Atividades 1º Ano

ESCOLA_____________________________________________________
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NOME:_____________________________________________________
PROFESSORA:________________________________________________
TURMA:____________________________________________________
ANO:_______________________________________________________
@atividadesanosiniciais
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NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
PINTE SOMENTE AS LETRAS:
EBPZ1MCZQ
53 TBMXCVO
0O87GSC1DG
KV56N0PMC
C 7TUAZ PATO 1
COPIE A PALAVRA PERDIDA ENTRE AS LETRAS EM QUE VOCÊ ENCONTROU:
Objeto de conhecimento:Conhecimento do alfabeto do português do Brasil

Habilidade:(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
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NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
VAMOS CRIAR UM CRACHÁ PARA SUA MESA, PREENCHA E PINTE BEM CAPRICHADO:
ALUNO:
_____________________
_____________________
TURMA:
_____________________
_____________________
ABCDEFGHIJ
KLMNOPQRST
UVWXYZ
0123456789
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil.

Habilidade:(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
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NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
RECORTE NO ALFABETO MÓVEL AS LETRAS DE SEU NOME, E COLE NO ESPAÇO
ABAIXO:
AGORA, COM CADA LETRA DE SEU NOME ESCREVA OUTRAS PALAVRAS:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Objeto de conhecimento:Construção do sistema alfabético e da ortografia.

Habilidades: (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por Letras.
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NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
COPIE AS FRASES, COMPLETANDO COM O NOME DOS DESENHOS:
O BRINCA COM O .
______________________________________________
EU GOSTO DE .
______________________________________________
EU TENHO UM DE PELÚCIA.
______________________________________________

Habilidades: (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
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NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
O CORREU ATRÁS DA .
______________________________________________
O COMEU A .
______________________________________________
NA DA VOVÓ TEM E .
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Unidade temática:Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

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NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
O FICA NO .
______________________________________________
EU VI UM E UM NA FAZENDA.
______________________________________________
EU PERDI O MEU .
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NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
O VIU A .
______________________________________________
A VELA DO QUEBROU.
______________________________________________
A DE EMÍLIA É GRANDE. .
______________________________________________
O ESTÁ SENTADO NA .
______________________________________________

ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
A QUEBROU.
______________________________________________
O É BRAVO.
______________________________________________
O ESTÁ DORMINDO NO . .
______________________________________________
O É PRETO E CINZA.
______________________________________________

ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
PINTE OS DESENHOS E ORGANIZE OS NOMES EM ORDEM ALFABÉTICA:
1.___________ 2._____________ 3._____________ 4._____________

5.___________ 6._____________ 7._____________ 8._____________
9.___________ 10.____________ 11.____________ 12.____________
13.__________ 14.____________ 15.____________ 16.____________
17.__________ 18.____________ 19.____________ 20.____________
21.__________ 22.____________ 23.____________ 24.____________
25.__________ 26.____________
Objeto de conhecimento:Correspondência fonema-grafema.

Habilidades: (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas
que representem fonemas.
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NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
PINTE OS DESENHOS E ORGANIZE OS NOMES EM ORDEM ALFABÉTICA:
1.___________ 2._____________ 3._____________ 4._____________

5.___________ 6._____________ 7._____________ 8._____________
9.___________ 10.____________ 11.____________ 12.____________
13.__________ 14.____________ 15.____________ 16.____________
17.__________ 18.____________ 19.____________ 20.____________
21.__________ 22.____________ 23.____________ 24.____________
25.__________ 26.____________
Objeto de conhecimento:Correspondência fonema-grafema.

Habilidades: (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas
que representem fonemas.
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NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
O CONJUNTO DE LETRAS QUE UTILIZAMOS PARA ESCREVER, É O ALFABETO. TEMOS O
ALFABETO MINÚSCULO E O ALFABETO MAIÚSCULO.
VEJA A SEGUIR:
Aa Bb Cc Dd Ee
Ff Gg Hh Ii Jj
Kk Ll Mm Nn Oo
Pp Qq Rr Ss Tt
Uu Vv Ww Xx Yy
Zz
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto

Habilidade: (EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e
minúsculas.(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
VOLTE NO ALFABETO DA ATIVIDADE ANTERIOR E RESPONDA:
⚫ QUAL A PRIMEIRA LETRA DO ALFABETO?
⚫ QUAL A ÚLTIMA LETRA DO ALFABETO?
⚫ QUANTAS LETRAS TEM O ALFABETO?
⚫ PINTE AS VOGAIS DE VERMELHO E APÓS COPIE :
⚫ PINTE AS CONSOANTES DE VERDE E COPIE:
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
⚫ CIRCULE AS LETRAS NO ALFABETO QUE FORMAM O SEU NOME E DEPOIS REESCREVA:
_______________________________________________
Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto

Habilidade: (EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e
minúsculas.(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
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NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
AS PLACAS E IMAGENS TAMBÉM PASSAM INFORMAÇÕES. VEJA ABAIXO:
ALGUMAS PLACAS POSSUEM LETRAS, OUTRAS IMAGENS OU ATÉ MESMO DESENHOS, QUE
PASSAM INFORMAÇÕES SOBRE ELA.
LIGUE AS PALAVRAS AO TIPO DE LINGUAGEM EMPREGADA EM CADA PLACA:
PLACA COM
DESENHOS
PLACA COM
LETRAS
PLACA COM
NÚMEROS
Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil

Habilidade: (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
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NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
VAMOS CONHECER AS VOGAIS:
AEIOU
ESCREVA A LETRA INICIAL DE CADA IMAGEM. LEMBRE-SE QUE INICIAM COM VOGAIS:
Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema

Habilidade:(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que
representem fonemas
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NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
OBSERVE A CAPA DO LIVRO:
TÍTULO
AUTORA
EDITORA IMAGEM
REFERENTE
AO TÍTULO
NESTA CAPA DE LIVRO OBSERVAMOS OS AMIGOS BRINCANDO DE BICICLETA.

ESCREVA O NOME DO TÍTULO DESTA HISTÓRIA:_______________________________________
PINTE O NOME DA AUTORA:
AMIGOS HELME HEINE

ESCREVA O NOME DOS ANIMAIS RETRATADOS NA CAPA DO LIVRO:
______________________________________________________________________________
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Habilidade: (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.EF15LP02) Estabelecer expectativas em
relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto),apoiando-
se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o
universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice,
prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas. @atividadesanosiniciais
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NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO VOCÊ E SEUS AMIGOS:
ESCREVA O NOME DE SEUS AMIGOS E PINTE AS VOGAIS DOS NOMES DELES:

______________________________________________________________________________
ESCREVA BRINCADEIRAS QUE VOCÊ E SEUS AMIGOS GOSTAM DE BRINCAR:

______________________________________________________________________________
ESCREVA FRASES QUE VOCÊ COSTUMA FALAR PARA SEUS AMIGOS:

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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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Habilidade: (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
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NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
ESCREVA AS LETRAS FALTANTES DAS IMAGENS:
P_T_ _RS_ R_T_
G_T_ L_ _ _ _R_B_
B_ _ P_LV_ B_D_
Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema.

representem fonemas
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NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
LIGUE AS IMAGENS COM SUA LETRA INICIAL:
A
E
I
O
U
representem fonemas
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NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
PINTE APENAS OS DESENHOS QUE INICIAM COM A MESMA VOGAL DA FIGURA DESTACADA:

representem fonemas
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NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
OBSERVE O QUE AS CRIANÇAS ESTÃO FALANDO:
UI!
OI!
AI!
EI!
Objeto de conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura

Habilidade: (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler
globalmente, por memorização.
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NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
RECORTE E COLE AS EXPRESSÕES UTILIZADAS!
UI AI OI EI AU
Objeto de conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura

Habilidade: (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler
globalmente, por memorização.
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NOME:__________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
VAMOS ESCREVER PALAVRAS INICIADAS COM:
U
representem fonemas.
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NOME:__________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
G
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NOME:__________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
M
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NOME:__________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
S
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NOME:__________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE

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NOME:__________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE

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NOME:__________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
VAMOS ESCREVER A PRIMEIRA E A ÚLTIMA LETRA DOS NOMES DAS PALAVRAS NOS:
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NOME:__________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
VAMOS ESCREVER A PRIMEIRA E A ÚLTIMA LETRA DOS NOMES DAS PALAVRAS NOS:
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NOME:__________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
LIGUE OS DESENHOS CORRETAMENTE:
HIPOPÓTAMO
GIRAFA
URUBU
TIGRE
ZEBRA
ELEFANTE
LEÃO
RINOCERONTE
JACARÉ

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NOME:__________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
LIGUE OS DESENHOS CORRETAMENTE:
OSTRA
ILHA
AVIÃO
IGLU
URSO
IGUANA
ESPELHO
UVA
ELEFANTE

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NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
VAMOS OUVIR A MÚSICA “AQUARELA”:
AQUARELA
NUMA FOLHA QUALQUER EU DESENHO

UM SOL AMARELO
E COM CINCO OU SEIS RETAS É FÁCIL
FAZER UM CASTELO
CORRO O LÁPIS EM TORNO DA MÃO E ME
DOU UMA LUVA
E SE FAÇO CHOVER, COM DOIS RISCOS
TENHO UM GUARDA-CHUVA
SE UM PINGUINHO DE TINTA CAI NUM

PEDACINHO AZUL DO PAPEL
NUM INSTANTE IMAGINO UMA LINDA
GAIVOTA A VOAR NO CÉU
(TOQUINHO)
• VOLTE NA CANÇÃO E PINTE OS ENCONTROS VOCÁLICOS:

• O QUE VOCÊ GOSTA DE DESENHAR?
Objeto de conhecimento: Protocolos de leitura. Construção do sistema alfabético e da ortografia. Pontuação. Escrita autônoma e
compartilhada.
Habilidades:(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
(EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus efeitos na
entonação. (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas,
parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto/finalidade do texto.
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NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
LEIA AS PALAVRAS E PINTE OS ENCONTROS VOCÁLICOS NAS PALAVRAS, EM QUE HOUVER:
guarda sol cinco voar
eu castelo seis gaivota
céu lápis
LEIA AS PALAVRAS A SEGUIR E IDENTIFIQUE LIGANDO AS PALAVRAS COM O MESMO

ENCONTRO DE VOGAIS.
meu irmão tia feijão
mamão mia mão eu
PROCURE EM REVISTAS E JORNAIS , PALAVRAS COM JUNÇÃO DE VOGAIS:
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

Habilidades: (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras. (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas,
fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
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NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
VAMOS CANTAR?
CAI, CAI, BALÃO! CAI, CAI, BALÃO!

