81 cm).
1. É correto afirmar que a obra acima reproduzida
A) faz menção a dois aspectos importantes da economia
brasileira: a mão de obra negra na agricultura e o café
como produto de exportação.
B) expressa a visão política do artista, ao figurar um corpo
numa proporcionalidade clássica como forma de
enaltecer a mão de obra negra na economia brasileira.
C) exalta o homem colonial e as riquezas da terra,
considerando-se que o país possui uma economia
agrícola diversificada desde aquele período.
D) apresenta uma crítica à destruição da natureza, como
se observa na derrubada de árvores, e uma crítica à
manutenção do trabalho escravo em regiões remotas
do país.
2. Candido Portinari (1903-1962), importante artista brasileiro,
é autor da obra
UMA HISTÓRIA DE GRANDES RESULTADOS
FICHA 5 (REVISÃO)
ARTE | Antônio Barros
Nº Série: 8º Ano (EF) _____
A) A Carta.
B) Retirantes.
C) Caipira picando fumo.
D) Batalha de Riachuelo.
E) O Violeiro.
famoso por seu estilo expressionista, no qual usava a
técnica da exageração, seguindo esse fundamento
representou corpos sugerindo pouco volume, esqueléticos,
ou ao contrário, figuras com partes volumosas, como os pés
enormes e exagerados. Um dos seus trabalhos mais
famosos na forma de mural, o Café (130 cm x 195 cm) foi
exposto no pavilhão brasileiro da Feira Mundial de Nova
York e encontra-se no Museu Nacional de Belas Artes, Rio
de Janeiro. A obra tem uma característica que tem plena
relação do homem com a terra e que se destaca em todo o
mural:
A) o Café trata de um tema atual, do trabalho dos boia-
frias, em que a característica de relevo é a
representação dos corpos com feições esqueléticas,
trabalhadores exageradamente com corpos magros,
perfil de homens e mulheres que trabalhavam com a
terra.
B) a obra apresenta uma característica que predomina em
todo o mural, a representação dos corpos foi articulada
às tendências clássicas, com formas proporcionais,
rígidas e perfeitas.
C) a pintura mostra uma plantação em tons de verde e
azul, cores bem brasileiras, com homens magros e as
formas femininas com seios enormes.
D) uma característica de destaque no mural é a perfeição
dos corpos e no fundo a paisagem naturalista.
E) o Café apresenta uma característica marcante, é a
técnica da exageração, com representação dos corpos
volumosos em todo o mural da pintura.
4. Assinale a alternativa que apresenta a obra Eu Vi o 5. Sobre o trabalho do artista Afredo Volpi, é correto afirmar:
mundo... ele começava no Recife (1926), de Cícero Dias:

A)

B)

A) Suas pinturas parecem gastas, devido à transparência

singular que se obtém com a técnica da têmpera a ovo.
B) Em suas composições, a elaboração das cores é
orientada por efeitos de luz e sombra, reforçando a
C) dramaticidade da cena.
C) A partir de 1950, Volpi deu início às suas obras mais
significativas: são as fachadas de casarios, os mastros,
as bandeiras e as fitas.
D) Suas pinturas baseiam-se na observação de reflexos
coloridos na água, em telas de grandes dimensões.
E) Seu procedimento pictórico intensifica a irritabilidade
das faculdades do espírito, excluindo a possibilidade
de qualquer dedução mental consciente.

6. “Em 1942, a convite do ministro Gustavo Capanema,

participou da equipe que decorou o prédio do Ministério da
Educação e Saúde (atual Palácio da Cultura), no Rio de
Janeiro. Seu trabalho, Monumento à juventude, foi feito
para o jardim do ministério, planejado pelo paisagista Burle
D) Max” (PROENÇA, 2014, p. 312). O texto refere-se ao
escultor:
A) Le Corbusier.
B) Oscar Niemeyer.
C) Bruno Giorgi.
D) Cândido Portinari.
E) Mestre Vitalino.

7. No Brasil, a arte dos chamados “artistas primitivos” passou

a ser valorizada após o Movimento Modernista. Em geral,
os artistas eram autodidatas e criadores de recursos e
técnicas com que trabalha. Entre os artistas primitivos
brasileiros mais importantes estão:
 A) Alfredo Volpi, Cândido Portinari e Mestre Vitalino.
B) Clóvis Graciano, Francisco Rebolo e Flávio Carvalho.
C) Bruno Giorgi, Cícero Dias e Heitor dos Prazeres.
D) Heitor dos Prazeres, Djanira e Mestre Vitalino.
E) Djanira, Cândido Portinari e Bruno Giorgi.

8. É conhecido como “mestre das cerâmicas”:

A) Cândido Portinari.
B) Mestre Vitalino.
C) Heitor dos Prazeres.
D) Clóvis Graciano.
E) Cícero Dias.

9. “A característica da sua pintura eram os rostos das pessoas

sempre pintados lateralmente e com a cabeça e o olhar
para o alto. Sua arte deixa de lado os preconceitos e os
conflitos sociais”. O texto refere-se a:
A) Cândido Portinari.
B) Mestre Vitalino.
C) Heitor dos Prazeres.
D) Clóvis Graciano.
E) Cícero Dias.

10. “A partir da década de 1930 surgiram novos artistas que,

contrariamente à posição social da maioria os primeiros
modernos, eram oriundos da classe média e do
proletariado”.
(CATTANI, 2011, p. 67).

Denominados núcleos operários, esses artistas criaram

grupos de trabalho e estudo, preocupados com a
profissionalização como artistas. Entre os grupos de artistas
estruturados na década de 1930 estão:
A) Santa Helena, Frente e dos Cinco.
B) Dos Cinco, Guinard e Núcleo Bernardelli.
C) Santa Helena, dos Cinco e Grupo Portinari.
D) Santa Helena e Núcleo Bernardelli e Portinari.
 Limoeiro, ............ de ................ de 2020
FICHA 16 (REVISÃO)
Ciências | Gabriela Andrade

