ESTADO DE MATO GROSSO

PREFEITURA MUNICIPAL DE ARAPUTANGA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA
Gestão Democrática e Ensino de Qualidade
Escola Municipal “José Evaristo Costa”
______________________________________________________________________
Rua. José Caldeira Vila, s/n – São Francisco – Araputanga – MT
Fone: (65) 3261-2291 – Email: emje_costa@hotmail.com

IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO

A Escola Municipal José Evaristo Costa está situada à Rua José Caldeira Vila s/nº,
Bairro São Francisco, Município de Araputanga – MT, inscrita no CNPJ 02.215651/0001-24,
e-mail: emje_costa@hotmail.com
É uma Instituição Educativa criada pelo Decreto Municipal nº. 010/93, Autorização
nº. 0129/2017-CEE/MT (Diário oficial 11/04/2017) e encontra se sob a direção da senhora
Ana Paula Alvarez dos Reis e a coordenadora Marcilene Soares Barbosa Com as etapas de
ensino na modalidade Educação Infantil e Ensino fundamental I, com 13 turmas no período
matutino e 14 turmas no período vespertino, com o total de alunos 526, sendo 187 na
educação infantil e 339 no ensino fundamental.

JUSTIFICATIVA
O presente documento tem como objetivo descrever o plano de anual a ser
desenvolvido no período de pandemia COVID-19, no ano de 2021 com as turmas da
Educação Infantil e do Ensino Fundamental 1º ano ao 5º ano nos períodos matutino e
vespertino da instituição, ressaltando os conteúdos programáticos, habilidades,
competências, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular, adaptado ao contexto
educacional e social do Município adequando de forma a se trabalhar com atividades
remotas a ser entregues aos pais semanalmente, como a troca de atividades impressas bem
como atendimento via tecnologias como whatssap, vídeos chamada e pessoalmente
seguido o nos orientou a vigilância sanitária.
Tendo em vista que o plano anual é de suma importância no ensino aprendizagem
contendo todas as suas capacidades e habilidades de cada turma, portanto para acorrer o
trabalho diferenciado em casa para o aluno não ser prejudicado nesse atendimento houve a
necessidade de fazermos o enxugamento do plano anual contemplando competências
essenciais para esse período de pandemia com as atividades desenvolvidas em casa com a
ajuda dos responsáveis.
 OBJETIVO DAS ATIVIDADES
Temos como objetivo que as atividades remotas desenvolvidas na escola cheguem a
todos os alunos, para que assim eles possam alcançar os objetivos proposto pelo plano de
ação, tendo em vista que os alunos possam desenvolver as habilidades descritas no plano
de ação nesse período de ensino aprendizagem com atividades remotas feitas em casa,
com auxílio dos pais ou responsáveis.

CONTEXTUALIZAÇÃO
A escola está tomando todos os cuidados necessários que a vigilância sanitária nos
orientou para o atendimento aos pais ou responsáveis pelos alunos, assim a escola esta
fazendo a entrega de atividades semanais para os alunos, atividades essas que são
xerocadas ou passadas nos cadernos pelos professores da instituição sem custo beneficio
ao aluno e através de grupo de whatsap os professores fazem orientações sobre as
atividades desenvolvidas, sabemos que nem todos os alunos possuem a tecnologia a seu
favor, assim foi fixados avisos nos meios de comunicação e nas redes sociais etc.
De modo que se o pai não possa vir até a escola a coordenação escolar faz a entrega
das atividades na residência das mesmas, para assim suprir possíveis deficiências de
comunicação ou atendimento adequado.

METODOLOGIA

Nesse período de pandemia os professores estão cumprindo seu horário na sua

respectiva sala, desempenhando as normas estabelecidas pela vigilância sanitária, sendo assim
os professores utiliza o período de sua hora aula para fazer seu planejamento semanal de
acordo com os direitos e objetivos de aprendizagem dos componentes curriculares e
atendimento aos pais ou responsáveis, nesse mesmo momento é feito também vídeos, e
atividades diferenciadas para os alunos que não possuem condições estruturais nas atividades
remotas.