AQUI NA MINHA MÃO
NÃO CAI, NÃO! NÃO CAI, NÃO! NÃO
CAI, NÃO!
CAI NA RUA DO SABÃO
CAPELINHA DE MELÃO É DE SÃO
JOÃO
É DE CRAVO, É DE ROSA, É DE
MANJERICÃO
SÃO JOÃO ESTÁ DORMINDO, NÃO ME
OUVE, NÃO
APAGAI, ACORDAI, ACORDAI, JOÃO!
• CIRCULE DE AZUL AS PALAVRAS QUE RIMAM COM BALÃO, (OU QUE FINALIZAM COM ÃO)
• HÁ UM SINAL QUE APARECE NESSAS PALAVRAS, COPIE O SINAL:
O NOME DESSE SINAL É TIL.

VEJA:
PRESTE ATENÇÃO NA LEITURA DE SEU
ROMA ROMÃ PROFESSOR.
QUANDO USAMOS O TIL, A PALAVRA
VILA VILÃ MUDA DE SENTIDO.

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NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA AS PALAVRAS QUE REPRESENTAM CADA IMAGEM:
• VOLTE NA ATIVIDADE ANTERIOR E PINTE OS ENCONTROS VOCÁLICOS.

• AGORA, ESCREVA QUANTAS VOGAIS HÁ NOS ENCONTROS QUE VOCÊ CIRCULOU:
COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR, ESCREVA FRASES COM:

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NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
COM O AUXÍLIO DO PROFESSOR, LEIA A HISTÓRIA:
CLEITON,
ONDE ESTÁ O
MEU ANIMAL
DE
ESTIMAÇÃO??
BRUNA, ELE ESTÁ ALI,

BOBI ESTÁ ESCONDIDO
ATRÁS DO TRATOR!
NO QUADRINHO, A MENINA ESTÁ PROCURANDO SEU ANIMAL DE ESTIMAÇÃO.

• O QUE A MENINA ESTAVA PROCURANDO?
• QUAL O NOME DO MENINO?
• QUAL O NOME DA MENINA?
• QUAL O NOME DO ANIMAL DE ESTIMAÇÃO?
• QUAL É O ANIMAL DE ESTIMAÇÃO DE BRUNA?
Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia. Leitura de imagens em narrativas visuais
fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e
tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
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LÁ VOCÊ ENCONTRARÁ MUITAS OUTRAS ATIVIDADES COMO ESTA!
Educação é nossa prioridade!

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NOME:_____________________________________________________
PROFESSORA:________________________________________________
TURMA:____________________________________________________
ANO:_______________________________________________________
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NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
VAMOS OBSERVAR A IMAGEM:
QUANTOS VASOS DE PLANTAS ESTÃO EM CIMA DA MESA?
QUANTOS VASOS DE PLANTAS ESTÃO EMBAIXO DA MESA?
FAÇA UM X NO ANIMAL QUE ESTÁ EMBAIXO DA MESA E DEPOIS ESCREVA O NOME DELE:
CIRCULE O ANIMAL QUE ESTÁ EM CIMA DA MESA E DEPOIS ESCREVA O NOME DELE:
Objeto de conhecimento: Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário
apropriado.
Habilidade:: (EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência,
compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário
explicitar-se o referencial.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
TODAS AS CRIANÇAS ESTÃO INDO PARA O POMAR DA ESCOLA AJUDAR A SUA

PROFESSORA A CAVAR, PLANTAR E REGAR AS PLANTINHAS. VAMOS IDENTIFICAR A POSIÇÃO DE
CADA ALUNO NA FILA:
FAÇA UM X NA PRIMEIRA PESSOA DA FILA.

ELA ESTÁ DE CAMISETA DA COR:
CIRCULE COM LÁPIS VERMELHO A ÚLTIMA PESSOA DA FILA.

CIRCULE COM O LÁPIS AZUL A PESSOA QUE ESTÁ NO MEIO DA FILA:

apropriado.
Habilidade: (EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando
termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
PEDRO
JOÃO
JOÃO E PEDRO ESTÃO FAZENDO UM CARTAZ PARA DAR PARA A SUA PROFESSORA, NESTE
CARTAZ ELES ESCREVERAM MUITAS PALAVRAS PARA HOMENAGEAR SUA PROFESSORA.
OBSERVANDO A IMAGEM RESPONDA:
QUEM ESTÁ NA FRENTE DO CARTAZ?
QUEM ESTÁ ATRÁS DO CARTAZ?
QUEM ESTÁ SEGURANDO O LÁPIS ESTÁ NA FRENTE OU ATRÁS DO CARTAZ?
Unidade temática: Geometria

Objeto de conhecimento:Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário
apropriado.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
VAMOS OBSERVAR AS CRIANÇAS:
ESQUERDO DIREITO
QUEM ESTÁ DO LADO DIREITO O MENINO OU A MENINA?
QUEM ESTÁ DO LADO ESQUERDO O MENINO OU A MENINA?
TEM ALGUÉM NO MEIO?
SIM NÃO

apropriado.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
OBSERVE AS CRIANÇAS:
ESCREVA A COR DA CAMISETA DA CRIANÇA QUE ESTÁ PERTO DA IGREJA:
ESCREVA A COR DA CAMISETA DAS CRIANÇAS QUE ESTÃO MAIS LONGE DA IGREJA:
ESCREVA A COR DA CAMISETA DAS CRIANÇAS QUE ESTÃO NO MEIO DO PERCURSO:

apropriado.
Habilidades:(EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência,
compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário
explicitar-se o referencial.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
VAMOS OBSERVAR OS ANIMAIS:
QUANTOS ANIMAIS TEM NA IMAGEM?
QUAL ANIMAL É MAIS ALTO?
QUAL ANIMAL É MAIS BAIXO?
PORQUE ESTE ANIMAL É MAIS ALTO?
Objeto de conhecimento: Medidas de comprimento, massa e capacidade: comparações e unidades de medida não convencionais.
Habilidade: (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais
comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar
objetos de uso cotidiano.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
VAMOS OBSERVAR OS ANIMAIS:
FAÇA UM CÍRCULO EM VOLTA DO ANIMAL MAIS PESADO E ESCREVA O NOME DELE:
FAÇA UM “X” NO ANIMAL MAIS LEVE E ESCREVA O NOME DELE:
QUAL O ANIMAL MAIS GRANDE?
QUAL O ANIMAL MAIS PEQUENO?
Unidade temática: Grandezas e medidas.

Objeto de conhecimento:Medidas de comprimento, massa e capacidade: comparações e unidades de medida não convencionais.
Habilidade: (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais
comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar
objetos de uso cotidiano.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
VAMOS OBSERVAR OS CARRINHOS:
CIRCULE OS CARRINHOS QUE ESTÃO INDO PARA A DIREITA,EM SEGUIDA COPIE AS CORES
DESTES CARROS:
FAÇA UM “X” NOS CARRINHOS QUE ESTÃO INDO PARA O LADO ESQUERDO, EM SEGUIDA
COPIE AS CORES DESTES CARROS:
apropriado.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
VAMOS CONTAR E REGISTRAR, PINTANDO A QUANTIDADE CORRETA:
3 4 5 7 8 9
3 4 5 6 7 8
8 9 10 7 8 9
Unidade temática: Números.

Objeto de conhecimento:Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros
agrupamentos e comparação.
Habilidade: (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros
agrupamentos.
ESCOLA___________________________________________________________________________
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:__________________________________________________________DATA:___/___/_____
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:______________________________________________________________________
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
VAMOS CONTAR E REGISTRAR, PINTANDO A QUANTIDADE CORRETA:
11 12 13 11 12 13
15 16 17 16 17 18
13 14 15 18 19 20
Objeto de conhecimento: Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros
agrupamentos e comparação.
Habilidade: (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros
agrupamentos.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
VAMOS BRINCAR DE AMARELINHA? APÓS BRINCAR, OBSERVE A IMAGEM:
PINTE O QUE O MENINO ESTÁ BRINCANDO:
AMARELINHA
PULAR CORDA
O MENINO ESTÁ PULANDO EM CIMA DOS NÚMEROS:
2 3 5 6 8 9
QUANTAS CRIANÇAS TEM NA IMAGEM?

______________________________________________________________________________
SE CHEGAR MAIS UM AMIGUINHO, QUANTAS CRIANÇAS ESTARÃO BRINCANDO?

______________________________________________________________________________
SE O MENINO QUE ESTÁ BRINCANDO FOR PARA SUA CASA, QUANTAS CRIANÇAS FICARÃO
BRINCANDO?
______________________________________________________________________________
Objeto de conhecimento: Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou
outros agrupamentos e comparação.
Habilidade: (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e
outros agrupamentos.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
ESCREVA POR EXTENSO OS NÚMEROS INDICADOS:
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
QUANDO BRINCAMOS DE AMARELINHA, JOGAMOS UMA PEDRINHA, ONDE A PEDRINHA CAIR
NÃO PODE PISAR. MAS, E SE A CADA QUADRINHO DA AMARELINHA TIVERMOS QUE COLOCAR A
QUANTIDADE DE PEDRINHAS DE ACORDO COM O NÚMERO?
BRINQUE EM SUA AMARELINHA E COLOQUE A QUANTIDADE CERTA DE PEDRINHAS NO
NÚMERO INDICADO E DEPOIS DESENHE AQUI:
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
LIGUE OS CONJUNTOS COM A MESMA QUANTIDADE:
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
LIGUE OS CONJUNTOS COM A MESMA QUANTIDADE:
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
VAMOS ORGANIZAR AS BOLAS EM CONJUNTOS DE 2:
QUANTOS CONJUNTOS FORMARAM?______________________________________

SOBROU ALGUMA BOLA? _______________ QUANTAS?_________________________
VAMOS ORGANIZAR OS BALÕES EM CONJUNTOS DE 3:
QUANTOS CONJUNTOS FORMARAM?___________________________________________

SOBROU ALGUM BALÃO? _______________ QUANTOS?_________________________
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
VAMOS ORGANIZAR AS MAÇÃS EM CONJUNTOS DE 4:

SOBROU ALGUMA MAÇÃ? _______________ QUANTAS?___________________________
VAMOS ORGANIZAR OS ABACATES EM CONJUNTOS DE 5:

SOBROU ALGUM ABACATE? _______________ QUANTOS?______________________
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
VAMOS ORGANIZAR OS MILHOS EM CONJUNTOS DE 6:

SOBROU ALGUM MILHO? _______________ QUANTOS?___________________________
VAMOS ORGANIZAR AS BANANAS EM CONJUNTOS DE 7:

SOBROU ALGUMA BANANA? _______________ QUANTAS?_________________________
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
VAMOS ORGANIZAR AS ABELHAS EM CONJUNTOS DE 8:

SOBROU ALGUMA ABELHA? _______________ QUANTAS?__________________________
VAMOS ORGANIZAR AS FORMIGAS EM CONJUNTOS DE 9:

SOBROU ALGUMA FORMIGA? _______________ QUANTAS?________________________
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
OBSERVE A IMAGEM DAS CRIANÇAS NO PARQUE:
QUANTAS CRIANÇAS ESTÃO NO PARQUE?_______________________________________

ELAS ESTÃO BRINCANDO DE:_________________________________________________
DESENHE MAIS DUAS CRIANÇAS NO PARQUE.
APÓS O SEU DESENHO, QUANTAS CRIANÇAS TERÁ NO PARQUE:_____________________
CITE EM QUAIS MOMENTOS DO PARQUE UTILIZAMOS OS NÚMEROS?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
PINTE DE ACORDO COM AS SEQUÊNCIAS DE CORES:
- VERMELHO;
-AZUL;
-AMARELO;
-VERDE;
Objeto de conhecimento: Padrões figurais e numéricos: investigação de regularidades ou padrões em sequências

Habilidade: (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais
como cor, forma e medida.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
PINTE DE ACORDO COM AS SEQUÊNCIAS DE CORES:
Objeto de conhecimento: Padrões figurais e numéricos: investigação de regularidades ou padrões em sequências

Habilidade: (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais
como cor, forma e medida.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
SIGA O EXEMPLO:
1 - UM
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
– O FOGUETE IRÁ DECOLAR, ESCREVA OS NÚMEROS EM ORDEM DECRESCENTE:
10
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
1) ESCOLHA 10 PESSOAS ENTRE SEUS AMIGOS, ESCREVA O NOME DELES:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2) PERGUNTE A ELES QUAIS DAS FRUTAS ABAIXO ELES PREFEREM. NÃO ESQUEÇA DE
PINTAR CADA VOTO NO GRÁFICO:
1
09
8
7
5
4
3
2
3) DE ACORDO COM O SEU GRÁFICO, ANALISE:
ESCREVA O NOME DAS FRUTAS PESQUISADAS:
QUANTAS PESSOAS VOTARAM?
QUAL FOI A FRUTA QUE GANHOU MAIS VOTOS?
QUAL FOI A FRUTA MENOS VOTADA?
ALGUMA FRUTA LEVOU A MESMA QUANTIDADE DE VOTOS?
Objeto de conhecimento: Coleta e organização de informações Registros pessoais para comunicação de informações coletadas.
Habilidade: (EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu interesse e universo de até 30
elementos, e organizar dados por meio de representações pessoais.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
OBSERVE:
CRESCENTES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
DECRESCENTES
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) Reta numérica.
Habilidades: (EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta
numérica.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
VAMOS COMPARAR A RETA NUMÉRICA:
• CIRCULE O NÚMERO 9 E FAÇA UM “X” NO NÚMERO 3:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• LOCALIZE OS NÚMEROS NA RETA NÚMERICA ACIMA E COMPLETE AS AFIRMAÇÕES ABAIXO

COM MAIOR OU MENOR:
- 5 É ________________ DO QUE 3.
- 7 É ________________ DO QUE 2.
- 3 É ________________ DO QUE 1.
- 8 É ________________ DO QUE 5.
- 8 É ________________ DO QUE 3.
- 8 É ________________ DO QUE 10.
- 10 É ________________ DO QUE 1.
- 9 É ________________ DO QUE 10.
- 2 É ________________ DO QUE 10.
- 7 É ________________ DO QUE 5.
- 6 É ________________ DO QUE 1.
- 1 É ________________ DO QUE 10.
- 5 É ________________ DO QUE 7.
numérica.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
OBSERVANDO A RETA NUMÉRICA, RESPONDA:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• QUAIS SÃO OS NÚMEROS MENORES DO QUE 4:_____________________________________

• QUAIS SÃO OS NÚMEROS MAIORES DE 6: _________________________________________
• QUAIS SÃO OS NÚMEROS MAIORES DE 2: _________________________________________
• QUAIS SÃO OS NÚMEROS MENORES DO QUE 9:_____________________________________
• QUAL NÚMERO ESTÁ IMEDIATAMENTE ANTES DO 10:________________________________
• QUAL NÚMERO ESTÁ IMEDIATAMENTE ANTES DO 7:_________________________________
• QUAL NÚMERO ESTÁ IMEDIATAMENTE DEPOIS DO 4: ________________________________
• QUAL NÚMERO ESTÁ IMEDIATAMENTE DEPOIS DO 3:________________________________
• QUAL NÚMERO ESTÁ IMEDIATAMENTE DEPOIS DO 7:________________________________
• QUAL NÚMERO ESTÁ ENTRE 7 E 9:_______________________________________________
numérica.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
ESCREVA OS NÚMEROS QUE VEM DEPOIS DE:
ESCREVA OS NÚMEROS QUE VEM ANTES DE:
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) Reta numérica
Habilidades:(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais
e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
ESCREVA OS NÚMEROS QUE ESTÃO ENTRE:
________ ________
________ ________
________ ________
________ ________
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
• DESCUBRA QUAIS OS NÚMEROS ESTÃO FALTANDO E COMPLETE:
1
9
2
6
• OBSERVE OS NÚMEROS NOS PEIXES PESCADOS POR IZADORA NA BARRACA DA PESCARIA:
4 7 8 10
3 9 1
• AGORA, COMPLETE A SEQUÊNCIA FORMADA COM ESSES NÚMEROS DO MENOR PARA O
MAIOR:
• AGORA, ESCREVA A SEQUÊNCIA FORMADA COM ESSES NÚMEROS DO MAIOR PARA O

MENOR:
Objeto de conhecimento: Contagem de rotina. Contagem ascendente e descendente. Reconhecimento de números no contexto
diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de informações. Sequências
recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo)
Habilidades: (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e
reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em
sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
ESCREVA OS NÚMEROS:
__- ___-____-____-___-___-___-___-___-___
__- ___-____-____-___-___-___-___-___-___
__- ___-____-____-___-___-___-___-___-___
__- ___-____-____-___-___-___-___-___-___
__- ___-____-____-___-___-___-___-___-___
__- ___-____-____-___-___-___-___-___-___
__- ___-____-____-___-___-___-___-___-___
__- ___-____-____-___-___-___-___-___-___
__- ___-____-____-___-___-___-___-___-___
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
ESCREVA OS NÚMEROS ABAIXO POR EXTENSO:
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
PINTE 10 ANIMAIS:
PINTE 6 ANIMAIS:
PINTE 3 ANIMAIS:
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
LIGUE CADA NÚMERO A SUA FLOR COM AS QUANTIDADES CORRESPONDENTES DE
PÉTALAS DE FLORES:
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 @atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) Reta numérica. Contagem de rotina
Contagem ascendente e descendente Reconhecimento de números no contexto diário: indicação de quantidades, indicação de
ordem ou indicação de código para a organização de informações
reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.(EF01MA04) Contar a
quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu
interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
DESENHE E PINTE 7 LÁPIS:
DESENHE E PINTE 10 APONTADORES:
DESENHE E PINTE 4 CANETAS:
DESENHE E PINTE 9 BORRACHAS:

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
OBSERVE AS COLMÉIAS E PINTE SOMENTE AQUELAS QUE POSSUEM MAIS ABELHAS:
A COLMÉIA COM _____ABELHAS TEM MAIS QUE A COLMÉIA COM ___ ABELHAS.
Objeto de conhecimento: Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) Reta numérica. Quantificação de elementos
de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação
Habilidades:(EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa
e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o resultado por registros verbais e
simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros. (EF01MA05) Comparar
números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
JOANA COMPROU FLORES PARA A SUA TIA, NELAS ESTAVAM DESCRITOS OS SEGUINTES
NÚMEROS:
3 7 10 9 6 2 5
AJUDE A JOANA A ORGANIZAR AS FLORES EM ORDEM CRESCENTE:
AJUDE A JOANA A ORGANIZAR AS FLORES EM ORDEM DECRESCENTE:
OBSERVE AS FLORES E IDENTIFIQUE OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO:

Objeto de conhecimento: Contagem de rotina Contagem ascendente e descendente. Reconhecimento de números no contexto
diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de informações. Sequências
recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo)
Habilidades:(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e
reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.
(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em
sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CERTA VEZ ACONTECEU UMA CORRIDA DE CARRACÓIS, OBSERVE A FILA DE CARRACÓIS E
VEJA EM QUAL POSIÇÃO CADA UM CHEGARÁ:
2º
4º
1º
3º
5º
PINTE DE ACORDO COM A LEGENDA:
• DE AZUL QUEM ESTÁ EM PRIMEIRO LUGAR;
• DE VERMELHO QUEM ESTÁ EM ÚLTIMO LUGAR;
• DE VERDE QUEM ESTÁ EM QUARTO LUGAR;
• DE AMARELO AQUELE QUE ESTÁ EM SEGUNDO LUGAR;
• DE ROXO AQUELE QUE ESTÁ EM SEXTO LUGAR; 6º
• DE LARANJA AQUELE QUE ESTÁ EM TERCEIRO LUGAR;
• DE ROSA AQUELE QUE ESTÁ EM QUINTO LUGAR;
7º
TERMO DE USO

O QUE NÃO PODE:


NÃO É PERMITIDO
INSTAGRAM:

ESCOLA_____________________________________________________
___________________________________________________________
NOME:_____________________________________________________
PROFESSORA:________________________________________________
TURMA:____________________________________________________
ANO:_______________________________________________________
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
O NOSSO CORPO APRESENTA MUITAS SEMELHANÇAS COM O CORPO DE OUTRAS
PESSOAS. POSSUI BASTANTE SEMELHANÇAS, MAS TAMBÉM MUITAS DIFERENÇAS. OBSERVE SEU
CORPO EM FRENTE AO ESPELHO E COMPLETE O DESENHO COM O QUE FALTA, DEPOIS PINTE DE
ACORDO COM AS SUAS CARACTERÍSTICAS.
Objeto de conhecimento: Corpo humano, Respeito à diversidade.

Habilidade:(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas
funções.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
VAMOS DESENHAR O SEU CORPO E O CORPO DE SEU COLEGA, IDENTIFICANDO
SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS, NÃO ESQUEÇA DE IDENTIFICAR COM O SEU NOME E O NOME DE
SEU COLEGA.

Habilidade:(EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização,
do acolhimento e do respeito às diferenças.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
VAMOS OBSERVAR O CORPO E NOMEAR CADA PARTE.

funções.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
COMPLETE AS LETRAS FALTANTES NAS PALAVRAS, DE ACORDO COM A IMAGEM:
B__C__ M__
N__R__Z __R__LH__
__LH__ P__

funções.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
OBSERVE O QUE FALTA NO ROSTO E RECORTE E COLE.

funções.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
PEÇAS PARA A ATIVIDADE DE RECORTE E COLE:

funções.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
OBSERVE AS IMAGENS E DESENHE O QUE FALTA, APÓS ESCREVA O QUE VOCÊ DESENHOU:
____________ ____________
____________ ____________

funções.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
PINTE SOMENTE OS DESENHOS QUE INDICAM UMA AÇÃO DE HÁBITO DE HIGIENE E
ESCREVA QUAL ESTE HÁBITO.
_________________ _________________
_________________ __________________
Objeto de conhecimento: Corpo humano Respeito à diversidade.