Aluno(a): Nº Série: 8º Ano (EF)_____

1. Avalie as questões a seguir que tratam das fontes de
energia e sua importância:
I. As fontes de energia exercem papel importante nas
atividades humanas. Delas se originam eletricidade e
combustíveis, que são úteis para a produção e
transporte de bens e mercadorias.
II. São as fontes de energia mais utilizadas no Brasil:
petróleo, hidrelétrica, gás natural e biocombustíveis.
III. A evolução das fontes de obtenção de energia teve
impacto direto no trabalho humano. A energia facilitou
e agilizou as atividades produtivas.
IV. No Brasil, as fontes de energia são prioritariamente as
não renováveis, como a energia eólica, energia solar e
hidrelétrica.
Estão INCORRETAS as alternativas:
A) I e IV.
B) II e III.
C) Apenas a alternativa III.
D) Apenas a alternativa IV.
E) Todas as alternativas.
2. Essa fonte de energia muito utilizada no Brasil e no mundo
é um minério fóssil que, quando processado, dá origem a
vários subprodutos, como a gasolina, óleo diesel,
querosene, além de gerar eletricidade nas usinas
termoelétricas.
A que fonte de energia se refere o fragmento acima?
A) Gás natural
B) Cana-de-açúcar
C) Carvão mineral
D) Petróleo
E) Xisto betuminoso
3. Atualmente, existe uma dependência do uso de energia nas
residências, hospitais, fábricas e escolas para o
funcionamento de equipamentos como televisores,
máquinas de vários tipos, ar condicionado entre outros.
O funcionamento desses equipamentos só acontece
graças:
A) A energia eólica
B) A energia de biomassa
C) A energia hídrica
D) A energia eólica
E) A energia elétrica
UMA HISTÓRIA DE GRANDES RESULTADOS
4. Os raios de luz emitidos pelo sol podem ser usados como
fonte de energia. Essa energia é denominada:
A) Energia eólica
B) Energia solar
C) Energia hídrica
D) Energia mineral
E) Energia de biomassa
5. A busca por novos tipos de combustível, que não agridam
tanto o ambiente, tem se intensificado nos últimos anos.
Entre as opções abaixo assinale aquela que represente um
tipo de fonte de energia de veículos automotivos que NÃO
POLUI O AR:
A) Oléo diesel
B) Gás Natural veicular
C) Gasolina
D) Etanol
E) Bateria recarregável (eletricidade)
6. Combustíveis fósseis são compostos de materiais
resultantes da transformação de restos orgânicos (animais
e plantas) que se acumularam na crosta terrestre ao longo
de milhares de anos.
São exemplos de combustíveis fósseis:
A) Gasolina, carvão mineral e água
B) Ventos, gás natural e carvão mineral
C) Diesel, gasolina e carvão mineral
D) Água, gás natural e diesel
E) Etanol, água e diesel
7. Considere as seguintes afirmações:
I. As usinas nucleares não emitem gases poluentes, mas
pode contaminar o meio ambiente pela presença de
material radioativo.
II. A velocidade dos ventos, não pode ser um a fator que
influencia na geração de energia eólica.
III. Quase metade de toda energia elétrica consumida no
Brasil é proveniente de fontes de energia renováveis.
Estão corretas:
A) I e II
B) II e III
C) I e III
D) Todas as alternativas
E) Nenhuma das alternativas
8. São consideradas fontes de energia renováveis todo
recurso que tem a capacidade de se refazer ou não é
limitado. Com base nessa informação, abaixo estão listadas
fontes de energias renováveis, exceto:
 A) energia hidrelétrica
B) gás natural
C) energia eólica
D) energia solar
E) biocombustíveis

9. A maior parte da energia elétrica que consumimos é

produzidas em usinas. Nessas usinas, turbinas giram para
transformar a energia cinética em energia elétrica.
A usinas que usam a energia presente nos combustíveis
para gerar energia é denominada:
A) Termelétrica
B) Hidrelétrica
C) Usina nuclear
D) Usina eólica
E) Usina solar
10. A civilização moderna está voltada para um alto consumo
de energia que é utilizada nas indústrias, nos transportes,
nos eletrodomésticos e nas telecomunicações. Nessa
busca por energia, o homem vai atrás de várias fontes, tais
como,
I. combustíveis fósseis.
II. energia hidrelétrica.
III. energia nuclear.
IV. energia solar.
V. energia eólica (energia dos ventos).
Desses 5 tipos,
A) apenas um é renovável.
B) apenas dois são renováveis.
C) apenas três são renováveis.
D) apenas quatro são renováveis.
E) todos são renováveis
 Limoeiro, ............ de ................ de 2020
FICHA 1 (REVISÃO)
Desenho Geométrico | Pollinne Giovanne

Aluno(a): Nº Série: 8º Ano (EF)_____

1. Em desenho geométrico , dizemos que uma figura é Lugar B) A soma da medida de um triângulo obtusângulo é 360°
Geométrico: C) Um triangulo isósceles só pode ter ângulos agudos
A) Quando Possui apenas um de seus pontos e somente D) Todo triangulo equilátero é acutângulo
ele têm uma propriedade em comum
B) Quando não possuem pontos em comum 6. No triângulo Retângulo o nomo do lado oposto ao ângulo
C) Quando todos seus pontos e somente eles têm uma reto é
propriedade em comum. A) Cateto Oposto
D) Quando apenas dois de seus pontos e somente eles B) Cateto Adjacente
têm uma propriedade em comum C) Hipotenusa
D) N.D.R
2. Definimos o LG-3 como: 7. O encontro das alturas de um triângulo qualquer recebe o
A) É uma circunferência ,e todos seus pontos estão a uma nome de:
mesma distância de um ponto conhecido A) Altura Interna
B) É o par de retas paralelas e todos os pontos B) Mediana
conservam a mesma distância com relação a uma reta C) Ortocentro
conhecida D) Incentro
C) É o segmento de reta cujos pontos são equidistantes
de dois pontos conhecidos 8. Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira
D) É a reta mediatriz cujos pontos são equidistantes de (1) Medianas
dois pontos conhecidos. (2) Hipotenusa
(3) Alturas
3. O ______________ é um par de bissetrizes cujos pontos (4) Mediatriz
são equidistantes de duas retas conhecidas.
A) LG-2 ( ) Perpendiculares
B) LG-4 a ( ) Triangulo Retângulo
C) LG-4 b ( ) Baricentro
D) LG - 3 ( ) Circuncentro

4. A partir da observação da figura a representação do lugar 9. No triângulo abaixo a medida do ângulo alpha e beta
geométrico é: medem respectivamente .

A) 90º e 55º
B) 35º e 90º
C) 90º e 90º
D) 45º e 65º
E) 35º e 55º

10. Em relação a propriedade do baricentro marque a

alternativaCORRETA.
1
A) O baricentro situa-se a 3 do comprimento da mediana
a parti do ponto médio do lado correspondente a ela.
2
B) O baricentro situa-se a 3 do comprimento da mediana
a parti do ponto médio do lado não correspondente a
ela.
5. Marque a alternativa Correta 3
C) O baricentro situa-se a 2 o comprimento da mediana a
A) Os esquadros tem a forma de triângulos sendo eles
equilátero e escaleno parti de qualquer ponto do lado correspondente a ela.

UMA HISTÓRIA DE GRANDES RESULTADOS

 1
D) O baricentro situa-se a 2 do comprimento da mediana
a parti do ponto médio do lado correspondente a ela.
4
E) O baricentro situa-se a 3 do comprimento da mediana
a parti do ponto médio do lado correspondente a ela

