PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE - 2023

(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)

ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 97%
ALUNO: ADEILSON MATHEUS FERREIRA SALDANHA IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho do aluno em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo,
considerando as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional
Comum Curricular).
E válido ressaltar, que o aluno no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue parcialmente ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece basicamente o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes
e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem do aluno nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, o mesmo conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que o aluno crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, o aluno conclui o semestre no
nível Silábico Alfabético com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que o aluno
mantém um bom relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem momentos de
dispersão considerável em muitas atividades se mostrando um aluno com moderado aproveitamento.
Informações validadas por:
__________________________ _______________________________ __________________________________
Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico
 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 100%
ALUNO: ANA BEATRIZ OLIVEIRA MOREIRA IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho da aluna em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo, considerando
as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
E válido ressaltar, que a aluna no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem da aluna nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, a mesma conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que a aluna crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, a aluna conclui o semestre no nível
Alfabético com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que a aluna mantém um bom
relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, se mostrando uma aluna com bom
aproveitamento.
Informações validadas por:
__________________________ _______________________________ __________________________________
Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico
 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 96%
ALUNO: ANA CLARA BALDEZ MATOS IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho da aluna em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo, considerando
as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
E válido ressaltar, que a aluna no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem da aluna nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, a mesma conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que a aluna crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, a aluna conclui o semestre no nível
Silábico Alfabético com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que a aluna mantém
um bom relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem dificuldades em leitura,
se mostrando uma aluna com moderado aproveitamento.
Informações validadas por:
__________________________ _______________________________ __________________________________
Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico
 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 98%
ALUNO: ANA LUIZA VALES GOMES IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho da aluna em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo, considerando
as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
E válido ressaltar, que a aluna no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem da aluna nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, a mesma conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que a aluna crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, a aluna conclui o semestre no nível
Alfabético com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que a aluna mantém um bom
relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem um bom êxito nas atividades, se
mostrando uma aluna com bom aproveitamento.
Informações validadas por:
__________________________ _______________________________ __________________________________
Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico
 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 90%
ALUNO: ARTHUR VINICIUS DINIS DA SILVA IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho do aluno em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo,
considerando as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional
Comum Curricular).
E válido ressaltar, que o aluno no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece basicamente o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes
e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem do aluno nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, o mesmo conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que o aluno crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, o aluno conclui o semestre no
nível Silábico Qualitativo com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que o aluno
mantém um bom relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem momentos de
dispersão considerável em muitas atividades se mostrando um aluno com moderado aproveitamento.
Informações validadas por:
__________________________ _______________________________ __________________________________
Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico
 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 98%
ALUNO: BARBARA VITÓRIA DA CRUZ COSTA IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho da aluna em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo, considerando
as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
E válido ressaltar, que a aluna no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem da aluna nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, a mesma conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que a aluna crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, a aluna conclui o semestre no nível
Alfabético com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que a aluna mantém um bom
relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem bom êxito nas atividades se
mostrando uma aluna com bom aproveitamento.
Informações validadas por:
__________________________ _______________________________ __________________________________
Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico
 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 99%
ALUNO: BRUNO COSTA SOARES IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho do aluno em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo,
considerando as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional
Comum Curricular).
E válido ressaltar, que o aluno no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem do aluno nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, o mesmo conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que o aluno crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, o aluno conclui o semestre no
nível Alfabético com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que o aluno mantém um
bom relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem bom êxito nas atividades se
mostrando um aluno com bom aproveitamento.
Informações validadas por:
__________________________ _______________________________ __________________________________
Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico
 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 99%
ALUNO: BRUNO HENRIQUE COSTA DA CRUZ IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho do aluno em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo,
considerando as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional
Comum Curricular).
E válido ressaltar, que o aluno no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem do aluno nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, o mesmo conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que o aluno crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, o aluno conclui o semestre no
nível Alfabético com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que o aluno mantém um
bom relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem bom êxito nas atividades se
mostrando um aluno com bom aproveitamento.
Informações validadas por:
__________________________ _______________________________ __________________________________
Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico
 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 95%
ALUNO: CAMILLA MANUELA AMARAL RODRIGUES IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho da aluna em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo, considerando
as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
E válido ressaltar, que a aluna no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem da aluna nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, a mesma conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que a aluna crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, a aluna conclui o semestre no nível
Silábico Alfabético com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que a aluna mantém
um bom relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, se mostrando uma aluna com
bom aproveitamento.