Habilidade: (EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os
dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
PINTE SOMENTE OS DESENHOS UTILIZADOS PARA A HIGIENE CORPORAL:

dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde. (EF01CI01) Comparar características de
diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de
forma mais consciente.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
PARA NOSSOS DENTES FICAREM SAUDÁVEIS, PRECISAMOS SEMPRE ESCOVAR MUITO
BEM:
D N T S
E E
PARA ESCOVAR UTILIZAMOS A ESCOVA E CREME DENTAL E POR ÚLTIMO O FIO DENTAL.
ESCREVA O NOME DE CADA FIGURA:
____________ ____________ ____________

Unidade temática: Vida e evolução.
dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde. (EF01CI01) Comparar características de
diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de
forma mais consciente.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
COMPLETE A CRUZADINHA, OBEDECENDO AS IMAGENS AO LADO:
COMPLETE, RETIRANDO DA CRUZADINHA:
- EU ESCOVO OS _________________.
- A _______________________ SERVE PARA ENXUGAR O CORPO.
- COM A ____________________________ EU PENTEIO OS CABELOS.
- COM O ____________________________ EU TOMO BANHO.
- COM O ____________________________ EU LIMPO OS DENTES.

dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
VAMOS BRINCAR, CANTAR E DANÇAR???
MINHA BONECA DE LATA

BATEU A CABEÇA NO CHÃO
LEVOU MAIS DE UMA HORA
PRA FAZER A ARRUMAÇÃO MINHA BONECA DE LATA
BATEU O BUMBUM NO CHÃO
LEVOU UMAS QUATRO HORAS
DESAMASSA AQUI PRA FAZER A ARRUMAÇÃO
PRA FICAR BOA
DESAMASSA AQUI
MINHA BONECA DE LATA DESAMASSA ALI
BATEU O O NARIZ NO CHÃO DESAMASSA AQUI
DESAMASSA ALI
LEVOU UMAS DUAS HORAS PRA FICAR BOA
PRA FAZER A ARRUMAÇÃO
DESAMASSA AQUI BATEU O JOELHO NO CHÃO
DESAMASSA ALI LEVOU UMAS CINCO HORAS
PRA FICAR BOA PRA FAZER A ARRUMAÇÃO
DESAMASSA AQUI
MINHA BONECA DE LATA DESAMASSA ALI
BATEU A BARRIGA NO CHÃO DESAMASSA AQUI
LEVOU UMAS TRÊS HORAS DESAMASSA ALI
PRA FAZER A ARRUMAÇÃO DESAMASSA AQUI
PRA FICAR BOA
DESAMASSA AQUI
DESAMASSA ALI BATEU O PÉ NO CHÃO
DESAMASSA AQUI LEVOU UMAS SEIS HORAS
PRA FICAR BOA PRA FAZER A ARRUMAÇÃO
DESAMASSA AQUI
PINTE TODAS AS VOGAIS DESAMASSA ALI
DA MÚSICA DE AZUL. DESAMASSA AQUI
DESAMASSA ALI
IDENTIFIQUE AS PARTES DESAMASSA AQUI
DO CORPO E CIRCULE. DESAMASSA ALI
PRA FICAR BOA!

Habilidade: (EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e
explicar suas funções.(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas,
quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
HORA DE CONFECCIONAR A SUA BONECA DE LATA!
COM O AUXÍLIO DE UM ADULTO, PEGUE OS MATERIAIS NECESSÁRIOS E MONTE A SUA
BONECA, VOCÊ PODE UTILIZAR OS MAIS VARIADOS MATERIAIS, PERFURE AS LATAS E AMARRE
COM BARBANTES:
⚫ LATAS;
⚫ BARBANTES;
⚫ TAMPAS DE GARRAFAS PET;
⚫ TAMPAS DE LATAS;
⚫ BARBANTES;
⚫ LÃ;
DESENHE COMO FICOU A SUA BONECA:
QUAL O NOME DE SUA BONECA? ___________________

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
LEIA A ESTROFE DA MÚSICA “BONECA DE LATA”:

BATEU A CABEÇA NO CHÃO
LEVOU MAIS DE UMA HORA
PRA FAZER A ARRUMAÇÃO (…)
AGORA É A SUA VEZ,COPIE A ESTROFE, CUIDADO PARA NÃO ESQUECER NENHUMA PALAVRA.
__________________________________________
_________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
RELEIA A ESTROFE E COPIE APENAS AS PALAVRAS FALTANTES:
MINHA DE
BATEU A NO
LEVOU MAIS DE HORA
DESENHE A PARTE DO CORPO CITADA NA ESTROFE DA MÚSICA “BONECA DE LATA”.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
LEIA A ESTROFE DA MÚSICA “BONECA DE LATA”:
(...)MINHA BONECA DE LATA

BATEU O PÉ NO CHÃO
LEVOU UMAS SEIS HORAS
PRA FAZER A ARRUMAÇÃO(...)
AGORA É A SUA VEZ,COPIE A ESTROFE, CUIDADO PARA NÃO ESQUECER NENHUMA PALAVRA.
__________________________________________
_________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
RELEIA A ESTROFE E COPIE APENAS AS PALAVRAS FALTANTES:
MINHA DE
BATEU O NO
LEVOU MAIS DE HORAS
DESENHE A PARTE DO CORPO CITADA NA ESTROFE DA MÚSICA “BONECA DE LATA”.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
PINTE A BONECA, RECORTE E COLE O NOME DAS PARTES DO CORPO EM SEU LUGAR:
CABEÇA OMBRO BRAÇO MÃO PERNA PÉ

explicar suas funções.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
UM AMBIENTE SAUDÁVEL TAMBÉM É IMPORTANTE PARA A NOSSA SAÚDE. EXISTEM
ATITUDES QUE TRASNFORMAM O MEIO AMBIENTE. PENSANDO NISSO, PINTE AS ATITUDES
CORRETAS PARA PROTEGER A NOSSA SAÚDE E MEIO AMBIENTE.
REUTILIZAR
LIXO NA LIXEIRA LIXO NO CHÃO
MATERIAIS
PLANTAR ÁGUA FECHAR A

ÁRVORES ESCORRENDO TORNEIRA
Objeto de conhecimento: Características dos materiais

Habilidades: (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua
origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
PARA CUIDAR DO MEIO AMBIENTE PRECISAMOS REPENSAR EM NOSSAS ATITUDES E
REDUZIR O CONSUMO DE MATERIAIS. OBSERVE AS IMAGENS E AJUDE A ORGANIZAR OS
MATERIAIS E PENSE SE ESTA CRIANÇA PRECISA COMPRAR MAIS BRINQUEDOS E LIVROS.
LIVROS
BRINQUEDOS

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
O NOSSO MEIO AMBIENTE É O LUGAR ONDE VIVEMOS E PRECISAMOS CUIDAR, DEVEMOS
SABER O LUGAR CORRETO DE JOGAR O LIXO, POR ISSO TEMOS QUE CONHECER AS LATAS DE LIXO
E SUAS CORES, LIGUE CADA LIXO EM SUA LATA DE LIXO.
PAPEL METAL PLÁSTICO

VIDRO
ORGÂNICO

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
IDENTIFIQUE OS CUIDADOS QUE AS CRIANÇAS DEVEM TER COM OS AMBIENTES EM QUE
CONVIVEM E LIGUE COM SUAS FRASES CORRETAS:
EVITAR O DESPERDÍCIO DE
ÁGUA.
O LIXO DEVE SER JOGADO

NO LIXO.
DEVEMOS PLANTAR
ÁRVORES.
PRECISAMOS REUTILIZAR
OS MATERIAIS.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
NEM TUDO O QUE CHAMAMOS DE LIXO DEVE REALMENTE SER DESCARTADO. ALGUNS
MATERIAIS PODEM SERVIR PARA REUTILIZARMOS NOVAMENTE, É O CASO DO POTE DE
MARGARINA OU DE SORVETE VAZIO, QUE PODE SER UTILIZADO PARA GUARDAR OUTRAS
COISAS. ALÉM DISSO OS MATERIAIS PODEM SER RECICLADOS, OBSERVE AS LATAS DE LIXO E
RESCREVA QUAIS MATERIAIS PODEM SER JOGADOS EM CADA LATA.
_________________________________________________
_______________________________________
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_______________________________________
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_______________________________________

TERMO DE USO

O QUE NÃO PODE:


NÃO É PERMITIDO
INSTAGRAM:

ESCOLA_____________________________________________________
___________________________________________________________
NOME:_____________________________________________________
PROFESSORA:________________________________________________
TURMA:____________________________________________________
ANO:_______________________________________________________
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
atividade
NOSSO MUNDO É FORMADO POR DIVERSAS PESSOAS E NEM TODAS ELAS SÃO IGUAIS,
CADA UM TEM CARACTERÍSTICAS DIFERENTES:
OBSERVE A IMAGEM:
PROCURE NO CAÇA PALAVRA CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE ACORDO COM A IMAGEM:

LEMBRE-SE TODA CARACTERÍSTICA FÍSICA DEVE SER RESPEITADA.
R A Ç A C X
Q P E L E Q
L O I R O A
Z N E G R O
B R A N C O
Objetos de conhecimento:imanência e transcendência

Habilidades:(Ef01ER03) reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
atividade
VAMOS DESENHAR A SUA MÃO, COLOQUE SUA MÃO SOBRE O PAPEL E RETIRE O
FORMATO DELA. EM SEGUIDA, OLHE SUA MÃO.
- TODOS OS SEUS DEDOS SÃO IGUAIS?
-TODOS TEM O MESMO TAMANHO?
-TODOS TEM O MESMO FORMATO?

ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
atividade
NEM TODOS SOMOS IGUAIS, OBSERVE O DESENHO E DESENHE O QUE FALTA:
ESCREVA UMA FRASE SOBRE A AMIZADE:
_____________________________________________________

ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
atividade
O RESPEITO AO OUTRO COMEÇA QUANDO RECONHECEMOS QUE O DIREITO DE CADA
UM TERMINA ONDE COMEÇA O DIREITO DO OUTRO.
DEVEMOS TER RESPEITO NÃO SOMENTE COM AS PESSOAS, MAS TAMBÉM COM ANIMAIS
E PLANTAS E TODA A NOSSA TERRA.
OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA:
O QUE A ALUNA ESTÁ FAZENDO EM SUA PROFESSORA?
__________________
__________________
ESCREVA PALAVRAS BONDOSAS PARA UMA PESSOA:
__________________
__________________
ESCREVA PALAVRAS BONDOSAS PARA OS ANIMAIS:
__________________
__________________

ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
atividade
FAÇA UM DESENHO QUE REPRESENTA A SUA TURMA, OS SEUS COLEGAS. NÃO ESQUEÇA
DAS CARACTERÍSTICAS DE CADA UM.