Aluno(a):
1. (EsFCEx) Analise as frases abaixo.
I. Ontem eu caí da cama.
II. O juiz indeferiu o pedido de tutela.
III. Aderimos à mobilização geral.
IV. Vocês devem fazer todos os exercícios até amanhã.
Podem ser passadas para a voz passiva:
A) Somente I e II
B) Somente II e III
C) Somente I e III
D) Somente II e IV
E) Somente II, III e IV
2. Em relação à oração abaixo, julgue as alternativas em
verdadeiras ou falsas:
Este garoto leu o livro muito bem.
( na voz passiva, o sujeito seria “o livro”.
) Conforme o procurador da República Fernando
( na voz ativa, “livro” é adjunto adnominal.
) Machiavelli Pacheco é necessário iniciar o processo de
( na voz passiva, o agente da passiva seria “este”.
) tombamento para proteger o sítio arqueológico. “Depois de
( na voz passiva, o agente da passiva seria “este
) concluir o processo, a comunidade poderá, inclusive,
garoto”.
( ) Na voz ativa, o sujeito é “este garoto” e o objeto
direto é “o livro”.
3. (FCC) Transpondo-se para a voz passiva a frase “Uma
Copa do Mundo põe à prova a solidez dos laços
familiares”, a forma verbal sublinhada deverá ser
substituída por
A) é posta.
B) são postos.
C) era posta.
D) tem posto.
E) tem sido posto.
4. Observe as frases:
1) A aluna cumprimentou o professor.
2) O professor foi cumprimentado pela aluna.
3) O caçador feriu-se.
De acordo com as vozes verbais, assinale a alternativa
verdadeira.
A) 1. Voz passiva, 2. Voz reflexiva e 3. Voz ativa
B) 1. Voz Ativa, 2. Voz passiva e 3. Voz reflexiva
C) 1. Voz Ativa, 2. Voz reflexiva e 3. Voz passiva
D) 1. Voz Ativa, 2. Voz ativa e 3. Voz reflexiva
E) 1. Voz reflexiva, 2. Voz ativa e 3. Voz passiva
UMA HISTÓRIA DE GRANDES RESULTADOS
Limoeiro, ............ de ................ de 2020
FICHA 11 (REVISÃO)
Gramática | Kássia Amorim
Nº Série: 8º Ano (EF) _____
TEXTO I
Começa processo para tombar Pedra Pintada
Integrantes do Ministério Público Federal em Roraima,
do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional
(Iphan) e da Fundação Nacional do Índio (Funai) estiveram
esta semana na Pedra Pintada, sítio arqueológico que
integra o Patrimônio Cultural Brasileiro protegido pela Lei
3.924/61, localizado na Terra Indígena São Marcos, no
Município de Pacaraima, norte do Estado. O objetivo da
visita ao sítio arqueológico da Pedra Pintada foi identificar
a atual situação do local, seu acesso e conservação, além
de instruir e iniciar o processo de tombamento do sítio. O
primeiro passo foi afixar placas de identificação. A equipe
também visitou a Terra Indígena Anaro. Os integrantes da
aldeia são os responsáveis pela proteção do sítio
arqueológico, sobretudo quanto ao seu acesso e visitação.
desenvolver o turismo de forma sustentável no local”,
disse. O procurador da República Fernando Machiavelli
Pacheco conversou com a comunidade, ouviu algumas
reivindicações e falou da preocupação das instituições na
defesa do patrimônio histórico e defesa dos direitos
indígenas, além de outros temas relativos à manutenção
da posse da Terra Indígena, do fornecimento de energia
elétrica - ainda inexistente-, do acesso à saúde e à
educação. SÍTIO - A Pedra Pintada fica no interior da Terra
Indígena São Marcos e a visitação ao sítio, só é permitida
atualmente, pela Fundação Nacional do Índio. A Pedra tem
mais de 35 metros de altura, com altitude de 83 metros em
relação ao nível do mar. Dentro da pedra é possível
encontrar uma caverna, além de pinturas rupestres,
pedaços de cerâmicas, machadinhas, entre outros
artefatos. Por fora da rocha, há pinturas em cor branca
rosada.
Disponível em
http://folhabv.com.br/Noticia_Impressa.php?id=142770, acesso em
22/12/12.
5. (UERR) Quanto às vozes verbais, a partir do TEXTO I,
marque a alternativa INCORRETA:
A) O texto é predominantemente escrito na voz ativa.
B) Em “a visitação ao sítio, só é permitida atualmente, pela
Fundação Nacional do Índio”, há um exemplo de voz
passiva.
 C) Mantendo suas características originais, “A visitação ao
sítio, só é permitida atualmente, pela Fundação
Nacional do Índio” pode ser assim reescrita na voz
ativa: “Só a Fundação Nacional do Índio permitiria
atualmente a visitação ao sítio”.
D) Para se ter uma voz passiva, necessita-se de um objeto
verbal, preferencialmente direto.
E) Não se é possível passar de uma voz ativa para passiva
quando o verbo ativo for de ligação.
6. (CIAAR) Analise as afirmativas a seguir.
I. O verbo da frase “Vendem-se apartamentos na beira da
praia” está na voz passiva.
II. Na frase “Era-se feliz naquele tempo” o verbo encontra-
se na voz reflexiva.
III. Em “Nos abraçamos por um longo tempo” o verbo está
na voz ativa.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
A) I, II e III.
B) II e III, apenas.
C) I e III, apenas.
D) II, apenas.
E) I, apenas.
7. (EEAR) Leia:
Encerraram-se, depois de um mês, as buscas ao corpo do
jornalista da TV Globo Tim Lopes. Depois de analisarem os
fragmentos de ossos, precisou-se, apenas, de uma costela
para o DNA do repórter. Confirmou-se, assim, a morte de
Lopes aos 51 anos.
No texto acima, há:
A) Duas formas verbais na voz passiva e duas na ativa.
B) Três formas verbais na voz passiva e uma na ativa.
C) Três formas verbais na voz ativa e uma na passiva.
D) Uma forma verbal na voz passiva, uma na ativa e duas
na reflexiva.
E) Uma forma verbal na voz ativa, uma na reflexiva e duas
na passiva.
8. (VUNESP)
“Um mês depois, os amigos recebem uma carta escrita em
tinta azul [...].”
Assinale a alternativa que expressa, na voz passiva, o
conteúdo dessa oração.
A) Um mês depois, uma carta escrita em tinta azul seria
recebida pelos amigos.
B) Os amigos deveriam ter recebido, um mês depois, uma
carta escrita em tinta azul.
C) Um mês depois, uma carta escrita em tinta azul foi
recebida pelos amigos.
D) Um mês depois, uma carta escrita em tinta azul é
recebida pelos amigos.
E) Os amigos receberiam, um mês depois, uma carta
escrita em tinta azul.
9. (EEAR) Observe:
I. O gosto que Ana tinha pelos livros era conhecido por
todos.
II. Você está cercado de amigos com quem poderá contar
pela vida inteira.
III. O dinheiro foi tirado do caixa eletrônico pela mulher
misteriosa que estava com uma mala preta.
Os termos acima em destaque classificam-se como agente
da passiva em
A) III apenas.
B) II e III.
C) I e III.
D) I e II.
E) I apenas.
10. Em qual das alternativas abaixo NÃO há uma voz passiva?
A) Precisa-se de pessoas determinadas.
B) Construíram-se várias hipóteses.
C) Na escola, busca-se o aprimoramento dos conceitos.
D) Costumam empregar-se verbos de forma confusa.
E) Alugam-se casas para o verão.
11. A plantação de feijão foi atacada pela praga.
Sobre a oração, está correto o que se afirma em:
A) a voz ativa da oração seria: a praga atacou a plantação
de feijão;
B) na voz ativa, o sujeito paciente se torna objeto indireto;
C) ‘plantação de feijão’ é o sujeito agente da oração;
D) ‘plantação de feijão’ é o agente da passiva da oração.
12. (MARINHA) Assinale a opção em que a oração está na voz
passiva.
A) A menina comprou os livros.
B) Os impostos consomem nossos salários.
C) Aumentaram o preço da gasolina.
D) Joana tem provocado confusão.
E) A carta foi escrita por um amigo.

