ESCOLA MUNICIPAL NOSSA SENHORA APARECIDA

ALUNO (A): _________________________________________________________________________

PROFESSOR (A): Valéria Maria Bueno TURMA: V Fase TURNO: NOTURNO
ELABORADO POR: Valéria Maria Bueno
CONFERIDO POR: Alessandra Vital

Queridos estudantes da EJA,

Por enquanto vamos seguindo remotamente, cheios de saudades. Porém, temos a certeza
de que nosso reencontro está próximo. Por isso, façam suas atividades. Não é preciso fazer tudo
de uma só vez. Realizem uma a cada dia, que corresponda ao dia de suas aulas (segunda-feira e
quinta-feira). Se tiverem dúvidas, entre em contato com sua professora. Estamos aqui para ajudá-
los.
Dediquem-se! Acreditem que tudo vai passar e com a parceria entre nós, vocês serão os
mais beneficiados!

CADERNO DE ATIVIDADES 3 –V Fase

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 AULAS 1,2 e 3: PORTUGUÊS VALENÇA, 04 DE OUTUBRO DE 2021.

Leia o texto.
Carteira de identidade
A nadadeira dorsal do boto pode ser comparada a uma impressão digital. Como sua forma, seu
tamanho e suas cicatrizes variam de um boto para o outro, os cientistas podem usá-la para identificar cada
animal individualmente, o que permite acompanhá-lo ao longo do tempo e descobrir muito sobre seu
comportamento e modo de vida.
Por conta disso, os cientistas procuram fotografar cada boto que aparece em dada região, sobretudo
sua nadadeira dorsal, para montar um catálogo de fotografias dos bichos avistados. Assim, quando um boto
surge no local, dá para saber se ele é novo ali ou não. No catálogo, cada animal recebe um código, como
um nome ou um número.
Conhecido como foto identificação, esse método tem uma grande vantagem: permite que os
cientistas trabalhem exclusivamente com as marcas naturais dos animais, sem precisar capturá-los ou
marcá-los com tatuagens ou plaquetas numeradas. Atualmente, ele é utilizado no estudo de muitas espécies
de mamíferos marinhos, como baleia-franca, baleia-jubarte e orca. Com ele, é possível descobrir, no caso
dos botos, por exemplo, quantos animais há na região, se são sempre os mesmos que frequentam o lugar,
quais são os seus deslocamentos e quais as associações entre eles.
Revista “Ciência Hoje das Crianças”. Edição 285. Disponível em: .

Questão 1 – Na passagem “[...] os cientistas podem usá-la para identificar cada animal individualmente [...]”,
o termo “la” refere-se:
( ) à nadadeira dorsal do boto. ( ) à impressão digital do boto. ( ) à forma do boto.

Questão 2 – Em “[...] o que permite acompanhá-lo ao longo do tempo e descobrir muito sobre seu
comportamento e modo de vida.”, o autor do texto expõe:
( ) a causa da identificação de cada boto.
( ) a finalidade da identificação de cada boto.
( ) a consequência da identificação de cada boto.

Questão 3 – Releia esta parte do texto: “Conhecido como foto identificação, esse método tem uma grande
vantagem: permite que os cientistas trabalhem exclusivamente com as marcas naturais dos animais [...]”
Nessa parte do texto, o vocábulo sublinhado exprime:
( ) o modo com que a foto identificação permite que os cientistas trabalhem.
( ) o tempo com que a foto identificação permite que os cientistas trabalhem.
( ) a intensidade com que a foto identificação permite que os cientistas trabalhem.

Questão 4 – No segmento “[...] ele é utilizado no estudo de muitas espécies de mamíferos marinhos,
como baleia-franca, baleia-jubarte e orca.”, o termo “como” introduz:
( ) uma conclusão. ( ) uma comparação. ( ) uma exemplificação.
Questão 5 – Pode-se concluir que o texto lido tem como assunto:
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( ) os hábitos dos botos. ( ) a identificação dos botos. ( ) as características dos botos.

 AULAS 4,5 e 6 : PORTUGUÊS VALENÇA, 07 DE OUTUBRO DE 2021.