Informações validadas por:
__________________________ _______________________________ __________________________________
Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico
 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 98%
ALUNO: CIBELLY CAMPOS DA FONSECA IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho da aluna em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo, considerando
as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
E válido ressaltar, que a aluna no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem da aluna nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, a mesma conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que a aluna crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, a aluna conclui o semestre no nível
Alfabético com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que a aluna mantém um bom
relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem bom êxito nas atividades se
mostrando uma aluna com bom aproveitamento.
Informações validadas por:
__________________________ _______________________________ __________________________________
Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico
 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 99%
ALUNO: CRISTIAN GABRIEL GARCIA VULCÃO IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho do aluno em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo,
considerando as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional
Comum Curricular).
E válido ressaltar, que o aluno no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem do aluno nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, o mesmo conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que o aluno crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, o aluno conclui o semestre no
nível Silábico Alfabético com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que o aluno
mantém um bom relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem momentos de
dispersão em algumas atividades se mostrando um aluno com moderado aproveitamento.
Informações validadas por:
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 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 98%
ALUNO: DAVI WYLER CORREA ROSA IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho do aluno em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo,
considerando as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional
Comum Curricular).
E válido ressaltar, que o aluno no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem do aluno nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, o mesmo conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que o aluno crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, o aluno conclui o semestre no
nível Silábico Alfabético com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que o aluno
mantém um bom relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem bom êxito nas
atividades se mostrando um aluno com bom aproveitamento.
Informações validadas por:
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 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 99%
ALUNO: DIEGO SOARES TAVARES IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho do aluno em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo,
considerando as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional
Comum Curricular).
E válido ressaltar, que o aluno no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem do aluno nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, o mesmo conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que o aluno crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, o aluno conclui o semestre no
nível Silábico Alfabético com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que o aluno
mantém um bom relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem momentos de
dispersão considerável em muitas atividades se mostrando um aluno com moderado aproveitamento.
Informações validadas por:
__________________________ _______________________________ __________________________________
Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico
 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 98%
ALUNO: ESTER GABRIELE DO NASCIMENTO IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho da aluna em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo, considerando
as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
E válido ressaltar, que a aluna no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem da aluna nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, a mesma conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que a aluna crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, a aluna conclui o semestre no nível
Alfabético com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que a aluna mantém um bom
relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem momentos de dispersão
(Conversas paralelas) em muitas atividades, se mostrando uma aluna com bom aproveitamento.
Informações validadas por:
__________________________ _______________________________ __________________________________
Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico
 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 90%
ALUNO: EVELLYN CAROLINE DOS SANTOS CARNEIRO IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho da aluna em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo, considerando
as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
E válido ressaltar, que a aluna no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem da aluna nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, a mesma conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que a aluna crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, a aluna conclui o semestre no nível
Silábico Alfabético com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que a aluna mantém
um bom relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem momentos constantes de
ausências injustificadas, se mostrando uma aluna com moderado aproveitamento.
Informações validadas por:
__________________________ _______________________________ __________________________________
Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico
 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 99%
ALUNO: GABRIEL HELON ALVES AQUINO IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho do aluno em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo,
considerando as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional
Comum Curricular).
E válido ressaltar, que o aluno no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem do aluno nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, o mesmo conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que o aluno crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, o aluno conclui o semestre no
nível Silábico Quantitativo com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que o aluno é
público-alvo da Ed. Especial e inclusiva. Possui 2ª matricula no AEE (Atendimento Educacional Especializado), mantém um bom relacionamento com a turma e equipe escolar
(Auxiliares), respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem momentos de dispersão considerável em muitas atividades se
mostrando um aluno com moderado aproveitamento.
Informações validadas por:
__________________________ _______________________________ __________________________________
Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico
 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 99%
ALUNO: IAN GABRIEL DA COSTA DE MELO IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho do aluno em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo,
considerando as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional
Comum Curricular).
E válido ressaltar, que o aluno no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem do aluno nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, o mesmo conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que o aluno crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, o aluno conclui o semestre no
nível Alfabético com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que o aluno mantém um
bom relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem bom êxito nas atividades se
mostrando um aluno com bom aproveitamento.