Aluno(a):
1. Sobre o Antigo Regime na França, assinale a alternativa
incorreta.
A) No século XVIII, a sociedade europeia era
profundamente desigual e hierarquizada.
B) A origem ou o nascimento de cada indivíduo, mais do
que a própria renda, determinava sua posição na
sociedade.
C) A maioria dos países europeus era governada por reis
absolutistas, que concentravam amplos poderes.
D) A maioria da população era pobre e arcava com a
maior parte dos impostos; em compensação, podia
participar ativamente da vida política das nações.
2. A situação político-social que gerou a Queda da Bastilha,
em 14 de julho de 1789, marcou o início do processo
revolucionário na França. A Bastilha foi o alvo inicial da
Revolução Francesa, pois a prisão política era o símbolo
da monarquia. No entanto, os ideais de “Liberdade,
Igualdade e Fraternidade” ultrapassaram as fronteiras da
França e instauraram novas formas de organizar a
sociedade e a política. A respeito desses impactos,
podemos afirmar que
A) os iluministas visavam acabar com os monopólios,
estabelecendo novas relações comerciais e ampliando
as possibilidades de desenvolvimento.
B) as bases da sociedade capitalista foram estabelecidas
durante a Revolução e os ideais iluministas foram
centrais no início do processo de colonização.
C) a Revolução Francesa foi marcada pela violência e
pela radicalização política, extinguindo todas as
monarquias existentes na Europa.
D) o lema da revolução foi um marco, gerando uma
divisão histórica que influenciou vários intelectuais,
bem como os processos de colonização.
3. Sobre a Constituição francesa aprovada em 1791, marque
V (verdadeiro) ou F (falso) nas sentenças a seguir. Em
seguida transcreva a(s) incorreta(s), corrigindo-a(s):
( ) A França continuava sendo governada por um
monarca, mas seu poder não estava subordinado à
Constituição.
( ) O poder foi dividido em três instituições básicas e
independentes: o Executivo, o Legislativo e o
Judiciário.
( ) Estabeleceu-se o voto censitário, ou seja, todos os
cidadãos podiam votar.
( ) Manteve-se a escravidão nas colônias francesas.
UMA HISTÓRIA DE GRANDES RESULTADOS
Limoeiro, ............ de ................ de 2020
FICHA 4 ( REVISÃO)
História | Saulo de Tarso
Nº Série: 8º Ano _____
( ) O livre-comércio e a livre-iniciativa para os negócios foram
adotados, acabando com as restrições mercantilistas e
feudais.
4. Numere cronologicamente os acontecimentos da
Revolução Francesa.
( ) Terror
( ) Monarquia Constitucional
( ) Convocação dos Estados Gerais
( ) Diretório
( ) República Francesa
( ) Convenção Nacional
( ) Assembleia Nacional Constituinte
5. Sobre algumas ações de Napoleão Bonaparte durante seu
governo, marque V (verdadeiro) ou F (falso) nas sentenças
a seguir. Em seguida transcreva a(s) incorreta(s),
corrigindo-a(s):
( ) Seu governo simbolizava o fim da Revolução
Francesa.
( ) Foi criado o Banco da França que regulava a emissão
de papel-moeda.
( ) Houve a abolição da reforma agrária conquistada
durante a Revolução Francesa.
( ) Os impostos foram reorganizados.
( ) Pontes e estradas foram construídas e houve
melhoria no serviço de telégrafo e de correios.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
6. Observe atentamente o quadro de Pedro Américo,
“Independência ou Morte”.
Independência ou Morte, Pedro Américo, 1888. Museu
Paulista, São Paulo.
 Assinale a alternativa correta sobre esta obra:
A) A pintura exalta a figura de Dom Pedro I como o único
protagonista do processo emancipatório brasileiro.
B) A obra não teve nenhuma importância na construção
do imaginário brasileiro, ao permanecer oculta durante
quase todo o século XX.
C) A função do quadro era apenas decorativa, pois se
tratava de uma encomenda de Dom Pedro II para
conservar a memória do pai.
D) A pintura é extremamente fantasiosa, pois o dito fato,
na realidade, não ocorreu.
7. O historiador Sérgio Buarque aponta que "... a elevação da
antiga Colônia à dignidade de reino foi, por outro lado, o
reconhecimento de uma situação de fato. (...) um ato
político no sentido amplo (... ) . Sentimento de tal ordem -
que, além de assegurar a administração tranquila, permitia
que se forjassem planos imperialistas na direção do Prata
e mesmo se reavivassem sonhos de uma amplitude
continental - havia de prender a Coroa ao Brasil, e o Brasil
à Monarquia."
(http://www.multirio.rj.gov.br/historia/modulo02/elevacao_brasil.html consultado
21.07.2020)
Segundo o texto, a elevação do Brasil a Reino Unido foi
essencial para o país:
A) Abrir passo para a formação de um grande reino luso
americano e africano.
B) Reconhecer que os brasileiros eram superiores e
concluir definitivamente a mudança da capitalidade
portuguesa para o Brasil.
C) Empreender várias guerras de conquistas territoriais
contra seus vizinhos.
D) Ter o direito de mandar deputados para as cortes em
Lisboa e igualdade jurídica com Portugal.
8. Na primeira metade do século XIX, as colônias de Portugal
e da Espanha, na América, proclamam a independência em
relação à metrópole. Assinale a opção que mostra a
diferença sobre a consequência deste processo:
A) As colônias hispanas foram ajudadas pelos Estados
Unidos e adotaram o pensamento liberal protestante
após a separação da Espanha.
B) O processo de emancipação brasileira foi inteiramente
pacífico, enquanto na América espanhola se verificam
guerras que ceifaram boa parte da população.
C) As colônias hispânicas adotaram o regime republicano
enquanto o Brasil se tornou uma monarquia
constitucional.
D) Após a independência das colônias hispânicas, os ex-
escravos conseguiram maior participação social, mas
no Brasil, o regime de trabalho escravo permaneceu.
9. Leia o texto:
“Eu, o Príncipe Regente, faço saber aos que o presente
Alvará virem: que desejando promover e adiantar a riqueza
nacional, e sendo um dos mananciais dela as manufaturas
e a indústria, sou servido abolir e revogar toda e qualquer
proibição que haja a este respeito no Estado do Brasil”.
(Alvará de liberdade para as indústrias (1º de Abril de
1808). In: Bonavides, P.; Amaral, R. Textos políticos da
História do Brasil. Vol. 1. Brasília: Senado Federal, 2002
(adaptado).
O projeto industrializante de D. João, conforme expresso
no alvará, não se concretizou. Que características desse
período explicam esse fato?
A) A ocupação de Portugal pelas tropas francesas e o
fechamento das manufaturas portuguesas.
B) A dependência portuguesa da Inglaterra e o
predomínio industrial inglês sobre suas redes de
comércio.
C) A desconfiança da burguesia industrial colonial diante
da chegada da família real portuguesa.
D) O confronto entre a França e a Inglaterra e a posição
dúbia assumida por Portugal no comércio
internacional.
E) O atraso industrial da colônia provocado pela perda de
mercados para as indústrias portuguesas.
10. Leia os textos abaixo:
I. A Batalha do Pirajá foi um grande marco na luta pela
independência na Bahia. Em 8 de novembro de 1822,
as tropas brasileiras impediram o avanço lusitano para
o interior do estado, impondo uma derrota militar e
política às forças portuguesas.
II. “Nasce o sol a 2 de julho/ Brilha mais que no primeiro/
É sinal que neste dia/ Até o sol é brasileiro” (Hino da
Bahia)
(Independência da Bahia: A consolidação do nacionalismo e o surgimento de novos
heróis da Pátria.Noticiário do Exército, 02.07.2019.)
Ambos os trechos contradizem um dos mitos sobre a
independência do Brasil. Assinale o trecho que expressa
esta questão corretamente:
A) A tensão em escolher o 7 de setembro, 2 de julho ou 8
de novembro como a data magna emancipação do
Brasil.
B) A Independência do Brasil foi um processo pacífico
destituído de lutas militares em todo território
brasileiro.
C) Todos os envolvidos na independência do Brasil
concordavam nos aspectos políticos e econômicos da
situação.
D) Portugal tentou recuperar o território brasileiro pela via
pacífica e não militar.
 Limoeiro, ...... de ............... de 2020
FICHA 5 (REVISÃO)
Inglês | Márcia Caroline

