SUGESTÕES DE ATIVIDADES PEDAGÓGICAS – TRANSTORNO DO ESPECTRO

AUTISTA - TEA

Fonte: pngwing.com

O estudante autista responde bem a atividades sistematizadas e organizadas.

Portanto, um conjunto de sugestões para esses dias de estudo em casa devem ser
preferencialmente no mesmo horário, o (a) responsável deve organizar o
ambiente/local, que fique definido como “o espaço de estudos”.

Lembrando que, muitas vezes é necessário haver um pouco de compreensão

de como planejar e utilizar uma “estrutura” para auxiliar no processo de ensino
aprendizagem do estudante autista.

1. Escolha 09 (nove) objetos em sua casa e descreva: o nome deles, qual sua
forma geométrica, suas cores, tamanho e pra que eles servem:

SUA FORMA
NOME DO OBJETO COR TAMANHO PARA QUE SERVE
GEOMÉTRICA

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.
Orientação para o (a) responsável no auxílio desta atividade:

 Pretende-se construir conceitos matemáticos e relacionar as informações ao

cotidiano do estudante, promovendo uma relação entre as ciências da natureza
e o meio em que vivemos.

2. Junto com um colega ou seu responsável, busque identificar as imagens de

pessoas que se repetem no quadro logo abaixo, depois descreva o que elas estão
sentindo a partir da expressão facial de cada uma.

Fonte: Domínio Público

Orientação para o (a) responsável no auxílio desta atividade:

 A proposta é desenvolver o raciocínio lógico e indutivo, promovendo o

reconhecimento de expressões faciais e suas características;
 É possível perceber que inserir jogos de comparação que estimulam as
operações mentais é fundamental para o desenvolvimento do estudante com
autismo.
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS
Para subsidiar seu trabalho com estudantes dentro do Espectro do Autismo,
sugerimos as seguintes leituras:

COELHO, A.C. C; LEMMA, E.P; HERRERA, S.A.L. Relato de caso – privação

sensorial de estímulos e comportamentos artísticos. Rev. Soc. Brás. Fono. 2008;
pag.75-81.

DEFENCE D.A , FERNADES F.D.M Perfil Funcional de Comunicação e

Desempenho Sócio-Cognitivo de Adolescentes Autistas
Institucionalizados. Rev. CEFAC, São Paulo 2010.