DIVULGAÇÃO
A princípio foi feito a leitura do plano de ação para os profissionais da educação em
cada um em seu turno e registrado em ata.
Será explicado aos pais como funcionara esse atendimento a partir do momento que
vir até a instituição para pegar as atividades, também será feito a leitura dessa normativa para
o pai ou responsável bem como o envio pelos meios de comunicação e rede sociais.
RECURSOS E FERRAMENTAS

As atividades não presenciais serão desenvolvidas nesse período por vídeos aulas,
folhas xerocadas, atividades passadas manualmente nos cadernos, utilizando assim os meios
necessários para atingir todos os alunos.

ATUAÇÃO

A participação dos professores será sempre continua, com pais ou responsáveis, pois
os mesmos fazem o acompanhamento através de conversas pelos meios de comunicação bem
como na entrega das atividades no seu devido período de aula.
Já a equipe pedagógica coordenador e diretor fazem o acompanhamento dos planos de
aula semanal dando orientações e suporte nos materiais pedagógicos, tendo como expectativas
que esse plano seja executado com sucesso, garantindo assim ao aluno uma aprendizagem de
qualidade.

REGISTRO
Tendo em vista que já fazemos a entrega das atividades aos alunos, fizemos uma lista
de presença com nome de cada aluno onde o pai assina a retirada das atividades bem como a
devolução, e a partir de agora será alimentado o sistema ômega com os conteúdos
ministrados.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

A avaliação será formativa em todas as disciplinas, com vista na participação dos

alunos nas atividades orais, escritas, na produção de materiais, nos trabalhos desenvolvidos
com os pais ou responsáveis e individuais, nas tarefas realizadas em casa.
 ESTADO DE MATO GROSSO
PREFEITURA MUNICIPAL DE ARAPUTANGA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Araputanga – Destaque e Referência na Educação

Planejamento Anual

Identificação
Professores:

ANO LETIVO, 2021.

Diagnóstico da Turma:
A turma do 5º ano B do período Vespertino, da Escola Municipal José
Evaristo, é composta por 18 alunos, sendo que destes 12 são meninos e 06 são
meninas, com faixa etária entre 8 e 9 anos. Os alunos, na sua maioria residem na
Zona Urbana, ressaltando que 01 deles necessitam de transporte escolar por
pertencerem a Zona Rural.
Os alunos são provenientes de famílias com recursos financeiro médio e
baixo, tendo os pais as mais diversificadas profissões: comerciantes; mecânicos,
capatazes de fazenda, trabalhador rural, vendedor, professor, auxiliares
administrativos, costureiras, donas de casa, entre outros.
De um modo geral, são alunos participativos, com grande interesse nas
atividades desenvolvidas.
Na turma há níveis de conhecimentos diferentes que precisam ser
estimulados constantemente para produzir, ler e escrever e, por consequência,
letrar-se através de inúmeros materiais disponíveis que são oferecidos, não basta
apenas decifrar os códigos linguísticos, mas compreendê-los e interpretá-los. É
necessário estar estimulando os alunos o tempo todo, pois alguns são inibidos ou
dispersam com facilidade.
Nessa turma pode notar que 98% dos alunos lê e compreende, silenciosamente e,
em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de
textualidade adequado.
 Identifica a ideia central do texto, demonstrando compreensão global
 Infere informações implícitas nos textos lidos.
 Utiliza, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como
ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto
final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o caso.
 Identifica o número de sílabas de palavras, classificando-as em
monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
 Identifica a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas,
paroxítonas e proparoxítonas.
 Identifica a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de
interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-
pontos e travessão.
 Lê, escreve e comparar números naturais de até a ordem de unidade de
milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua
materna.
 Identifica características do sistema de numeração decimal, utilizando a
composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
 Constrói e utiliza fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo
mental ou escrito.
 Utiliza diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito, inclusive os
convencionais, para resolver problemas significativos envolvendo adição e
subtração com números naturais.
 Resolve e elabora problemas de adição e subtração com os significados de
juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades,
utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo
cálculo mental.
 Resolve e elabora problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os
significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em
disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.
 Resolve problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla
entrada, gráficos de barras ou de colunas.
  Mostra, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser
escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para
compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de
cálculo.
 Resolve e elabora problemas com números naturais envolvendo adição e
subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e
algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
 Resolve e elabora problemas envolvendo diferentes significados da
multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e
proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por
estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Os alunos desta turma, de maneira geral, são comunicativos, participativos,
criativos e curiosos. Realizam as atividades com entusiasmo, demonstrando
sempre ser solidários com os colegas que possuem algum tipo de dificuldade.
Gostam de auxiliar uns aos outros. São crianças espertas, que gostam de trocar
ideias e de desafios, o que nos estimula a criar estratégias que os incentivem
cada vez mais, pois, nesta etapa escolar, o importante é construir diversas
aprendizagens de maneira lúdica, uma vez que, é por meio do desenhar, das
práticas e de muitas outras atividades que a turma irá desenvolver as habilidades
necessárias para a aquisição da linguagem oral e escrita, ou seja, o que eles
mais almejam nesta fase: ler e escrever.
 

AREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS.

COMPONENETES CURRICULARES: LINGUA PORTUGUESA

ANO LETIVO: 2021 TURMA: 5º A ,B e C TURNO: Matutino/ Vespertino

OBJETOS DE CONHECIMENTO, 1º E 2º BIMESTRE.

 Oralidade;
Gêneros textuais: Poema, reportagem, relato histórico, conto, capa de gibi,
HQ, biografias, obras de artes. : Crônica

Elementos da narrativa: personagem, enredo, tempo, espaço, narrador.

 Leitura individual e no coletivo;

 Práticas de leitura e reflexão para apreciar textos literários oraise
escritos;
 Conhecimento linguístico e gramaticais: Ditongo, tritongo, acentuação,
sinal de pontuação: vírgula;
 Conto, capa de Gibi, História em quadrinhos, Biografias, Obras de
arte;
 Conhecimento linguístico e gramaticais: Palavras com s ,z e x,
acentuação das palavras monossílabas, verbos;
 Capas de jornais, jornais, cadernos de jornais e reportagens.
 Conhecimento linguístico e gramaticais:
 Uso da aspa e dois pontos, e emprego do discurso direto e indireto,
 Verbos regulares e irregulares no presente, no pretérito perfeito e no
futuro do presente do indicativo.

OBJETOS DE CONHECIMENTO, 3º E 4º BIMESTRE.

 Oralidade;
 Gêneros textuais: Poema, Reportagem e relato histórico;
 Leitura individual e no coletivo;
 Práticas de leitura e reflexão para apreciar textos literários orais e
escritos;
 Reportagem;
 Noticias;
 Legendas e créditos;
 Relatos históricos;
 Obra de arte;
 Biografia;
 Crônicas;
 Formulários;
 Reportagem;
 Canção;
 Causo;
 Peça teatral;
 Artigo de divulgação cientifica;
 Poema concreto;
 Poemas;
 Regra de jogo;
 Receita culinária;
 Verbetes e Dicionário.
 Conhecimento linguístico e gramaticais: verbos regulares e irregulares
no pretérito imperfeito do indicativo, Uso do tem, têm, vem, vêm, vê,
veem, lê, leem. palavras com S, SS, SC, SÇ, C, Ç, XC com som de
/S/.
 Verbos regulares e irregulares no pretérito do indicativo, palavras
escritas com CH COM X.
 Conjunções, uso dos parênteses e das reticencias.
 Utilização correta de mau/ mal/ monos/ mais/mas e mais.;
 Palavras primitivas, derivadas e compostas, uso dos: POR QUE,
 PORQUE, POR QUÊ, e PORQUÊ.

Objetivos da aprendizagem

- Utilizar a linguagem oral como forma de expressar sentimentos, emoção,

silencio e entonação com o mundo a sua volta;

- Compreender a aprendizagem da decodificação de palavras e textos e do

domínio do sistema alfabético de escrita;

-Apreende sentido de poemas, compreendendo uso de palavras ou

expressões de sentido figurado e seus elementos estruturantes;

-Analisa criticamente os gêneros textuais;

-Analisa o assunto e a finalidade de um determinado gênero textual a partir

da comparação entre textos;

- Desenvolver o domínio do sistema alfabético com compreensão e regras

ortográficas;

- Utilizar textos de Educação literária para conhecer e apreciar as práticas

artísticas, estéticas e prazerosas.

