ESTADO DO RIO DE JANEIRO

PREFEITURA MUNICIPAL DE SEROPÉDICA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E LAZER

SEROPÉDICA

MÓDULO I - 1º ANO
- 2021-

1
 Estado do Rio de Janeiro
Prefeitura Municipal de Seropédica
Secretaria Municipal de Educação

Olá! Estamos de volta!

O ano continua muito desafiador, por isso
contamos com o empenho dos educadores, da
famílias e alunos. Continuaremos com fé,
perseverança e determinação.
Assim, passaremos por tudo isso juntos

MÓDULO I – 3º BIMESTRE

LÍNGUA PORTUGUESA GEOGRAFIA

Escrita do alfabeto cursivo Localização da casa
Escrita do nome completo cursivo Localização da sala de aula
Gêneros Textuais: Lenda e Diário
Ortografia: Palavras com: am em, im, om e um
Letra Z- z HISTÓRIA
Ortografia:Palavras com an, en in, on e un A escola
Letra C – Ç Os direitos e deveres da escola
Sons Ce - Ci Quem faz parte da escola

MATEMÁTICA CIÊNCIAS
Subtração – ideia de tirar Reino vegetal
Números naturais 40 a 49 Partes da planta e suas funções
Números naturais 50 a 59 Classificação das plantas
Medida de tempo: Calendário/ Dias da semana Utilidades dos vegetais
Jardim, horta e pomar

Observação!
Caso tenha possibilidade de acesso à internet, ela
também poderá ajudar, mas, caso não seja possível,
anote suas dúvidas para dialogar com seu professor
assim que tudo normalizar.
Tenha um bom estudo!

"Atrás de cada criança que acredita em si mesma, está uma família

que acreditou primeiro."
Mathew L. Jacobsonque
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Prefeitura Municipal de Seropédica
Secretaria Municipal de Educação

UNIDADE ESCOLAR:__________________________________________
PROFESSOR(A):_____________________________ TURMA: ________
ALUNO (A): __________________________________________________

MÓDULO I - LÍNGUA PORTUGUESA – AULA 1

1- Observe o alfabeto maiúsculo cursivo e circule a letra inicial do seu nome.

2- Pratique a escrita do alfabeto minúsculo e circule com sua cor favorita as letras do
seu nome:

3- Agora que você já identificou as letrinhas do seu nome na forma cursiva, use as linhas
abaixo para escrevê-lo com muito capricho.

3
 AULA – 2
Aprendemos que o GÊNERO TEXTUAL refere-se às diferentes formas de
linguagens empregadas nos textos. Estas formas podem ser mais formais ou
mais informais.
Vamos aprender alguns dos gêneros textuais abaixo.

A lenda é uma narrativa passada de geração a geração, os mais velhos

contam para os mais novos. As lendas são fantasiosas, não são reais, algumas
¨explicam¨ acontecimentos ou fenômenos reais. Pinte os personagens das lendas
do nosso folclore.

O diário é um gênero textual que conta fatos, impressões e sentimentos do dia a dia
do autor. Geralmente ele é pessoal e seu único leitor é a própria pessoa que o escreve.
Você tem ou já viu um diário? Caso não, não se preocupe, pois vamos conhecê-lo agora!
Observe e leia com ajuda do responsável sobre o:

1. Acompanhe a leitura do Diário de Chapeuzinho Vermelho com o responsável e marque

com um X, no calendário, os dias citados por ela.

4
 AULA - 3
Ortografia
Palavras com:

1- Observe a poesia e circule os pedacinhos: am, em, im, om ou um.

Delícias são mel e pudim,
Sorvete, cocada e quindim,
Geleia e bombom –
ai, como isso é bom!
Delícias pra ti e pra mim.
Tatiana Belinky

2- Complete as palavras com am, em, im, om e um.

l____pad ____ pada pud____ b____b___ b____bo

a _
3- Organize as sílabas e forme palavras.

5
 AULA - 4
Hora da novidade!
1- Observe e com a ajuda de um responsável leia a poesia.

2- Leia e copie.

3- Pinte as letras Z que você encontrar nas palavras abaixo.

4- Observe as figuras e complete com as sílabas que estão faltando.

6
 AULA – 5
Ortografia
Palavras com: CURIOSIDADE:
Você sabia que a onça pintada é o
terceiro maior felino do mundo?
Ela pode viver de 12 a 15 anos na
natureza.

1- Treine a escrita.

2- Complete as palavras com an – en – in – on.

3- Agora mostre que você aprendeu! Junte as sílabas e forme palavras.