Alfabeto
Dos
sentimentos
ALUNO:________________________________________________________
PROFESSOR:____________________________________________________
TURMA:_______________________________________________________
ANO:_________________________________________________________
ESCOLA:________________________________________________________
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE O AMOR REPRESENTA E
APÓS PINTE TODAS AS LETRAS A NA FRASE:
AMOR
A
COM A LETRA A,
APRENDEMOS UMA
PALAVRINHA MUITO
IMPORTANTE.
A DE AMOR!
VAMOS PINTAR E TRAÇAR A LETRA A:
Objeto de conhecimento: Sentimentos, lembranças, memórias e saberes.

Habilidade: (EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um. (EF01ER06)
Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em
diferentes espaços.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE A BONDADE REPRESENTA
E PINTE TODAS AS LETRAS B NA FRASE:
B
BONDADE
COM A LETRA B,
APRENDEMOS A TER
BONDADE EM NOSSAS
AÇÕES!
FAÇA UM LINDO DESENHO REPRESENTANDO UMA AÇÃO DE BONDADE E APÓS ISSO

TREINE O TRAÇADO DA LETRA B.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE O CUIDAR REPRESENTA E
APÓS PINTE TODAS AS LETRAS C NA FRASE:
CUIDAR
C
COM A LETRA C,
APRENDEMOS SOBRE A
IMPORTÂNCIA DE CUIDAR.
CUIDAR DO OUTRO E A
CUIDAR DE SI.
RECORTE DE JORNAIS E REVISTAS IMAGENS QUE DEMONSTRE CUIDADOS QUE PODEMOS

TER COM NÓS E COM OS OUTROS E COLE. APÓS ISSO TREINE O TRAÇADO DA LETRA C.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE A PALAVRA
DETERMINAÇÃO REPRESENTA E PINTE TODAS AS LETRAS D NA FRASE:
DETERMINAÇÃO
D
COM A LETRA D,
APRENDEMOS A TER
DETERMINAÇÃO, PARA
CONSEGUIR ALCANÇAR
TODOS OS NOSSOS
SONHOS, SEM DESISTIR.
FAÇA UM DESENHO QUE REPRESENTA A DETERMINAÇÃO QUE VOCÊ TEM PARA ESTUDAR E
APÓS ISSO TREINE O TRAÇADO DA LETRA D.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE A PALAVRA ESPERANÇA
REPRESENTA E PINTE TODAS AS LETRAS E NA FRASE:
ESPERANÇA
E
JÁ COM A LETRA E,
APRENDEMOS A TER
ESPERANÇA DE
CONQUISTAR TUDO QUE
DESEJAMOS!
PINTE O DESENHO QUE REPRESENTA A CRIANÇA COM ESPERANÇA DE GANHAR O

CAMPEONATO DE FUTEBOL E APÓS ISSO TREINE O TRAÇADO DA LETRA E.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE A PALAVRA FELICIDADE
REPRESENTA E PINTE TODAS AS LETRAS F NA FRASE:
FELICIDADE
F
COM A FELICIDADE
SOMOS MAIS FELIZES
COM A VIDA QUE
LEVAMOS… VAMOS
SORRIR!
PINTE SOMENTE OS DESENHOS QUE REPRESENTAM AS CRIANÇAS FELIZES E APÓS ISSO

TREINE O TRAÇADO DA LETRA F.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE A PALAVRA GRATIDÃO
REPRESENTA E PINTE TODAS AS LETRAS G NA FRASE:
GRATIDÃO
G
SERMOS GRATOS PELA
VIDA QUE TEMOS.
AGRADECENDO PELA
NOSSA FAMÍLIA,
AMIGOS E MORADIA.
FAÇA UM DESENHO AGRADECENDO TUDO O QUE VOCÊ TEM E APÓS ISSO TREINE O
TRAÇADO DA LETRA G.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE A PALAVRA HUMILDADE
REPRESENTA E PINTE TODAS AS LETRAS H NA FRASE:
HUMILDADE
H
COM A LETRA H,
APRENDEMOS A TER
HUMILDADE COM TODAS AS
PESSOAS, ENTENDENDO
QUE SOMOS TODOS
IGUAIS.
RECORTE E COLE DE REVISTAS E JORNAIS UMA IMAGEM QUE REPRESENTA A

HUMILDADE, REPRESENTANDO QUE TODOS SOMOS IGUAIS E APÓS ISSO TREINE O
TRAÇADO DA LETRA H.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE A PALAVRA IGUALDADE
REPRESENTA E PINTE TODAS AS LETRAS I NA FRASE:
IGUALDADE
SOMOS TODOS IGUAIS
TEMOS OS MESMOS
DIREITOS QUE TODAS AS
PESSOAS.
ASSIM DEVEMOS
RESPEITAR À TODOS.
APRENDEMOS QUE SOMOS TODOS IGUAIS, AGORA PINTE O DESENHO REPRESENTANDO

A NOSSA IGUALDADE E TRACE A LETRA I.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
j
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE A PALAVRA JUSTIÇA
REPRESENTA E PINTE TODAS AS LETRAS J NA FRASE:
JUSTIÇA
COMA LETRA J, APRENDEMOS
QUE A FORÇA DA JUSTIÇA,
NOS MOSTRA O QUANTO É
IMPORTANTE SERMOS
CORRETOS PARA O BEM DAS
PESSOAS.
PINTE A IMAGEM QUE REPRESENTA A JUSTIÇA E APÓS ISSO TREINE O TRAÇADO DA

LETRA J.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE A PALAVRA LIBERDADE
REPRESENTA E PINTE TODAS AS LETRAS L NA FRASE:
L
LIBERDADE
JÁ COM A LETRA L, SOMOS
LIVRES IGUAIS AOS
PÁSSAROS…
LIVRES PARA APRENDER,
ENSINAR E GANHAR O
MUNDO.
PINTE O PÁSSARO QUE REPRESENTA A NOSSA LIBERDADE, DESENHE MAIS PÁSSAROS E

APÓS ISSO TREINE O TRAÇADO DA LETRA L.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE A PALAVRA MEDO
REPRESENTA E PINTE TODAS AS LETRAS M NA FRASE:
M
MEDO
NEM TUDO QUE VIVEMOS
SÃO MOMENTOS BONS, AS
VEZES SENTIMOS MEDO,
MAS PRECISAMOS
ENFRENTAR NOSSOS
MEDOS COM MUITA
CORAGEM.
FAÇA UM DESENHO DE VOCÊ ENFRENTANDO OS SEUS MEDOS E APÓS ISSO TREINE O
TRAÇADO DA LETRA M.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE A PALAVRA NOJO
REPRESENTA E PINTE TODAS AS LETRAS N NA FRASE:
NOJO
N
COM A LETRA N,
APRENDEMOS A PALAVRA
NOJO!
EU TENHO NOJO DE
PESSOAS MALVADAS.
PROCURE EM REVISTAS E JORNAIS UMA IMAGEM QUE REPRESENTA ALGO QUE VOCÊ
TENHA NOJO E APÓS ISSO TREINE O TRAÇADO DA LETRA N.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE A PALAVRA ORGULHO
REPRESENTA E PINTE TODAS AS LETRAS O NA FRASE:
ORGULHO APRENDEMOS A PALAVRA
O
ORGULHO,
SENTIMOS ORGULHO
QUANDO UM AMIGO FAZ A
COISA CERTA. E VOCÊ SENTE
ORGULHO POR ELE TER
ACERTADO ALGO BOM.
PROCURE EM REVISTAS E JORNAIS UMA IMAGEM QUE CONTENHA ALGUÉM TENDO
UMA BOA AÇÃO, NA QUAL VOCÊ TENHA ORGULHO DAQUILO E APÓS ISSO TREINE O
TRAÇADO DA LETRA O.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE A PALAVRA PERDÃO
REPRESENTA E PINTE TODAS AS LETRAS P NA FRASE:
PERDÃO COM A LETRA P,
P
APRENDEMOS O PERDÃO.
ESTE SENTIMENTO NOS
FAZ ACOLHER O OUTRO,
DEPOIS QUE O OUTRO
COMETE ALGUM ERRO COM
A GENTE.
PINTE O DESENHO DOS AMIGOS JUNTOS E APÓS ISSO TREINE O TRAÇADO DA LETRA P.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE A PALAVRA QUERER
REPRESENTA E PINTE TODAS AS LETRAS Q NA FRASE:
QUERER
Q
A LETRA Q, NOS FAZ
PENSAR NO QUE A GENTE
QUER AS COISAS BOAS
QUE QUEREMOS PARA A
VIDA.
PINTE OS DESENHOS QUE REPRESENTA O QUE AS CRIANÇAS QUEREM E APÓS ISSO

TREINE O TRAÇADO DA LETRA Q.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE A PALAVRA RIR
REPRESENTA E PINTE TODAS AS LETRAS R NA FRASE:
R
RIR
RIR! RIR!
E RIR!
RIR É SEMPRE BOM PARA
VIVER A VIDA!
OBSERVE AS CRIANÇAS SORRINDO E DESENHE O SORRISO DO MENINO E APÓS ISSO

TREINE O TRAÇADO DA LETRA R.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE A PALAVRA SAUDADE
REPRESENTA E PINTE TODAS AS LETRAS S NA FRASE:
SAUDADE
COM A LETRA S,
S
TEMOS A SAUDADE ESSE
SENTIMENTO QUE NOS
DEIXA COM LEMBRANÇAS
DE ALGO BOM.
AH! QUE SAUDADE DA
MAMÃE!
PINTE O DESENHO QUE REPRESNTA A SAUDADE DE SUA FAMÍLIA E APÓS ISSO TREINE O
TRAÇADO DA LETRA S.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE A PALAVRA TRISTEZA
REPRESENTA E PINTE TODAS AS LETRAS T NA FRASE:
T
TRISTEZA
AS VEZES FICAMOS
TRISTES!
MEIO QUERENDO UM COLO
E UM ABRAÇO, MAS O
IMPORTANTE É PENSAR
QUE ISSO IRÁ PASSAR!
PINTE O DESENHO QUE REPRESENTA UMA PESSOA TRISTE E APÓS ISSO TREINE O
TRAÇADO DA LETRA T.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE A PALAVRA UNIÃO
REPRESENTA E PINTE TODAS AS LETRAS U NA FRASE:
UNIÃO
U
PRECISAMOS NOS UNIR
E CRIAR NOVAS
AMIZADES!
DESENHE O QUE FALTA NAS IMAGENS E PINTE BEM BONITO E APÓS ISSO TREINE O
TRAÇADO DA LETRA U.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE A PALAVRA VITÓRIA
REPRESENTA E PINTE TODAS AS LETRAS V NA FRASE:
VITÓRIA
V
COM A LETRA V, TEMOS A
VITÓRIA DE ALGO QUE
QUEREMOS.
E COM ISSO FICAMOS
MUITO FELIZES!
ESCREVA ALGO QUE VOCÊ QUEIRA CONQUISTAR PARA ASSIM TER UMA VITÓRIA E APÓS
ISSO TREINE O TRAÇADO DA LETRA V.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE A PALAVRA WONDERFUL
REPRESENTA E PINTE TODAS AS LETRAS W NA FRASE:
WONDERFUL
W
WONDERFUL –
MARAVILHOSO
É MARAVILHOSO TER
VOCÊ NA ESCOLA!
PINTE O DESENHO DAS CRIANÇAS NA ESCOLA E APÓS TREINE O TRAÇADO DA LETRA W.
ESCOLA

