Prefeito Municipal de Ananindeua

Manoel Carlos Antunes

Secretária Municipal de Educação

Cláudia do Socorro Silva Soares de Melo

Diretora de Ensino
Marluce do Socorro Martins Gatinho

Coordenação de Ensino Fundamental Anos Iniciais

Valdilene de Almeida Ferreira

Equipe de Análise Técnica

Andreza Elaine Silva Silva
Elaine Cristina Rocha Pinheiro
Elaine Giselle de Oliveira Queiroz
Luciana Ferreira Souza
Luiza Helena de Oliveira Vidal
Manuela Tavares Santos
Michele de Fátima Macedo Nascimento
Michelle Wanderley Dias

Organização
Carlos Cristiano do Rego Raiol
Jadson Brabo Maués
Leda de Fátima Montalvão da Silva
Marluce do Socorro Martins Gatinho
Valdilene de Almeida Ferreira

Escolas com atividades selecionadas para a construção do 2º CADERNO

1º ANO 3º ANO 4º ANO

EMEF Padre Gabriel EMEF Geraldo Manso EMEF Monte Sião
Bulgarelli Palmeira EMEF Núcleo de Estudos
EMEF Raimunda Pinto EMEF Hildegarda Caldas de Oliveira
Miranda EMEF Manoel Lobato Maués
2º ANO EMEF. AMMA EMEF AMMA
EMEF Liberdade EMEF Padre Pietro
EMEF Machado de Assis 5º ANO
EMEF Hermínio Calvinho EMEF Padre Gabriel
Bulgarelli
EMEF João Paulo II
EMEF Belo Saber Anani
EMEF Santa Terezinha
Ananindeua – Pará
Junho 2020
Querido (a) Aluno (a),

A Prefeitura de Ananindeua, por meio da Secretaria Municipal de Educação –

SEMED apresenta o II Caderno de Atividades Complementares, material organizado
com 30 aulas, produzidas com apoio de seus professores e equipe técnica da SEMED
especialmente para você continuar aprendendo com sucesso enquanto não retomamos
nossas atividades presenciais. Neste caderno, você encontrará aulas dinâmicas e
desafiadoras.
Um detalhe importante: os estudantes do 1º e 2º Ano farão suas tarefas
diretamente no Caderno de Atividades Complementares e os do 3º, 4º e 5º Ano irão
transcrever e também resolver as tarefas no seu caderno de uso pessoal.
Para que sua rotina de estudos seja um sucesso, lembramos você de alguns
conselhos que já foram repassados no I Caderno:
1. Defina um horário de estudo diário;
2. Escolha um lugar tranquilo, limpo e com boa iluminação para fazer suas atividades;
3. Separe o seu material de estudo: caderno, lápis, borracha, apontador ou outros que
você tem o hábito de utilizar;
4. Evite deixar no ambiente qualquer equipamento que possa distraí-lo e atrapalhar sua
concentração (televisor ligado, celular etc.);
5. Converse com as pessoas da sua família sobre o que está aprendendo com as
atividades, assim como peça ajuda quando tiver dúvidas. Lembrando que esses
familiares poderão ajudá-lo, mas não poderão realizar as tarefas por você;
6. Você poderá fazer uma pausa para lanchar, brincar, ir ao banheiro, dentre outras
coisas. Mas, essa pausa não pode ser muito longa. Sugerimos no máximo 15 minutos.
7. Caso esteja ao seu alcance, você pode utilizar recursos que ajudem você a
compreender melhor a lição. Exemplo: consultar um livro, assistir a um filme ou a um
vídeo, utilizar um jogo, um celular, etc.

E não esqueça: continuamos mais do que nunca na torcida por você! Até breve♥♥♥!
 Você não está sozinho

Alunos de Ananindeua,
Saiba que estudar é o caminho
E você não está sozinho
Abra um sorriso e siga em frente!
Mas não esqueça da gente.

Ficar longe um dos outros

É para nossa proteção
Porém mesmo distante
Vocês moram no nosso coração.

Esperamos que estas

páginas
Lembrem a sua escola.
E tragam para dentro da sua casa.
A sala de aula e um pouco de história.

Aproveite cada atividade

Não tenha medo de errar
Não desista de tentar
E peça ajuda se precisar.

Chame mamãe, irmãos, papai e titia

Vamos brincar,ler textos e cálcular
O importante é participar!
A educação está em primeiro lugar
Vamos todos aprender e se ajudar!
Pois em breve tudo voltará...

Mas nunca se esqueça de lavar bem as mãos

Pois o Corona, não está de brincadeira, não!
Portanto devemos ter higiene e hidratação
Para brincar e estudar com muita atenção!
Vamos todos juntos nessa missão!

Autora: Michelle Wanderley Dias Lima - Técnica da Semed Ananindeua

 SEQUÊNCIA DIDÁTICA – 2º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

TEMA: EDUCANDO PARA A SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL: CUIDANDO COM

CARINHO DA VIDA E DA SAÚDE

COMPONENTES CURRICULARES: LÍNGUA PORTUGUESA. MATEMÁTICA. CIÊNCIAS DA

NATUREZA. GEOGRAFIA. HISTÓRIA. ARTES. EDUCAÇÃO FÍSICA
MACRO ÁREA: MEIO AMBIENTE E SAÚDE EDUCAÇÃO AMBIENTAL, BEM ESTAR
ANIMAL E SAÚDE.

1ª AULA – DATA:______________________ LINGUA PORTUGUESA - Recapitulando

No 1º Ano do Ensino Fundamental você estudou e aprendeu que para ler e escrever as
palavras (seu nome, por exemplo) precisamos de um conjunto de LETRAS que
chamamos de ALFABETO. Esse aprendizado é muito importante e está sendo
aperfeiçoado agora no 2º Ano do Ensino Fundamental para que você continue
desenvolvendo habilidades na leitura e escrita.
Vamos recapitular o que aprendemos?

1º O Alfabeto possui 26 letras:

Das 26 letras, 05 são vogais Ás demais letras chamamos de

2º chamadas Vogais: A-E-I-O-U consoantes
(21 letras)
As letras do Alfabeto obedecem a uma ordem chamada ordem alfabética,
que permite, por exemplo, organizar a lista de chamada de alunos da sua
3º escola, os contatos das pessoas em uma agenda. Na agenda telefônica do
celular o contato das pessoas é organizado automaticamente nesta ordem.

As letras do alfabeto se organizam em um conjunto de sons que chamamos de

4º sílabas. É com as diferentes combinações de sílabas que formamos as palavras

A escrita pode ser registrada com diferentes tipos de letra:

Letra de Imprensa maiúscula e minúscula, letra Cursiva maiúscula e
5º minúscula. Na página seguinte vamos entender um pouco mais sobre elas e as
situações que são utilizadas.
 LETRA DE IMPRENSA MAIÚSCULA

ESSE TIPO DE LETRA É MUITO UTILIZADO NOS TITULOS DAS MATÉRIAS E MANCHETES DE
JORNAIS, CAPAS DE REVISTAS, EMBALAGENS E RÓTULOS DE PRODUTOS, CARTAZES ETC.
TAMBÉM É CHAMADA DE LETRA BASTÃO OU LETRA DE FORMA.

letra de imprensa minúscula

Esse tipo de letra é utilizado em textos de jornais, documentos de empresas e órgãos públicos, revistas, livros,
folhetos, bulas de remédio, em textos digitados no computador e também no celular, principalmente para
comunicação em redes sociais e aplicativos de mensagens como o whatsapp.

Letra cursiva

A letra cursiva, também conhecida como “letra de mão” uma forma de escrever muito utilizada para fazer registros do
dia a dia, como por exemplo: Fazer anotações de aulas de sua escola, fazer uma lista de compras, fazer anotações em
agendas, livros de ocorrência, assinar documentos, como a frequência de uma reunião e outros que precisem de
identificação pessoal diferenciada, como os contratos por exemplo. A letra cursiva permite uma escrita mais ágil por ser
realizada com apenas um traço
 ATIVIDADES

1. Complete a sequência do alfabeto com as letras que faltam

B C D F G H J K L M
N P Q R S T V W X Y Z
1.1 As letras que faltavam para completar o alfabeto são chamadas de:
vogais consoantes

2. Escreva com letra de imprensa maiúscula o nome das suas 03 brincadeiras favoritas:
a.____________________________________________
b. ____________________________________________
c.____________________________________________

3. O cartão abaixo fala de 02 direitos fundamentais de todas as crianças. Vamos ler?

Anote nas linhas abaixo a frase que você acabou de ler. Utilize a letra cursiva para fazer esse registro.
________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

4. Faça a leitura das palavras abaixo e depois separe de acordo com o tipo de letra:
sapato-BOLA-gato-PENTE-jarra-lápis-NAVIO-xícara-vaso-celular-mala-BRASIL-esmalte-LUVA-máscara

Imprensa maiúscula Cursiva Imprensa minúscula

 2ª AULA – DATA:______________________ LINGUA PORTUGUESA

Conversa inicial:

A partir de agora daremos início a uma sequência de aulas que tem como objetivo aprendermos bastante sobre
os cuidados com o meio ambiente, com a vida e a saúde. Nosso Planeta está precisando de pessoas que olhem
com mais amor e respeito para a natureza, pois nossa vida e a vida da humanidade dependem dela. E isso
também inclui tratar as pessoas, animais com respeito, carinho e amor.