7
 AULA - 6
Lembre-se:
Antes do A, O e U a letra C tem o som do QU.
Ex.: Carlos, coelho, casa canoa, cueca etc.
Antes do E e do I a letra C tem som do S.
Ex.: cebola, cinto, cenoura, bacia etc.

1- Vamos cantar? Circule todas as letras (C) que você encontrar na música
abaixo.

2- Leia as sílabas e copie-as certinho.

3- Vamos brincar de parlenda?

“PRO” DOCE
DOCEDOCEO
“PRO” DOCE
DOCEDOCEO

3- Complete com ce ou ci.

8
4- Forme os nomes das figuras abaixo, usando somente as letras dos quadros.

AULA - 7

Emprego da cedilha
O cedilha ¨Ç¨ é um sinal usado debaixo da letra C, antes das vogais a,
o e u. Ex.: moça, laço, açúcar.
Tem o som de ss (dois s) e nunca pode ser usado no início das
palavras.

1. Complete os nomes das figuras com a sílaba corresppondente.

2. Com ajuda de um responsável, leia e desenhe com muito carinho.

paçoca poço taça coração

moça laço cabeça maçã

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 AULA - 8
Vamos revisar alguns conteúdos que estudamos neste bimestre.

1- Observe o alfabeto maiúsculo e reescreva para o alfabeto minúsculo.

2- Junte as sílabas e forme as palavras.

3- Pinte todas as palavras do quadro de acordo com a legenda.

Palavras com ça Palavra com ce

Palavra com ço Palavra com ci

Palavra com çu

açude laço cebola caçarola

aço cigarra acerola balanço

cereja pança cinema paçoca

palhaçada doce açúcar cidade

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MÓDULO I-MATEMÁTICA – AULA 1

Vamos aprender a Subtração!

1- Com ajuda do responsável, leia a parlenda.

2-

A parlenda mostra a ideia da subtração, é sempre tirar ou diminuir.

A subtração é representada pelo sinal de menos ( - ).

1- Vamos exercitar para entendermos a ideia da subtração, baseando-se na parlenda

que acabamos de ler acima.

TIREI 3.

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 AULA 2
Oba!
Vamos!
aprender
mais!

1- Resolva as subtrações abaixo.

2- Observe os desenhos abaixo e resolva a subtração.

3- Pinte o resultado correto de cada subtração.

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 AULA 3

Hoje tem novidade!

Vamos aprender o numeral 40 e sua família.

1- Escreva dentro dos balões os números de 40 a 49.

2-Observe os numerais abaixo e escreva nos números vizinhos.

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 AULA 4

Oba! Vamos aprender!

Hoje iremos aprender o número 50 e sua família.

1- Agora conte as peças do material dourado e escreva os numerais correspondentes.

2- Complete a sequência dos números que aprendemos.

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 AULA 5
1- Pinte com as cores indicadas os resultados das subtrações.
Olhe que
legal!

2- Vamos continuar subtraindo.

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 AULA 6
Medida de tempo
Você sabia que podemos medir o tempo?

Relógio
despertador
ampulheta
Relógio
digital

Relógio
calendário Relógio celular
Relógio de parede Cronômetro
analógico

Podemos medir o tempo em horas, as horas em minutos, e

os minutos em segundos para isso usamos o relógio.

Manhã Tarde Noite

O dia pode ser dividido em diferentes períodos: manhã, tarde e noite.

1- Marque um X em que período do dia você realiza essas atividades.

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 AULA 7

Fique esperto (a)!

Podemos também medir o tempo em anos, meses,
semanas e dias através do calendário.

Observe como está divido o calendário.

Dias das semanas

1º - Domingo
2º - Segunda- feira Meses do ano
3º - Terça - feira Janeiro Fevereiro Março Abril
4º - Quarta- feira Maio Junho Julho Agosto
5º - Quinta- feira Setembro Outubro Novembro Dezembro
6º - Sexta- feira
7º - Sábado
Dias do mês
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31

1-Este calendário é do mês de maio do ano de 2021. Vamos marcar nele algumas datas
importantes?
a) Pinte os sábados e domingos.
b) Marque um X no feriado do Dia do Trabalhador - 01 de maio.

17
2- Circule no calendário o dia do seu aniversário.

AULA 8

Será que tenho dúvidas?

Vamos fazer uma revisão de tudo que estudamos.

1- Resolva as subtrações abaixo.

2- Complete com os números faltosos.

40 42 44

46 48

3- Vamos trabalhar o calendário! Pinte o dia da semana, data e o mês de hoje.