Habilidades/descritores

Oralidade.
(EF05LP01) Participar das interações orais em sala de aula e em outros
ambientes escolares com atitudes de cooperação e respeito. Regras de
convivência em sala de aula.

(EF05LP02) Opinar, em discussões e debates na sala de aula, sobre

questões emergentes no cotidiano escolar ou sobre informações lidas,
argumentando em defesa de sua posição. (EF05LP03) Escutar, com
atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes
ao tema e solicitando esclarecimentos sobre dados apresentados em
imagens, tabelas e outros meios visuais.

(EF05LP04) Identificar aspectos lexicais, fonológicos, prosódicos,

morfossintáticos e semânticos específicos do discurso oral (hesitações,
repetições, digressões, ênfases, correções, marcadores conversacionais,
pausas etc.).

(EF05LP05) Diferenciar o texto falado do texto escrito, comparando a

transcrição de um texto oral com a versão grafada de acordo com as
convenções do texto escrito.

(EF05LP06) Identificar informações, opiniões e posicionamentos em

situações formais de escuta (exposições, palestras, noticiário radiofônico ou
televisivo etc.).

(EF05LP07) Simular jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas

veiculadas em rádio, TV e internet, orientando-se por roteiro ou texto e
demonstrando conhecimento dos gêneros textuais jornal falado e entrevista.

LEITURA / ESCRITA

EF05LP08) Localizar e organizar informações explícitas, na sequência em

que aparecem no texto.

(EF05LP09) Buscar e selecionar informações sobre temas de interesse

escolar, em textos que circulam em meios digitais ou impressos, para
solucionar problema proposto.

(EF05LP10) Inferir informações e relações que não aparecem de modo

explícito no texto (recuperação de conhecimentos prévios, relações causa-
consequência etc.).

(EF05LP11) Justificar quem produz o texto e qual é o público-alvo,

analisando a situação sociocomunicativa.

(EF05LP12) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão

global.

(EF05LP13) Identificar o sentido de vocábulo ou expressão utilizado, em

segmento de texto, selecionando aquele que pode substituí-lo por sinonímia
no contexto em que se insere.

(EF05LP14) Interpretar verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as

informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações
semânticas.

(EF05LP15) Distinguir fatos de opiniões em textos (informativos, jornalísticos,

publicitários etc.). (EF05LP16) Estabelecer relações entre partes do texto,
identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou
pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,
demonstrativos), que contribuem para a continuidade do texto. Avaliação dos
efeitos de sentido produzidos em textos

(EF05LP17) Identificar, em textos, o efeito de sentido produzido pelo uso de

pontuação

expressiva.

(EF05LP18) Inferir, em textos, o efeito de humor produzido pelo uso

intencional de palavras, expressões ou imagens ambíguas.

(EF05LP19) Interpretar recursos multimodais, relacionando-os a informações

em reportagens e manuais com instruções de montagem (fotos, tabelas,
gráficos, desenhos etc.).

(EF05LP20) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em

diferentes mídias e concluir sobre o que é mais confiável.

(EF05LP21) Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na

comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições
em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.

(EF05LP22) Preencher a informação solicitada em formulários descontínuos,

impressos ou digitais, com vários campos e tabelas.

(EF05LP23) Produzir texto com o intuito de opinar e defender ponto de vista

sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola ou
problemas da comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à
argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto.

(EF05LP24) Produzir texto sobre tema de interesse, organizando resultados

de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais, incluindo
imagens e gráficos ou tabelas, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.

(EF05LP25) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e

gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções
de escrita de diálogos (discurso direto), pontuação (ponto final, ponto de
exclamação, ponto de interrogação, dois-pontos, vírgulas em enumerações),
regras ortográficas.

(EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal

(pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa,
oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade.

(EF05LP27) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-

grafema regulares e contextuais e palavras de uso frequente com
correspondências irregulares.

(EF06LP10) Analisar funções sociocomunicativas de diferentes gêneros

textuais.

(EF06LP11) Identificar o tema e as ideias principais do texto, sintetizando-os

por meio de esquemas.