Podemos começar?
Observe a explicação sobre o gênero textual Tirinha. Temos certeza que você já viu este gênero em muitos
livros, jornais e revistas por aí!

A tirinha
As Tirinhas são uma forma divertida de gênero textual (tipo de texto), com histórias curtas, que proporcionam uma
leitura muito atraente. Este gênero utiliza-se de quadros para narrar um fato, geralmente com no máximo três ou
quatro quadrinhos. As falas dos personagens são registradas geralmente em forma de balões. Na maioria das vezes
as histórias são narradas em tom de humor ou crítica. As tirinhas são muito encontradas em jornais, revistas e gibis.

Vamos ler o quadrinho com uma das histórias da personagem Mafalda?

A garota Mafalda, de 06 anos de idade é uma das personagens mais antigas e

famosas do mundo das histórias em quadrinhos. Foi criada em 1962, pelo cartunista
argentino Joaquín Salvados Lavado, mais conhecido como Quino. Em 29 de
Setembro de 1964, o quadrinho foi publicado pela primeira vez no Jornal Clárin
da Argentina. Em 1965, as histórias da personagem passaram a ser estampadas
diariamente no Jornal Mundo, de Buenos Aires. Mafalda é uma menina curiosa,
questionadora, inconformada com as injustiças e muito preocupada com o mundo,
com a paz e com o futuro das crianças.
 ATIVIDADES

1. Leia com atenção e em seguida responda ao que é solicitado marcando um X nas respostas corretas

a ) Este gênero textual é chamado:

carta receita tirinha fábula

b) Segundo a história contada na tirinha, quem está doente?

a mãe de Mafalda Mafalda ninguém o mundo

c) No último quadrinho a personagem está:

pensando falando cantando chorando

2. Observe atenção as imagens das tirinhas e depois escreva dentro dos balões a frase correspondente a
cada imagem.

FRASES:
o É doce ou salgado?
o Magali adivinha o que eu tenho aqui...
o ...É uma borboletinha!
 3ª AULA – DATA:______________________CIÊNCIAS E LÍNGUA PORTUGUESA

A importância da preservação do meio ambiente

Cuidar do meio ambiente é uma responsabilidade de todos os seres que habitam
a Terra. Afinal, é nela que estão os recursos que precisamos para sobreviver, como água,
alimentos e matérias-primas. Sem esses recursos, todas as formas de vida do planeta
poderão acabar. Muitas ações humanas têm contribuído para destruir o meio ambiente.
Exemplo: descarte de lixo e esgoto em rios e mares; crescimento desordenado das cidades;
queima e destruição de matas e florestas; etc. O resultado disso é o aquecimento global;
alterações do ciclo natural de animais e plantas; falta de água; poluição do ar e água; entre
outros.
No futuro, isso tudo pode ser ainda pior, com a ausência de água potável, energia
elétrica e alimentos, além de muitos problemas sociais.

“A importância da preservação do meio ambiente”; Bioblog. Disponível em:

https://www.bioblog.com.br/a-importancia-da-preservacao-do-meio-ambiente/. Acesso
em 09 de junho de 2020. Adaptado

Todos os anos, na primeira semana do mês de Junho comemoramos a Semana

Nacional do Meio Ambiente e no dia 5 de Junho celebra-se o Dia Mundial do
Meio Ambiente. Esta semana de conscientização foi criada, no Brasil, por uma lei
do ano de 1981 para mostrar às pessoas a importância de cuidar do planeta e alertar
para as consequências das nossas atitudes para o futuro da humanidade.

Agora vamos conhecer as dicas do Projeto AKATU ajudar na preservação ambiental. Compartilhe essas
dicas com seus familiares e amigos. Enquanto mais pessoas cuidarem do planeta, melhor!
 ATIVIDADES

1. Copie palavras dos textos que você estudou nesta lição conforme está sendo solicitado.
a) Palavras iniciadas com a letra A______________________________________________
b) Palavras iniciadas com a letra E______________________________________________
c) Palavras iniciadas com a letra F______________________________________________
d) Palavras iniciadas com a letra H______________________________________________
2. Quantas letras possui cada palavra?

planeta _____________lixo______________responsabilidade______________terra______________vida

3. Complete os espaços em branco com as palavras que você encontra no texto.

a) Não jogue ____________ pela____________________.
b) Escolha______________ com pouca _______________
c) Não utilize embalagens de ______________em ___________________
d) Não lave a ________________ com ____________________________
4. Das palavras que você utilizou para completar as frases, registre:

a. A que possui o maior número de letras

____________________________________________

b. A que possui o menor número de letras

___________________________________________

4ª AULA – DATA:______________________CONTINUAÇÃO

ATIVIDADES

1 . Separe as palavras em sílabas:

planeta responsabilidade

lixo terra

2.Das palavras que você separou em sílabas, registre:

a. A que possui o maior número de sílabas: ______________________________________
b. A que possui o menor número de sílabas: ________________________________________
c. A palavra que tem o menor número de consoantes_________________________________
d. A palavra que tem o maior número de vogais_____________________________________
3. Responda:

a.Qual das palavras abaixo possui uma sílaba composta por 1 consoante + 1 consoante + 1 vogal?

( ) água ( ) lixo ( ) planeta

b. Qual das palavras abaixo possui uma sílaba composta por 1 consoante + 1 vogal + consoante?

( ) terra ( ) esgoto ( ) problemas

c. Qual das palavras abaixo possui uma sílaba composta por 1 consoante + 1 vogal ?

( ) lixo ( ) ar ( ) problemas

d. Qual das palavras abaixo possui uma sílaba composta por apenas por 1 vogal ?

( ) terra ( ) água ( ) problemas

4. Leia o texto “A importância da preservação do meio ambiente” em seguida ligue as frases de acordo
com o que você leu.

a. Uma das consequências da ação humana no meio ambiente descarte de lixo e esgoto em rios e mares

b.Sem estes recursos todas as formas de vida podem acabar problemas sociais

c. Ações humanas que contribuem para destruir o meio ambiente aquecimento global

d. No futuro, poderão ser piores que atualmente água, alimentos e matérias-primas

5. Leia a tirinha que reproduz uma conversa entre os personagens Calvin & Haroldo:

Ao afirmar que “as pessoas parecem esquecer que tem outros tentando viver no mesmo planeta que elas” o garoto
Calvin quer dizer ao tigre Haroldo, que:

Todas as pessoas têm cuidado do planeta

Apenas ele tem cuidado do planeta

As pessoas parecem ter esquecido de cuidar do planeta e não estão se importando com a consequências de seus atos para
com outros seres humanos.

Ele não se importa com o planeta

5ª AULA – DATA:______________________ GEOGRAFIA E CIÊNCIAS

A importância da água para a vida

A água é o elemento fundamental para a existência da vida na Terra. Todos os seres vivos: humanos, plantas e animais
dependem dela para sobreviver e para garantir a permanência da espécie – a água sustenta a vida. A Terra possui tanta
água que recebeu o apelido de Planeta Água, desde a primeira vez em que foi visualizada do espaço. No globo terrestre,
a parte azul representa a água em nosso planeta.

Será que toda

essa água pode
ser usada pelo ser
humano?

Apesar de o planeta Terra ser coberto em 70% de água, apenas uma pequena porção dela é potável. Ou seja, própria
para o consumo de humanos e animais. Uma organização não-governamental da Grã-Bretanha está advertindo que duas
em cada três pessoas em todo o mundo correm o risco de ficar sem água até 2025 . Isto quer dizer que haverá falta de
água para o consumo humano, causado pelo uso irracional (desperdício), contaminação e poluição dos recursos
hídricos. Existem três grandes atividades que representam um maior risco à condição da água no planeta. Elas são as
atividades agrícolas, industriais e domésticas (fotos abaixo). A água poluída também causa doenças, como: hepatite A,
giardíase, amebíase, cólera, diarreias infecciosas, etc...
 ATIVIDADES

1.Vamos representar no quadriculado abaixo a quantidade de água de nosso planeta

Instruções:

1. Pinte 97 quadradinhos de azul:

essa é parte que representa a
água salgada de nosso planeta;

2. Pinte 02 quadradinhos de verde:

essa é parte que representa a
água congelada de nosso planeta;

3. Pinte 01 quadradinho de
vermelho: essa é parte que
representa a água disponível para
o consumo humano.

a. De acordo com o que você acabou de estudar e verificar no quadriculado a maior parte de água
disponível no planeta é:

salgada doce congelada

b. A água própria para o consumo humano:

c. está na maior parte do planeta está na menor parte do planeta

6ª AULA – DATA:______________________CONTINUAÇÃO

ATIVIDADES

1.Vamos fazer a leitura da tirinha do personagem Papa Capim

a. O que Papa Capim estava fazendo?