Informações validadas por:
__________________________ _______________________________ __________________________________
Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico
 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 100%
ALUNO: IZABEL SANTOS DA COSTA IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho da aluna em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo, considerando
as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
E válido ressaltar, que a aluna no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem da aluna nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, a mesma conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que a aluna crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, a aluna conclui o semestre no nível
Silábico Qualitativo com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que a aluna tem
grande dificuldade de aprendizagem e está em processo de investigação, pois há hipótese de alguma Necessidade Educacional Especial, mantém um bom relacionamento com a
turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem momentos de dispersão considerável em muitas
atividades (Dificuldade em leitura e escrita) se mostrando uma aluna com moderado aproveitamento.
Informações validadas por:
__________________________ _______________________________ __________________________________
Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico
 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 98%
ALUNO: IZABELLY NASCIMENTO MENEZES IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho da aluna em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo, considerando
as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
E válido ressaltar, que a aluna no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem da aluna nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, a mesma conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que a aluna crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, a aluna conclui o semestre no nível
Silábico Qualitativo com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que a aluna tem
grande dificuldade de aprendizagem e está em processo de investigação, pois há hipótese de alguma Necessidade Educacional Especial, mantém um bom relacionamento com a
turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem momentos de dispersão considerável em muitas
atividades (Dificuldade em leitura e escrita) se mostrando uma aluna com moderado aproveitamento.
Informações validadas por:
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 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 99%
ALUNO: JADSON LUCAS VAZ DE SOUSA IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho do aluno em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo,
considerando as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional
Comum Curricular).
E válido ressaltar, que o aluno no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem do aluno nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, o mesmo conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que o aluno crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, o aluno conclui o semestre no
nível Silábico Alfabético com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que o aluno
mantém um bom relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem bom êxito nas
atividades se mostrando um aluno com bom aproveitamento.
Informações validadas por:
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Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico
 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 99%
ALUNO: JOSAFAH LUIZ CARDOSO BORGES IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho do aluno em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo,
considerando as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional
Comum Curricular).
E válido ressaltar, que o aluno no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem do aluno nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, o mesmo conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que o aluno crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, o aluno conclui o semestre no
nível Alfabético com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que o aluno mantém um
bom relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem bom êxito nas atividades, se
mostrando um aluno com bom aproveitamento.
Informações validadas por:
__________________________ _______________________________ __________________________________
Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico
 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 98%
ALUNO: JULIA FURTADO PENHA IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho da aluna em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo, considerando
as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
E válido ressaltar, que a aluna no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem da aluna nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, a mesma conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que a aluna crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, a aluna conclui o semestre no nível
Silábico Alfabético com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que a aluna mantém
um bom relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem momentos de dificuldade
em leitura e escrita em algumas atividades, se mostrando uma aluna com bom aproveitamento.
Informações validadas por:
__________________________ _______________________________ __________________________________
Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico
 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 94%
ALUNO: KAIO LORRAN CARVALHO DE OLIVEIRA IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho do aluno em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo,
considerando as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional
Comum Curricular).
E válido ressaltar, que o aluno no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem do aluno nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, o mesmo conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que o aluno crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, o aluno conclui o semestre no
nível Silábico Alfabético com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que o aluno
mantém um bom relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem momentos de
dispersão (Conversas paralelas) em muitas atividades, se mostrando um aluno com moderado aproveitamento.
Informações validadas por:
__________________________ _______________________________ __________________________________
Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico
 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 97%
ALUNO: LAISE PACHECO FERREIRA IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho da aluna em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo, considerando
as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
E válido ressaltar, que a aluna no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem da aluna nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, a mesma conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que a aluna crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, a aluna conclui o semestre no nível
Alfabético com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que a aluna mantém um bom
relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem bom êxito nas atividades, se
mostrando uma aluna com bom aproveitamento.
Informações validadas por:
__________________________ _______________________________ __________________________________
Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico
 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 90%
ALUNO: RAYSSA MICAELE FRANCO MARTINS IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho da aluna em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo, considerando
as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
E válido ressaltar, que a aluna no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem da aluna nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, a mesma conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que a aluna crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, a aluna conclui o semestre no nível
Silábico Qualitativo com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que a aluna mantém
um bom relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem considerável dificuldades
em leitura e escrita em muitas atividades, frequência moderada, se mostrando uma aluna com aproveitamento regular.