(EF06LP12) Identificar vocabulário desconhecido, incluindo especializado e

técnico, usando pistas de contexto, estrutura, ilustrações, bem como fontes
externas ao texto, como glossários, dicionários, materiais de referência,
enciclopédias (físicos ou eletrônicos). Reflexão sobre a forma, a estrutura e a
organização do texto

(EF06LP13) Analisar a construção composicional de gêneros textuais de

relatos, expositivos e injuntivos.

(EF06LP14) Distinguir, em segmentos descontínuos de textos, fato da

opinião explícita enunciada em relação a esse mesmo fato.

(EF06LP15) Identificar recursos de coesão referencial por substituições

lexicais e uso de pronomes anafóricos.

(EF06LP16) Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais, em especial de

modos e tempos verbais, para analisar efeitos de sentido em textos de
relatos, expositivos, injuntivos e argumentativos.

(EF06LP17) Avaliar, em textos, recursos verbais, não verbais e multimodais

utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos ou de
gerar uma mensagem de cunho político, cultural, social ou ambiental.

(EF06LP18) Analisar informações sobre um mesmo fato veiculadas em

diferentes mídias e justificar sobre o que é mais confiável. (EF06LP19)
Analisar diferentes formas de tratar uma informação na comparação de
textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi
produzido e daquelas em que será recebido.

(EF69LP06) Ler textos (impressos e eletrônicos) mais extensos e com

vocabulário pouco usual, de gêneros textuais diversos, silenciosamente e em
voz alta, com crescente autonomia e fluência (padrão rítmico adequado e
precisão). Autodomínio do processo de leitura;

(EF69LP07) Estabelecer expectativas (pressuposições antecipadoras dos

sentidos, da forma e da função do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre gênero textual, suporte e universo temático,
bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da
própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos.

Educação literária.

(EF05LP38) Identificar, em texto narrativo ficcional, a estrutura da narração:

ambientação da história, apresentação de personagens e do estado inicial da
ação; surgimento de conflito ou obstáculo a ser superado; ponto máximo de
tensão do conflito; desenlace ou desfecho; discurso indireto e discurso direto,
determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o
uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso.

(EF05LP39) Explicar os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos

rítmicos e sonoros, de comparações e metáforas e de recursos gráfico-
visuais em textos versificados.

(EF05LP40) Identificar a organização do texto dramático: marcadores das

interações entre as personagens, indicações sobre características prosódicas
das falas e de movimentos em cena, indicações de cenários.

(EF05LP41) Inferir, em textos literários, o efeito de sentido decorrente do uso

de palavras, expressões, pontuação expressiva.

(EF05LP42) Criar narrativas ficcionais que utilizem cenários e personagens

realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa:
enredo, personagens, tempo, espaço, narrador e a construção do discurso
indireto e discurso direto.

(EF05LP44) Representar cenas de textos dramáticos, reproduzindo as falas

das personagens, de acordo com as rubricas de interpretação e movimento
indicadas pelo autor.

COMPETÊNCIAS.

- Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social

e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as

como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades

e identidades sociais e culturais.

- Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas,

Corporais e linguísticas) em diferentes campos da atividade humana

para continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação

na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais

Justa, democrática e inclusiva;

- Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como

Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital, para se expressar e

partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes

Contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de

conflitos e à cooperação.

- Conhecer Elementos constitutivos do discurso narrativo ficcional em prosa e

versos: estrutura da narrativa e recursos expressivos;

- Compreender Elementos constitutivos do discurso poético em versos:

estratos fônico, semântico e gráfico;

- Utilizar Elementos constitutivos do discurso dramático em prosa e versos;

- Utilizar Recursos de criação de efeitos de sentido;

- Realizar Processos de criações;

- Desenvolver o gosto para a leitura literária que predomina a formação para

conhecer e promover seu contato, sendo capazes de apreender a apreciar
sua intencionalidade artística.
Domínio/eixo norteador:

 ORALIDADE;
 LEITURA;
 ESCRITA;
 Ortografia;
 Educaçãoliterária.