Resposta:_________________________
_________________________________
b. Ele conseguiu nadar? Por quê?
Resposta:_________________________
_________________________________
c. Quem jogou o lixo no rio?
Resposta:_______________________
2.Vamos conhecer as dicas da Prefeitura de Tanabi, Município localizado no Estado de São Paulo sobre
como economizar e combater o desperdício de água.

7ª AULA – DATA:______________________ CONTINUAÇÃO

ATIVIDADES

1. Com base no que você aprendeu na aula anterior pinte as imagens que mostram o uso correto da água e marque um
X nas imagens que mostram seu desperdício:
2.Organize as palavras conforme a ordem dos números e descubra uma mensagem muito importante!

4 7 11 1 3 13 12 5
ambiente responsabilidade seres cuidar meio habitam que é
14 15 2 6 9 8 10
a terra do uma todos de os

UTILIZANDO A LETRA DE IMPRENSA MAIÚSCULA ESCREVA DENTRO PLACA A

MENSAGEM QUE VOCÊ ACABOU DE DESCOBRIR

8ª AULA – DATA:______________________ CIÊNCIAS

Na aula de hoje você irá aprender sobre as plantas, estes seres vivos que tem um papel muito
importante para a vida em nosso planeta.

TEXTO 01
Como as plantas se alimentam?
Todo ser vivo precisa se alimentar. No caso dos animais, eles caçam sua
comida. Já as plantas, para se manterem vivas precisam “fabricar” seu
alimento - a glicose por meio de um processo que chamamos de fotossíntese.
Para realizar a fotossíntese a planta precisa de água, luz solar e gás carbônico
(dióxido de carbono) - ela junta tudo e produz a glicose. A Glicose é um tipo
de açúcar que vai nutrir a planta e dar a ela bastante energia para realizar suas
atividades, como crescer, gerar flores e frutos. E assim como todo ser vivo,
depois de comer, a planta precisa eliminar os nutrientes que não são
necessários para ela. Então ela libera no ar o gás oxigênio, que é o mais
importante para a nossa respiração e sem ele nós não conseguiríamos viver.

DUQUE, Nathália. “Fotossíntese das plantas – O que é e etapas desse processo”;

Estudo Kids. Disponível em: https://www.estudokids.com.br/fotossintese/. Acesso em
18 de Junho de 2020. Adaptado
 Ambiente das plantas

chamadas de terrestres

chamadas de aquáticas
As plantas terrestres, que se desenvolvem
acima do solo e cujas raízes se prendem no
caule de outras plantas são chamadas de
aéreas.
Partes das plantas e suas funções
a planta na terra e retira do solo a água e os sais minerais.
a a água da
raiz até às folhas e leva a seiva (alimento) das folhas para toda a planta.

planta respirar e transpirar.

planta.
.
As sementes dão origem a uma nova planta

ATIVIDADES
1.Complete o texto com as palavras que faltam:
Todo ser vivo precisa se alimentar. No caso dos _________________, eles caçam sua comida. Já as
____________________ para se manterem vivas precisam “fabricar” seu alimento - a glicose por meio
de um processo que chamamos de fotossíntese. Para realizar a _______________ a planta precisa de
água, luz solar e gás carbônico - ela junta tudo e produz a glicose.A ___________________é um tipo
de açúcar que vai nutrir a planta e dar a ela bastante energia para realizar suas atividades, como
crescer, gerar flores e frutos. E assim como todo ser vivo, depois de comer, a planta precisa eliminar os
__________________ que não são necessários para ela. Então ela libera no ar o gás
____________________, que é o mais importante para a nossa respiração e sem ele nós não
conseguiríamos viver.

FOTOSSÍNTESE GLICOSE PLANTAS

NUTRIENTES OXIGÊNIO ANIMAIS

2. Ligue as partes das plantas às suas funções:

a.Prende a planta na terra e retira do solo água e sais minerais

b.Leva o alimento para outras partes da planta
c.Serve para a planta respirar
d. Dá origem aos frutos
e.Guardam as sementes

3. Com base no que você estudou, relacione cada planta ao ambiente que vive.

1.terrestre 2.aéreo 3. aquático

 9ª AULA – DATA:______________________ GEOGRAFIA

A IMPORTÂNCIA DO SOLO

O solo, também chamado terra ou chão, tem grande importância para a vida. Os seres humanos e a maior parte dos
animais dependem dele. É nele que plantamos e retiramos a maior parte dos alimentos que consumimos. Além dessa utilidade,
do solo também retiramos a matéria-prima que é usada na construção de casas e edifícios. E é sobre o próprio solo que as
moradias são construídas. Mas para continuar a atender bem a todas estas funções o solo precisa estar fértil, isto é, bem
preservado. Mas não é o que vem acontecendo. Causas naturais e atividades humanas têm trazido prejuízos ao solo, inclusive
com riscos à vida, principalmente animal e humana. Entre os fatores que trazem estes prejuízos, destacam-se a erosão e a
desertificação. A erosão consiste no processo de desgaste do solo provocado pela água e pelo vento. Em áreas onde ocorre
ocupação irregular, extração de minérios, queimadas e desmatamento (áreas em que o ser humano retirou a vegetação) esse
processo é mais intenso. Se o solo permanece exposto, pode ocorrer a perda total de sua camada fértil, tornando a área
completamente improdutiva. Esse processo é chamado desertificação.

Para lembrar a importância do solo, a União Internacional de Ciências do Solo (IUSS) criou há 15
anos o “Dia Mundial do Solo”, celebrado no dia 05 de Dezembro. A data tem como objetivo
estimular a reflexão sobre o uso e o tratamento humano sobre a terra, já que seu manejo incorreto
pode causar sérios danos à vida no planeta.
 ATIVIDADES

1. As imagens abaixo mostram processos que agridem o solo. Com base no que você estudou identifique
cada processo e coloque:

1.queimada 2.desmatamento 3. erosão 4.desertificação

2. Preencha as lacunas das frases de acordo com o que você aprendeu sobre o solo:

a. O ______________, também chamado terra ou chão, tem grande importância para a ________________.

b. Retiramos do solo a maior parte dos__________________que consumimos.

c. Retiramos do solo a matéria-prima que é usada na construção de ______________e ________________.

d. Para continuar a atender bem a todas as funções o solo precisa estar ______________________.

e. Entre os fatores que trazem prejuízos ao solo, destacam-se a _______________e a ___________________.

3. Marque V para alternativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) O solo também pode ser chamado de terra ou chão.

( ) Apenas os animais dependem do solo

( ) A erosão consiste no processo de desgaste do solo provocado pela água e pelo vento.

( ) O solo quando perde sua camada fértil, torna a área completamente improdutiva. Esse processo é chamado erosão
 10ª AULA – DATA:______________________ HISTÓRIA

 Observação: A leitura desse texto deverá ser feita pelo responsável em acompanhar a criança
nas atividades do Caderno. Posteriormente deverá “recontar” para ela a história que está
sendo tratada para que assim possa realizar as tarefas solicitadas.

Vamos conhecer um pouco a história e as características do Município de Ananindeua?