Aluno(a): Nº Série: 8º Ano (EF)_____

1. (UNESP/1997) John __________ me some money last “Carol ________ Nina last week.”
week.
A) Sends A) Got marry
B) Send B) Married
C) Sent C) Get married
D) Sending D) Marriage
E) Tosend E) Marries

2. (Faculdade de Direito de Curitiba) – Tell alternative that 7. (CETREDE- 2019) Create a question for the following
contains answer to: Did she eat all those plants last night? answer:
A) Yes, she eaten all those plants last night
B) Yes, she eats all those plants last night. THE DOCTOR DID A BIG MISTAKE.
C) Yes, she eated all those plants last night.
D) Yes, she ate all those plants last night. What alternative has the best question?
E) Yes, she eat all those plants last night. A) What is a big mistake?
B) Who does a big mistake?
3. Complete correctly: C) What the doctor did?
I. She _____ 20 years old when she moved to Orlando. D) Who did a big mistake?
II. We _____ together last night. E) What did the doctor did?
III. The weather ______ good yesterday.
8. Change the sentences to NEGATIVE FORM:
A) Was, was, were A) You enjoyed the show.
B) Were, were, were ______________________________________________
C) Was, werewas
_____________________________________________
D) Was, was, was
E) Were, were, was
B) She wrote a letter to her grandmother.
4. São verbos REGULARES:
A) Become – have – get ______________________________________________
B) Drive – arrive – dance
______________________________________________
C) Speak – meet – cook
D) Like – start – climb
E) Swim – take – plan C) The dog saw a cat on the roof.

5. Sobre o “Simple Past” assinale a alternativa CORRETA: ______________________________________________

A) Na frase did you drink water? O verbo drink variará
_____________________________________________
segundo o sujeito da frase – caso you seja substituído
por he ou she, por exemplo.
B) Na frase did you clean your shoes? O correto seria did D) Mary fixed our computer.
you cleaned your shoes?.
C) O did é o verbo principal da sentença no passado. ______________________________________________
D) Precisamos nos atentar quando transformamos
_____________________________________________
sentenças da afirmativa para a negativa, pois é preciso
modificar o verbo para que retorne a sua forma original.
E) Na frase When did he leave? O foco está no momento E) They studied a lot for the test.
em se cometeu a ação.
______________________________________________
_____________________________________________
6. (CONSEP – 2018) Complete the sentence:
UMA HISTÓRIA DE GRANDES RESULTADOS
9. Observe:
Simple Present Simple Past

1. Bring Brought
2. Start Stort
3. Read Read
Qual/is alternativa(s) estão corretas em relação a
conjugação verbal dos verbos citados acima?
A) 1 e 2
B) 1, 2 e 3
C) 2 e 3
D) 1 e 3
E) Apenas 3

10. Observe:
Ele queria ser médico quando era criança.
Em inglês:
A) She wants to be a doctor when he was a children.
B) He wanted to be a doctor he were a child.
C) He wanted to be a doctor when he was a child.
D) He wont be a doctor when he was a kid.
E) I wanteded to be a doctor whe I was a kid.

11. What sentence is INCORRECT?

A) She was a beautiful girls.
B) Did you work a lot?
C) You walked alone?
D) They drank wine.
E) I went to the MovieTheater yesterday.

WELL DONE!!!
 Limoeiro, ............ de ................ de 2020
FICHA 5 (REVISÃO)
Interpretação de Texto | Michelle Monteiro

Aluno(a): Nº Série: 8º Ano (EF) _____

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Xote Ecológico
Não posso respirar, não posso mais nadar
A terra está morrendo, não dá mais pra plantar
E se plantar não nasce, se nascer não dá
Até pinga da boa é difícil de encontrar

Não posso respirar, não posso mais nadar

A terra está morrendo, não dá mais pra plantar
E se plantar não nasce, se nascer não dá
Até pinga da boa é difícil de encontrar

Cadê a flor que estava aqui?

Poluição comeu
E o peixe que é do mar?
Poluição comeu
E o verde onde é que está?
Poluição comeu
Nem o Chico Mendes sobreviveu
GONZAGA, Luiz. Disponível em: <https://www.letras.mus.br/luiz-gonzaga/295406/>. Acesso em: 08 maio 2019.

1. (G1 - ifpe 2019) Em relação ao texto Xote Ecológico, é CORRETO afirmar que
A) seu objetivo é permitir a reflexão acerca dos danos que o homem causa ao ambiente em que vive.
B) critica o fato de o homem ser impedido de realizar suas atividades normais em virtude de o ambiente negar-lhe as
condições.
C) responsabiliza a poluição existente pelos danos causados à vida humana, visto que o homem não é responsável por ela,
embora seja o principal prejudicado.
D) a repetição de perguntas demonstra que o eu lírico busca encontrar as respostas que ainda não tem.
E) trata a questão levantada demonstrando esperança em relação à mudança no tratamento destinado ao meio ambiente.

2. (G1 - ifpe 2018)

As campanhas, de modo geral, sejam elas institucionais ou comerciais, buscam a adesão do interlocutor. Na figura acima, o
principal recurso para atingir esse objetivo é
A) a relação temporal introduzida pela oposição entre os advérbios “hoje” e “amanhã”.
B) o emprego de verbos no imperativo e do pronome de tratamento “você”.
C) a analogia entre as pessoas do discurso “ela” e “eu” e a imagem de duas mulheres centralizada no texto.
D) a orientação sobre a idade das meninas que devem ser vacinadas.
E) a utilização de balões de fala, como recurso de intertextualidade com uma história em quadrinhos.

UMA HISTÓRIA DE GRANDES RESULTADOS

 TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Leia a música de Marcelo Jeneci e responda à(s) questão(ões).

Dar-te-ei

[...] Não te darei papéis, não te darei, esses rasgam,

esses borram
Não te darei discos, não, eles repetem, eles arranham
Não te darei casacos, não te darei, nem essas coisas
que te resguardam e que se vão
Dar-te-ei finalmente os beijos meus
Deixarei que esses lábios sejam meus, sejam teus
Esses embalam, esses secam, mas esses ficam.
Não te darei bombons, não te darei, eles acabam,
eles derretem
Não te darei festas, não te darei, elas terminam, elas
choram, elas se vão [...]
<https://tinyurl.com/ybf22rpl> Acesso em: 10.11.2017.