Leia o texto abaixo:

Questão 1- O objetivo do texto é:

a) Alertar. b) Anunciar. c) Criticar. d) Divertir.

Lembrem-se de que: TODA PROPOAROXÍTONA É ACENTUADA.

Questão 2 – Acentue as palavras abaixo:

Monica – lampada – medico – pessego – abobora- acustica - academico

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 AULAS 7,8 e 9: PORTUGUÊS VALENÇA, 11 DE OUTUBRO DE 2021.

Leia o texto.
Uirapuru

Quando o uirapuru canta, todas as outras aves se calam para ouvir tão belo canto. Mas o uirapuru
nem sempre foi um pássaro. Muito tempo atrás existia uma tribo em que duas índias eram apaixonadas
pelo cacique.
Como o cacique não conseguia decidir-se por uma delas, resolveu fazer um desafio: aquela que,
com a flecha tivesse melhor pontaria seria a escolhida.
A vencedora casou-se com o cacique e ficou muito feliz. A outra, chamada Oribici perdeu chorou
tanto, mas tanto, que suas lágrimas formaram um ribeirão. Tupã, o Grande deus, com pena daquela índia,
lhe propôs um jeito de resolver o seu desalento. Ele a transformaria num pássaro e, assim, sem que fosse
reconhecida, poderia ver o seu amado bem de perto todos os dias. A índia aceitou a oferta de Tupã, mas
pôde perceber que, de fato, o cacique amava sua esposa e era feliz. Sendo assim, para não atrapalhar a
felicidade do seu amado, decidiu voar para longe, para as terras do Norte do Brasil, indo parar nas matas
da Amazônia.
Tupã, que a tudo observava, mais uma vez apiedou-se daquela índia e, para recompensá-la pela
sua decisão, deu-lhe um canto tão bonito e terno que, ao ouvi-lo, as outras aves ficam enfeitiçadas. E dizem
também que o humano que tiver a felicidade de ouvir o seu canto terá, no amor, a felicidade.

Interpretação
1.Esse texto é:
( ) um conto de fadas ( ) uma fábula ( ) uma lenda

2.De acordo com a leitura, o uirapuru:

( ) Sempre foi um pássaro ( ) Era uma índia ( ) Era o cacique

3. O canto do Uirapuru é o canto mais lindo que existe?

R:_____________________________________________________________
___________________________________________________________

4. Qual é o tema do texto?

R:_____________________________________________________________
_______________________________________________________________

5. “Tupã, que a tudo observava, mais uma vez apiedou-se daquela índia e, para recompensá-la pela sua
decisão, deu-lhe um canto tão bonito e terno que, ao ouvi-lo, as outras aves ficam enfeitiçadas”. A
expressão destacada refere-se:
a) sensibilizou-se b) humanizou-se c) admirou-se d) aproximou-se

6. No início da narrativa, há um conflito.

a) Qual?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

7. Ordene as palavras em ordem alfabética;

pássaro – uirapuru – vencedora – índia – amor – Brasil.
__________________________________________________________________________________

8- Classifique os substantivos em comum ou próprio.

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Brasil - _____________________________________
pássaro ___________________________________
 AULAS 10,11 e 12: PORTUGUÊS VALENÇA, 14 DE OUTUBRO DE 2021.

Exercícios de revisão:

1- Termine de pontuar adequadamente o texto:

A Cigarra e a Formiga

Era uma vez uma formiga que trabalhava sem parar, em pleno verão, embaixo de um sol
escaldante.Enquanto passava os dias guardando alimento para o inverno, a cigarra cantava
alegremente Quando o inverno chegou, a cigarra não tinha o que comer Ela então foi procurar
a vizinha formiga:
_ Formiga, por favor, ajude-me Não tenho o que comer .
_ Que é que você fazia no verão não guardou nada – perguntou a formiga.
_ No verão eu cantava,respondeu a cigarra
_ Ah cantava Pois, então, agora dance.

2- Complete as palavras do texto abaixo com (m) ou ( n). Para isso, leia com atenção:

Um jove repórter e trevista um i portante compositor e cantor. Ele chega no teatro para
fazera reportage , entra num corredor que parece não ter f , até que enco tra o camarim.
Os dois logo inicia o blá blá blá e a co versa começa a rolar. Lá pelas tantas, faz a última
pergunta:
_ Onde o senhor apre deu a ca tar? Diga sinceramente, não vá me enrolar.