O Município de Ananindeua
Fundado em 3 de Janeiro de 1944, o Município de Ananindeua está localizado
no Estado do Pará, às margens do Rio Maguari. O termo “Ananindeua” é de origem
Tupi-Guarani, e o município recebeu esse nome por conta da grande quantidade das
árvores de Anani, comum nesta região no período de sua colonização. Em tempos
antigos, tinha variadas utilidades para as pessoas que moravam às margens do Rio
Maguari, desde o uso medicinal até o industrial, pois produz uma resina conhecida como
cerol, que era utilizada pelos nativos para lacrar fendas das embarcações, ensebar cordas,
fazer tochas, dentre outras.
O primeiro registro de ocupação
do Município foi iniciado em 1790
(Século XVIII), através de um
engenho de cana de açúcar de
propriedade do Conde Antônio
Koma de Melo, que deu origem à
comunidade mais antiga de
Ananindeua: A Comunidade
Estrada de Ferro Bragança
Quilombola de Abacatal. Mais
tarde, em 1850 (Século XIX),
ribeirinhos de diferentes municípios paraenses passaram a fixar moradia nas áreas que ficavam nas margens do rio
Maguari. Em 1884, ainda no século XIX foi inaugurada a Estrada de Ferro Bragança - E.F.B. que ligou Belém a
Ananindeua e fez surgir povoados nas imediações das paradas da Estrada.
Por muitas décadas Ananindeua foi apelidada de cidade-dormitório, pois era um lugar pouco desenvolvido e
sem muitas oportunidades de trabalho. Durante o dia seus moradores saiam para trabalhar em outros municípios e
voltavam para casa apenas dormir. Em 1960, com a inauguração da Rodovia BR-010 (chamada Belém Brasília)
empresas e indústrias começaram a se instalar ao longo da rodovia nos limites do Município. O que fez com que essa
realidade começasse a ser mudada.
No final das décadas de 1980-1990, em função falta de espaço para a
construção de novas moradias houve um grande deslocamento de moradores das
áreas periféricas de Belém para novas áreas de ocupação de Ananindeua, como os
atuais Conjuntos PAAR e 40 Horas. Esse período coincide com a instalação do
Distrito Industrial de Ananindeua (1980), que trouxe empresas e comércios que
aumentaram as oportunidades de emprego para a população que residia em
Ananindeua. Para atender o crescimento acelerado da população do Município,
são implantados os conjuntos Cidade Nova I ao IX (1976 a 1986). Antes da
construção deste Conjunto, os terrenos do local eram ocupados por nordestinos
com suas propriedades rurais e famílias descendentes de japoneses, que possuíam
granjas e hortas. Os terrenos foram comprados pela COHAB para que as
habitações pudessem ser construídas.
Hoje, de acordo com dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 2019), sua população
estimada é de 530.598 habitantes (mais de meio milhão de pessoas). Por esse motivo é o segundo maior município do
estado do Pará e o terceiro maior da Amazônia em número de habitantes.
Com 76 anos de existência, Ananindeua perdeu o rótulo de cidade dormitório e hoje possui vida própria com
infraestrutura e urbanização possuindo inúmeros estabelecimentos comerciais, shoppings, supermercados, escolas,
faculdades, hospitais, clinicas, bancos, postos de gasolina entre outros serviços que fazem com que grande parte de seus
moradores não precisem se deslocar até Belém para atender suas necessidades de estudo, trabalho e o lazer e outros.
 ATIVIDADES

1. Marque a resposta certa de acordo com a história do Município de Ananindeua:

a.Árvore que inspirou o nome do Município:

( ) Andiroba ( ) Aroeira ( ) Anani

b. Primeiros povos a ocuparem o território de Ananindeua

( ) quilombolas ( ) japoneses ( ) nordestinos

c. Em 1850, fixaram moradia nas margens do rio Maguari

( ) quilombolas ( ) ribeirinhos ( ) nordestinos

d. Nome da Estrada de Ferro que fez parte da história de Ananindeua

( ) Brasília ( ) Belém ( ) Bragança

e. Nome do primeiro conjunto residencial de Ananindeua

( ) Jaderlândia ( ) Cidade Nova ( ) Coqueiro

f. Antes da construção do Conjunto Cidade Nova esses moradores ocuparam os terrenos e tinham
propriedades rurais

( ) nordestinos ( ) japoneses ( ) ribeirinhos

g. Antes da construção do Conjunto Cidade Nova esses moradores ocupam os terrenos granjas e hortas no

local

( ) nordestinos ( ) japoneses ( ) ribeirinhos

2.Complete o texto com as palavras que faltam:

De acordo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 2019),
a__________________de_________________ é estimada é de 530.598 habitantes (mais de meio milhão de pessoas).
Por esse motivo é o ________________maior município do estado do Pará e o ________________ maior
da__________________ em número de_________________.
Com 76 anos de existência, Ananindeua perdeu o rótulo de ______________________________e hoje possui
vida própria com _________________________e urbanização possuindo inúmeros estabelecimentos comerciais,
shoppings, supermercados, escolas, faculdades, hospitais, clinicas, bancos, postos de gasolina entre outros serviços que
fazem com que grande parte de seus moradores não precisarem mais de deslocamento até _________________para
atender suas necessidades de estudo, trabalho e o lazer e outros.

TERCEIRO ANANINDEUA SEGUNDO

HABITANTES AMAZÔNIA POPULAÇÃO
CIDADE DORMITÓRIO INFRAESTRUTURA BELÉM
 11ª AULA – DATA:______________________ GEOGRAFIA

Os Meios de transporte
Na aula anterior você conheceu parte da história de Ananindeua e aprendeu que o transporte seja pela Estrada de Ferro
Bragança, ou por rios com a população ribeirinha ou pela BR 010, contribuíram e muito para o desenvolvimento local.
Transportar pessoas e cargas de um lugar para o outro, sejam em pequenas ou longas distâncias é a finalidade dos meios de
transporte. Vamos conhecer um pouco mais sobre eles?

 Terrestre ou rodoviário: O transporte terrestre é realizado em ônibus, carros, motocicletas e caminhões ou

qualquer meio que de transporte que utilize ruas, estradas e rodovias. Outro tipo de transporte terrestre é o
ferroviário, realizado em trens que se movimentam sobre trilhos.
 Hidroviário ou aquático: o transporte é feito pelas águas, podendo ser, oceanos, mares, lagos, rios ou canais.
É o meio de transporte mais comum em nossa região, principalmente entre as populações ribeirinhas devido a
contarmos com inúmeros rios favoráveis a navegação. Essa é uma alternativa muito utilizada para o transporte
de cargas entre países de diferentes continentes. As pessoas e/ou mercadorias são transportadas em canoas,
balsas, barcos, navios, etc.
 Transporte aéreo: É feito pelo ar, sendo considerado o meio de transporte mais rápido e sofisticado do
mundo. Ele é extremamente importante para quem deseja realizar viagens em curto tempo, pois o avião atinge
velocidades elevadíssimas se comparado aos outros meios de transporte. Além dos aviões, o transporte aéreo
também pode ser feito em helicópteros ou balões.

ATIVIDADES

1. Identifique os meios de transporte colocando ( 1 ) para aéreo, ( 2 ) para hidroviário ou aquático e ( 3 )

para terrestre ou rodoviário.

Carro ( ) Barco ( )

bicicleta ( ) Balão ( )

avião ( )
Ônibus ( )
12ª AULA – DATA:______________________ GEOGRAFIA

O trânsito
Na aula passada você estudou os meios de transporte e aprendeu que eles podem ser classificados de diferentes
formas. Hoje falaremos sobre trânsito, algo que tem tudo a ver com os meios de transporte. Vamos começar observando
a ilustração abaixo que mostra o trânsito de um lugar.

De acordo com o Código de Trânsito

Brasileiro, trânsito é o nome que se dá a
utilização das vias por pessoas, veículos
e animais, isolados ou em grupos,
conduzidos ou não, para fins de
circulação, parada, estacionamento e
operação de carga ou descarga.

Para organizar o trânsito e oferecer segurança, foram criadas sinalizações, como placas de sinalização, faixas de
segurança e semáforos. As placas de sinalização têm símbolos que transmitem mensagens para motoristas e
pedestres. Além da sinalização existem os guardas de trânsito que auxiliam na organização do trânsito em nossa cidade.

O Semáforo para veículos é um equipamento que possui três luzes de cores diferentes. Cada cor tem um significado.
Vermelha: Quando a luz vermelha acende os veículos devem parar. Essa cor significa PARE.
Amarela: A luz amarela indica que motoristas devem ficar atentos, pois em breve eles deverão parar. Essa cor
significa ATENÇÃO.
Verde: Essa cor significa que os veículos podem passar. Essa cor significa SIGA.
Vamos conhecer algumas regras Código de Trânsito Brasileiro sobre como as crianças devem ser transportadas
nos veículos:

Crianças com menos de 7

anos não podem ser
transportadas em motos
 ATIVIDADES

1. Com o auxílio do banco de frases, escreva a orientação de segurança no trânsito correspondente a

cada figura:

BANCO DE FRASES
1. Atravesse sempre na faixa de pedestres
2. Não consumir bebidas alcoólicas ao dirigir
3. Todos os ocupantes de veículos devem usar cinto de segurança
4. Não coloque a cabeça para fora do veículo em movimento
5. Crianças menores de 10 anos devem ser transportadas no banco de trás
6. Não usar celular ao dirigir

2. Pinte o semáforo com as cores correspondentes e depois ligue a atitude que cada motorista deve ter ao
avistá-lo.

SIGA
VERMELHO

PARE
AMARELO

VERDE
ATENÇÃO
13ª AULA – DATA:______________________ GEOGRAFIA E LÍNGUA PORTUGUESA

Nas aulas anteriores você estudou os meios de transporte e aprendeu que cada um
possui uma classificação (terrestre, aéreo, aquático ou hidroviário). Aprendeu um
pouco mais sobre o trânsito e sobre algumas regras para motoristas, pedestres e
passageiros, principalmente crianças.
Na aula de hoje você irá estudar sobre um problema muito sério: a poluição do ar!
Verá que alguns tipos de veículos contribuem diretamente para isso. Também vai
aprender que podemos fazer escolhas diárias mais saudáveis e que auxiliam na redução
desse problema.
Bons estudos!