Estratégias e Ações / Práticas Pedagógicas:

- Trabalhos individuais ou em duplas;

- Debate;

- Estudo de texto;

- Projetos;

- Atividade Contextualizada;

- Seminário;

- Análise de filme;

- Exposição da aula;

- Recorte/colagem;

- Apresentação de trabalho;

- Pesquisa orientada;

- Dinâmica de grupo;

-Uso de mídias;

- Jogos;
-Confecção de material;

-Atividades impressas ou xerocadas;

-Sequência Didática

- Uso do livro didático e caderno, dicionário.

- Ditados

- Leitura silenciosa, individual, coletiva, oral

- Correção - tarefa de casa.

Materiais, tecnologias e recursos utilizados:

-Livros didáticos adotados;

-Projetor;

-Livros complementares;

-Vídeo;

-Computadores;

-Lousa e giz;

-Dicionários;

-Som e pendrive;
-Cartazes;

-Diversos gêneros textuais;

-Lápis de escrever, lápis de cor;

-Jogos didáticos pedagógicos;

-Borrachas, réguas;

-Folhas xerocadas e impressas;

- Acesso à internet

-Caderno

- Folhas de sulfite

-Apostilas

-Revistas, jornal.

-Colas, tesouras.

Intervenção Pedagógica:

- Recuperação Paralela;

- Monitoria de alunos;

-Acompanhamentos Individuais;

- Revisão;

-Mudança na metodologia;

- Mudança do recurso utilizado;

- Correção oral;

- Adaptação da atividade;

- Aplicação de outra atividade que contemplem a mesma habilidade.

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS:
O processo de avaliação será contínuo, baseando se em: participação;
realização de atividades avaliativas e extraclasse; cumprimento de trabalhos,
com os seguintes índices:

 Diagnostica: presta-se ao mesmo objetivo: diagnosticar, verificar

e levantar os pontos fracos e fortes do aluno em determinada área
de conhecimento.
 Formativa: Nesta etapa a avaliação inicialmente diagnóstica, evolui
para uma avaliação formativa, onde o processo de descoberta que
induz a novas elaborações de aprendizado, sempre mediadas pelo
professor, é o que de fato importa e conta.
 Somativa: tem como objetivo alcançar através da média da somatória
de trabalhos individuais, trabalhos em grupo, debates, provas e
análise de atividades desenvolvidas dentro de sala de aula, com o
objetivo de montar uma nota conceitual pelo percentual de objetivos
de aprendizado alcançado/desenvolvido/demonstrado pelo aluno.
Onde essa a avaliação será através de observações diárias dos alunos
durante as aulas, na realização das atividades propostas, lembrando que
cada educando tem seu próprio ritmo de aprendizagem. Assim, a mesma
servirá de espelho para a prática pedagógica do professor, o qual poderá
intervir pedagogicamente à medida que a aprendizagem não acontece,
evitando que pré-requisitos essenciais para outras aprendizagens deixem
de ser consolidados.
AREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA.

COMPONENETES CURRICULARES: MATEMÁTICA

ANO LETIVO: 2021 TURMAS: 5º A, B e C TURNO: Matutino/ Vespertino

OBJETOS DE CONHECIMENTO, 1º E 2º BIMESTRE.

- O sistema de numeração decimal: Contagem por agrupamento;

-Leitura de números naturais até a ordem dos milhões;

- Composição e ordenação de números naturais: os sinais >( maior que) e < (

menor que).

- Aproximação;

- Leitura interpretação de tabelas de dupla entrada e de gráfico de colunas

simples;

-Resolução de problemas com adição e subtração.

- Adição e subtração de números naturais: idéias, termos e algarismos.

-Propriedades da adição: comutativa e elemento neutro;

-Propriedade da igualdade;

Calculo mental e aproximado;

Adição e subtração como operação inversa;

-Leitura e interpretação de tabela;

-Leitura e interpretação de gráfico de colunas;

- Expressões numéricas com adição e subtração com ou sem parênteses;

- Figuras tridimensionais e bidimensionais ou planas;

-Figuras tridimensionais: Poliedros e não poliedros;

- Planificação dos principais sólidos geométricos: Características comuns e

diferentes.

-Elementos de um poliedro: faces, arestas, vértices.

- Características comuns e diferenças entre prisma e pirâmide, prisma e

cilindro,pirâmide e cone, cone e cilindro.