_ Já que você quer saber, eu vou dizer! Foi no banheiro, bem e baixo do chuveiro.

O demais poderia ser?

3-Complete as frases da segunda coluna com o antônimo da palavra destacada na

primeira: Homem feliz Escolha
Lugar bonito Homem
Escolha certa Lugar

4- ―...a cigarra cantava alegremente. Dê a classe gramatical de cada palavra dessa frase:
a cantava

cigarra alegremente
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 AULAS 13,14 e 15: PORTUGUÊS VALENÇA, 18 DE OUTUBRO DE 2021.

Leia a tira e resolva as questões propostas:

1- Observe a pontuação da tira acima e copie:

a) uma frase interrogativa:

b) uma frase negativa:

c) uma frase afirmativa:

2- Pontue adequadamente o seguinte parágrafo:

Nossa Minha nova escola é muito grande e bonita Estou muito animado para conhecer meus
novoscolegas de classe e meus professores Será que vão ser legais

3- Invente outro final para a tira, incluindo mais um quadrinho com uma ideia
encontrada porCalvin para solucionar seus problemas com os estudos:
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 AULAS 16,17,18: PORTUGUÊS VALENÇA, 21 DE OUTUBRO DE 2021.

Leia o trecho abaixo e depois resolva as questões propostas:

Lições de casa
Você já notou que muitos bichos preferem ficar em turma? Vivendo em grupo, os mais velhos
protegemos mais novos. E os filhotes aprendem a encarar a vida na mata observando os adultos.
Com os humanos acontece a mesma coisa. Rodeados pelos familiares, nos sentimos protegidos.
Deles recebemos carinho, cuidados e aprendemos uma porção de coisas.
In: Revista Recreio. Garota Atômica. ANO 05-10/03/05 Nº 261

1- Marque um X na alternativa correta:

( ) Este texto pretende divertir o
leitor.( ) Este texto informa
sobre hábitos.

2- Separe as sílabas das palavras abaixo e classifique-as em: monossílabas, dissílabas,

trissílabas ou polissílabas:
humanos pelos
nos familiares

3- Complete a cruzadinha com substantivos coletivos de : aves - cães - abelhas - bois

M A T I L H A

4. Forme substantivos derivados de:

mata ________________________________________
filho ________________________________________
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 AULAS 18, 19 e 20: PORTUGUÊS VALENÇA, 21 DE OUTUBRO DE 2021.
Atividades de ortografia

1- Marque com um X a palavra que está escrita de forma

errada:( ) sessemta ( )
cinquemta ( ) sescenta

2-- Separe as palavras abaixo de acordo com a sílaba inicial correspondente:

(guerreiro - guitarra - ginásio – geração)
a) ge:
b) gi:
c) gue:
d) gui:

3-- Complete as palavras seguintes com a(s) letra(s) certa(s):

a) a moço, á dio (l ou u);

b) ga antir, ca eta (r ou rr);
c) se enta, ca a (s ou ss);

4- Circule as palavras que estão escritas de maneira correta:

gaivota guereiro guerreiro

5- Complete as palavras usando (ss, ç ou s) nos espaços:

prote ão preten ão expre ão

6- A palavra ―acarajé‖ é escrita com ―j‖ e não com ―g‖ porque:

a) Esta palavra apresenta ditongo.

b) É uma palavra originalmente africana, então palavra de origem africana e indígena são
escritacom ―j‖

7- Complete as palavras seguintes com (mal ou mau):

a) Fiz em procurá-lo neste momento.
b) Ele não é um rapaz.
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 Agora, vamos rever o gênero textual receita.Leia e faça o que se pede:

Pão de queijo
Ingredientes
- 2 ½ xícaras de polvilho doce
- ½ xícara de polvilho azedo
-1 xícara de leite
- ¾ xícara de óleo
-1 xícara de queijo parmesão ou minas
- 3 ovos inteiros
- 1 colher de chá de sal

Modo de preparo
- Bata tudo no liquidificador, menos o queijo;
- Despeje tudo em uma vasilha e misture com o queijo já ralado;
- Leve ao forno em forminhas de empada untada por 20 minutos.
Carla Pernambuco. Juju na cozinha do Carlota: 29 receitas muito fáceis para crianças. São
Paulo:Caramelo, 2004. p. 36.