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MÓDULO I- HISTÓRIA/ GEOGRAFIA – AULA 1

1- Leia com ajuda, o trecho do poema.

2- Marque as opções corretas de acordo com o poema.

( ) Na escola só os alunos são importantes.

( ) Na escola é difícil fazer amigos.

( ) Na escola todos são importantes, gente que trabalha e gente que estuda.

3- Eu sei que você está com saudades de ir para a escola. Mas, feche os olhinhos e
imagine, se você estivesse na escola, o que gostaria de fazer? Marque um X nas opções
abaixo.

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 AULA 2

Todas as pessoas, sejam da escola ou de qualquer comunidade,

têm direitos e deveres.
Direitos são coisas que devemos exigir.
Deveres são coisas que temos obrigação de fazer.
Para que a escola funcione bem, todos devem colaborar,
respeitando os direitos dos outros e cumprindo seus deveres.
1- Pinte a cena que mostra o dever de cada aluno.

Quem faz parte da escola?

Várias pessoas trabalham na escola: professores, serventes, diretora,
orientadora, coordenadora, merendeira e muitas outras. Todas
trabalham para o bom funcionamento da escola. Enumere as figuras de
acordo com a função que cada pessoa exerce na escola.

1- Numere os desenhos de acordo com a tarefa de cada profissional da escola.

1 Ensina os alunos.
2 Cuida da limpeza da escola.
3 Dirige a escola.
4 Faz a merenda escolar.
5 Cuida dos documentos na secretaria.

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 AULA 3

Localização em casa, localização em sala de aula, localização na escola.

Iremos identificar os diferentes lugares de vivência (casa, sala de aula e escola)
com as diferenças e semelhanças entre cada um.

1- Vamos nos conhecer um pouco. Marque um X na resposta correta.

a) Você mora perto ou longe da escola?
( ) Moro perto e posso ir a pé.
( ) Um pouco perto, mas preciso utilizar algum tipo de transporte.
( ) Longe, só é possível ir com algum transporte, com carro, ônibus e outros.
2- Observe o desenho e pinte a rua que é mais parecida com a sua.

3- Cubra com lápis de cor o caminho que Thiago gosta de fazer para chegar à escola.

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 AULA 4
Localização em sala de aula
João é da turma da professora Carla. Hoje eles querem apresentar
a sua sala de aula.

A sala de aula é um lugar gostoso de aprender. Estou ansiosa para te

encontrar e ficarmos juntos em nossa sala de aula.

1- Pinte a posição em que você gostaria de ficar dentro da sua sala de aula no dia em
que nós retornarmos.

2- Circule o que você gostaria que tivesse em sua escola.

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MÓDULO I- CIÊNCIAS – AULA 1

. Reino vegetal
Vamos conhecer um pouquinho mais sobre as plantas?
Você sabia que as plantas são seres vivos? Elas nascem, crescem, reproduzem-se e
morrem; e fazem parte do Reino Vegetal.

Para se desenvolverem, as plantas precisam de:

LUZ ÁGUA SAIS MINERAIS

UM GÁS CHAMADO DIÓXIDO DE CARBONO.

E TEMPERATURA ADEQUADA PARA CADA TIPO DE PLANTINHA.

Vamos ver isso na prática? Que tal uma experiência?!
Você precisará de: PÉ DE FEIJÃO!
1 copinho;
Algodão;
3 grãos de feijões.
Como fazer?

Coloque os grãozinhos no copo, o algodão por cima e molhe um pouquinho o

algodão.
Importante! É necessário umedecer o algodão todos os dias e colocar seu copinho num
lugar onde bate luz!
Assim como nós, as plantinhas também têm suas partes.
Vamos conhecê-las?

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1- Lembra que estudamos as partes da planta? Numere corretamente.

AULA 2

As plantas são seres vivos muito especiais. Elas são capazes de

produzir seu próprio alimento. Nós chamamos isso de fotossíntese.
Elas também vivem em diferentes ambientes e podem ser:

1- Ligue as plantas a seus respectivos ambientes.

Planta aquática Planta aérea Planta terrestre

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 AULA 3
Hoje nós vamos aprender sobre a utilidade das plantas.

As pessoas utilizam as plantas de diversas maneiras: na alimentação,

na fabricação de remédios, móveis, tecidos e até para enfeitar
ambientes.
1- Observe as ilustrações abaixo e pinte-as.

As plantas podem ser cultivadas em jardim, horta e pomar.

Podemos formar grupos de plantas de acordo com nossos interesses, como:
 Semeando flores, criamos jardim;
 Cultivando legumes e verduras, organizamos uma horta;
 Plantando árvores frutíferas, formamos um pomar.