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE A PALAVRA XENOFOBIA
REPRESENTA E PINTE TODAS AS LETRAS X NA FRASE:
XENOFOBIA
X
AH! A FAMOSA
XENOFOBIA!
CUIDADO PARA NÃO
COMETER ESSE ERRO!
E DISCRIMINAR QUEM
TEM OUTRA CULTURA!
PROCURE EM REVISTAS E JORNAIS DIFERENTES CULTURAS E COLE NA IMAGEM E APÓS

ISSO TREINE O TRAÇADO DA LETRA X.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE A PALAVRA YELDING
REPRESENTA E PINTE TODAS AS LETRAS Y NA FRASE:
YELDING
Y
YELDING!
DÓCIL
QUER DIZER DÓCIL!

DEVEMOS SER
QUERIDOS E DÓCEIS!
PINTE O DESENHO DAS CRIANÇAS QUE SÃO DÓCIS E APÓS ISSO TREINE O TRAÇADO DA
LETRA Y.

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES SOBRE O QUE A PALAVRA ZELO
REPRESENTA E PINTE TODAS AS LETRAS Z NA FRASE:
ZELO ZELAR POR ALGO É
Z
IMPORTANTE, É CUIDAR,
É AMAR, É PROTEGER...
ZELE PELOS SEUS
AMIGOS, FAMILIARES,
PROFESSORES...
PINTE OS DESENHOS QUE PRESENTA O ZELO DAS FAMÍLIAS E APÓS ISSO TREINE O
TRAÇADO DA LETRA Z.

TERMO DE USO

O QUE NÃO PODE:


NÃO É PERMITIDO
INSTAGRAM:

ESCOLA_____________________________________________________
___________________________________________________________
NOME:_____________________________________________________
PROFESSORA:________________________________________________
TURMA:____________________________________________________
ANO:_______________________________________________________
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
O TEMPO PASSA RÁPIDO E TODA CRIANÇA DEIXA DE SER UM BEBÊ.
OLHE NO ESPELHO E VEJA VOCÊ.
APÓS DESENHE O QUE VOCÊ VIU OU OBSERVOU.
E PREENCHA AS INFORMAÇÕES:
ESTE SOU EU,

MEU NOME É
____________________
TENHO___ ANOS DE IDADE.
O NOME DE MINHA MÃE É
_____________________
O NOME DE MEU PAI É
_____________________
E MORO NO MUNICÍPIO DE
_____________________.
Unidade temática: Mundo pessoal: meu lugar no mundo

Objeto de conhecimento: As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, presente, futuro)
Habilidade: (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças
dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
PINTE OS QUADRINHOS DE VERMELHO, QUE IDENTIFICAM COMO VOCÊ É:
SOU ASSIM
MENINO BAIXO GORDO
MENINA ALTO MAGRO
MEUS CABELOS SÃO
CURTOS MÉDIOS LOIROS
LONGOS CASTANHOS PRETOS
MEUS OLHOS SÃO
VERDES ARREDON-
PRETOS
DADOS
PUXADI-
AZUIS CASTANHOS NHOS

ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
COM O PASSAR DO TEMPO AS CRIANÇAS CRESCEM E VÃO DEIXANDO BRINQUEDOS,
OBJETOS E ROUPAS USADAS, QUE NÃO SERVEM MAIS. VOCÊ LEMBRA DE ALGUM OBJETO,
BRINQUEDO OU ROUPA QUE VOCÊ NÃO UTILIZA MAIS? ESCREVA O NOME DESSES OBJETOS:
____________________________________________________
OBSERVE ALGUNS BRINQUEDOS E OBJETOS QUE VOCÊ BRINCAVA E UTILIZAVA QUANDO

ERA CRIANÇA E ESCREVA O NOME DELES:
Unidade temática: Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo
Objeto de conhecimento:A vida em casa, a vida na escola e formas de representação social e espacial: os jogos e brincadeiras como
forma de interação social e espacial.
Habilidade: (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
TODOS CRESCEM E DEIXAM OBJETOS, BRINQUEDOS E ROUPAS PARA TRÁS, COM O TEMPO
TAMBÉM OCORRE MUDANÇAS EM NOSSO CORPO.
VAMOS REPRESENTAR ATRAVÉS DE DESENHOS ESSA MUDANÇA E VAMOS IMAGINAR
COMO VOCÊ SERÁ NO FUTURO, QUANDO FOR GRANDE:
PASSADO - BEBÊ ATUALMENTE
FUTURO- ADULTO

ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
VAMOS CANTAR A CANTIGA, QUANDO EU ERA ASSIM. EM SEGUIDA LIGUE CADA FASE
DA VIDA COM A SUA IMAGEM:
QUANDO EU ERA NENÉM...
QUANDO EU ERA NENÉM,

NENÉM, NENÉM,
EU ERA ASSIM... EU ERA ASSIM...
QUANDO EU ERA MENINA,
MENINA, MENINA,
QUANDO EU ERA CASADA,
CASADA, CASADA,
QUANDO EU ERA MAMÃE,
MAMÃE, MAMÃE,
QUANDO EU ERA VOVÓ,
VOVÓ, VOVÓ,
QUANDO EU ERA CAVEIRA,
CAVEIRA, CAVEIRA,
CANTADA POR: BIA BEDRAN

ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
EM NOSSA VIDA PASSAMOS POR FASES: INFÂNCIA, ADOLESCÊNCIA, VIDA ADULTA E
VELHICE. ASSINALE A FASE DA VIDA QUE VOCÊ ESTÁ.
INFÂNCIA VIDA ADULTA
ADOLESCÊNCIA VELHICE
PINTE SOMENTE A FASE DA VELHICE, CIRCULE A FASE DA INFÂNCIA E FAÇA UM “X” NA

FASE DA VIDA ADULTA.
Unidade temática: Mundo pessoal: meu lugar no mundo.

Objeto de conhecimento: As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, presente, futuro).
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
NEM TODA CRIANÇA É IGUAL, CADA UMA POSSUI O SEU JEITO DE SER, SEU JEITO DE
VESTIR, DE BRINCAR, DE COMER... SOMOS TODOS DIFERENTES E PRECISAMOS RESPEITAR E
VALORIZAR CADA UM, DESENHE VOCÊ E SEUS COLEGAS, REPRESENTANDO A DIVERSIDADE.
NÃO ESQUEÇA:
- CADA UM TEM O SEU JEITO DE VESTIR;
- CADA UM VIVE EM UMA CASA DIFERENTE;
- POSSUI COSTUMES DIFERENTES;
- CADA UM TEM UMA BRINCADEIRA DIFERENTE;
Unidade temática: Mundo pessoal: meu lugar no mundo.

Objeto de conhecimento: A escola e a diversidade do grupo social envolvido.
Habilidade: (EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade),
reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
FAMÍLIA É MUITO IMPORTANTE, POIS UM CUIDA DO OUTRO. EXISTE INÚMEROS TIPOS DE
FAMÍLIAS, MAS TODAS DEVEM SE AMAR E PROTEGER UM AO OUTRO:
OBSERVE A FAMÍLIA DE MARIA E APÓS DESENHE A SUA FAMÍLIA:
E SUA FAMÍLIA?
COMO É FORMADA?
Unidade temática: Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo.
Objeto de conhecimento: A vida em família: diferentes configurações e vínculos.
Habilidade: (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em
diferentes espaços. (EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
DESEMBARALHE AS LETRAS E ESCREVE AS PALAVRAS CORRETAS:
MAEMÃ IMORÃ
_____________ _____________
IMRÃ IAPPA
_____________ _____________
VOÓV ÔOVV
_____________ _____________
IOT
_____________
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
DESCUBRA E PINTE AS PALAVRAS ESCONDIDAS NO CAÇA PALAVRAS:
M A M Ã E X R
F A M Í L I A
Z A M O R Z T
I R M Ã O C I
Z P A P A I O
X C Q V O V Ô
ESCREVA DUAS FRASES COM DUAS PALAVRAS DA ATIVIDADE ANTERIOR:

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_____
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
AS FAMÍLIAS DE HOJE SÃO DIFERENTES DAS FAMÍLIAS DE ANTIGAMENTE, HOJE EM DIA AS
FAMÍLIAS SÃO MAIS PEQUENAS, JÁ ANTIGAMENTE AS FAMÍLIAS ERAM MAIORES, COM MAIS
INTEGRANTES. OBSERVE AS IMAGENS E RESPONDA:
IMAGEM A IMAGEM B
PINTE A FAMÍLIA QUE REPRESENTA A FAMÍLIA DE ANTIGAMENTE:
IMAGEM A IMAGEM B
PINTE A FAMÍLIA QUE REPRESENTA A FAMÍLIA DE HOJE:
IMAGEM A IMAGEM B
VAMOS CONTAR QUANTAS PESSOAS TEM:
FAMÍLIA DE ANTIGAMENTE: _______
FAMÍLIA DE HOJE: _______
Objeto de conhecimento: Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.(EF01HI07)
Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
NOSSAS FAMÍLIAS PODEM SER FORMADAS POR MÃE, PAIS, IRMÃOS, AVÓS, AVÔS, TIOS, PRIMOS,
MADRASTAS, PADRASTOS E OUTRAS PESSOAS. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR, LEIA AS
FRASES E LIGUE ELAS CORRETAMENTE:
MEUS AVÓS
MATERNOS SÃO ...TIOS.
PAIS DE...
MEUS AVÓS
PATERNOS SÃO ...NETO...
PAIS DE...
EU SOU …
DE MEUS PAIS. ...FILHO...
EU SOU …
DE MEUS AVÓS. ...MEU PAI.
OS IRMÃOS DE
MEUS PAIS ...MINHA MÃE.
SÃO MEUS...
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade. (EF01HI06)
Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes
espaços.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
RECORTE DE REVISTAS E JORNAIS IMAGENS DE FAMÍLIAS ATUAIS E FAMÍLIAS DE
ANTIGAMENTE.
FAMÍLIAS ATUAIS
FAMÍLIAS DE ANTIGAMENTE
espaços(EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
OBSERVE A IMAGEM DESTA FAMÍLIA DE ANTIGAMENTE E RESPONDA:
QUANTAS PESSOAS TEM NESTA FAMÍLIA?
PELA IMAGEM PERCEBEMOS QUE O PAI É A PESSOA RESPONSÁVEL POR TODA A FAMÍLIA,
CIRCULE O PAI NESTA IMAGEM.
COMPARANDO COM A SUA FAMÍLIA, A SUA FAMÍLIA POSSUI O MESMO NÚMERO DE CRIANÇAS
IGUAL A FOTO.
SIM NÃO
SUA FAMÍLIA SE PARECE COM A IMAGEM DESTA FAMÍLIA? EXPLIQUE AS DIFERENÇAS E AS

SEMELHANÇAS:
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
VAMOS DESENHAR? DESENHE A SUA FAMÍLIA E APÓS IDENTIFIQUE EM SEU DESENHO,
O NOME DE CADA INTEGRANTE E NOMEIE QUAL FAMILIAR É:
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
EM NOSSO PAÍS EXISTEM MUITOS TIPOS DIFERENTES DE ESCOLAS. UTILIZE O PESPAÇO
ABAIXO PARA REPRESENTAR A SUA ESCOLA, INCLUA O MÁXIMO DE DETALHES POSSÍVEIS.