3. (G1 - cps 2018) O autor da música enumera e destaca todas as coisas que dará e o que não dará a(o) sua(seu) amada(o),
enfocando que prefere as coisas que “ficam”. Para isso, ele faz uso da linguagem em seu sentido denotativo e conotativo.
Assinale a alternativa em que há o exemplo e a explicação corretos dos tipos de linguagens utilizadas na música.
A) Linguagem denotativa acontece quando a linguagem é utilizada em seu sentido literal.
Deixarei que esses lábios sejam meus, sejam teus / Esses embalam
B) Linguagem conotativa acontece quando a linguagem é utilizada em seu sentido literal.
Não te darei bombons, não te darei, eles acabam, eles derretem
C) Linguagem denotativa acontece quando a linguagem é utilizada em seu sentido figurado.
Não te darei discos, não, eles repetem, eles arranham
D) Linguagem conotativa acontece quando a linguagem é utilizada em seu sentido figurado.
Deixarei que esses lábios sejam meus, sejam teus / Esses embalam
E) Linguagem denotativa acontece quando a linguagem é utilizada em seu sentido literal.
Não te darei festas, não te darei, elas terminam, elas choram

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

4. (G1 - cmrj 2018) Na linguagem não verbal do cartaz, a representação dos quatro animais que formam as principais fontes de
proteína da alimentação tem a intenção de
A) disfarçar a verdadeira aparência deles.
B) caracterizá-los como seres sem emoções.
C) provocar efeito de humor a partir da imagem.
D) apresentá-los como o mesmo produto de consumo.
E) sugerir a modernidade e os avanços obtidos no projeto.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:
Casa no campo
Zé Rodrix / Tavito
Eu quero uma casa no campo
Onde eu possa compor muitos rocks rurais
E tenha somente a certeza
Dos amigos do peito e nada mais
Eu quero uma casa no campo
Onde eu possa ficar no tamanho da paz
E tenha somente a certeza
Dos limites do corpo e nada mais
Eu quero carneiros e cabras
Pastando solenes no meu jardim
Eu quero o silêncio das línguas cansadas
Eu quero a esperança de óculos
E meu filho de cuca legal
Eu quero plantar e colher com a mão
A pimenta e o sal
Eu quero uma casa no campo
Do tamanho ideal, pau-a-pique e sapê
Onde eu possa plantar meus amigos
Meus discos e livros e nada mais
Glossário:
- solene: formal; sério, grave; majestoso, imponente.
- pau-a-pique: parede feita de ripas cruzadas e preenchida de barro.
CD Elis. PolyGram/Philips, 1972/1998. Faixa 11.

5. (G1 - cmrj 2018) Na letra da canção, o eu lírico faz uma lista das coisas que deseja como projeto de vida. Quando afirma “Eu
quero carneiros e cabras / pastando solenes no meu jardim”, ele cria uma imagem em que
A) o campo é apresentado como um lugar sem graça.
B) a contemplação dos animais traz paz de espírito.
C) o jardim e a casa são espaços destinados ao lazer.
D) a presença do homem causa perturbação à natureza.
E) a preocupação com a pecuária aflige o trabalhador rural.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Para a(s) questão(ões), considere o texto que segue:

6. (G1 - ifal 2017) No processo de interação linguística, estabelece-se um diálogo entre o autor e seu(s) interlocutor(es). No texto,
a autoria, que pode ser compreendida como a empresa que vende o produto, fala a um público-alvo específico, cujas
características se apreendem da seleção operada nas linguagens verbal e não verbal dispostas no enunciado.
Quanto à visão que se cria dos possíveis destinatários desse texto, o que não é correto afirmar?
A) Assume-se uma visão de que, ao não alisar seu cabelo, mantendo-o com o aspecto natural – ondulado, cacheado ou
crespo –, o interlocutor deseja impactar as pessoas ao seu redor.
 B) Identifica-se o interlocutor como alguém próximo, familiar, que não se prende a maneiras formais de interação e que adota,
em sua linguagem, gírias que circulam na sociedade nos tempos atuais.
C) Mulheres afrodescendentes são o público-alvo privilegiado desse texto, para quem seu interlocutor cultiva valores como
beleza exterior, orgulho e poder.
D) O interlocutor é alguém que deseja um tratamento individualizado para seus cabelos, para os quais o cuidado dispensado
supõe procedimentos específicos que se assemelham, metaforicamente, a um ritual.
E) Vê-se o interlocutor exclusivamente como alguém que se identifica com ritmos como funk e axé, e que tem, como valores
fundamentais, a força coletiva, a ideia de raça e de respeito às diferenças.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

O texto abaixo serve de base para responder à(s) questão(ões) a seguir.

7. (G1 - ifal 2016) Considerando o anúncio, assinale a alternativa falsa quanto às análises sintática, semântica e morfológica dos
elementos textuais.
A) Ainda que nomeie uma “rede de solidariedade”, a palavra “Fortalece”, em “O Fortalece Aí...”, é masculina, pois a ela
antepõe-se o artigo “o”.
B) Por ser tomada materialmente, a palavra “Fortalece”, em “O Fortalece Aí”, mudou a sua classificação de verbo para
substantivo.
C) A voz a que o texto faz menção é apenas a que compõe o balão de fala no alto do anúncio, ou seja, a voz dos idosos, cujo
abrigo precisa de doações.
D) O termo “dessas pessoas” faz referência a todos os integrantes das instituições de diversos segmentos sociais, apoiadas
pela rede de solidariedade “Fortalece Aí”.
E) No alto-falante, há um período simples formado por um verbo no imperativo e um advérbio de lugar, que alude ao receptor
da mensagem, indicando que este deve, de onde estiver, colaborar com o grupo “Fortalece Aí”.

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES:

A canção Vilarejo foi composta por Marisa Monte, Carlinhos Brown, Arnaldo Antunes e Pedro Baby.

Leia um trecho dessa música para responder a(s) questão(ões).

“Há um vilarejo ali

Onde areja um vento bom
Na varanda, quem descansa
Vê o horizonte deitar no chão
Pra acalmar o coração
La o mundo tem razão
Terra de heróis, lares de mãe
Paraíso se mudou para la
Por cima das casas, cal
Frutas em qualquer quintal
Peitos fartos, filhos fortes
Sonho semeando o mundo real
Toda gente cabe lá
Palestina, Shangri-lá
(...)
 Lá o tempo espera
Lá é primavera
Portas e janelas ficam sempre abertas
Pra sorte entrar
Em todas as mesas, pão
Flores enfeitando
Os caminhos, os vestidos, os destinos
E essa canção
Tem um verdadeiro amor
Para quando você for
(...)”
(http://tinyurl.com/muth987 Acesso em: 01.09.2014.)