- Multiplicação de números naturais: Termos idéias, propriedades, cálculos

mentais, estimativas, algoritmo e situação – problema.

-Divisão exata e divisão não exata;

- Multiplicação e divisão: operações inversas.

-Multiplicação e divisão por 10, por 100 e por 1000.

-Expressão numérica com e sem parênteses;

- Múltiplos de um número natural;

- Múltiplos comuns a dois ou mais números;

- Divisor de um número natural;

- Divisores comuns a dois ou mais números;

- Números primos.

- Giros e ângulos de uma volta, meia volta, de um quarto de volta e três

quartos de voltas;

- Sentido horário e sentido ante- horário;

-Elementos de um ângulo : Lados e vértices;

- Comparação de ângulos;

-Classificação dos ângulos: ângulo agudo, ângulo reto, e ângulo abtuso;

-Medida de ângulo reto ( um quarto de volta), ângulo de uma volta, e ângulo

de meia volta (9º, 360 e 180º);

-Representação de localização e de movimento de um objeto plano;

- Reta, simirreta, e segmento de reta;

- Retas paralelas e retas concorrentes;

- Retas perpendiculares.

OBJETOS DE CONHECIMENTO, 3º E 4º BIMESTRE.

- ideias de fração: parte/ todo, quociente e razão;

- Fração de uma quantidade;

-Leitura de fração;

-Frações menores, iguais ou maiores que um inteiro;

-Números mistos;

-Fração na reta numérica;

-Fração equivalente;
-Simplificação de fração;

-Comparação de fração;

-Adição e subtração de frações com denominadores iguais ou diferentes;

-Multiplicação de fração por um número natural;

-Divisão de fração por um numera natural;

-Resolução de situações – problemas envolvendo a noção de

proporcionalidade;

-Porcentagem;

-Leitura, interpretação e construção de gráficos de setor aplicando

conhecimento de fração de porcentagem;

- Probabilidade;

-Leitura e escrita, representação, comparação e ordenança de números

racionais na forma decimal: décimo centésimo e milésimos;

- Localização de números decimais na reta numérica;

- Adição e subtração de números decimais;

-Multiplicação de números decimais por inteiros, por 10 por 100 por 1000;

- Divisão de números inteiros com quociente decimal;

-Divisão de número decimal por 10 por 100 por 1000;

-Resolução de situação problema;

-Sistema monetário: Facilitando o troco;

- Uso da calculadora para representar números decimais e operar com eles;

-Interpretação de gráficos de barras e de setor;

- Medida de comprimento: metro, centímetro, decímetro, mililitro, quilometro –

relação entre essas unidades de medidas, estimativas, calculo mental, uso
da régua, perímetro;

-Medida de superfície área , conservação de área, cálculo de área de uma

região retangular e de uma região quadrada, unidade de medida não
padronizada, e padronizada: metro quadrado e centímetro quadrado;

- Unidade de volume: conservação de volume, unidade de medida não

padronizada e padronizada: centímetro cúbico;

-Resolução de situação – problema;

-Leitura e interpretação de tabela;

-Polígonos: lados, vértices, ângulos; diagonais ; classificação quanto ao

números de lados;

- Triângulos: Classificação quanto ao número de lados;

-Triângulos: Classificação quanto a medida dos lados triângulo retângula;

-Quadriláteros: paralelogramo, trapézio, quadrilátero qualquer;

- Círculo e circunferência;

- Centro, diâmetro e raio de uma circunferência;

-Medida de superfície de figura planas com unidades não padronizadas

( peças de tangram); figuras equivalentes;

- Ampliação e redução.

AREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS.

COMPONENETES CURRICULARES: CIÊNCIAS DA NATUREZA

ANO LETIVO: 2021 TURMA: 5º A,B e C TURNO: Matutino/ Vespertino

OBJETOS DE CONHECIMENTO, 1º E 2º BIMESTRE.

Ciências
-Propriedades físicas dos materiais.

-Ciclo hidrológico.

-Ser humano e saúde.

-Consumo consciente.