Habilidades: (EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade),
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
ASSIM COMO O MUNDO TODO, A ESCOLA TAMBÉM VEM MUDANDO AO LONGO DOS
ANOS. HOJE TODA CRIANÇA PRECISA E DEVE IR À ESCOLA, MAS ANTIGAMENTE NÃO ERA ASSIM,
AS CRIANÇAS NÃO PRPECISAVAM IR PARA A ESCOLA. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR, LEIA O
POEMA REFERENTE AS ESCOLAS DO PASSADO.
MINHA ESCOLA PRIMÁRIA... UM VELHÍSSIMO ARMÁRIO.

ESCOLA ANTIGA DE ANTIGA MESTRA. CANASTRAS TACHEADAS.
REPARTIDA EM DOIS PERÍODOS UM POTE D'ÁGUA.
PARA A MESMA MENINADA, UM PRATO DE FERRO.
DAS 8 ÀS 11, DA 1 ÀS 4. UMA VELHA CANECA, COLETIVA,
NEM RECREIO, NEM EXAMES. ENFERRUJADA.
NEM NOTAS, NEM FÉRIAS. MINHA ESCOLA DA MESTRA
SEM CÂNTICOS, SEM MERENDA... SILVINA...
(...) (...)
A GENTE CHEGAVA "— BENÇA, MESTRA."
SENTAVA EM BANCOS COMPRIDOS,
ESCORRIDOS, SEM ENCOSTO.
(...)
1. VOLTE AO POEMA E PINTE TODAS AS PALAVRAS INICIADAS COM AS VOGAIS:

2. OUVINDO ESTE POEMA, ESTA ESCOLA TEM SEMELHANÇA COM A SUA? QUAL?
3. QUAL DIFERENÇA VOCÊ VÊ ENTRE ESSA SALA DE AULA E A SUA?
TEXTO: A Escola da Mestra Silvina - Poema de Cora Coralina (escritas.org)

reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem. (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e
identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
ALÉM DA ESCOLA, OS MATERIAIS UTILIZADOS DENTRO DA SALA DE AULA TAMBÉM VÃO SE
EVOLUINDO, ANTIGAMENTE OS ALUNOS ESCREVIAM COM UMA CANETA COM PONTA DE METAL
QUE MERGULHAVA EM UMA TINTA, HOJE JÁ EXISTE CANETAS. OBSERVE AS IMAGENS:
• CIRCULE DE VERMELHO AS IMAGENS COM OBJETOS DE ANTIGAMENTE;

• CIRCULE DE AZUL AS IMAGENS COM OBJETOS ATUAIS;
• FAÇA UM “X” NAS IMAGENS COM OBJETOS EXISTENTES EM SUA SALA DE AULA.

reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem. (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e
identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
OBSERVE AS DUAS IMAGENS REPRESENTADAS ABAIXO E PINTE SOMENTE A IMAGEM QUE
REPRESENTA O AMBIENTE ESCOLAR:
OBSERVE AS IMAGENS REPRESENTADAS ABAIXO E PINTE SOMENTE A ESCOLA ATUAL:

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
A ESCOLA É O LUGAR ONDE SE PODE APRENDER, ENSINAR E TROCAR INFORMAÇÕES E
EXPERIÊNCIAS DE VIDA. PINTE AS IMAGENS DAS DIFERENTES ESCOLAS E COMPLETE AS
PALAVRAS:
_SC_L_ D_ C_D_D_ _SC_L_ D_ C_MP_
_SC_L_ _ND_G_N_

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
AS ESCOLAS COSTUMAM SER DIFERENTES UMA DAS OUTRAS, MAS TODAS ELAS TEM O
OBJETIVO DE FAZER COM QUE SEUS ALUNOS APRENDAM A SER PESSOAS MELHORES. ENCONTRE
NO CAÇA PALAVRAS ALGUMAS DAS COISAS QUE APRENDEMOS NA ESCOLA.
C A N T A R X Z
L V C F A L A R
E O P I N A R W
R T R O U V I R
A P R E N D E R
C O N V I V E R
C O N T A R W S
Z X C O R R E R
ESCREVA AS PALAVRAS ENCONTRADAS EM ORDEM ALFABÉTICA:

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
PARA QUE HAJA UM BOM FUNCIONAMENTO DENTRO DA ESCOLA, A ESCOLA PRECISA DE
VÁRIOS PROFISSIONAIS. OBSERVE AS IMAGENS E COMPLETE AS PALAVRAS COM A SÍLABA INCIAL.
_ _ _ FESSOR _ _ RETORA _ _ CRETÁRIA
_ _ RENDEIRA _ _ AXINEIRO _ _ _ TEIRO
_ _ BLIOTECÁRIA
Habilidades: (EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
ESCREVA O NOME DE ALGUNS PROFISSIONAIS DA SUA COMUNIDADE ESCOLAR. SE NÃO
SOUBER, PROCURE INFORMAR-SE.
PROFESSOR (A):
DIRETOR (A):
SECRETÁRIO (A):
FAXINEIRO (A):
MERENDEIRO (A):
DESENHO DE
SEU
PROFESSOR:

Habilidades: (EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade.
TERMO DE USO

O QUE NÃO PODE:


NÃO É PERMITIDO
INSTAGRAM:

ESCOLA_____________________________________________________
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NOME:_____________________________________________________
PROFESSORA:________________________________________________
TURMA:____________________________________________________
ANO:_______________________________________________________
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
FAMÍLIA É O BEM MAIS PRECIOSO QUE UM SER HUMANO POSSUI, NELA TEMOS
PROTEÇÃO, AMOR, CARINHO, SEGURANÇA, ESPERANÇA…
PENSANDO EM SUA FAMÍLIA RESPONDA:
QUEM É A PESSOA MAIS NOVA DE SUA FAMÍLIA?
QUEM É A PESSOA MAIS VELHA DE SUA FAMÍLIA?
QUANTAS PESSOAS TÊM A SUA FAMÍLIA? ESCREVA O NOME DE CADA UMA DELAS:
____________________________________________________
____________________________________________________
Objeto de conhecimento: Situações de convívio em diferentes lugares.

Habilidade: (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.).
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
HÁ VÁRIAS FORMAÇÕES DE FAMÍLIAS, ALGUMAS COM BASTANTE PESSOAS, OUTRAS
FAMÍLIAS FORMADAS APENAS COM 2 PESSOAS. MAS MESMO ASSIM TODA FAMÍLIA É ÚNICA E
ESPECIAL. VOCÊ CONHECE ALGUMA FAMÍLIA IGUAL A SUA?
REPRESENTE A SUA FAMÍLIA EM FORMA DE DESENHO:
APÓS DESENHAR A SUA FAMÍLIA RESPONDA:

CIRCULE A PESSOA MAIS ALTA E ESCREVA O NOME DESSA PESSOA:
_______________________________
FAÇA UM “X” NA PESSOA MAIS BAIXA E ESCREVA O NOME DESSA PESSOA:
_______________________________

ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
O QUE VOCÊ COSTUMA FAZER COM SUA FAMÍLIA? DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO:
ESCREVA UMA FRASE SOBRE O QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA ESTÃO FAZENDO:
____________________________________________________
____________________________________________________

ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
OBSERVE A FAMÍLIA DE FERNANDA:
RESPONDA:
COMO É FORMADA ESTÁ FAMÍLIA:
______________________________________________________
EM SUA OPINIÃO O QUE ELES ESTÃO FAZENDO?
______________________________________________________
EM SUA FAMÍLIA VOCÊS TAMBÉM SÃO ACOSTUMADOS A FAZER ISSO?
______________________________________________________

ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
NOSSA MORADIA NOS DÁ ABRIGO, PARA NÓS E PARA NOSSOS FAMILIARES.
DESENHE DIFERENTES TIPOS DE MORADIAS:
Objeto de conhecimento: O modo de vida das crianças em diferentes lugares/ Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia a
dia.
Habilidade: (EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar
semelhanças e diferenças entre esses lugares. (EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso
cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
PARA ABRIGAR NOSSA FAMÍLIA TEMOS NOSSA CASA. FAÇA UM DESENHO
REPRESENTANDO A SUA MORADIA:
QUAL MATERIAL FOI UTILIZADO PARA A CONSTRUÇÃO DE SUA CASA?
______________________________________________________
VOCÊ SABE QUEM CONSTRUIU A SUA CASA, PERGUNTE AOS SEUS PAIS E ESCREVA:
______________________________________________________
PARA QUE SERVE UMA MORADIA?
______________________________________________________
dia.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
PARA CONSTRUIR MORADIAS PRECISAMOS DE DIFERENTES MATERIAIS. ESCREVA UMA
LISTA DE MATERIAIS QUE PODE SER UTILIZADOS PARA A CONSTRUÇÃO:
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dia.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
ESCREVA O NOME DO MATERIAL QUE É UTILIZADO PARA A CONSTRUÇÃO DAS SEGUINTES
CASAS:
dia.
ESCOLA____________________________________________________________________________________
NOME:___________________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:_______________________________________________________________________________
ATIVIDADE
ESCREVA NOS QUADRADOS OS NOME DOS CÔMODOS E ÁREAS DE UMA CASA, DE
ACORDO COM AS ILUSTRAÇÕES:
Q N T
Q U R T
S L
C Z N H
B N H R
dia.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
VIVEMOS DENTRO DE CASA E APRENDEMOS A CONVIVER NESTE AMBIENTE. NOSSOS PAIS
NOS ENSINAM A GUARDAR CADA COISA EM SEU LUGAR. VEJA A IMAGEM DE UM QUARTO E
DESENHE AS PEÇAS QUE FALTAM:
⚫ A CAMA;
⚫ O GUARDA-ROUPA;
⚫ A MESA DE ESTUDO COM CADEIRA;
⚫ O TAPETE DO LADO DA CAMA;
Objeto de conhecimento: Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia a dia.