Leia os textos 1 e 2 e responda as atividades.

TEXTO 1

Poluição do Ar
O ar poluído contém muitos micro-organismos que
podem provocar sérias doenças quando instaladas em
nosso organismo. Por esse motivo, a ventilação
adequada é essencial para evitar o acúmulo desses
elementos no ar e também para renovar a quantidade de
oxigênio, indispensável à nossa respiração.
As indústrias químicas e os veículos motorizados, como
carros caminhões, os ônibus, motocicletas, o entre outros
são os principais responsáveis pelo lançamento de
substâncias tóxicas na atmosfera, entre estas o enxofre.

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/845762004997378824/ Acesso em 16/06/2020. Adaptado

TEXTO 2

Poluição do ar é mais nociva a crianças que estão dentro de carros

Uma série de experimentos foram realizadas para entender o impacto da poluição do ar na saúde das crianças. Os
resultados dos testes indicam que, em comparação às pessoas que estão caminhando ou andando de bicicleta ao longo
da via, a exposição a gases tóxicos é de nove a 12 vezes maior para aqueles que estão dentro dos veículos. A poluição
expelida pelos automóveis que estão ao redor fica acumulada no interior do veículo, mesmo que ele esteja com os
vidros fechados e o ar-condicionado circulando. Esse problema é mais grave em crianças: estudos indicam que a
poluição do ar afeta o desenvolvimento dos pulmões e aumenta o risco de doenças respiratórias, como asma.

“Poluição do ar é mais nociva a crianças que estão dentro de carros”. Revista Galileu. Disponível em:
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/06/poluicao-do-ar-e-mais-nociva-criancas-que-estao-dentro-de-carros.html.
Acesso em 16/06/2020. Adaptado
 ATIVIDADES

1. Qual o título do texto 1?

R: __________________________________________

2.Com base nas informações dos textos 1 e 2 coloque V para as alternativas verdadeiras e F para as
falsas

a. ( ) O ar poluído contém micro-organismos que podem provocam sérias doenças

b. ( ) A poluição do ar é prejudicial apenas a saúde dos adultos
c. ( ) Uma ventilação adequada é essencial renovar a quantidade de oxigênio, indispensável à nossa
respiração.
d. ( ) As bicicletas são as principais responsáveis pelo lançamento de substâncias tóxicas na atmosfera
e. ( ) A exposição a gases tóxicos é de nove a 12 vezes maior para aqueles que estão dentro dos veículos
f. ( ) Estudos indicam que a poluição do ar afeta o desenvolvimento dos pulmões e aumenta o risco de
doenças respiratórias, como asma principalmente em crianças.

3.Leia o cartaz e responda as perguntas

a. Marque um X apenas nas alternativas corretas

( ) A velocidade é mais importante que a direção

( ) Os veículos são grandes fontes de poluição

( ) Caminhar ou andar de bicicleta são práticas que

não poluem o meio ambiente. Portanto sempre que
possível devemos usar esses meios para nos
deslocarmos de um lugar a outro.

b. Complete formando novas palavras com as sílabas da palavras bicicleta.

BI ....... CO CA.......DE ....... BLIOTECA

CI TE.......DO BA.......A .......CATRIZ

CLE CHI......TE MOTOCI......TA

TA CARE...... CHUPE......
 14ª AULA – DATA:______________________CIÊNCIAS

SERES VIVOS E SERES NÃO VIVOS

Damos o nome de seres vivos a todos os seres que nascem, crescem, se reproduzem e morrem, como
animais (inclusive o homem), plantas, etc. Os seres não vivos são àqueles que não possuem vida, mas
também fazem parte da natureza, como o ar, a água, o solo e as pedras. Existem ainda os objetos criados pelo
homem, que não são vivos, como os carros, as roupas, os computadores, os brinquedos e vários outros.
Os seres vivos precisam dos seres não vivos. A água, por exemplo, não tem vida, porém os seres
humanos, as plantas e os animais necessitam dela para manutenção de sua sobrevivência. O mesmo ocorre
com o ar: também não possui vida, mas homens e animais precisam dele para sobreviver.

DE BARROS. Jussara. “O que difere os seres vivos dos não vivos?” Oficina do estudante. Disponível em:
https://www.todamateria.com.br/seres-vivos-e-seres-nao-vivos/ Acesso em 09 de junho de 2020. Adaptado.

ATIVIDADES

1. Pinte os seres vivos, marque um X nos seres não vivos

2.Procure no caça palavras o nome os seres vivos e não vivos, conforme escrito abaixo

R X N R C O P O C

E A L V S M R Q A

L T B D F E I H V

O M J X Y N R G A

G B Q W R I V S L

I X C A N N T A O

O I H W R O V U R

C A N E T A R L O

W C Q P L A N T A

COPO–CAVALO-CANETA–PLANTA–MENINO–RELÓGIO
 15ª AULA – DATA:______________________ LINGUA PORTUGUESA

Leia os texto e depois responda as atividades.

CHICO BENTO
Chico Bento é uma criança que representa a
pureza, a simplicidade e a simpatia que caracterizam
as pessoas do interior paulista. É o típico caipira que
anda de pé no chão, usa um chapéu de palha e toca
modas de viola. Mora na Vila Abobrinha, onde adora
gastar seu tempo nadando no rio, pescando, dormindo
na rede e brincando com os seus amigos.
Tem um carinho enorme pelos animais do
seu sítio, como a galinha Giselda, o porquinho
Torresmo e a vaca Malhada.

ATIVIDADES

1. Qual o personagem principal do texto?

Resposta:______________________________________
2. De que maneira o personagem gosta de gastar seu tempo?
Resposta:______________________________________
3.Chico Bento mora...
( ) Na vila Fumaça
( ) Na vila Esperança
( ) Na vila Abobrinha
4.Chico Bento é...
( ) Baiano
( ) Paulista
( ) Paraibano

5 .Quais animais Chico Bento tem no seu sítio ?

Resposta:_____________________________________

16ª AULA – DATA:______________________ LINGUA PORTUGUESA - CONTINUAÇÃO

ATIVIDADES

1. Procure no texto da aula anterior você palavras que comecem com as sílabas:

SI_______________________________ VA_______________________________ CH ________________

GI______________________________ PA ________________________________ CA ________________

2 .Escreva o nome das figuras:

3. Separe as palavras e reescreva a frase corretamente:

CHICOEOTÍPICOCAIPIRA: ____________________________________________________________
ADORANADARNORIO: ______________________________________________________________

17ª AULA – DATA:______________________ CIÊNCIAS E LINGUA PORTUGUESA

OS NOSSOS AMIGOS ANIMAIS...

Os animais são seres diferentes uns dos outros. Existem animais domésticos e animais selvagens.
Os animais domésticos são os animais que vivem junto seres humanos em casas, quintais, fazendas, sítios e
precisam dos cuidados deles para viver. Exemplos: gato, porco, cachorro, cavalo, vaca...

Os animais selvagens ou silvestres são àqueles que vivem livremente no local onde nasceram (floresta, selva,
deserto, oceano, etc...Não precisam dos cuidados dos seres humanos para sobreviver. Exemplos: arara, elefante
cobra, onça, macaco, tamanduá...

ATIVIDADES

1. Com base no que você estudou Marque V para verdadeiro e F para falso

a. ( ) Os animais domésticos vivem nas florestas

b. ( ) Os animais selvagens podem viver nas casas com as pessoas
c. ( ) Os animais domésticos dependem dos cuidados dos seres humanos para viver
d. ( ) Os animais selvagens não dependem dos cuidados dos seres humanos para viver
2. Observe a imagem do Chico Bento no sítio e responda:

a.Os animais que aparecem na imagem são:

( ) selvagens ( ) domésticos

3. Escreva o nome dos animais e coloque nos quadradinhos (S) para animal selvagem e (D) para animal
doméstico.

4. Complete as palavras com a sílaba em destaque

PATO

___I ___LHAÇO ___ PEL

CAMELO

BO___ CABE___ PE___

 18ª AULA – DATA:______________________ CIÊNCIAS E LINGUA PORTUGUESA

ANIMAIS E SUAS CARACTERISTICAS

Na natureza existe uma variedade de animais. Há animais grandes e pequenos, com pêlos ou penas, há outros
animais que voam e que rastejam. Os animais podem ser classificados segundo as características que possuem e o
meio em que vivem. 1. Ambiente terrestre: vivem na terra, andam, pois possuem patas. 3.Ambiente Aquático:
vivem na água, nadam pois possuem nadadeiras. Ambiente Aéreo: vivem voando, voam, pois possuem asas.
Suas características são: mamíferos, aves, peixes, répteis, insetos, e anfíbios. Vamos conhecer cada um?