-Reciclagem

-Nutrição do organismo;

-Hábitos alimentares;

-Propriedades físicas dos materiais;

- Ciclo hidrológico;

-Consumo consciente;

· -Datas comemorativas e cívicas;

História

- O que forma um povo?: Da sedentarizarão aos primeiros povos as formas

de organização social e política: a noção de Estado;

- O papel das religiões e da cultura para a formação dos povos antigos;

- As tradições orais e a valorização da memória ;

- O surgimento da escrita e a noção de fonte para a transmição de

saberes,culturais e histórica;

- Os patrimônio matérias e imateriais da humanidade:território e diversidade

cultural;

Território étnico-cultural,elementos constitutivos dos mapas processos

migratórios no Brasil;

- As formas de organização social e politica; a noção de estado;

- Cidadania, diversidade cultural e respeito a diferença social,culturais e

histórica;

-Pré-história

- O tempo e a historia

- Século XXI e os jovens

- Brasil Colônia
-Grandes navegações

-Tratado de Tordesilhas

-Chegadas dos portugueses ao Brasil

-Capitanias hereditárias

-· -Datas comemorativas e cívicas;

Geografia

- Território redes e urbanização;

- Trabalho de inovação tecnológica;

-Gestão pública da qualidade de vida;

- Dinâmica populacional;

-Mapas e imagem de satélites;

- Representação das cidades e do espaço urbano;

-Diferença étnico-culturais e desigualdades sociais;

- Qualidade ambiental

-Diferentes tipos de poluição;

OBJETOS DE CONHECIMENTO, 3º E 4º BIMESTRE.

Ciências

- Propriedades física dos materiais;

- Consumo consciente ;

- Constelações de mapas celestes;

- Movimento de rotação da terra;

- Periodicidade da fases da lua;

- Instrumento óticos;

- Propriedade físicas dos materiais;

-- Nutrição do organismo

- -Integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório;

- Construção de instrumento ( estetoscópio);

História

-Povos; indígenas, Europeus, Africanos;

-Cultura Afro-brasileira;
- História Cultura Afro-Brasileira - Lei nº 10.639
- A história do Município de Araputanga

-Imigrantes;
-Datas comemorativas e cívicas;

.-Fundação de Mato Grosso;

- Revoltas no estado;
·-A colonização de Mato Grosso;
·-Cultura Mato-grossense (etnias);
-. Governos: Federal, Estadual e Municipal;

-Símbolos estaduais e municipais: Bandeira, Brasão de Armas e Hino.

-Consciência negra;
- Inconfidência Mineira;

-A transferência da corte portuguesa;

-Independência do Brasil;

-O primeiro império;

-A renúncia de Dom Pedro I e o período de Regência;

-O segundo império;

· Datas Comemorativas.

Geografia

- Aspectos físicos e populacionais (relevo, clima, vegetação e hidrografia).

-Brasil e Estados brasileiros
-Biomas
- As regiões brasileiras

Estado de Mato Grosso;

-As principais atividades econômicas do Estado (Agricultura, Pecuária,
Pesca, Mineração, Indústria, Comércio, Prestação de serviços)

Meios de transporte: rodoviário, ferroviário, aéreo e marítimo;

· Código nacional do trânsito;
· Meios de comunicação.

· -Datas comemorativas e cívicas;

Objetivos da aprendizagem

- Utilizar os conhecimentos a respeito de si e da diversidade entre eles e

outras pessoas, de forma a valorizar as diferenças;

- Apropriar-se do conhecimento acumulado pela humanidade a respeito da

diversidade biológica, sua evolução e as inter-relações destas com o mundo
material;

- Compreender os recursos naturais dos planetascomo forma de

sobrevivência no planeta terra;

- Compreender sua evolução e as inter-relações com o mundo material e os

recursos naturais do planeta;

-Entender que as transformações sociais ocasionadas pelos avanços

tecnológicos e científicos ampliam o conhecimento humano;

- Oportunizar ao estudante a possibilidade e atuar de forma reflexiva como o

sujeito capaz de avaliar e agir diante de alguma situação problema com
autonomia.

- Desenvolver a construção da identidade, o respeito a diversidade histórica,

ambiental, Cultural e etno-racial presentes na sociedade entendo as
diferentes dimensões da vida cotidiana.