2- Pinte as opções de acordo com a legenda.

Jardim Horta Pomar

2- Desenhe o que cultivamos no jardim, na horta e no pomar.

JARDIM

me

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DEPARTAMENTO DE ENSINO

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 MÊS DE AGOSTO – 4 SEMANAS – 4 AULAS

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S)/ CAMPOS DE ATUAÇÃO/ PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Danças

OBJETOS DO CONHECIMENTO: Brincadeiras cantadas e cantigas de roda

HABILIDADE(S): (EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das

brincadeiras cantadas, cantigas de roda, brincadeiras rítmicas e expressivas, valorizando e
respeitando as manifestações de diferentes culturas.
(EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes brincadeiras cantadas, cantigas de roda, brincadeiras
rítmicas e expressivas, e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal,
valorizando os aspectos motores, culturais e sociais de cada uma delas.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Movimentos naturais; Noções gerais sobre ritmo; Movimentos
rítmicos vinculados ao estímulo musical; Manifestações e representações da cultura rítmica.
INTERDISCIPLINARIDADE: Música, Arte e História
AULA 01 – RITMO

Dançar nos traz muita alegria. Nesta aula,

vamos obedecer aos comandos do(a)
professor(a) no vídeo enviado e acompanhar o
ritmo da música e movimentar bem o corpo. Mas
antes de começar é muito importante tomar
água e preparar o corpinho. Vamos nos aquecer
e alongar? Peça ajuda de um responsável e
repita esses movimentos abaixo:

AGORA VAMOS DANÇAR! ACOMPANHE O(A) PROFESSOR(A) VIA VÍDEO. SE POSSÍVEL

REGISTRE ESSA AULA E MANDE PARA O(A) PROFESSOR(A)

O CAMINHO DA MINHOCA

♪ ♫ ♩ “O caminho da minhoca fica lá no meu jardim (roda em movimento).

A minhoca quando anda é engraçada e faz assim (fazer uma
ondinha com o corpo).
Ela bate com o pé, pé, pé, pé (bater um pé no chão).
Ela bate com a mão, mão, mão, mão (bater palmas).
Ela roda, roda, roda (girar no mesmo lugar).
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E cai com o bumbum no chão” (sentar no chão).
 AULA 02 – PÓ HAMÉK (PAUMÉ)

A cantiga Po Hamék é uma música indígena do povo

Krenak. O povo Krenak se autodenomina de Borum,
que significa “gente”, termo que designa, também, a
língua que eles falam. Vivem em Minas Gerais,
Mato Grosso e São Paulo. E nessa aula vamos
aprender esse ritmo, brincando com o corpo batendo
palma e batendo o pé. Acompanhe o vídeo enviado
pelo(a) professor(a).

AULA 03 – Expressão corporal

Nesta aula, chame todas as pessoas que moram

com você, em uma roda cantar e fazer os gestos
pedidos na cantiga, expressando-se de
diferentes maneiras.

MÚSICA “BARTOLO”

? ? ? “Bartolo tem uma máquina (roda em movimento).

A máquina é do Bartolo.
Toda vez que ele vai fotografar.
Ele manda todo mundo pular” (pular no mesmo lugar).

Variações: No final trocar o pular por: dançar, abaixar, fazer uma careta, imitar uma velhinha.

Atividade 1- Bartolo tirou muitas fotografias com sua máquina. Algumas fotos ficaram muito
engraçadas. Observe as fotografias de Bartolo e tente imitá-las.

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 Atividade 2 – Agora Bia e Lucas fizeram poses usando o corpo. Tente imitá-los e peça alguém da
sua família para registrar esses movimentos.

AULA 04 – Dança

Nesta aula, vamos dançar como um robô.

Acompanhe o ritmo e os amigos da
Ginastiquinha. Registre essa aula e envie para
seu professor(a). Se caso tenha internet em
casa. Segue o vídeo de apoio para acesso.

GINASTIQUINHA: DANÇA DO ROBÔ

https://www.youtube.com/watch
?v=Eh29VgYpOKA

Avaliação e Registro: Encerramos o mês de agosto, e aí, gostaram das aulas? Querem mais?
Sim! teremos agora o Módulo II com mais danças, brincadeiras rítmicas e muito aprendizado. Mas
antes, preciso registrar sua avaliação nas aulas. Desenhe neste rostinho abaixo como você se
sentiu ao fazer as aulas de Educação Física, aproveite e capriche desenhando também seus
cabelos.

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