1. MAMÍFEROS: Geralmente, têm o corpo coberto de pêlo. Nascem no útero da mãe. Quando são
pequenos, alimentam-se do leite materno. A maior parte anda outros nadam e outros voam
(morcego).
2. OS RÉPTEIS: Geralmente, têm o corpo coberto de escamas. Nascem de ovos. Alguns répteis
rastejam pelo solo, outros nadam, outros andam e nadam.
3. OS PEIXES: Os peixes vivem e respiram dentro da água. Nascem de ovos. Têm o corpo coberto de
escamas. Para nadar, possuem barbatanas.
4. AS AVES: Têm o corpo coberto de penas. Nascem de ovos. Quase todas as aves voam.
5. OS INSETOS: Os insetos têm duas antenas e seis patas. Alguns insetos têm duas asas, como a
mosca, e outros quatro asas, como a mariposa (borboleta). Nascem de ovos.
6. OS ANFÍBIOS: Têm a pele nua e húmida. Os anfíbios vivem na terra e na água. Nascem de ovos.

ATIVIDADE
1.Classifique os animais em mamíferos, anfíbios, aves, répteis e peixes:
19ª AULA – DATA:____________________MEIO AMBIENTE E SAÚDE, LINGUA PORTUGUESA
E MATEMÁTICA.

VAMOS FALAR DE BEM-ESTAR ANIMAL?

O Bem-estar Animal é uma ciência. Seu conceito foi citado pela primeira vez em 1965 na
Inglaterra. Tem o objetivo de conhecer, avaliar e garantir aos animais a satisfação de suas necessidades
básicas. Garantindo-lhes não só a proteção de sua saúde física, dignidade, como também sua saúde mental. As
pesquisas realizadas de Bem-estar Animal funcionam como embasamento para definição de leis, acordos e
outras iniciativas que garantam o cumprimento e o respeito aos direitos dos animais, principalmente por parte
dos seres humanos. Diante deste consenso foi criada a teoria das 5 liberdades dos animais, que se formos
comparar é como se fosse uma espécie de declaração dos direitos dos bichos. Vamos conhecer estas 5
liberdades?

1. Estar livre de fome e sede

Os animais devem ter acesso a água e alimentos adequados para manter sua saúde e
vigor.

2. Estar livre de desconforto

O ambiente em que eles vivem deve ser adequado a cada espécie, com condições de
abrigo e descanso adequados.

3. Estar livre de dor doença e injúria

Os responsáveis pela criação devem garantir prevenção, rápido diagnóstico e
tratamento adequado aos animais.

4. Ter liberdade para expressar os comportamentos naturais da espécie

Os animais devem ter a liberdade para se comportar naturalmente, o que exige espaço
suficiente, instalações adequadas e a companhia da sua própria espécie.

5. Estar livre de medo e de estresse

Não é só o sofrimento físico que precisa ser evitado. Os animais também não devem
ser submetidos a condições que os levem ao sofrimento mental, para que não
fiquem assustados ou estressados.

VIEIRA. Douglas Luís .´ “O BEM-ESTAR ANIMAL E AS CINCO LIBERDADES.” Brasil Escola. Disponível
em:https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/o-bem-estar-animal-as-cinco-liberdades.htm.Acesso em 09 de Junho de 2020. Adaptado
Você acabou de aprender sobre a importância do Bem-Estar animal e dos direitos fundamentais que
estes seres possuem. Agora vamos estudar os benefícios de se ter um animal de estimação e as perguntas
que devem ser feitas antes adotarmos um animal.

Fonte: INFOGRÁFICO - OS BENEFÍCIOS DE SE TER UM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO. Disponível

em:https://www.granvitapet.com.br/area-pet/infografico/infografico-os-beneficios-de-se-ter-um-animal-de-estimacao.Acesso em
12/06/2020.

ATIVIDADES

Como vimos possuir um animal de estimação traz inúmeros benefícios para as pessoas que o possuem.

1.E você tem ou já teve na sua casa algum animal de estimação? Conte-nos um sobre essa experiência.

a. Meu animal de estimação é/era um:___________________________________________________

b. O nome dele (a) é/era: _____________________________________________________________
c. É/era muito divertido quando: _______________________________________________________
d. O momento mais marcante que tive com meu animal de estimação foi
quando:_________________________________________________________________________

2.A Professora Luciana realizou uma pesquisa para saber quais são animais de estimação preferidos
pelos alunos. Analise o gráfico com a descoberta da Professora:
a. Quantidade de alunos que tem a tartaruga como animal favorito

Resposta:

b. Quantidade de alunos que tem o gato como animal favorito

Resposta:

c. Quantidade de alunos que tem o pássaro como animal favorito

Resposta:

d. Quantidade de alunos que tem o coelho como animal favorito

Resposta:

e. Quantidade de alunos que tem o cachorro como animal favorito

Resposta:

f. Qual o animal preferido da maioria dos alunos

Resposta:

20 ª AULA – DATA:______________________ LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

Os números fazem parte do nosso dia a dia. Veja algumas situações em que eles aparecem:

1.Você será entrevistado
agora. Queremos saber
quais os números que
fazem parte da sua vida
ATIVIDADES
Qual a data do seu nascimento?____________________________
Qual sua idade?_________________________________________
Que número de roupa você usa?____________________________
Qual o número do seu calçado?____________________________
Qual o número de sua residência?__________________________
Qual sua altura?________________________________________
Quanto você pesa?______________________________________
21ª AULA – DATA:______________________ LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

O sistema de numeração que utilizamos hoje é decimal, uma vez que os

agrupamentos são feitos de 10 em 10 unidades.

 Um grupo de unidades forma uma dezena

Exemplo: Ao lado temos um grupo com 10

UNIDADES de lápis. Isto significa que temos 1
DEZENA (10) .

 10 dezenas agrupadas formam uma centena

Exemplo: Temos ao lado 10 porta-lápis com 1 DEZENA

(10 lápis) cada um. Isto significa que temos 1
CENTENA (100 unidades)

No sistema de numeração decimal usamos 10 algarismos para representar qualquer numeral. Os dez
algarismos são:

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Há números que são formados por dois ou mais algarismo. Um exemplo é o número 123, formado pelos
algarismos 1, 2 e 3.
Isto significa dizer que o número 123 possui três algarismos.
A posição do algarismo (valor posicional) é fundamental para entender a ordem que ele faz parte no número.
Existem a ordem das unidades (U), dezenas (D) e centenas (C).

Já aprendemos até aqui que o número 123

possui três algarismos. Agora vamos
entender a ordem que cada um desses
algarismos pertence?

C D U ☺Vemos que o número 123 possui:

 1 CENTENA (C)

1 2 3 

2 DEZENAS (D)
3 UNIDADES (U)
 ATIVIDADES

Leia o texto:
O que é o Coronavírus?

O Coronavírus, causador da pandemia global, pertence a uma família de vírus que podem
causar desde resfriados comuns a doenças mais graves, como a Síndrome Aguda Respiratória
Severa (SARS) e a Síndrome Respiratória do Oriente Médio (MERS).
Novo Coronavírus recebeu a denominação SARS-CoV-2 pela Organização Mundial da Saúde
(OMS) e a doença que ele provoca tem a denominação COVID-19
“O que é o Coronavírus?”. Disponível em: https://dasa.com.br/coronavirus#lp-pom-block-3213. Acesso em 15 de junho de 2020.
Adaptado.

1.Vamos ler o Boletim da Secretaria Municipal de Saúde que apresenta os dados sobre a contaminação da
COVID- 19 no Município de Ananindeua até o dia 07 de Maio de 2020. Observe com atenção e responda:

a. Quantos casos confirmados? ______

b. Quantos casos em análise? ______
c. Houve alguma morte? _______
d. Quantos casos descartados? ______
e. Quantos conseguiram se recuperar?______

2.Represente no quadro abaixo a que ordem pertence os números e complete conforme o exemplo

C D U
146 1 4 6 1 centena + 4 dezenas + 6 unidades

582 5 8 2 5 centenas + 8 dezenas + 2 unidades

544 5 4 4 5 centenas + 4 dezenas + 4 unidades
67 6 7 6 dezenas + 7 unidades

26 2 6 2 dezenas + 6 unidades

3.Faça a contagem e classifique conforme se pede.

 22ª AULA – DATA:______________________ LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

Como vimos, os números estão por toda parte e fazem parte da nossa vida e nos ajudam em diversas
situações, medir o tempo é uma delas. Vamos continuar aprendendo um pouco mais? Conheceremos
agora as medidas de tempo.
O relógio digital geralmente
MEDIDAS DE TEMPO O relógio analógico possui apresenta os números separados
ponteiros para marcar o tempo. por dois pontos. Os números
. O ponteiro menor, marca as que ficam à esquerda
horas. O ponteiro maior marca representam as horas. Os que
A HORA E O MINUTO os minutos ficam à direita representam os
Você já imaginou como seriam minutos.
os dias e os compromissos se
O CALENDÁRIO
não existissem os relógios?
O relógio é o instrumento mais
utilizado no dia a dia para
medir o tempo em horas e
minutos . Ele pode ser de pulso
ou de parede, digital ou
analógico. Vamos conhecer
um pouco mais sobre eles?
O dia possui 24 horas. 1 hora possui 60 minutos

ATIVIDADES

1. Coloque ponteiros no relógio marcando a hora que você faz essas atividades

2. Pinte da mesma cor os relógios que marcam a mesma hora

 23ª AULA – DATA:______________________ LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

A SEMANA
Uma semana tem 07 dias.
O primeiro dia da semana é Domingo. Os
demais são: Segunda-Feira, Terça-Feira,
Quarta-Feira, Quinta-Feira, Sexta-Feira e
Sábado.
Sábado é o 7º e último dia da semana.