Informações validadas por:
__________________________ _______________________________ __________________________________
Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico
 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 95%
ALUNO: TRYCIA NICOLLY PORTILHO DE CASTRO IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho da aluna em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo, considerando
as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
E válido ressaltar, que a aluna no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem da aluna nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, a mesma conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que a aluna crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, a aluna conclui o semestre no nível
Alfabético com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que a aluna mantém um bom
relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem bom êxito nas atividades, se
mostrando uma aluna com bom aproveitamento.
Informações validadas por:
__________________________ _______________________________ __________________________________
Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico
 PARECER - PRIMEIRO BIMESTRE – 2023
(FEVEREIRO, MARÇO E ABRIL)
ESCOLA: Nelson Pereira Dias FREQUENCIA: 97%
ALUNO: WENDY REGO PEDROSA IDADE ATÉ 31/03: ANO: 4º
TURMA: AT TURNO: Tarde PROFESSOR (A) EDUCAÇÃO GERAL: Jefferson Robert do Carmo Martins
C.H GERAL.: 278 h ( 178 h ) EDUCAÇÃO GERAL ( 15 h ) ARTE ( 15 h ) EDUCAÇÃO FÍSICA ( 8 h ) ENSINO RELIGIOSO ( 62 h ) ATIVIDADES COMPLEMENTARES
HÁ HAB ILIDADES DESENVOLVIDAS
O presente relatório, visa mencionar o desempenho da aluna em relação a sua aprendizagem e participação nas aulas presenciais durante o primeiro bimestre letivo, considerando
as habilidades desenvolvidas de acordo com o Currículo Continuum em consonância com o (DCA) Documento Curricular de Ananindeua e BNCC (Base Nacional Comum Curricular).
E válido ressaltar, que a aluna no 1º bimestre, conseguiu consolidar as seguintes habilidades:
Em Língua Portuguesa consegue ler palavras canônicas, identifica título e algumas informações do texto e escreve pequenas frases, com mediação do professor.
Em matemática compreende basicamente o uso dos números nas operações matemáticas e efetua cálculos (adição e subtração), realiza inferências monetárias e de formas
geométricas.
Em ciências entende parcialmente a ideia de alimentação dos animais, características e cadeia alimentar.
Em história e geografia reconhece o espaço local e social, público e privado, pré-história e unidades de tempo (Calendário), território e regiões brasileiras, continentes e oceanos.
Assim como no Ensino das Artes dialoga sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais, Ensino Religioso identifica e respeita os diferentes espaços e territórios
religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos e em Ed. Física experimenta, recria e frui danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana,
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças e suas culturas de origem.
DIFICULDADES DETECTADAS
Os registros aqui apresentados são as dificuldades detectadas no 1º bimestre, mediante ao acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem da aluna nas atividades
desenvolvidas. Deste modo, a mesma conclui o semestre com dificuldades acentuadas em Interpretar de maneira autônoma comandos de questões e enunciados, produção
textual com início, meio e fim, realizar cálculos com empréstimos e reserva de unidades, compreender relações de calendário e leitura de frases e pequenos textos. Para sanar
essas dificuldades, recomenda-se que a aluna crie uma rotina com o apoio do responsável em casa com a intenção de reforçar essas habilidades por meio de leitura de silabas
(canônicas e não canônicas), palavras e pequenas frases/textos, interpretação de comandas e enunciados (por meio de jogos físicos ou digitais), criar o hábito de escrever num
diário (sobre seu dia), treinar por meio do aplicativo MATEMATICANDO ou outros as operações matemáticas básicas e explorar o calendário com a intenção de procurar datas
comemorativas da família.
OBSERVAÇÕES GERAIS SOBRE O PARECER
Com as atividades executadas e observadas no 1º bimestre, a partir do Currículo Continuum (Resgate de competências Continuum de 2021) e considerando as diretrizes do Perfil
de Entrada e Saída das áreas propedêuticas iniciais de Língua Portuguesa e Matemática de cada ano escolar e demais componentes curriculares, a aluna conclui o semestre no nível
Alfabético com o conceito C.P (Consolidado Parcialmente) dominando as habilidades pertinentes ao seu potencial de aprendizagem. Convém relatar que a aluna mantém um bom
relacionamento com a turma e equipe escolar, respeita os códigos de ética e conduta da escola, desempenha uma boa relação interpessoal, tem bom êxito nas atividades, se
mostrando uma aluna com bom aproveitamento.
Informações validadas por:
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Assinatura do Professor (a) Carimbo e assinatura da Direção Carimbo e assinatura- Técnico Pedagógico