8- Essa receita serve para:

a) ( ) orientar o preparo de alimentos
b) ( ) mostrar como se monta um brinquedo

9- A receita está dividida nas seguintes partes:

a) ( ) título, ingredientes e modo de preparo b) ( ) título, conteúdo e autor

10- Essa é uma receita que as crianças podem fazer sozinhas? Justifique sua resposta:

11-Você conhece alguma receita especial e saborosa? Qual?

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 AULAS 21,22 e 23: PORTUGUÊS VALENÇA, 25 DE OUTUBRO DE 2021.

Leia e interprete o texto a seguir:

A lenda do milho

Foi numa época de muita seca que tudo aconteceu. Os índios não estavam achando frutos para
comere nem mesmo caça, pois os animais se embrenhavam nas matas densas, afastavam-se das
aldeias,pro-curando água [...]
Já andavam de barriga vazia há algum tempo, quando dois amigos guerreiros resolveram recorrer
ao poder de Nhandeyara, o Grande Espírito. Invocaram o poderoso, que surgiu à sua frente como
um deus:
Se quiserem alimento para sua tribo, lutem como valentes guerreiros.
Os dois amigos lutaram e, ao final, um deles, Auati, foi mortalmente ferido. O outro chorou a sua
morte,mas Nhandeyara apareceu novamente e ordenou-lhe que o enterrasse, pois dali nasceria
uma planta quelhes daria de comer e beber. O sábio espírito ensinou-o também como plantar os
grãos e conservá-los para épocas de secas. A planta que ali nasceu era o milho, chamado pelos
guarani de auati ou avati, em homenagem ao índio sacrificado.
Rosane Pamplona. Almanaque pé de planta. São Paulo: Moderna, 2013.

1- Responda:
a) Por que os índios não estavam conseguindo caçar?

b) Dois amigos guerreiros resolveram pedir ajuda a Nhandeyara,o Grande Espírito. O que ele
determinou?
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2- Complete :
No local onde o guerreiro foi enterrado, nasceu uma planta, o

3- Invente outro início para o texto ―A lenda do milho‖, modificando o primeiro parágrafo (linhas: 1,2,3):
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 Leia as estrofes do poema abaixo e resolva as questões propostas:

Herói
Judas Isgorogota

―_ Papai, o que é um herói?

Eu pergunto porque tenho grande vontade de ser herói também...

Será que posso ser herói sem entrar numa

guerra?Será que posso ser herói sem odiar
os homens
E sem matar alguém?‖

4- Com relação à estrutura do poema,escreva:

a) Título
b) Autor
c) Número de versos

5- A palavra herói que aparece no poema

possui um:( ) hiato (
) ditongo

6- Responda:
a) Qual dúvida inquietava o garoto, personagem do poema?

b) Você tem algum herói ou heroína? Se tiver, quem é? Como é? Onde mora e o que faz?

AULAS 24,25 e 26: PORTUGUÊS VALENÇA, 28 DE OUTUBRO DE 2021.

Leia o texto abaixo
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7- No fim desse texto, os pássaros ficaram
A) curiosos. B) desanimados. C) desesperados. D) irritados.
8- Nesse texto, a linguagem dos trechos “Rapaz!! A coisa tá feia!” e “Caracas!” é
A) encontrada nos telejornais. B) falada entre amigos.
C) própria de uma região do país. D) usada em uma profissão.
Leia o texto abaixo.

9- Esse texto é
A) um anúncio. B) um cardápio.
10- Esse texto serve para
A) divulgar comidas caseiras.
C) informar sobre um alimento.
C) uma lista. D) uma receita.
B) ensinar a fazer uma comida.
D) listar produtos para compra.

“Educar é impregnar de sentido o que fazemos a cada instante!”

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Paulo Freire
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