8. (G1 - cps 2015) A letra da música Vilarejo apresenta-nos um lugar

A) inóspito, tedioso, no qual seus habitantes precisam ser heróis para sobreviver.
B) misterioso, distante e belo onde os autores passaram a maior parte da adolescência.
C) idealizado e maravilhoso, onde a felicidade e a harmonia são vivenciadas em plenitude.
D) tranquilo e feliz, embora os estrangeiros vivam em comunidades isoladas.
E) selvagem e de natureza exuberante que fica na divisa entre a Palestina e Shangri-lá.
9. (G1 - cps 2015) Podemos afirmar que o trecho apresentado é, predominantemente,
A) descritivo, pois defende uma tese baseada em argumentos expostos pelos moradores do vilarejo.
B) descritivo, pois narra fatos históricos ocorridos em uma pequena cidade do interior.
C) descritivo, pois representa, por meio de palavras, as características de ambientes e seres.
D) narrativo, pois relata um fato fictício, por meio de verbos no pretérito perfeito do indicativo.
E) narrativo, pois relata um fato verídico, por meio de verbos no presente do indicativo.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Tareco e Mariola

Eu não preciso de você

O mundo é grande e o destino me espera
Não é você quem vai me dar na primavera
As flores lindas que eu sonhei no meu verão
Eu não preciso de você
Já fiz de tudo pra mudar meu endereço
Já revirei a minha vida pelo avesso
Juro por Deus não encontrei você mais não
Cartas na mesa
O jogador conhece o jogo pela regra
Não sabes tu eu já tirei leite de pedra
Só pra te ver sorrir pra mim não chorar
Você foi longe
Me machucando provocou a minha ira
Só que eu nasci entre o velame e a macambira
Quem é você pra derramar meu mungunzá
Eu me criei
Ouvindo o toque do martelo na poeira
Ninguém melhor que mestre Osvaldo na madeira
Com sua arte criou muito mais de dez
Eu me criei
Matando a fome com tareco e mariola
fazendo versos dedilhados na viola
Por entre os becos do meu velho Vassoural.
(Flávio José. Disponível em http://letras.mus.br/flavio-jose/46008/. Acesso em novembro/2013)

10. (G1 - ifce 2014) O título do poema-canção “Tareco e Mariola” deu-se pelo fato de
A) indicar o tipo de alimentação do sertanejo na sua luta diária.
B) comparar o sabor do amor com os biscoitos e os doces.
C) se fazer versos ainda que passando por necessidades financeiras.
D) valorizar a situação financeira em vez da vida sentimental.
E) mostrar que sofrer de amor é o mínimo, diante das dificuldades enfrentadas na vida.
 Limoeiro, ............ de ................ de 2020
FICHA 5 (REVISÃO)
Matemática 2 | Paulo Bitu

Aluno(a): Nº Série: 8º Ano (EF)_____

1. Num triângulo, um dos ângulos mede 35° e o outro mede A) 10°

55°. O terceiro ângulo interno mede: B) 20°
A) 69° C) 25°
B) 75° D) 30°
C) 80° E) 45º
D) 90°
E) 99º 6. Na figura abaixo, o valor de x é:

2. Os ângulos de um triângulo medem 2x, 4x e 6x. O menor

desses ângulos mede:
A) 15°
B) 20°
C) 30°
D) 45°
E) 60
A) 100°
3. Num triângulo, um ângulo mede o dobro do outro e o B) 120°
terceiro, 60°. O maior deles mede: C) 130°
A) 40° D) 140°
B) 50° E) 150º
C) 80°
D) 100° 7. Analise a figura e determine o valor do ângulo Â, B, C
E) 120 respectivamente:
4. Na figura abaixo, o valor do menor ângulo é:

A) 105°, 20º, 55º

B) 75°, 20º, 55º
C) 75°, 30, 45º
A) 10°
B) 15° D) 105°, 125º, 20
C) 16° E) 75º, 55º, 30º
D) 20°
8. Na figura, o triângulo ABD é congruente ao triângulo CBD.
E) 25º
Calcular x.
5. Na figura abaixo, o valor do menor ângulo é:

UMA HISTÓRIA DE GRANDES RESULTADOS

 A) 8
B) 12
C) 16
D) 24
E) 30

9. Considerando seus conhecimentos sobre triangulos,

cevianas e pontos notaveis, julgue os itens a seguir em V
(verdadeiro) ou F (falso).
( ) O baricentro e o ponto de encontro das bissetrizes
internas de um triangulo.
( ) A mediatriz e um segmento de reta com
extremidades no vértice do triangulo e no ponto
médio do lado oposto a ele.
( ) As três medianas de um triângulo encontram-se num
ponto chamado baricentro.
( ) O ortocentro sempre e um ponto interno ao
triangulo.
( ) Uma mediatriz pode não intersectar nenhum vértice
do triangulo.

A) FFVFV
B) VVFVF
C) FVFVF
D) FFVVV
E) VVFFF

10. Relacione os pontos notáveis de um triangulo (primeira

coluna) a respectiva propriedade (segunda coluna).
I. Baricentro
II. Incentro
III. Circuncentro
IV. Ortocentro

( ) Centro de massa do triangulo.

( ) Centro da circunferência que passa pelos vértices
do triangulo.
( ) Ponto de encontro das três alturas do triangulo.
( ) Centro da circunferência interna ao triangulo e
tangente aos seus lados.

A) I,III, IV, II
B) II, IV, III, I
C) III, IV, II, I
D) I, III, II, IV
E) II, III, IV, I
 Limoeiro, ............ de ................ de 2020
FICHA 4 (REVISÃO)
Matemática 1 | Wedson Rodrigues

Aluno(a): Nº Série: 8º Ano (EF) _____

1. (G1 - ifsc 2017) Após analisar as afirmações a seguir sobre 5. (G1 - ifsul 2017) O valor numérico da expressão
produtos notáveis e fatoração, marque com (V) o que for xy − xy 2
E= , para x = 4 e y = −3, é
verdadeiro e, com (F), o que for falso. x3 − x
( ) (3a2 − 2b)2 = 9a4 − 12a2b + 4b2 1
A) −
( ) (a − b) = a − b
3 3 3 5
2
( ) 64a2 − 49b2 = (8a − 7b)(8a + 7b) B)
5
( ) 4a2 − 16b2 = (2a − 4b)2 3
C) −
( ) a3 + b3 = (a + b)(a2 − ab + b2 ) 5
4
D)
Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de 5
preenchimento dos parênteses, de cima para baixo.
A) V – F – V – F – V. 6. (G1 - ifpe 2020) Os produtos notáveis podem ser utilizados
B) V – V – F – F – F. para facilitar o cálculo de expressões numéricas, por
C) V – F – V – V – F. exemplo:
D) F – F – V – V – V.
E) F – V – F – V – V. 51 49 = (50 + 1)(50 − 1) = 502 − 12 = 2500 − 1 = 2499.

Na conta acima, podemos aplicar o produto notável,

2. (G1 - ifsul 2015) Considere o polinômio
a2 − b2 = (a + b)(a − b). Com a ajuda dos produtos
(a2 − ab + b2 )  (a − ab). Determine o valor numérico se
notáveis, determine, aproximadamente, o valor de x na
a = 2 e b = −1.
seguinte equação:
A) 0
x2 + 6.400.0002 = 6.400.0022
B) 11
C) 20 A) 5.000
D) 28 B) 8.000
C) 2
3. (G1 - utfpr 2011) Quais são os polinômios que D) 400
representam o quociente q(x) e o resto r(x) da divisão do E) 20
polinômio p ( x ) = x3 + 5x2 + 6 pelo polinômio
d ( x ) = x2 – 3 ? 7. (G1 - ifpe 2017) Efetuando-se (2.341)2 − (2.340)2,
A) q(x) = – (x + 5) e r(x) = 3x + 21. obtém-se:
B) q(x) = x + 5 e r(x) = – (3x + 21). A) 6.489
C) q(x) = x – 5 e r(x) = – 3x + 21. B) 1
C) 4.681
D) q(x) = – (x + 5) e r(x) = 3x – 21.
D) 2.681
E) q(x) = x + 5 e r(x) = 3x + 21.
E) 8.689
4. (G1 - cftmg 2011) O valor numérico da expressão 8. (G1 - ifce 2020) Se a e b são números reais positivos,
x
2x3 − x2 + − 1 para x = 3 é 2
2 então a expressão M =  a  a + b  b  é equivalente a
 
A) 10 − 3  b a
2 3
4+ 3
A) a + b + 2ab.
3
B) b a
2 33
C) 4 ( 3 − 1) B) a + b + 2a2b.
b a

D) 13 3 − 8
33
C) a + b + 2ab3 .
2 b a
UMA HISTÓRIA DE GRANDES RESULTADOS
 3 3
D) a + b + 2a3b3 .
b a
3 3
E) a + b + 2ab.
b a

2
9. (G1 - ifce 2016) Se u = 2017 − 1, então é verdade que
2
2016
A) 1  u  2.
B) u  1.
C) 2  u  5.
D) 5  u  10.
E) u  10.