ATIVIDADES

1. Escreva na tabela o que você faz em cada dia da semana.

Dias da Semana O que eu faço

1º dia domingo
2º dia segunda-feira
3º dia terça-feira
4º dia quarta-feira
5º dia quinta-feira
6º dia sexta-feira
7º dia sábado

2. Qual o seu dia da semana preferido? Por quê?

___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
3. Complete:

a. O segundo dia da semana é: _____________________ b. O último dia da semana é:________________

4. Circule todas as palavras que rimam:

A Semana Inteira

A segunda foi à feira,

Precisava de feijão;
A terça foi à feira,
Pra comprar um pimentão;
A quarta foi à feira,
Pra buscar quiabo e pão;
A quinta foi à feira,
Pois gostava de agrião;
A sexta foi à feira,
Tem banana? Tem mamão?

Sábado não tem feira

E domingo também não.
Sérgio Camparelli
 24ª AULA – DATA:______________________ LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

O CALENDÁRIO
Usamos o calendário para contar os
dias, as semanas e os meses do ano.
Um ano tem 12 meses. Cada mês é
indicado por um nome e possui um
determinado número de dias.

ATIVIDADES
Observe o cartaz.

1. Complete o quadro com as informações referentes ao mês que a campanha que a campanha de vacinação
está sendo realizada.

MÊS: ____________ ANO _________

SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

DOMINGO SÁBADO
FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA

a. Quantos dias tem este mês?___________________________________________________________

b. Em que dia da semana ocorreu o dia D da campanha de vacinação?_____________________________
c. Quantos sábados há neste mês?_______________________________________________________
d. Em que dia caiu o primeiro domingo?__________________________________________________
 25ª AULA – DATA:______________________ MATEMÁTICA

OS PERÍODOS DO DIA
Zero hora marca o início de um dia; meia-noite, o final. O período compreendido entre a 0h até às 6h faz referência
à madrugada. Das 6h às 12h (ou ao meio-dia), temos a manhã. Das 12h às 18h, temos a tarde; e das 18h às 24h (ou
meia-noite), temos a noite.

DUARTE, Vânia Maria do Nascimento. "Cinco e meia da manhã ou da madrugada?"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/cinco-meia-manha-ou-madrugada.htm. Acesso em 23 de junho de 2020.

ATIVIDADES
1. De acordo com o que você aprendeu, escreva as atividades que você costuma realizar em cada período
do dia.

MANHÃ TARDE NOITE

 26ª AULA– DATA:______________________

Alguns textos transmitem mensagens muito importantes para a nossa vida. Observe este cartaz que faz
parte de um anúncio do Ministério da Saúde. Leia atentamente todas as informações contidas nele.

O cartaz é um gênero textual (tipo de texto) que tem como objetivo instruir,
informar, convencer, conscientizar ou sensibilizar as pessoas acerca de um
determinado assunto. Os cartazes estão em todos os lugares: Nas ruas, nas
campanhas eleitorais, no anúncio de eventos, na divulgação de produtos, nas
manifestações, nas campanhas de conscientização; em outros locais como cinemas,
hospitais e escolas.
 ATIVIDADES

1. Leia o cartaz e marque a resposta correta:

a. O cartaz que você leu trata de um assunto relacionado a:

transporte turismo saúde lazer

b. O cartaz traz orientações referentes a prevenção de uma doença chamada

gripe COVID-19 sarampo diabetes

c. A função desse cartaz é:

informar sobre cuidados com a saúde divertir

anunciar um produto vender um produto

2. Relacione cada imagem a frase correspondente sobre a prevenção da COVID-19:
27ª AULA– DATA:______________________

ATIVIDADES

1.Com base no que você aprendeu na aula anterior escreva abaixo de cada figura como a COVID-19 é
transmitida. (Caso seja necessário você pode reler novamente o cartaz do Ministério da Saúde)

Leia os textos e depois realize as atividades solicitadas

Para reforçar junto à sociedade a importância do uso da máscara como forma de proteção e combate ao Coronavírus, a
Agência Nacional de Saúde Suplementar (ANS) está fazendo uma campanha em suas redes sociais para incentivar a
medida. Os benefícios da utilização do equipamento são coletivos: ao usar a máscara, além de se proteger contra o
vírus que pode estar circulando à sua volta, a pessoa impede a transmissão da Covid-19 aos demais, caso esteja com a
doença e ainda não saiba. Junto com os cuidados básicos de higiene e distanciamento e isolamento social, a utilização
desse equipamento protetivo não é apenas um cuidado pessoal, mas um compromisso com a saúde de todas as pessoas
que nos cercam. O ideal é que a pessoa utilize máscaras alternativas, ou seja, feitas de tecido ou outros materiais,
deixando, assim, as do tipo cirúrgicas descartáveis (N-95) para uso exclusivo dos profissionais de saúde envolvidos no
combate à doença.
Campanha da ANS reforça recomendação pelo uso de máscara de proteção contra o Coronavírus. Disponível
em:http://www.ans.gov.br/aans/noticias-ans/coronavirus-covid-19/coronavirus-todas-as-noticias/5509-campanha-da-ans-reforca-
recomendacao-pelo-uso-de-mascara-de-protecao-contra-o-coronavirus.Acesso em 19/06/2020.Adaptado
 2.Observe as figuras e escreva (C) se o uso da máscara estiver correto, e escreva (E) quando o uso da
máscara estiver errado.

a. b. c.

28ª AULA – DATA:______________________ CIÊNCIAS E LINGUA PORTUGUESA

ATIVIDADES

1.Organize as palavras conforme pede a tabela.

NÚMERO. DE NÚMERO DE NÚMERO DE TOTAL DE

PALAVRAS
SÍLABAS CONSOANTES VOGAIS LETRAS
MÃOS
TOALHA
ÁGUA
SABÃO
QUEIXO
ÁLCOOL
NARIZ
BOCA
OLHOS
LENÇO
CASA
PRATOS
COPO
MÁSCARA

2.Agora coloque as palavras acima em ordem alfabética.

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8.

9. 10. 11. 12.

13. 14.
29ª AULA– DATA: LÍNGUA PORTUGUES

Leia, com ajuda de um adulto o poema “A invenção do abraço”.

COMENTÁRIO

O poema fala do abraço, um gesto carinhoso que faz parte da rotina das pessoas que se amam e se
querem bem. O abraço traz sensações de aconchego, de segurança e de tranquilidade. Em momentos de
celebração e euforia ou de tristeza e reconforto, envolver-se nos braços de alguém é um ato que, diz a
ciência, traz benefícios à saúde e ao bem-estar. “O melhor lugar do mundo é dentro de um abraço” já dizia a
letra de uma canção da banda Jota Quest.
Sabemos que por conta da COVID 19 os abraços não são recomendáveis no momento. Não podemos
abraçar fisicamente quem amamos, é fato! Mas, podemos manifestar nosso carinho de outras maneiras.
Enquanto o momento do reencontro não chega, sua escola continuará torcendo por você e sua família
continuarem bem, assim como sabemos que você estará torcendo por sua Escola.
Receba todo nosso carinho!
 ATIVIDADE
1. Procure no caça palavras o nome de algumas palavras que aparem no texto “A invenção do abraço”
B R A Ç O S L O C
E A L V S P A Q A
L B M O D A Ç A S
C R I L Y N O G L
F A Q W R T R S O
O Ç C F Q D B Ç A
N O H W R T S U R
S U C E S S O L X
W C R I A N Ç A S

ABRAÇO - LAÇO – BRAÇOS – CRIANÇAS- MODA-SUCESSO

2. Quantas letras tem cada palavra?

ABRAÇO SUCESSO MODA

CRIANÇAS BRAÇOS LAÇO

30ª AULA – ATIVIDADE

Vamos colorir?
 GABARITO

Crianças, as respostas que estão aqui é somente para verificarem se fizeram certo. Primeiro tente fazer
as questões, pensem, analisem, consultem os conteúdos dos livros e cadernos de vocês. Depois que
fizerem tudo isso é que devem vir aqui verificar se fizeram corretamente.