Habilidade: (EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos,
roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
PROCURE EM REVISTAS E JORNAIS IMAGEM DE MOBILIÁRIOS EXISTENTES EM SUA CASA E
COLE NO ESPAÇO ABAIXO:
ESCREVA O NOME DOS OBJETOS COLADOS DA ATIVIDADE ANTERIOR:
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___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
ESCREVA 5 FRASES COM AS PALAVRAS DA ATIVIDADE ANTERIOR:
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___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
OBSERVE AS IMAGENS DE OBJETOS EXISTENTES DENTRO DE CASA E ESCREVA SEUS
NOMES:

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
VIVEMOS DENTRO DE UMA CASA, COM VÁRIOS CÔMODOS, LEIA AS FRASES E
IDENTIFIQUE O CÔMODO DA CASA REPRESENTANDO POR DESENHOS:
⚫ GOSTO DE DORMIR NO MEU QUARTO:
⚫ MINHA MÃE COZINHA VÁRIAS COMIDAS GOSTOSAS.
Objeto de conhecimento: Pontos de referência

Habilidade: (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando
referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como
referência.
⚫ MEU IRMÃO ADORA ASSISTIR TELEVISÃO NA SALA.
⚫ MEU PAI ESTÁ ARRUMANDO O RÁDIO NA GARAGEM.
⚫ MINHA AVÓ ESTÁ NO BANHEIRO.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA O NOME DE CADA CÔMODO.
RESPONDA:
⚫ O QUE VOCÊ FAZ NA SALA?
______________________________________________________________________________
⚫ O QUE VOCÊ FAZ NA COZINHA?
______________________________________________________________________________
⚫ O QUE VOCÊ FAZ NO QUARTO?
______________________________________________________________________________
⚫ O QUE VOCÊ FAZ NO BANHEIRO?
______________________________________________________________________________

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
VAMOS CRIAR UMA LISTA DE PALAVRAS COM OS OBJETOS QUE ESTÃO NO QUARTO:
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
VAMOS CRIAR UMA LISTA DE PALAVRAS COM OS OBJETOS QUE ESTÃO NA SALA:
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
VAMOS CRIAR UMA LISTA DE PALAVRAS COM OS OBJETOS QUE ESTÃO NA COZINHA:
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
VAMOS CRIAR UMA LISTA DE PALAVRAS COM OS OBJETOS QUE ESTÃO NO BANHEIRO:
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ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
MINHA SALA DE AULA É O LOCAL EM QUE EU APRENDO NOVAS COISAS, IMAGINE A SUA
SALA DE AULA E DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO, NÃO ESQUEÇA DE IDENTIFICAR SEUS COLEGAS
EM CADA CARTEIRA.
Objeto de conhecimento: O modo de vida das crianças em diferentes lugares. Pontos de referência
Habilidades: (EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar
semelhanças e diferenças entre esses lugares. (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de
vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo
como referência.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
CONVIVEMOS COM VÁRIAS PESSOAS E EM VÁRIOS LUGARES, PRINCIPALMENTE EM CASA,
ESCOLA E IGREJA. PINTE SOMENTE A IMAGEM QUE REPRESENTA O SEU CONVÍVIO ESCOLAR:
IGREJA CASA ESCOLA
• VOLTE NA ATIVIDADE ANTERIOR E PINTE AS VOGAIS;
• COPIE A PALAVRA QUE COMPLEMENTA A FRASE:
NA ______________________ EU ESTUDO E APRENDO COISAS NOVAS.
NA ______________________EU AGRADEÇO PELAS COISAS QUE EU

TENHO.
EM ______________________ EU CONVIVO COM MINHA FAMÍLIA E

APRENDO A CONVIVER.
IGREJA CASA ESCOLA
Objeto de conhecimento: O modo de vida das crianças em diferentes lugares.

semelhanças e diferenças entre esses lugares.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
COM O AUXÍLIO DE SEU PROFESSOR E COLEGAS, ESCREVA NO ESPAÇO ABAIXO AS REGRAS
QUE PRECISAMOS TER NA ESCOLA:
_____________________
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_____________________
_____________________
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Objeto de conhecimento: Situações de convívio em diferentes lugares

Habilidades: (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.)
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
COM O AUXÍLIO DE SEUS PAIS, ESCREVA NO ESPAÇO ABAIXO AS REGRAS QUE PRECISAMOS
TER DENTRO DE NOSSAS CASAS:
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
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_____________________
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_____________________
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Habilidades: (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.)
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
VOCÊ JÁ PAROU PARA OBSERVAR O QUE HÁ DENTRO DE SUA SALA DE AULA? ENCONTRE
NO CAÇA PALAVRAS OBJETOS QUE ENCONTRAMOS NA SALA DE AULA:
A R M Á R I O Q
C M E S A V B N
C A R T E I R A
Z X M U R A L G
L I X E I R A I
C A D E I R A Z
ESCREVA EM ORDEM ALFABÉTICA AS PALAVRAS ENCONTRADAS:
O QUE MAIS HÁ EM SUA SALA? ESCREVA:
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
DESENHE O QUE SE PEDE:
QUADRO MESA CADEIRA
CANETÃO LIXEIRA MURAL
ARMÁRIO CADERNO MOCHILA

ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
OBSERVE A SUA SALA DE AULA E DESENHE O QUE SE PEDE:
SUA CARTEIRA SUA DIREITA

SUA ESQUERDA
MESA DA PROFESSORA DIREITA DA MESA DA

ESQUERDA DA MESA DA
PROFESSORA
PROFESSORA
ESQUERDA DA PORTA
DIREITA DA PORTA
PORTA
Objeto de conhecimento: Pontos de referência

Habilidades: (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais
espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
ESCOLA_____________________________________________________________________________
NOME:____________________________________________________________DATA:___/___/_____
PROFESSORA:________________________________________________________________________
atividade
OBSERVE NAS IMAGENS O QUE AS CRIANÇAS ESTÃO FAZENDO NA ESCOLA E ESCREVA AS
LETRAS FALTANTES:
_ SCR_V_R BR_ NC_R C_NT_R
P_NT_R L_R C_RR_R
QUAIS DESTAS AÇÕES VOCÊ MAIS GOSTA DE FAZER? ESCREVA:

Habilidades: (EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e
diferentes manifestações.
TERMO DE USO

O QUE NÃO PODE:


NÃO É PERMITIDO
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ESCOLA_____________________________________________________

COPIE A PALAVRA PERDIDA ENTRE AS LETRAS EM QUE VOCÊ ENCONTROU:

Objeto de conhecimento:Conhecimento do alfabeto do português do Brasil

Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil.

AGORA, COM CADA LETRA DE SEU NOME ESCREVA OUTRAS PALAVRAS:

Objeto de conhecimento:Construção do sistema alfabético e da ortografia.

Objeto de conhecimento:Construção do sistema alfabético e da ortografia.

Unidade temática:Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

Objeto de conhecimento:Construção do sistema alfabético e da ortografia.

Objeto de conhecimento:Construção do sistema alfabético e da ortografia.

Objeto de conhecimento:Construção do sistema alfabético e da ortografia.

1.___________ 2._____________ 3._____________ 4._____________

Objeto de conhecimento:Correspondência fonema-grafema.

1.___________ 2._____________ 3._____________ 4._____________

Objeto de conhecimento:Correspondência fonema-grafema.

Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto

⚫ QUAL A PRIMEIRA LETRA DO ALFABETO?

⚫ QUAL A ÚLTIMA LETRA DO ALFABETO?

⚫ QUANTAS LETRAS TEM O ALFABETO?

⚫ PINTE AS VOGAIS DE VERMELHO E APÓS COPIE :

⚫ PINTE AS CONSOANTES DE VERDE E COPIE:

⚫ CIRCULE AS LETRAS NO ALFABETO QUE FORMAM O SEU NOME E DEPOIS REESCREVA:

Objeto de conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto

Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil

Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema

NESTA CAPA DE LIVRO OBSERVAMOS OS AMIGOS BRINCANDO DE BICICLETA.

AMIGOS HELME HEINE

ESCREVA O NOME DE SEUS AMIGOS E PINTE AS VOGAIS DOS NOMES DELES:

ESCREVA BRINCADEIRAS QUE VOCÊ E SEUS AMIGOS GOSTAM DE BRINCAR:

ESCREVA FRASES QUE VOCÊ COSTUMA FALAR PARA SEUS AMIGOS:

Objeto de conhecimento: Conhecimento do alfabeto do português do Brasil

P_T_ _RS_ R_T_

Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema.

Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema

Objeto de conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura

Objeto de conhecimento: Decodificação/Fluência de leitura

Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema.

Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema.

Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema.

Objeto de conhecimento: Correspondência fonema-grafema.

NUMA FOLHA QUALQUER EU DESENHO

SE UM PINGUINHO DE TINTA CAI NUM

• VOLTE NA CANÇÃO E PINTE OS ENCONTROS VOCÁLICOS:

guarda sol cinco voar

eu castelo seis gaivota

LEIA AS PALAVRAS A SEGUIR E IDENTIFIQUE LIGANDO AS PALAVRAS COM O MESMO

meu irmão tia feijão

mamão mia mão eu

PROCURE EM REVISTAS E JORNAIS , PALAVRAS COM JUNÇÃO DE VOGAIS:

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

CAI, CAI, BALÃO! CAI, CAI, BALÃO!

O NOME DESSE SINAL É TIL.

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

• VOLTE NA ATIVIDADE ANTERIOR E PINTE OS ENCONTROS VOCÁLICOS.

COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR, ESCREVA FRASES COM:

Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia

BRUNA, ELE ESTÁ ALI,

NO QUADRINHO, A MENINA ESTÁ PROCURANDO SEU ANIMAL DE ESTIMAÇÃO.

• QUAL O NOME DO MENINO?

• QUAL O NOME DA MENINA?

• QUAL O NOME DO ANIMAL DE ESTIMAÇÃO?

• QUAL É O ANIMAL DE ESTIMAÇÃO DE BRUNA?

A utilização deste material é apenas para USO PESSOAL.

O QUE NÃO PODE:

1._____ 2._ 3._ 4._______

1._____ 2._ 3._ 4._______