10. (G1 - ifce 2014) O valor da expressão: ( a + b )2 − ( a − b )2 é

A) ab.
B) 2ab.
C) 3ab.
D) 4ab.
E) 6ab.

11. (G1 - ifce 2012) Considerando-se x  1 e y  0, ao

simplificar a expressão x + x − y − 1, obtém-se
x −1 y ( x − 1)
y +1
A) .
y
y
B) .
y +1
x +1
C) .
x
x
D) .
x +1
x2
E) .
x −1

Aluno(a):
1. (OBRL) Na figura abaixo devemos considerar que cada
valor expresso nos círculos representa a soma dos
números que estão nos 2 vértices que delimitam o
respectivo lado do triângulo, a soma dos valores
correspondentes aos vértices deste triângulo será igual a:
A) –8
A) 12
B) –3
C) 7 apartamentos de Zangado e de Shetara existem dois
D) 4 andares. Ninguém mora em um andar acima do andar em
2. (OBRL) Quatro amigas estão participando dos jogos
escolares na modalidade de atletismo e têm seus uniformes
com cores diferentes “vermelho, branco, rosa e laranja”,
não necessariamente nessa ordem, mas estão em fila.
Sabe-se que:
- A garota que está imediatamente antes da garota com
uniforme rosa é menos veloz do que a que está
imediatamente depois da garota com uniforme rosa.
- A garota com uniforme branco é a menos veloz de todas
e está depois da garota com uniforme rosa.
- A garota com uniforme vermelho está depois da garota
com uniforme laranja.
As cores dos uniformes da primeira e da segunda garota da
fila são, respectivamente,
A) vermelho e branco
B) rosa e branco
C) laranja e rosa
D) branco e laranja
E) laranja e vermelho.
3. (OBRL) Vitória, Regina, Allana e Gabriela são amigas
inseparáveis. E em relação a elas, temos as seguintes
informações:
UMA HISTÓRIA DE GRANDES RESULTADOS
Limoeiro, ............ de ................ de 2020
FICHA 6 (REVISÃO)
Raciocínio Lógico | Wedson Rodrigues
Nº Série: 8º Ano (EF) _____
- Vitória tem 6 anos a mais que Regina e 13 anos a mais
que Allana.
- Allana tem 6 anos a menos que Gabriela.
Assim sendo, com relação às quatro amigas citadas, é
correto afirmar que:
A) Gabriela e Regina têm a mesma idade
B) Regina é a mais nova.
C) Vitória não é a mais velha.
D) Vitória e Gabriela têm a mesma idade.
E) Gabriela é mais nova que Regina.
4. (OBRL) Savatar, Loki, Shetara, Kuririm e Zangado são
vizinhos que moram no mesmo prédio de cinco andares,
todos em andares diferentes, onde não existe apartamento
no andar térreo. Savatar mora em um andar ímpar. Entre os
que Loki mora. Logo, Kuririm mora no:
A) 1º andar
B) 2º andar
C) 3º andar
D) 4º andar
E) 5º andar
5. (OBRL) Considere que os pares de números abaixo foram
criados obedecendo a um padrão predeterminado:
Continuando a mesma regularidade, pode-se afirmar
corretamente que o próximo elemento dessa sequência é:
A) (–28, –12)
B) (28, 12)
C) (–28, 12)
D) (28, –12)
E) (–12, 28)
6. (OBRL) Erastonclóbeson ganhou um jogo diferente
composto por peças retangulares formadas por três
quadrados. O interessante desse jogo é que em cada
quadrado temos o desenho de uma das cinco peças do jogo
de xadrez, são elas: Rei, Rainha, Bispo, Torre e Cavalo.
 9. (OBRL) Semana passada receberam a notícia que o nome
de cada um foi publicado de forma individual e em dias
diferentes no diário oficial do Estado.

Sabe-se ainda que:

- Irovaldo foi o 3º a receber a notícia de sua aprovação e
pôde se juntar ao Orovaldo, que já havia recebido sua
publicação, e comemoravam de alegria suas aprovações.
Abaixo temos um exemplo de uma das peças do jogo:
- Arovaldo recebeu a notícia de sua aprovação um dia após
Irovaldo comemorar.

- Quando Erovaldo veio comemorar, Arovaldo já havia

comemorado sua publicação.

Podemos afirmar que:

Sabendo que em cada peça os três desenhos são
diferentes, quantas peças têm o jogo?
A) 12
B) 60
C) 36
D) 24
E) 48
10. (OBRL) Filofalso é maior que Asdrovaldo e menor que
7. (OBRL) Em uma escola, os laboratórios de Matemática,
Naturais, Sociais e Linguagens são dispostos lado a lado
em um único corredor. Sabe-se que o laboratório de
Naturais fica entre os laboratórios de Matemática e
Linguagens. O laboratório de Linguagens fica entre os
laboratórios de Matemática e Sociais. Com essas
informações, pode-se afirmar que o laboratório de:
A) Sociais fica entre os laboratórios de Matemática e
Linguagens.
B) Sociais fica no meio do corredor.
C) Linguagens fica entre os laboratórios de Naturais e
Física.
D) Matemática é o primeiro ou o último do corredor.
E) Naturais é o primeiro do corredor.
A) Urovaldo foi o primeiro a comemorar sua publicação.
B) Orovaldo foi o segundo a comemorar sua publicação.
C) Quando Arovaldo comemorou sua publicação, 3
amigos já haviam comemorado antes suas respectivas
publicações.
D) Erovaldo foi o 4º a comemorar sua publicação.
E) Irovaldo comemorou sua respectiva aprovação após
Erovaldo já ter comemorado sua respectiva aprovação.
Pirospúcia. Licrolaco é maior que Ambrossilde e menor que
Filofalso. Quem é o maior deles?
A) Asdrovaldo
B) Pirospúcia
C) Filofalso
D) Licrolaco
E) Ambrossilde

8. (OBRL) Fernanda, Fátima, Francisca, Felipe e Fabiane

participaram da Olimpíada Brasileira de Raciocínio Lógico,
para o Fundamental II e cada um teve uma classificação
diferente.
- Fernanda ficou entre Fátima e Francisca;
- Felipe não é o terceiro nem o quarto colocado;
- Fabiane não está em último lugar;
- Fátima teve ótima classificação, mas não ficou no primeiro
lugar;
- Francisca não foi o primeiro lugar nem o último.

Quem ficou em primeiro lugar?

A) Fernanda
B) Felipe
C) Fátima
D) Francisca
E) Fabiane