1ª AULA 5.
1. A, E, I, O, U As pessoas parecem ter esquecido de cuidar 9ª AULA
1.1 Vogais do planeta e não estão se importando com 1
2. Resposta pessoal a consequências de seus atos para com Ordem correta das respostas: 3.erosão,
3. O aluno deverá registrar a mensagem outros seres humanos. 4.desertificação, 1.queimada
em letra cursiva
4. 5ª AULA 2.
1. a. O solo também chamado terra ou
Imprensa maiúscula: BOLA, PENTE, a. salgada, b.está na menor parte do chão, tem grande importância para a
NAVIO, BRASIL, LUVA planeta vida.
Cursiva: sapato, lápis, vaso, mala, b. Retiramos do solo a maior parte dos
máscara alimentos que consumimos.
6ª AULA
c. Retiramos do solo a matéria-prima
Imprensa minúscula: gato, 1 que é usada na construção de casas e
jarra,xícara,celular, esmalte a.nadando no rio, b.Ele não conseguiu edifícios.
nadar porque o rio estava cheio de lixo, d. Para continuar a atender bem a todas
2ª AULA c.As pessoas ou seres humanos as funções o solo precisa estar fértil
1 e. Entre os fatores que trazem prejuízos
a. Tirinha, b. o mundo, c. cantando 7ª AULA ao solo, destacam-se a erosão e a
1- As imagens que mostram o uso desertificação.
2 Ordem das frases: correto da água são: 2, 5 e 7.
As imagens que mostram o uso errado 3.
Magali adivinha o que eu tenho aqui...
da água são: 1,4,6 e 8 Ordem correta das respostas: V, F, V, F
É doce ou salgado?
...É uma borboletinha! 2.Cuidar do meio ambiente é
responsabilidade de todos os seres que
habitam a terra 10ª AULA
3ª AULA
1.
1- Resposta pessoal
8ª AULA a. Anani, b. quilombolas, c.
2- Planeta (7 letras), lixo (4 letras),
1 ribeirinhos,d.Bragança,e. Cidade Nova,
responsabilidade (16 letras), terra (5
Todo ser vivo precisa se alimentar. No f.nordestinos, g.japoneses
letras), vida (4 letras).
caso dos animais, eles caçam sua
2.
3. comida. Já as plantas para se manterem
De acordo o Instituto Brasileiro de
a) Não jogue lixo pela janela. vivas precisam “fabricar” seu alimento -
Geografia e Estatística (IBGE, 2019), a
b) Escolha brinquedos com pouca a glicose por meio de um processo que
população de Ananindeua é estimada é
embalagem. chamamos de fotossíntese. Para realizar
de 530.598 habitantes (mais de meio
c) Não utilize embalagens de a fotossíntese a planta precisa de água,
milhão de pessoas). Por esse motivo é o
isopor em piqueniques. luz solar e gás carbônico - ela junta
segundo maior município do estado do
d) Não lave a calçada com tudo e produz a glicose. A glicose é um
Pará e o terceiro maior da Amazônia em
mangueira. tipo de açúcar que vai nutrir a planta e
número de habitantes.
4. dar a ela bastante energia para realizar
a. Piqueniques, b. lixo Com 76 anos de existência,
suas atividades, como crescer, gerar
Ananindeua perdeu o rótulo de cidade
flores e frutos. E assim como todo ser
4ª AULA dormitório e hoje possui vida própria
1. vivo, depois de comer, a planta precisa
com infraestrutura e urbanização
pla-ne-ta, res-pon-sa-bi-li-da-de, li-xo, eliminar os nutrientes que não são
possuindo inúmeros estabelecimentos
ter-ra necessários para ela. Então ela libera no
comerciais, shoppings, supermercados,
2 ar o gás oxigênio, que é o mais
escolas, faculdades, hospitais, clinicas,
a.responsabilidade./b.lixo ou terra (2 importante para a nossa respiração e
alternativas corretas bancos, postos de gasolina entre outros
sem ele nós não conseguiríamos viver.
/c.lixo/d,responsabilidade serviços que fazem com que grande
parte de seus moradores não precisarem
2
3 mais de deslocamento até Belém para
Ordem correta das respostas: a.raiz, b.
a.planeta, b.terra e problemas (2 atender suas necessidades de estudo,
caule, c.folha, d.flores,e.fruto
alternativas corretas), c.lixo, d.água
trabalho e o lazer e outros.
3
4
Ordem correta das respostas:
a.aquecimento global, b. água,
3.áquatico, 1.terrestre, 2.aéreo
alimentos e matérias-primas, c.descarte
, 2.desmatamento, 3.erosão
de lixo e esgoto em rios e mares,
d.problemas sociais.
11ª AULA 16ª AULA
1. 3.
Carro (3),barco (2), bicicleta (3), balão 1. Resposta pessoal a. 15 máscaras
(1),ônibus (3), avião (1) 2. Chapéu, vaca, galinha, viola b. 1 dezena + 5 unidades
3. c.
Chico é o típico caipira C D U
12ª AULA
Adora nadar no rio 1 5
1.
Ordem correta das frases: 5,6,1,2,3,4 a. 36 vidros de álcool em gel
17ª AULA
b.3 dezenas + 6 unidades
2. 1.
c.
Vermelho (PARE), Amarelo a. F, b. F, c.V, d. V C D U
(ATENÇÃO), Verde (SIGA) 2. 3 6

a. Domésticos 22ª AULA

13ª AULA 3.
1. Poluição do Ar 1. Resposta pessoal
a. Borboleta(S), Elefante (S), Gato 2.
2. (D),Coelho (D), Camelo (S),Girafa (S),
a. V, b. F, c.V, d. F, e. V, f. V Pato (D), Cachorro (D), Zebra (S),
Tartaruga (D), Cobra (S), Tigre (S).
3.
a. Alternativas corretas: 4.
Os veículos são grandes fontes de pai, palhaço, papel
poluição; bolo, cabelo, pelo
Caminhar ou andar de bicicleta são 23ª AULA
práticas que não poluem o meio
ambiente. Portanto sempre que possível 18ª AULA
1. 1. Resposta pessoal
devemos usar esses meios para nos
deslocarmos de um lugar a outro. baleia: mamífero 2. Resposta pessoal
b. morcego: mamífero 3.
BI – BICO, CABIDE, BIBLIOTECA cobra: réptil a. Segunda feira, sábado
CI –TECIDO, BACIA, CICATRIZ papagaio:ave
CLE – CHICLETE, MOTOCICLETA peixe 4.
TA – CARETA, CHUPETA sapo: anfíbio A segunda foi à feira,
Precisava de feijão;
14ª AULA A terça foi à feira,
1. 19ª AULA
Pra comprar um pimentão;
Seres Vivos: planta, cavalo, menino, 1. Resposta pessoal A quarta foi à feira,
cachorro Pra buscar quiabo e pão;
Seres não Vivos: copo, relógio, caneta 2. A quinta foi à feira,
a. 2, b. 4, c.3, d. 8, e.6, f.coelho Pois gostava de agrião;
2. A sexta foi à feira,
20ª AULA Tem banana? Tem mamão?
R C O P O C
E M A
1. Resposta pessoal
L E V
Sábado não tem feira
O N A 21ª AULA E domingo também não
G I L 1.
I N O a.582, b. 67, c.26, d. 544, e.110 24ª AULA
O O
C A N E T A 2.
1.
P L A N T A C D U
146 1 4 6 1 centena + 4
15ª AULA dezenas + 6
1. Chico Bento unidades
2. Nadando no rio, pescando, dormindo 582 5 8 2 5 centenas + 8
dezenas + 2
na rede e brincando com os seus amigos
unidades
3. Vila Abobrinha 544 5 4 4 5 centenas + 4
4. Paulista dezenas + 4
5. Galinha, porco e vaca a.30 dias,b. sábado, c.4, d.7
unidades
67 6 7 6 dezenas + 7
unidades 25ª AULA
26 2 6 2 dezenas + 6 1.Resposta pessoal
unidades
 2.
26ª AULA
1. ÁGUA
1. 2. ÁLCOOL
a.saúde,b.COVID-19, c. informar sobre cuidados 3. BOCA
com a saúde
4. CASA
2. 5. COPO
6. LENÇO
7. MÃOS
8. MÁSCARA
9. NARIZ
10. OLHOS
11. PRATOS
12. QUEIXO
13. SABÃO
14. TOALHA

29ª AULA

1.

B R A Ç O S L
27ª AULA A A

1. Ordem correta das respostas: B M O D A Ç

Gotículas de saliva, espirro, tossse,catarro, toque R O
ou aperto de mão, objetos os superfícies
contaminadas
A

2.
a. E, b.C, c.E Ç

28ª AULA O

1
S U C E S S O

C R I A N Ç A S

2.

ABRAÇO (6 letras), LAÇO (4 letras),

BRAÇOS (6 letras), CRIANÇAS (8 letras),
MODA (4 letras), SUCESSO(7 letras)

30ª AULA

Produção pessoal